新版部編人教版一年級上冊道德與法治全冊教案（完整版）教學設計

新版部編人教版一年級上冊道德與法治全冊教案（完整版）教學設計《開開心心上學去》課題開開心心上學去核心素養目標政治認同：通過學習繪本故事、回憶自己上學第一天的情景。理解和悅納自己的新身份，感受周圍人對自己的新期待以及新身份帶來的成長感。道德修養：通過交流自己上學的開心事幫助不開心的小妹等，認識和理解各種情緒，同時克服各種不良情緒，以積極的心態開啟新生活。法治觀念：為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。健全人格：知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。責任意識：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學重點體會小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的新體驗。教學難點愛惜書本，懂得課本的來之不易，知道保護圖書的簡單方法。學會整理書包，自己的事情自己做。教學準備教師準備：課件教材教學過程【新課導入】故事導入教師自我介紹。師導語：歡迎你們成為小學生中的一員，你們喜歡上學么？老師今天給你們帶來一個好朋友，一只小兔子，我們一起看看它第一天上學是什么樣的吧！出示任務：小兔子第一天上學的故事故事：明天是小兔第一天上學，從晚上開始，它就一直纏著媽媽。小兔子：“媽媽，您知道小學的教室有廁所嗎？媽媽，我不認識小朋友怎么辦……”媽媽：“寶貝，別擔心，明天到了學校你自然就知道了。早點睡吧，小學生上學可不能遲到哦！教師提問：開學第一天你的心情如何？是不是如小兔般對小學生活充滿了好奇，同時又存在很多擔心？出示幾種常見的情緒，讓學生選一選。反饋指導：引導學生自我介紹，討論并且回答第一天上學時候的心情進行回答。教師總結：原來大家都有不同的心情啊，有的開心，有的難過，也有的同學既想來學校上學又舍不得爸爸媽媽，其實這些都是正常的，大家都是小學生了，跟幼兒園有很多的不同，我們一起學著開開心心上學吧！設計意圖：通過小兔子的案例引入，引導學生進行分享，讓同學間相互熟悉，活躍課堂氣氛,緩解剛入學時的緊張感，安定情緒。一、第一天上學活動一：分享第一天上學的故事師導語：我們一起來看看王曉第一天上學的故事。提出問題引導學生思考：爸爸媽媽對你說了什么？你是怎么和老師打招呼的？如反饋指導：引導學生自由作答，踴躍分享。出示任務2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一天上學的場景：上學了，家人對你說：你是小學生了，上課要認真聽講哦。要聽老師的話，對人要有禮貌，與同學好好相處。要積極舉手，這樣別人才能了解你的想法……反饋指導：出示案例后引導學生自由作答，分享自己第一天上學的故事。教師總結并過渡到下一活動：原來你們第一天上學發生了這么多有趣的故事啊，你們的家人也對你們有不同的期望哦，那么你們知道小學和幼兒園有什么區別嗎？我們一起來找一找吧！設計意圖：通過案例分享，引導學生進一步打開自己心扉，與大家分享自己上學第一天的故事，引導對上學有一個初步的意識，進而過渡到下一環節去感受小學與幼兒園的不同，引導學生接受小學生活，認識新角色的意義?；顒佣盒W與幼兒園大不同師導語：進入校門，眼前的教學樓和操場與幼兒園的有區別嗎？出示任務1：小學的教學樓和操場與幼兒園的一樣嗎？有什么區別？展示教學樓和操場，與幼兒園的活動場地做比較。反饋指導：可以比較幼兒園與小學的不同,并作答（如：教學樓、操場、教室等方面的區別）教師總結過渡：原來大家都發現了，小學的很多地方都合幼兒園不同，尤其是我們的教師，那么大家知道我們的教室是什么樣嗎？出示任務2：提出問題：我們的教室是什么樣的？誰來說說里面都有些什么？小朋友們,怎么才能準確的找到自己的教室呢？反饋指導：引導引導學生自由作答，鼓勵學生分享自己的辦法。教師總結：記好教室的位置，一定要看班牌哦！出示任務3：小學和幼兒園在生活、學習上有什么不同？反饋指導：引導學生自由作答?？梢蕴崾緦W生幼兒園教室有玩具、幼兒園上課不響鈴、幼兒園好多小朋友圍坐在一張桌子上、幼兒園廁所不分男女……教師總結：上學后，很多地方都與幼兒園不同，不僅老師同學變了，環境變了，學習的要求也變了，小學生活是以學習為主的，小朋友們要慢慢適應新環境、新老師、新的小伙伴……設計意圖：讓學生積極參與到課堂之中，提高課堂效率；讓學生切身體會到小學與幼兒園的不同，感受角色變化帶來的新體檢并對新的校園生活充滿期待。何與不認識的同學相處？爭做合格小學生師導語：大家已經進入小學，成為一名小學生了，那么大家知道如何做一名合格的小學生嗎？