人教新目標(Go+for+it)版英語九年級下冊：Unit13Weretryingtosavetheearth!單元表格式教案（6課時）

人教新目標(Go+for+it)版英語九年級下冊：Unit13We’retryingtosavetheearth!單元表格式教案（6課時）課題：課時：授課時間：教學內容人教新目標(Go+for+it)版英語九年級下冊：Unit13We’retryingtosavetheearth!單元表格式教案（6課時）

1.Lesson1:Reading-Discusstheenvironmentalproblemsandsolutions

2.Lesson2:Vocabulary-Learnandpracticerelatedvocabulary

3.Lesson3:Grammar-Studythepresentcontinuoustense

4.Lesson4:Writing-Writealetteraboutenvironmentalprotection

5.Lesson5:Listening-Listentoadialogueaboutsavingtheearth

6.Lesson6:Speaking-Practicespeakingaboutenvironmentalissues核心素養目標培養學生具備跨文化交流意識，提高英語語言運用能力，通過本單元的學習，學生能夠理解環境保護的重要性，學會用英語表達對環境問題的關注和解決方案。同時，發展學生的批判性思維，鼓勵他們積極參與環保活動，培養社會責任感和可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，理解并運用基本的語法結構。在環保意識方面，學生可能已經從媒體、家庭教育和學校活動中了解到一些環境問題，但可能缺乏深入的理解和具體的解決方案。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對環保話題普遍感興趣，希望通過學習英語來了解更多國際環保動態。學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和聽力練習提高語言水平。學習風格上，學生中既有偏好通過閱讀獲取信息的學生，也有喜歡通過互動交流來學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解和運用英語語法（如現在進行時）時遇到困難，尤其是在表達復雜的環境問題時。此外，學生可能對環保話題缺乏深入了解，難以提出創新性的解決方案。同時，學生的英語聽說能力可能有限，影響他們在課堂上的參與度和表達能力。教師需要提供適當的支持和指導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于引入新知，講解環保概念和英語語法點，確保學生掌握基礎知識點。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享對環保問題的看法，提高他們的批判性思維和表達能力。

3.情景模擬法：設計真實或模擬情景，讓學生在實踐中運用英語，提高語言應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球環境圖片和視頻，增強視覺沖擊，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：運用在線互動平臺，讓學生參與實時討論和練習，提高課堂參與度。

3.實物教具：使用環保主題的實物教具，如塑料瓶、廢紙等，讓學生直觀感受環保問題。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示地球的圖片和視頻，引導學生關注地球環境問題，提問：“同學們，你們知道我們正在面臨哪些環境問題嗎？”

2.學生回答后，老師總結并引出本節課的主題：“今天，我們將一起探討如何保護我們的地球。”

二、新課導入（15分鐘）

1.老師講解課文標題“Unit13We’retryingtosavetheearth!”，引導學生理解課文主旨。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkthemainideaofthisunitis?”

3.學生討論并回答，老師總結：“Themainideaofthisunitistolearnabouttheenvironmentalproblemswearefacingandhowtosolvethem.”

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，注意生詞和短語，并提問：“Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthetext?”

2.學生閱讀課文并回答，老師總結：“Themainenvironmentalproblemsmentionedinthetextarepollution,deforestation,andglobalwarming.”

2.老師講解課文中的重點句型：“We’retryingtosavetheearthby…”

3.學生跟讀并模仿，老師糾正發音和語調。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示課文中的生詞和短語，引導學生學習并記憶。

2.學生跟讀并拼寫，老師檢查并糾正錯誤。

3.老師提問：“Canyouusethesewordsinasentence?”

4.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解現在進行時的用法，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發音和語調。

3.老師提問：“Whatarethemainusesofthepresentcontinuoustense?”

4.學生回答，老師總結：“Thepresentcontinuoustenseisusedtotalkaboutactionshappeningatthemomentorrepeatedactions.”

六、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論：老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-Whatarethemainenvironmentalproblemsinyourcountry?

-Howcanwesolvetheseproblems?

-Whatcanwedoinourdailylifetoprotecttheenvironment?

