秋期七年級英語下冊 Unit 1 Daily Life Lesson 3 Safety First教學設計 （新版）北師大版

秋期七年級英語下冊Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst教學設計（新版）北師大版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備課程基本信息：1.課程名稱：秋期七年級英語下冊Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月18日，星期二，第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標：1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的安全習慣。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，準確使用日常英語表達安全信息。

3.增強學生的生活技能，學會在日常生活中運用英語進行安全提醒和求助。

4.培養學生的自主學習能力，通過查閱資料和小組討論，拓展對安全知識的理解。學習者分析： 1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的句型，對日常生活中的英語表達有一定的了解。然而，對于安全知識的英語表達，如緊急情況下的求助、安全規則等，學生可能掌握不多，需要通過本節課的學習來補充和加強。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活緊密相關的安全知識，他們通常表現出較高的學習興趣。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面較為薄弱。學習風格上，有的學生偏好通過視覺輔助學習，有的則更傾向于通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和記憶安全相關的英語詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是那些涉及具體動作或情境的詞匯。此外，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會因為緊張或語言能力不足而感到挑戰。此外，對于一些學生來說，將安全知識轉化為實際生活中的應用可能是一個難點。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit1DailyLife的教材，特別是包含SafetyFirst課文的部分。

2.輔助材料：準備與安全相關的圖片、圖表和視頻，如交通標志、急救措施演示等，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：準備一些模擬安全場景的道具，如模擬電話、急救包等，用于角色扮演和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動和角色扮演；確保教室內有足夠的空間進行安全演練。教學流程：1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道在日常生活中有哪些需要注意的安全事項嗎？”來引發學生的思考。

-展示一張包含不同安全標志的圖片，讓學生猜測這些標志代表的意義。

-引入課題：“今天我們就要學習Unit1DailyLifeLesson3SafetyFirst，一起來了解在日常生活中如何保障我們的安全。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師講解安全詞匯，如emergency、firstaid、firealarm等，通過例句展示如何使用這些詞匯。

-第二條：播放一段關于安全知識的視頻，讓學生跟隨視頻學習如何應對緊急情況。

-第三條：教師通過PPT展示安全規則，如過馬路要看紅綠燈、不玩火等，并解釋這些規則的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：組織學生進行角色扮演，模擬在緊急情況下如何使用英語求助。

-第二條：讓學生分組，每組設計一個安全提示海報，使用英語表達安全信息。

-第三條：進行一個小型的安全知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固安全知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論在日常生活中可能遇到的安全問題，如火災、地震、交通事故等。

-第二方面：分析如何用英語描述這些安全問題，并討論如何用英語表達求助和自救的方法。

-第三方面：分享學生在生活中遇到的安全經歷，以及如何用英語記錄和表達這些經歷。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學到的安全知識，強調安全的重要性。

-通過提問方式檢查學生對安全詞匯和句型的掌握情況，如：“如果遇到火災，你會怎么做？”

-鼓勵學生在課后繼續關注安全知識，并將其應用到實際生活中。

重難點分析：

-重點：正確使用安全相關的英語詞匯和句型，能夠在緊急情況下進行有效的溝通和求助。

-難點：將安全知識轉化為實際操作，能夠在現實生活中正確應對各種緊急情況。

用時：導入新課5分鐘，新課講授10分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。學生學習效果：1.安全意識提升：

學生對日常生活中的安全知識有了更深入的理解，能夠識別和遵守安全規則，如正確使用電器、不玩火、過馬路時注意紅綠燈等。學生能夠認識到安全意識的重要性，并將其內化為自身的行為準則。

2.英語語言能力增強：

學生通過學習安全相關的英語詞匯和句型，如emergency、firstaid、firealarm、stop、go等，提高了英語口語和聽力理解能力。學生能夠在實際情境中運用所學英語進行簡單的交流，如請求幫助、描述緊急情況等。

3.跨文化交際能力：

學生了解到不同文化背景下安全習慣的差異，能夠尊重和理解不同文化的安全觀念。在角色扮演和小組討論中，學生學會了如何用英語進行跨文化交際，增強了解決問題的能力。

4.合作與溝通能力：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。通過討論和分享，學生提高了溝通技巧，學會了傾聽和表達自己的觀點。

5.自我保護能力：

學生通過學習如何應對緊急情況，如火災、地震、交通事故等，掌握了基本的自救和求救方法。在實踐活動和角色扮演中，學生能夠運用所學知識，提高自我保護意識。

6.創新與實踐能力：

學生在制作安全提示海報的過程中，發揮了自己的創意，將安全知識與美術設計相結合。通過實際操作，學生將理論知識應用于實踐，提高了創新和實踐能力。

7.信息技術應用能力：

在本節課中，學生學會了如何利用多媒體資源進行學習，如觀看視頻、使用PPT等。這有助于提高學生信息技術應用能力，為今后的學習打下基礎。典型例題講解：1.例題：

-Ifyoufeelunwell,___________immediatelytothenearesthospital.

A.goB.goesC.wentD.going

答案：A

解析：本句為主語+謂語的結構，主語為you，謂語動詞需要用原形。根據句意，應選擇表示現在時態的動詞原形。

2.例題：

-Incaseoffire,___________afirealarmandcallforhelp.

A.ringB.ringsC.rangD.ringing

答案：A

解析：本句中，Incaseoffire為條件狀語，引導一個虛擬條件句。謂語動詞應使用原形，因此選A。

3.例題：

-Whenyouseesomeoneindanger,___________themassoonaspossible.

A.helpB.helpsC.helpedD.helping

答案：A

解析：本句為主語+謂語的結構，主語為you，謂語動詞需要用原形。根據句意，應選擇表示現在時態的動詞原形。

4.例題：

-It'simportantto___________safewhenyouareswimming.

A.beB.amC.wereD.being

答案：A

解析：本句中，It'simportantto為固定搭配，意為“重要的是”。to為不定式符號，后面跟動詞原形，因此選A。

5.例題：

-Ifyoufeeldizzy,___________downandrestforawhile.

A.layB.liesC.laidD.lying

答案：A

解析：本句為主語+謂語的結構，主語為you，謂語動詞需要用原形。根據句意，應選擇表示現在時態的動詞原形。lay為不及物動詞，表示“躺下”的意思，因此選A。板書設計：①安全知識詞匯

-emergency

-firstaid

-firealarm

-stop

-go

-help

-rest

-danger

-callforhelp

②安全規則及注意事項

-Lookbothwaysbeforecrossingthestreet.

-Donotplaywithfire.

-Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.

-Keepyourhandsandfeetinsidethevehicle.

③實用句型

-Ifyoufeelunwell,gotothenearesthospitalimmediately.

-Incaseoffire,ringa