出示任務1：說說你要怎樣做一名合格的小學生呢？反饋指導：引導學生分組討論，要怎樣才能成為一個合格的小學生。出示任務2：展示正面案例，引導學生養成良好的學習習慣。課后我會及時完成作業……我會認真學習新知識……我會按時起床上學……上課我會認真聽講……我會認識新同學、適應新的生活……教師總結：看來大家都知道了作為一名合格小學生應該如何去做，相信大家都可以做得到，這樣你會知道上學真快樂！師導語：同學們，我們一起來猜猜下面的這個謎語，看看它的謎底是什么？出示任務：猜謎語有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛看。反饋指導：引導學生以小組為單位討論、回答。教師總結：原來謎底就在我們的【課桌】上，就在我們的【書包】里，我們要好好的愛護它，和它成為好朋友。小小討論會師導語：同學們都領到了自己的新書，是不是心情特別的高興呢？出示任務1：1）說一說自己都領了哪些新書？2）大家說一說書本是怎么來的？反饋指導：課件展示書本的制作過程。教師過渡：我們了解了這些書本是來之不易的，不僅制作起來麻煩，更重要的是里面承載了很多的知識。出示任務2：來之不易的書本，我們該怎么愛護它？反饋指導：引導學生自由回答：提示：給圖書穿上新衣：用報紙、日歷紙、書皮紙等給新書穿上外套出示任務3：保護書籍，還有哪些應該注意的問題呢？反饋指導：引導學生以小組為單位進行分享。提示：玩耍后洗完手再看書；吃東西時不看書；別亂涂亂畫；別撕毀圖書。教師總結：書是我們的好伙伴，是我們智慧的源泉，能給我們帶來無窮的樂趣。要自覺愛護圖書。設計意圖：通過討論、思考觀看視頻、希望同學們能夠了解圖書的來之不易并且愛惜圖書。說說你的好朋友師導語：如果說書是我們的好朋友，也是我們獲得知識的來源，書包就是這些好朋友的“家”，它們都是我們的好朋友。接下來，我們一起來說說這些好朋友。出示任務1：1）觀察自己的新書包，并說說自己的書包是從哪來的。2）看一看書包里都裝了些什么。（書、本子、文具盒……）3）這些書、本子、文具等對我們的學習都有幫助，我們稱之為“學習用品”。大家了解這些學習用品嗎？反饋指導：引導學生以小組為單位展開分享討論。教師過渡：同學們的分享過程也是獲得知識的過程，那么接下來，我們還需要討論以下兩個問題：出示任務2：1）請從書包里拿出一本你最喜歡的書，并說說原因。2）請從書包中拿出一樣文具？說說它的作用是什么？反饋指導：引導學生發言并進行班級展示。教師總結：這些學習用品，可以讓我們學到新的知識，讓我們進步，也能讓我們明白很多道理，讓我們成長！我們也要認識到書和書包的重要性，珍惜它們，合理利用它們，更要保護它們。一起來動手師導語：書包是我們的好朋友，整理書包是我們應該做的事情。你們是否每天都自己整理，還是要爸爸媽媽家人整理呢？出示任務：想一想該怎么整理書包（通過ppt圖片引導）反饋指導：引導學生以小組為單位動手整理書包。教師總結：書包整理有技巧，我們一定要掌握，習慣養成不可缺。另外，更重要的是要做到自己的事情自己做。溫馨小提示：（1）書包里不裝玩具和零食;（2）按用途把物品分類排放;（3）按大小把物品放到適當的位置。設計意圖：希望學生知曉整理書包的必要性，能做到自己整理書包，養成好習慣。課后小結本節課我們認識了小學生活與幼兒園生活的不同，熟悉了我們的校園環境，能夠找到自己所在的班級，在這里不僅可以學習新知識，還可以認識新朋友，上學真快樂，我要上學去！通過這節課的學習，希望大家都能好好愛惜圖書,愛護我們的學習用具,開心快樂地學習!《我向國旗敬個禮》教學設計課題我向國旗敬個禮核心素養目標[核心素養-健全人格]1.通過了解升旗儀式的紀律要求,知道升國旗、奏唱國歌時,做到肅立、不言語,行注目禮,少先隊員行隊禮。2.通過了解國旗的含義和象征意義,知道升旗的禮儀和尊重國旗的重要性。3.通過學唱國歌,感受國歌充滿力量的旋律,更加重視高唱國歌這個行為。教學重點學會升國旗、奏唱國歌時肅立、不言語,行注目禮,少先隊員行隊禮。教學難點通過了解升旗儀式的紀律,能嚴肅、認真對待升旗儀式。教學準備教師準備：課件教材教學過程【導入新課】1.出示兒歌:美麗的旗莊嚴的旗。四顆小金星，朝向一顆大星。五星紅旗，我們的國旗，我們深深地愛著你。2.提問并引導:同學們都參加過升旗儀式,但你們了解我們國家的國旗和國歌嗎?今天,老師就帶大家一起來學習第二課《我向國旗敬個禮》。3.學生誦讀兒歌,通過教師問題引導,回憶曾經在不同場合參加升旗儀式的經歷。活動一國旗國旗真美麗【情境創設】播放視頻:天安門廣場的升旗儀式?！締栴}導入】提問:同學們,你們參加過升旗儀式嗎?當時你有什么樣的感受呢?【學習活動】1.談談參加升旗儀式感受預設1:聽見國歌,我特別興奮,有時候還有想哭的心情預設2:我覺得特別自豪,作為一個中國人,我覺得特別的光榮,我希望祖國越來越好。