高中語文 第8課 拿來主義教學(xué)設(shè)計2 新人教版必修4

高中語文第8課拿來主義教學(xué)設(shè)計2新人教版必修4課題課型修改日期教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《拿來主義》為教材，深入探討魯迅先生的文學(xué)觀點和寫作手法，重點分析其批判精神和現(xiàn)實主義風(fēng)格。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語文必修四《現(xiàn)代文閱讀》相關(guān)，學(xué)生需要具備一定的文學(xué)鑒賞能力和對現(xiàn)實主義文學(xué)的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展對現(xiàn)代文學(xué)的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠深入理解魯迅先生的文學(xué)觀點和寫作手法，提升對現(xiàn)代文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

2.增強學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用拿來主義的思想方法，對現(xiàn)實社會現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考和批判性分析。

3.強化學(xué)生的文化傳承意識，使學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品的現(xiàn)實意義，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚的熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①魯迅《拿來主義》文章主旨的把握，理解其批判精神與現(xiàn)實主義的結(jié)合。

②分析文章的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)魯迅如何運用對比、舉例等手法進(jìn)行說理。

2.教學(xué)難點：

①深入理解“拿來主義”這一概念在文章中的具體運用，包括其對傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度。

②把握魯迅在文中展現(xiàn)的深刻社會批判意識，理解其對于當(dāng)時社會現(xiàn)象的反思。

③鑒賞魯迅獨特的文學(xué)風(fēng)格，分析其如何通過語言、結(jié)構(gòu)、修辭等手法表達(dá)思想。

④在現(xiàn)代文閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)造性解讀的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《拿來主義》、學(xué)生筆記本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：魯迅相關(guān)文學(xué)作品、歷史背景資料、在線詞典及翻譯工具。

-教學(xué)手段：多媒體課件、討論互動環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示魯迅先生的照片和生平簡介，提問學(xué)生：“你們對魯迅先生有怎樣的了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對魯迅的印象。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)到的魯迅作品《阿Q正傳》中的諷刺手法，引導(dǎo)學(xué)生思考：“諷刺手法在文學(xué)創(chuàng)作中有何作用？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生的另一篇著名作品《拿來主義》，探究其批判精神和現(xiàn)實主義風(fēng)格。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-闡述《拿來主義》的寫作背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅在文章中提出的“拿來主義”概念。

-分析文章的論證結(jié)構(gòu)，講解魯迅如何運用對比、舉例等手法進(jìn)行說理。

-分析文章的語言特點，如諷刺、幽默、深刻等，探討魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

-舉例說明：

-通過分析文章中的具體段落，展示魯迅如何運用拿來主義思想批判舊社會的陋習(xí)。

-結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生思考拿來主義在當(dāng)代社會中的意義和應(yīng)用。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的重點段落，分享各自的理解和感悟。

-小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同討論和評價。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-練習(xí)題：布置與《拿來主義》相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、簡答題等，讓學(xué)生獨立完成。

-小組合作：要求學(xué)生以小組為單位，完成一篇關(guān)于拿來主義在現(xiàn)代社會的應(yīng)用文章。

-教師指導(dǎo)：

-逐個檢查學(xué)生的練習(xí)題，及時給予點評和指導(dǎo)。

-對小組合作文章進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《拿來主義》的批判精神和現(xiàn)實主義風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將拿來主義思想應(yīng)用于現(xiàn)實生活，提高自己的批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅作品，深入了解其文學(xué)思想和藝術(shù)成就。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：要求學(xué)生課后閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《故鄉(xiāng)》等。

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生以“拿來主義在現(xiàn)代社會的應(yīng)用”為主題，寫一篇不少于500字的短文。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-魯迅生平及文學(xué)成就介紹：收集魯迅的生平事跡、主要作品及其在文學(xué)史上的地位，為學(xué)生提供更全面的魯迅背景知識。

-現(xiàn)代主義文學(xué)背景：介紹現(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)展歷程、主要流派及其特點，幫助學(xué)生理解魯迅作品的時代背景。

-相關(guān)文學(xué)作品分析：選取魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，進(jìn)行文本分析和比較閱讀，深化對魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

