英語人教版（2024）Unit8OnceuponaTime獲獎教案

-1-英語人教版（2024）Unit8OnceuponaTime獲獎教案教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計意圖本教案以“英語人教版（2024）Unit8Onceuponatime”為主題，旨在通過講述童話故事，引導學生了解英語文化背景，提高學生的聽說讀寫能力，激發學生對英語學習的興趣。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元的重點詞匯和句型，提升學生的綜合運用英語的能力。核心素養目標培養學生跨文化意識，通過學習童話故事，理解西方文化中的人物形象和故事情節，提升文化理解和溝通能力。發展學生的語言運用能力，通過模仿和創作，運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達。增強學生的創新思維，鼓勵學生在故事復述中發揮想象，創造性地續寫故事，培養批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶與運用：學習并掌握本單元的關鍵詞匯，如"princess"、"kingdom"、"enchant"等。2.句型結構：正確運用"Onceuponatime..."等開頭句型，以及"shewasakindperson"等描述性句型。

難點：1.文化背景理解：理解西方童話故事中的文化內涵和人物形象。2.創意續寫：在故事復述的基礎上，發揮想象力進行創意續寫。

解決辦法：1.通過多媒體展示西方童話故事圖片和視頻，幫助學生理解文化背景。2.設計互動游戲，讓學生在游戲中復習詞匯和句型，提高記憶效果。3.組織小組討論，引導學生分享對故事的理解，激發創意思維。4.提供續寫指南，指導學生如何進行創意續寫，并提供范文參考。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解童話故事的文化背景和人物關系。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事情節和人物性格的理解。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演故事中的角色，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事場景和人物形象。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，增強學生的學習興趣和參與度。

3.課堂活動設計：設計趣味游戲和互動環節，提高學生的課堂參與度和學習效率。教學過程設計導入環節：

1.播放一段經典童話故事視頻，如《白雪公主》，引導學生回憶熟悉的童話故事，并提問：“Doyouknowanyfairytales?Whataretheelementsofafairytale?”（你們知道哪些童話故事？童話故事有哪些元素？）

2.學生分享，教師總結童話故事的特點，如主人公、魔法、沖突和結局等。

3.用時：5分鐘

講授新課：

1.教師展示本單元主題圖片，介紹童話故事的文化背景，如歐洲中世紀的傳統。

2.引導學生朗讀并理解課文中的關鍵句型，如“Onceuponatime...”、“Therewasa...who...”等。

3.分組討論：每組選擇一個故事角色，用英語描述角色的性格和故事中的主要情節。

4.教師點評并糾正發音和語法錯誤。

5.學生展示討論結果，教師引導學生總結童話故事的主要特點。

6.用時：15分鐘

鞏固練習：

1.完成課本中的詞匯練習，如填空、選擇正確答案等。

2.小組活動：每組學生根據所學故事情節，創作一個新的故事開頭。

3.學生展示自己的創作，教師點評并給出建議。

4.用時：10分鐘

課堂提問：

1.教師提問：“Whatcanyoulearnfromthisfairytale?”（從這個童話故事中，你們可以學到什么？）

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調童話故事的教育意義。

3.教師提問：“Howwouldyoucontinuethestoryifyouwerethewriter?”（如果你是故事的作者，你會怎樣繼續這個故事？）

4.學生發揮想象力，續寫故事，教師給予鼓勵和指導。

5.用時：10分鐘

師生互動環節：

1.教師邀請學生上臺，用英語講述一個自己熟悉的童話故事。

2.學生講述過程中，教師適時提問和補充，引導學生用所學詞匯和句型進行表達。

3.整個環節鼓勵學生大膽開口，提高英語口語表達能力。

4.用時：5分鐘

核心素養拓展：

1.教師引導學生思考童話故事中的道德觀念，如善良、勇敢、誠實等。

2.學生分組討論，如何將這些道德觀念應用到現實生活中。

3.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.用時：5分鐘

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

2.布置課后作業：閱讀課本中的另一個童話故事，并嘗試用英語復述。

3.用時：3分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，對單元中的核心詞匯如"princess"、"kingdom"、"enchant"等有了深入的理解和記憶。學生在課后作業和課堂互動中能夠正確使用這些詞匯，提高了詞匯的運用能力。

2.句型運用：學生在學習過程中，對“Onceuponatime...”、“Therewasa...who...”等句型有了熟練的掌握。通過角色扮演和創作故事開頭等活動，學生能夠靈活運用這些句型進行口頭和書面表達。

3.文化理解：學生對西方童話故事的文化背景有了初步的認識，能夠理解故事中的人物形象和情節設置，體現了跨文化意識的形成。

4.語言技能提升：通過課堂討論、小組合作和角色扮演等活動，學生的聽說讀寫能力得到了全面提升。尤其在口語表達方面，學生能夠更加自信地用英語進行交流。

5.創意能力：學生在續寫故事的過程中，發揮了豐富的想象力，創造出新的故事情節和人物關系，體現了創新思維的發展。

6.道德觀念培養：通過對童話故事中道德觀念的討論，學生能夠認識到善良、勇敢、誠實等品質的重要性，并在現實生活中嘗試踐行這些價值觀。

7.學習興趣提高：通過本單元的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步激發，愿意主動參與課堂活動，積極參與課后學習。

8.自我評估能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行自我評估，發現不足，并制定相應的改進措施。

9.團隊協作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

10.適應能力：面對不同的教學方法和活動，學生能夠迅速適應，調整自己的學習策略，提高了適應環境的能力。內容邏輯關系①童話故事概述

-重點知識點：童話故事的定義、特點、文化背景

-詞匯：fairytale,element,character,setting

-句型：Whatisafairytale?Whataretheelementsofafairytale?

②故事情節分析

-重點知識點：故事的開頭、發展、高潮和結局

-詞匯：onceuponatime,happened,then,finally

-句型：Onceuponatime,therewasa...who...

③人物形象塑造

-重點知識點：主人公的性格特點、行為動機

-詞匯：princess,king,magic,enchant

-句型：Shewaskindandbrave.Hewasawiseoldman.

④文化內涵解讀

-重點知識點：童話故事中的道德觀念、社會價值觀

-詞匯：moral,virtue,justice,kindness

-句型：Thestoryteachesustheimportanceof...

⑤語言技能訓練

-重點知識點：詞匯的運用、句型的結構、語法的正確性

-詞匯：enchant,kingdom,princess,castle

-句型：Theprincesswasenchantedbythemagic.

⑥創意續寫技巧

-重點知識點：續寫故事的思路、情節的連貫性、語言的創造性

-詞匯：continue,imagine,creativity,twist

-句型：Whathappensnext?Howcanthestorybetwisted?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境：我在教學中嘗試了通過多媒體展示童話故事的視頻和圖片，為學生營造了身臨其境的學習氛圍，讓他們更好地理解和感受故事內容。

2.互動式學習：我設計了一些互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學：我發現有些學生在詞匯記憶方面存在困難，對于一些生僻詞匯的理解和應用不夠熟練。

2.文化差異：在講解童話故事的文化背景時，部分學生對于一些文化習俗和價值觀的理解還不夠深入。

3.個性化關注：在課堂上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們的學習風格和興趣點與課堂活動不太匹配。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學方面：我將采用更加多樣化的教學方法，如通過游戲、歌曲、故事