預設3:每次參加完升旗儀式,我都覺得自己更愛祖國了。2.提問:同學們,你們觀察到升旗儀式上人們是怎么做的了嗎?預設1:我注意到人們都站得很直,眼睛一直盯著國旗,直到國旗升到最頂端預設2:我看到有人流下了眼淚,我猜他們一定特別激動。預設3:很多人隨著國旗的升起一起唱起了國歌。3.過渡:能在天安門廣場參加升旗儀式是一件值得驕傲和自豪的事。作為一名中國人,同學們了解我們的國旗嗎?讓我們通過一個故事來一起了解一下我們國旗誕生的故事。4.故事:(教師講述)1949年夏天,上海。一位年輕人寄出了一份畫稿。他叫曾聯松,時任上?，F代經濟通訊社秘書。1949年7月,《人民日報》刊登了《新政治協商會議籌備會為征求國旗國徽圖案及國歌詞譜啟事》。曾聯松看到了啟事,心潮澎湃:“祖國新生,群力群策,我為何不能一試?!”那段時間了,下班后他就把自己關在閣樓里畫稿,幾乎到了廢寢忘食的地步。構思開始不是很順利,廢棄的圖紙有一大堆。有一天,一陣婉轉深情的滬劇唱腔從窗外飄來:“盼星星,盼月亮,盼來了中國共產黨……”“星星,星星……”曾聯松反復默念,突然找到了靈感:中國共產黨是中國人民的大救星,當年紅軍帽上就有一顆紅五星,用五角星這個革命的標志來作為國旗的主體,不是很有意義嗎?經過反復推敲,他終于把帶有五星的國旗畫稿完成并寄出。1949年9月27日,在中國人民政治協商會議第一屆全體會議上,確定了“中華人民共和國的國旗為紅地五星旗,象征中國革命人民大團結。而這版五星紅旗圖案就是由曾聯松設計的。(最終版本有部分修改:去掉了大星中的鐮刀錘頭,使圖案簡化)5.提問:了解了國旗設計背后的故事,你有什么感受呢?預設1:我為曾聯松先生的才華和貢獻感到驕傲,了解五星紅旗的歷史,使我不禁感嘆中國的崛起和發展。預設2:我感到國旗不僅是一個簡單的標志,更是國家和人民的信仰和精神的象征,它所代表的團結、奮斗和自豪,激勵著每一個中國人勇往直前。預設3:了解了國旗設計背后的故事,我更加敬愛和尊重我們的國旗,也更加熱愛我們的國家和人民。6.辨析活動:同學們,你知道哪些是愛旗護旗的行為,哪些是不應該做的嗎?請你結合下列情境,談談你的感受并說明理由。(1)情境一:下雨了,可是國旗還沒收起來。預設1:我們不能讓國旗破損、污損,所以下雨、刮大風或其他惡劣天氣應該盡快降旗,不國旗收到室內。預設2:我們應該盡快告訴老師或者負責升降國旗的國旗班哥哥姐姐,這樣才能更快更好的把國旗收進室內。(2)情境二:活動結束了,留在手中的小國旗怎么辦呢?預設1:小國旗應該妥善的保管起來,不可以丟棄或、涂鴉或損壞,愛護國旗也是熱愛祖國鬢乖碸驗費表現。預設2:如果下次活動有需要,可以把這面小國旗拿出來繼續使用,這樣就不會對國旗造成損壞,也可以物盡其用。7.補充:教師出示《國旗法》內容?！秶旆ā返?7條:不得升掛破損、污損、褪色或者不合規格的國旗?！秶旆ā返?9條:在公共場合故意以焚燒,、毀損、涂劃、玷污,踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責任;情節較輕的,由公安機關處以十五日以下拘留。【課堂評價】時刻關注學生從商品、故事等資料中提取信息的能力及情緒的變化,用語言或積分方式進行肯定。活動二國歌響起的時候【情境創設】播放電影《風云兒女》片段,感受國歌歌詞中的“冒著敵人的炮火前進”“中華民族到了最危險的時候”等詞句?！締栴}導入】提問:通過了解國歌創作的過程,你對國歌有了哪些理解?預設1國歌是一個國家的象征,我感覺革命時期英雄們特別厲害,是他們努力換來了我們現在的好生活。預設2:歌詞里表達了對革命英雄的思念,我知道革命的過程非常不容易預設3:國歌不僅是一首歌曲,我也感受到了人們的勇氣?！緦W習活動】提問:同學們,剛剛我們觀看的是電影《風云兒女》的片段,我們的國歌也在這部電影中。得到了體現,你知道我們的國歌叫什么名字嗎?-《義勇軍進行曲》2.思考:唱國歌時,我們為什么需要嚴肅認真呢?請同學們讀讀國歌歌詞,談談你的感受預設1:革命時期人們生活的不好,現在我們的生活特別幸福,所以我們應該特別珍惜。預設2:我們應該用真誠的心去歌唱國歌,表達我們對國家的熱愛和歸屬感預設3:我們還應該保持尊重和敬意,不僅是對祖國,還是對英雄們。3.交流思考:以下情境中聽到國歌的人們心中有怎么的感受。(1)情境一:聽到國歌響起馬上在雨中駐步的小學生。(2)情境二:讓國歌在奧運賽場奏響的中國女排隊員。(3)情境三:唱國歌過邊境的撤僑親歷者。預設1:雨中駐足的小學生是我學習的榜樣,他真正做到了尊重與敬愛我們的祖國。預設2:國歌響起時,女排運動員高唱國歌,這是她們為國爭光后的光榮和自豪。預設3:撤僑時響起的國歌是海外同胞的底氣,祖國是我們永遠堅強的后盾。4.