2.學生討論后，每組派代表分享討論結果，老師點評并糾正錯誤。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，強調環保的重要性。

2.老師布置作業：

-學生課后閱讀課文，復習生詞和短語。

-每位學生寫一篇關于環保的短文，內容可以是個人環保行動或對環保問題的看法。

-下節課前，每位學生準備一個關于環保的演講，分享自己的觀點和想法。

八、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂參與度等。

2.教師根據學生的反饋和表現，調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-環保組織介紹：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國際知名環保組織的宗旨、活動和成就。

-環境保護法規：收集我國及世界其他國家的環境保護相關法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《京都議定書》等。

-環保科技發展：介紹在環保領域取得顯著成果的科技項目，如太陽能、風能、水能等可再生能源的開發和應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與環保相關的書籍、雜志、報紙等，如《環保時報》、《綠色生活》等，了解環保領域的最新動態。

-視頻觀看：推薦學生觀看環保主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，感受自然之美，提高環保意識。

-實踐活動：組織學生參與環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、環保宣傳等，讓學生在實踐中學習環保知識。

-課題研究：鼓勵學生選擇環保課題進行深入研究，如“城市垃圾分類現狀及改進措施”、“可再生能源在我國的推廣與應用”等，提高學生的研究能力和實踐能力。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如環保網站、論壇、博客等，獲取更多環保信息，拓寬視野。

-校園文化：開展校園環保文化活動，如環保知識競賽、環保主題班會等，營造濃厚的校園環保氛圍。

-社會調查：組織學生進行環保社會調查，了解社區居民的環保意識、環保行為等，為環保工作提供參考。

-國際交流：鼓勵學生參與國際環保交流活動，如國際環保組織志愿者項目、國際環保會議等，提高學生的國際視野和環保素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了“Unit13We’retryingtosavetheearth!”這一單元的內容。通過閱讀課文，我們了解了當前地球面臨的環境問題，包括污染、森林砍伐和全球變暖等。我們學習了如何用英語描述這些問題的現狀，以及我們正在嘗試的解決方案。

同學們在討論和實踐中，表現出了對環保問題的關注和參與的熱情。我們討論了如何在日常生活中采取實際行動來保護環境，比如節約用水、減少塑料使用和參與社區綠化活動。

教學過程中，我們重點學習了現在進行時態在描述環保行動中的應用，以及如何用英語表達對環保議題的看法。通過小組討論和角色扮演，同學們不僅提高了英語口語表達能力，也增強了團隊協作能力。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.詞匯檢測：請寫出以下單詞的正確拼寫和用法示例：

-pollution

-deforestation

-globalwarming

-renewableenergy

2.語法檢測：請用現在進行時態描述以下動作，并解釋其用法：

-Wearetryingtosavetheearth.

-Theyareplantingtreesinthepark.

3.應用檢測：請根據以下情景，用英語寫一段話，表達你的環保行動或觀點：

-情景：你最近在學校里做了什么環保事情？

4.口語檢測：請與同桌進行對話，討論以下問題：

-Whataresomeeffectivewaystoreducepollution?

-Howcanweencourageotherstojoininenvironmentalprotectionactivities?典型例題講解典型例題1：

課文中的例句：“Wearetryingtosavetheearthbyreducingpollutionandusingrenewableenergy.”

問題：請將這句話改寫為現在分詞短語作方式狀語的形式。

答案：Reducingpollutionandusingrenewableenergy,wearetryingtosavetheearth.

典型例題2：

課文中的例句：“Thegovernmentistakingmeasurestoprotecttheenvironmentandreducecarbonemissions.”

問題：請將這句話改寫為現在進行時態。

答案：Thegovernmentistakingmeasurestoprotecttheenvironmentandreducingcarbonemissionsatthemoment.

典型例題3：

問題：用現在分詞短語作定語，描述以下名詞。

-A[__________]planforthefuture.

-A[__________]solutiontotheproblem.

答案：

-Apossibleplanforthefuture.

-Apracticalsolutiontotheproblem.

典型例題4：

問題：用現在分詞短語作結果狀語，描述以下句子。

-Thesunrises.

-Thewindblows.

答案：

-Th