-當(dāng)代文學(xué)作品中的拿來主義元素：搜集一些當(dāng)代文學(xué)作品，分析其中如何運用拿來主義思想，探討其在現(xiàn)代文學(xué)中的傳承與發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅原著：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅原著，如《吶喊》、《彷徨》等，通過原著閱讀，更深入地理解魯迅的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-參與文學(xué)社團活動：加入學(xué)校的文學(xué)社團，參與討論和創(chuàng)作活動，與其他同學(xué)交流閱讀心得，提升文學(xué)鑒賞能力。

-開展主題研究：組織學(xué)生開展關(guān)于“拿來主義”的主題研究，要求學(xué)生收集資料，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-觀看魯迅作品改編的電影或電視劇：推薦學(xué)生觀看魯迅作品改編的電影或電視劇，通過視覺藝術(shù)形式，感受魯迅作品的精神內(nèi)核。

-參加文學(xué)講座和研討會：邀請文學(xué)專家進(jìn)行講座，或參加學(xué)校組織的文學(xué)研討會，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作自己的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生以魯迅作品為靈感，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，通過創(chuàng)作實踐，加深對魯迅文學(xué)思想的理解和運用。板書設(shè)計：1.板書標(biāo)題：《拿來主義》

-①魯迅

-②批判精神

-③現(xiàn)實主義

2.文章主題：

-①拿來主義定義

-②對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度

-③拿來主義的社會意義

3.論證結(jié)構(gòu)：

-①引言：提出拿來主義觀點

-②對比：傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念

-③舉例：具體案例論證

-④結(jié)論：強調(diào)拿來主義的重要性

4.語言特點：

-①諷刺

-②幽默

-③深刻

5.文學(xué)風(fēng)格：

-①現(xiàn)實主義

-②批判性

-③深刻性

6.關(guān)鍵詞句：

-①“拿來主義”是本文的核心概念

-②“取其精華，去其糟粕”體現(xiàn)拿來主義精神

-③“我們今天所面臨的，正是這樣的一個時代”點明時代背景重點題型整理：1.題型一：概括文章主旨

-題目：請概括魯迅《拿來主義》一文的主旨。

-答案：《拿來主義》一文主要闡述了魯迅對于對待傳統(tǒng)文化和外來文化的“拿來主義”態(tài)度，即批判地繼承和吸收。

2.題型二：分析論證手法

-題目：魯迅在《拿來主義》中是如何運用論證手法的？

-答案：魯迅在《拿來主義》中運用了舉例論證、對比論證等手法，如通過對比“送去主義”和“拿來主義”，以及列舉具體的歷史事件來闡述自己的觀點。

3.題型三：分析文章結(jié)構(gòu)

-題目：請分析《拿來主義》一文的論證結(jié)構(gòu)。

-答案：文章首先提出“拿來主義”的觀點，接著通過舉例和對比論證其合理性，最后總結(jié)全文，強調(diào)拿來主義的重要性。

4.題型四：評價魯迅的文學(xué)風(fēng)格

-題目：簡述魯迅《拿來主義》一文的文學(xué)風(fēng)格。

-答案：魯迅在《拿來主義》中展現(xiàn)出的文學(xué)風(fēng)格具有現(xiàn)實主義、批判性和深刻性，語言辛辣、諷刺性強。

5.題型五：探究拿來主義的社會意義

-題目：結(jié)合《拿來主義》的內(nèi)容，談?wù)勀脕碇髁x的社會意義。

-答案：拿來主義在當(dāng)時的社會背景下具有重要的意義，它鼓勵人們批判地繼承和吸收傳統(tǒng)文化和外來文化，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。通過拿來主義，人們可以更好地認(rèn)識自己的文化，同時也能夠吸收外來文化的優(yōu)秀成分，豐富自己的精神世界。教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對文章的主題和論證結(jié)構(gòu)有較好的理解。課堂氣氛活躍，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞文章的主題展開深入的討論，分享各自對拿來主義概念的理解。小組代表在展示成果時，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和分析文章的主旨和論證手法，但部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價和互評，能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，提出改進(jìn)措施。互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚，鼓勵其在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高學(xué)習(xí)成績。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進(jìn)建議，如加強邏輯性和條理性，提高表達(dá)效果。

-教師定期收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中更多地采用提問、討論和角色扮演等互動方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將《拿來主義》與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，增強課程的深度和廣度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：課堂上的講解較多，學(xué)生參與度有限，需要更多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.評