補充:《中華人民共和國國旗法》《國歌法》第7條:奏唱國歌時,在場人員應當肅立,舉止莊重,不得有不尊重國歌的行為。5.播放視頻:(中華人民共和國國歌)國家通用手語方案》介紹背景:2021年3月4日下午,全國政協十三屆四次會議在北京開幕。開幕會上,全國政協委員、中國殘疾人藝術團團長邰麗華用手語“演唱"國歌。這首令人耳目一新的“手語版”國歌(《(中華人民共和國國歌)國家通用手語方案》)于3月1日正式開始實施。這是首次以聾人手語使用者為主體研制的國家通用手語規范化最新成果,切實解決了聾人手語使用者規范、統一、嚴肅地表達國歌的愿望。6.提問:同學們,看到手語版國歌,你有什么樣的感受?預設1:我覺得震撼,看著他們用自己的方式表達自己的愛國之情,我特別感動。預設2:很多的殘疾人士,雖有缺陷,但他們也是中國的一分子,也是我們國人,我們絕不會拋棄他們。升旗應該注意一些什么？預設1:聽到上操鈴聲我們應該快速有序站隊,按照老師的口令統一下樓,站到操場生班級指定地點,在這個過程中我們應該保持安靜,展現班級風貌。預設2:升旗儀式過程中,我們應注肅立脫帽,目光注視國旗行注目禮,少先隊員敬隊禮,不發出聲音,心懷對國旗的崇敬之情,以示對國旗的尊重，預設3:升旗儀式中我們應該高唱國歌,由小主持人帶領一起溫習社會主義核心價值觀,齊頌校訓和少先隊作風,展現班級的精神面貌。2.小結:同學們總結的特別到位,正如同學們所說的,升旗儀式不僅表達我們對祖國的情誼,更是展示小學生風采的機會,在這樣的重要集會中,我們應該全程保持嚴肅認真,體現我們的班級紀律與班風班貌。課后小結通過今天的學習,我們知道了國旗和國歌是國家的象征,代表著國家。我們要尊重國旗國徽和國歌,熱愛我們的祖國。同時我們也學會了升旗儀式的紀律要求,能按要求能做到肅立、不言語,行注目禮。少先隊員行隊禮。同時同學們也意識到除了升旗儀式為,規則意識存在日常學習生活的點滴中,讓我們一起努力成為一名具有規則意識的小學生?！哆@是我們的校園》教學設計課題這是我們的校園核心素養目標政治認同：認識校園內各種場所，說出它們的功能及注意事項。道德修養:學生知道自己成長為一名小學生了。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。法治觀念:通過“探秘”實踐活動熟悉校園環境，了解校園設施，能利用相關設施解決實際問題，產生主動探索校園的興趣,增強對新學校的熱愛。健全人格：學生能夠初步適應并喜歡學校生活,能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。責任意識：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的功能室和設施，嘗試著利用這些設施解決自己的一些問題。教學重點讓學生發揮創造力和想象力，實地了解校園，更好地對校園進行觀察。教學難點利用校園設施解決問題教學準備教師準備：課件教材教學過程導語：同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間。出示任務：同桌之間互相討論下：你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場所，哪些教室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？反饋指導：引導學生討論。教師總結：今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書）。認識我們的活動空間導語：雖然我們每天都在校園里學習、生活，但是還有很多地方，我們并不熟悉，讓我們開始精彩的校園探秘活動吧！出示任務1：看圖片，說說新伙伴分別在哪里？參加什么活動？反饋指導：1.引導學生觀看教材第20頁的內容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，2.提示學生仔細看教材里，出示我們校園內有的一些場所的圖片。（一些常見的，如門衛室、教學樓、操場、操場國旗桿下、廁所、醫務室、圖書室、電腦室、體育室，還有一些不常見到的，如少先隊活動室、食堂、教師辦公室等）教師過渡：請開啟我們發現的小馬達，看一看我們校園還有哪些地方你不是很熟悉？猜一猜、想一想這是什么地方？出示任務2：根據圖片猜測這是學校的什么地方。反饋指導：引導學生根據圖片回答。教師過渡：看看這座教學樓，以及這里的教師，想一想，我們在這學習什么課程？我們什么時候會有這個課程？我們平時沒有這個課的時候可以到專業教室里來嗎？反饋指導：引導學生根據圖片內容回答。教師總結：同學們用充滿好奇的眼睛，大膽地去探秘我們的校園吧，為未來的學習生活做出好的鋪墊。這些要注意導語：剛才經過大家一番有趣的探秘，我們已經知道了校園里的很多地方與場所。出示任務：我們已經知道校園的場所，那么進入這些地方，我們需要注意什么？反饋指導：學生分組：專業教室組、樓道公共區域、教學樓外公共區域。2.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。如：教室組：不要在教室追逐游戲、不可以奔跑、離開座位椅子要放好、下課桌子要收拾干凈、保持教室干凈整潔。教學樓外公共區域，如操場。樓道公共區域，如廁所，廁所注意事項下課的時候上廁所、、上廁所要排隊上廁所要關門、衛生紙要丟在垃圾桶、上完廁所要洗手。教師總結：我們再一次認識了學校的這些場所，熟悉了校園設施及使用情景，希望同學們能記住這些學校場所及設施，并和他們成為共同學習的好朋友！我最喜歡的地方導語：在逛校園之前，我們要制定一個路線圖，大家一起來規劃路線吧。出示任務1：規劃路線圖反饋指導：組織學生以小組為單位進行規劃，全班進行統一。預設：1.制定路線第一條參觀路線：廁所──游戲區──操場第二條參觀路線：圖書館──音樂教室──舞蹈教室第三條參觀路線：教師辦公室──計算機房──食堂(將學生分成三大組，選出組長)在活動前，明確參觀校園的規則：排隊有序，輕聲慢步；上下樓梯，注意右行；不要喧嘩，勿擾他人；認真觀察，用心發現。參觀完畢，回到教室中，組織學生小組交流，請學生分享自己的參觀和發現，說說你參觀地的位置。教師過渡總結：我們的校園，讓很多同學欣喜不已，你們一定喜歡上了這里。那你最喜歡的地方又是哪里呢？出示任務2：請用“我最喜歡的地方是——，因為——”來概括。反饋指導：引導學生討論。預設：我最喜歡的地方是操場，因為操場帶給我們歡樂，也帶給我們健康的身體；我最喜歡的地方是學校小花園，因為那兒一年四季都有鮮花盛開，非常美麗等等。教師總結：原來大家喜歡的地方各不相同，各有特點。出示任務3：把自己最喜愛的一個或多個地方，用圖畫的形式表達出來。學生展示自己的畫，并讓其說說自己畫的內容、講一講自己繪畫的理由。反饋指導：以小組為單位進行繪畫活動。教師總結：讓我們共同辦一期畫展，展示出你眼中美麗的校園。發現神奇之地導語：同學們剛才分組參觀了學校，現在試著和其它同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。（音樂室、舞蹈室、圖書館、教師辦公室、門衛室、電腦房等）出示任務：請學生看一看和認一認，也可以請去過的學生當“小導游”，給大家講一講。反饋指導：引導學生發現校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的游戲區域、學校集會的場所等；啟發學生問一問學生：學校哪些地方可以隨便去？哪些不可以呢？教師總結：學校這些場所、設施都是為我們服務的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂。我們的教室是我們共同生活的樂園，快來說說教室里哪些地方是你最喜歡的？（植物角、圖書角、衛生角、班級板報宣傳欄等）。出示任務：說說教室里有哪些地方是你喜歡的？反饋指導：請學生觀察并說出它們的特點和使用規則及要求。教師總結：校園是我家，我們要愛護它。我們每位同學都是班集體的小主人，在我們享受班級生活的時候，也應該懂得去愛護它！同時用自己的行為為其他同學創造好的學習空間。相信每一位同學都能做得非常好。課后小結校園就是我們的家，我們將在這里一同學習一同游戲，每個設施，每個場館都需要我們共同愛護，這個家會越來越美，我們生活得也會越來越愉快！《平平安安回家來》教學設計課題平平安安回家來核心素養目標政治認同：觀察熟悉自己的上學回家路線。道德修養：了解回家路上明顯的標志物。法治觀念：了解不同地區、不同環境下的小學生的回家路線。健全人格：關注路上的安全問題，知道路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。責任意識：樹立安全意識，懂得保護自己。教學重點觀察熟悉自己的回家路線，了解路上的明顯的標志物。教學難點關注回家路上的安全問題，知道回家路上要遵守規則才能更好地保證自己的安全。教學準備教師準備：課件教材教學過程在我們每天回家的路上，有哪些好看的風景，又有哪些好玩的事情呢。讓我們一起來體會一下吧。說一說，畫一畫師導語：在同學們剛才的討論中，老師發現原來大家來回家的方式多種多樣。出示任務1：說一說，你是怎么回家的？反饋指導：引導學生自由發言。教師過渡：我們班的同學有的是走路，有的是乘車，有的是家長騎車或開車接來的。出示任務2：我們分步行組、乘車組、家長接送組三組進行討論、說一說上學的路線，路上觀察到的重要標志（介紹自己回家路線和方式：用“我……回家，路上經過……”的句子說一說自己的回家路線和回家方式。）反饋指導：引導小組進行討論，進行班級展示分享。教師過渡：回家路上趣事多，我們在回家路上要注意什么呢？出示任務3：說一說，你的回家路上有哪些安全事項要注意。反饋指導：引導學生積極討論，踴躍回答。教師總結：看來同學們的安全意識都非常強，給大家點贊！出示任務4：畫一畫，請每位學生用自己喜歡的方式畫出自己回家路線。反饋指導：引導學生用小貼紙代表自己的家、學校和途經的地方，做一張上下學的簡易小地圖。如有另外的回家路線，也標在地圖上，還不太清楚，等發現的時候，也可以補充在小地圖上。（分組交流、全班匯報）教師過渡并總結：聽完別人和別的小組的介紹，你的回家路線還需要有哪些修改和補充？同學們的回家方式和路線有所不同，但大家都應留意路上的重要標志，熟悉回家路線，快樂平安回家。無論你是走路、騎車、還是坐車到學校，都請注意安全！考考你師導語：考考大家：通過剛才大家的交流分享，是否發現同學之間回家路線和方式不一樣呢？出示任務：說一說，書中的上學路和我們的有哪些不一樣，你還知道哪些其他小朋友的回家路線？反饋指導：引導學生積極討論，踴躍分享。教師總結：生活在不同地方的孩子有不同的回家路，大家都要平安、快樂地來到學小小探究會師導語：同學們的討論非常棒，路線和方式雖不同，但安全一樣重要！出示任務：說一說，你們有什么好辦法保證路上的安全？反饋指導：引導學生按照問題設定進行討論與分享，注重細節方面的引導。教師總結：路上我們要遵守規則，學會保護自己，爭做安全小衛士！校學習。師導語：不知道同學們認真觀察過沒有，在我們回家的路上，有很多打動人心的場面。出示任務：請觀察下面這幾幅圖片：猜猜他們是誰？他們在干什么？出示照片：1）在學校附近路口的警察和交通協管員；2）每天輪流在校門口執勤的家長；3）在雨中等待接孩子的家長們。反饋指導：引導學生根據圖片內容分組討論回答。教師過渡：請同學們記住這些溫暖人心的瞬間。出示任務2：想一想1）你在上學路上受到過誰的幫助？2）如果沒有他們會怎樣？3）你想對他們說點什么？你可以做點什么？反饋指導：引導學生以講故事的方式，進行分享和討論教師總結：回家路上，大家給予我們很多的關愛與溫暖，我們要杜絕不安全的行為，讓大家放心。競猜大比拼師導語：在日常生活中，我們發現有時候一些人并不是有意要違反交通規則，而是不清楚一些交通信號的含義，那今天我們就來比一比，看看誰知道的交通信號多——“交通信號我知道”競猜大比拼。出示任務：1）根據圖片，請大家介紹自己認識的交通“信號”的作用，競猜交通“信號”具體名稱。2）請為交通“信號”分類，（預設：信號燈標志、步行標志、禁止跨越標志、禁止車輛通行標志、人行天橋標志、地下通道標志）反饋指導：以小組為單位進行比拼活動，調動學生參與的積極性。教師總結：同學們真棒，認識這么多交通標志，我們在回家路上更安全了！情境大模擬師導語：在剛才的競猜環節中，大家表現的都很棒，知道這么多交通標志，大家想一想，如果有位小朋友知道了信號燈的含義，仍然不遵守，后果會怎樣呢？出示任務：情境大模擬—以小組為單位模擬表演過馬路：沒有紅綠燈的馬路；沒有人行橫道線的馬路；有車輛遮擋的路口。反饋指導：請三位學生表演以上三種情境，其他同學作為小交警進行辨析。引導學生歸納過馬路的方法。教師過渡：你覺得同學們過馬路的方式正確嗎？如果不正確應該怎么做？教師總結：“過馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來確認，細心大膽謹慎行”。同學們要不斷增強交通安全意識，提高自我保護能力。課后小結今天我們一起熟悉了回家學路上常見的交通標識和安全標識，請同學們真正做到自覺遵守交通規則，按照交通信號行動，做一個自覺守規則的好孩子?！独蠋煟谩方虒W設計課題老師，您好核心素養目標政治認同：通過“清清他是準”游戲，回憶、認識任課老師，對老師產生親近感。道德修養：通過觀看圖片、觀看視頻、簽名活動等，認識其他教職工。法治觀念：了解任課老師和其他教職工的工作和為學生服務的意義。健全人格：了解其他教職工的工作與自己學習生活的關系責任意識：讓學生能夠在與老師和其他教職工的互動中產生親近感，形成積極向上的校園生活情緒。教學重點尊敬老師，做到對老師有禮貌。教學難點尊重老師的具體做法，了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。教學準備教師準備：課件教材教學過程課前導入師導語：有一首歌，不僅歌詞優美，而且曲調動聽，讓我們一起來聽聽吧。出示任務：兒歌欣賞《每當我走過老師的窗前》，想一想，這首歌表達了怎樣的感情呢？反饋指導：引導學生聽歌曲，回答問題。教師總結：這首歌表達了孩子對老師的敬佩和思念之情。（一）我的老師同學們已經上小學一段時間了，說一說，成為一年級小學生之后，我們都要學習哪些學科的課？（學生回答、老師板書、各個學科）。同學們學了很多學科,一定認識了一些老師,接下來我們玩個游戲“我說你猜”游戲規則：①其他同學說出老師的特征；②你來猜猜這是哪位老師。老師1：我們每天都能看到他，他常常手拿計數器來上課，教我們認識數字，學習加減法，總給我們留一些有趣的思考題。老師2：他是一位男老師，聲音有點兒粗，個子很高，很健壯。他總在室外給我們上課，每天穿一身運動裝，哨子從來不離手。老師3：她是位女老師，長得很漂亮，她鋼琴彈得特別棒，唱歌也特別好聽。每天上課帶著我們學習打節拍、唱歌，我們都特喜歡上她的課。老師4：這位老師我們每天都能見到，她教我們這節課就來學習“我認識您了”提出問題：請你用心觀察老師一天的工作，看看他們都在做什么？想一想他們的工作與我們的校園生活有什么關系。生1：清晨，老師在校門口迎接我們。生2：老師帶我們參觀校園，熟悉環境，還告訴我們要右行禮讓。生3：語文課上，老師教我們漢語拼音。觀看視頻：老師們每日辛勤的工作談一談：此時此刻，你有什么想法或感受？生1：老師們一天的工作很忙碌，也很辛苦。生2：老師教給我們知識和做事的道理。生3：老師像媽媽一樣關心我們，愛我們。生4：我很感謝老師！教師小結：同學們都在留心觀察我們的老師，所以才能在短短的時間內，對老師們如此熟悉。老師們每天都陪伴我們的學習和生活，他們雖然各有各的特點，但卻有一個共同的愿望：希望同學們能夠在學校里學好本領，快樂成長。我還想認識......過渡語：除了在課堂上和我們一起學習的老師，校園里還有很多其他的工作人員，默默的在自己崗位上工作，讓我們一起來認識他們吧。出示任務：一起認識學校里的其他工作人員，說說他們的職責。反饋指導：引導學生以班會的形式討論分享。預設：校長先生：管理領導整個學校,是學校的負責人；保安叔叔：負責學校及學生的安全；保潔人員：負責校園衛生確保干凈整潔…教師總結：每一位老師和工作人員都非常熱愛學校，他們辛勤地工作，用心呵護同學，就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園。導語：我們經常會遇到很多困難，在幼兒園的時候，我們會請老師幫忙，那么當我們成為小學生后，是不是就可以自己做好了呢？出示任務：討論——當你在學校遇到困難該怎么辦？反饋指導：引導學生圍繞話題展開討論。教師總結：我們在以后的學習及生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們都可以放心地找到身邊的老師，這也是我們這節課所要學習的主題內容。我是小演員（請老師幫忙）師導語：在學校里和老師一起學習知識，和同學一起游戲、生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?出示問題1：當你遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?反饋指導：引導學生討論回答。教師過渡：同學們真棒！會獨立思考，能夠自己想辦法解決問題。出示任務2：請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法?反饋指導：結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙?預設其它情境材料：1）小花的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?2）學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪上，怎么揀出來?3）體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水杯想喝點水，發現杯蓋打不開了，怎么辦?教師總結：老師每天和我們一起學習生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決時，可以請任何一位老師來幫忙！設計意圖：同學們知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法，進而更加熟悉親近老師。導語：老師是我們的學習生活上的引導者，大家是怎么尊敬老師的呢？出示任務1：請翻到課本第13頁，你覺得圖中哪位同學的做法好，為他點個贊；看看下圖中的同學在做些什么?，哪些同學的做法不好，為什么?反饋指導：引導同學分組討論。教師過渡：同學們發現了這么多尊敬老師的好行為，也發現了一些不尊敬老師的行為。出示任務2：請代入以下情境內容，分小組pk表演。演一演：正確的做法應該是怎樣的？請同座位兩人一組，模仿上面情境的正確做法進行表演。反饋指導：出示情境內容：遇到老師不打招呼，和老師說話沒有稱呼禮貌等；引導學生以小組為單位表演。教師總結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈，我們應該改掉不禮貌行為，尊敬老師從我做起！課后小結尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習知識，培養我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的尊敬和禮貌，更要從內心里敬重老師。《拉拉手，交朋友》教學設計課題拉拉手，交朋友核心素養目標政治認同：能積極主動地認識新同學，學會向朋友介紹自己。初步掌握交往的方法和技巧，大膽結交新朋友。道德修養：通過討論交流、齊讀兒歌等活動，獲得更多的交友方法，感受交友的快樂，從而獲得與同伴交往以及適應新校園生活的積極情感體驗。法治觀念：發現和自己有相同愛好的同學，知道結交新朋友的方法和技巧。健全人格：通過““網”到一個新朋友”、“送張名片給朋友”等活動，克服與同伴交往的膽快心理，初步學習結交新朋友的基本技能。責任意識：通過聽繪本故事、“介紹好伙伴”等活動，回憶與同伴的交往經歷，獲得交友經驗。教學重點通過游戲等活動熟悉自己的新老師、新同學。了解友誼真諦，正確處理同學間關系，學會如何建立和維護友誼。教學難點體會友誼帶來的快樂，正確處理同學之間的關系，培養真摯的情感。教學準備教師準備：課件教材教學過程音樂導入師導語：我們每個人都有自己的好朋友，當同學們進入到新學校，有這么多新同學的時候，想過要怎么找到自己的好朋友嗎？出示任務：一起聽歌曲，一起找朋友反饋指導：播放歌曲《找朋友》教師總結：在優美的歌曲中和新的學期里，我相信每位同學都會交到很多好朋友，這一節課，我們就來學習如何交朋友。設計意圖：吸引學生的注意力，讓學生快速進入情境，自然引出主題?！菊n堂活動】一、我的新朋友活動一：一起做個小游戲（音樂傳花）師導語：同學們進入小學一段時間了,你們一定認識了一些新朋友、結交了一些新伙伴。出示任務1：你認識了哪些新伙伴？怎么認識這些好伙伴的？反饋指導：引導學生自由回答，為活躍課堂氣氛，可通過聽音樂傳花的形式調動學生回答的積極性。教師過渡：看來在短短的時間里，同學們已經交到了很多好朋友。出示任務2：閱讀故事《小猴找朋友》，想一想：1）怎么才能找到朋友2）現實生活中的你,在交朋友這方面是怎么表現的呢？反饋指導：引導學生以小組為單位，以聽音樂傳花的形式，讓同桌兩人討論后全班分享。教師總結：對入學不久的我們來說，彼此間不是很熟悉，這個游戲能讓大家互動起來，找到彼此的相似之處，相互了解，消除陌生感。設計意圖：這個游戲能讓學生之間互動起來，找到彼此的相似之處，相互了解，消除陌生感。二、我來交朋友活動二：一起做個小游戲（挪挪腳和碰碰車）師導語：在上一個游戲環節中，同學們都很積極的分享了自己的朋友和交朋友的表現，在這個環節中，我們還是用玩游戲的方式繼續討論交朋友的這個話題。出示任務1：【好朋友挪挪腳】—老師出8個題目，答案只有喜歡或者不喜歡，如果你的答案是喜歡，請往前走，如果是不喜歡請往后站。反饋指導：引導學生有序參與游戲。教師過渡：發現那么多同學與你有相同的特點和愛好，你的感受如何？教師小結：不管是生活還是學習方面，我們總能找到和自己有相同愛好的人。只要我們勇敢地伸出雙手，友好地跟別人一起玩、一起游戲，就可以找到朋友!出示任務2：【好朋友碰碰車】—所有同學任意找一搭檔，當老師說“好朋友”時，你們大聲說“碰碰車”；老師說“肩碰肩”，搭檔就相互碰碰對方的肩膀；老師說“膝蓋碰膝蓋”，你們就互相碰碰對方的膝蓋。反饋指導：引導學生有序參與游戲小提示：在交朋友過程中，做個講衛生、有禮貌的好孩子，不斷完善自己，自然而然就有很多好朋友。教師總結：我們每個人都希望有朋友，我們只要主動、友好的和別人玩、一起游戲，我們就能交到很多朋友。設計意圖：學生參與玩游戲，并且討論回答相關問題，說說自己的感受。怎樣找到好朋友出示任務1：請你們辯一辯，你們都是怎么通過幫助別人找到朋友的？反饋指導：以小組分享的形式，展開討論，讓學生進行總結發言。教師總結:當我們幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我們時，我們心中同樣會感到安慰。幫助與被幫助同樣會得到快樂，也能從中收獲真摯的友誼！出示任務2:游戲辨真假。在生活中，有些幫助卻是朋友間不需要的。接下來我們玩個游戲，請同學們辨一辨，下面哪種幫助是合適的，哪種是不恰當的？反饋指導：引導學生有序參與游戲。教師總結：同學們，當別人遇到困難時，請用恰當的方式熱情地去幫助他，你也會因此收獲更多的朋友！我是小演員師導語：除了學會幫助，我們在與朋友相處時還要特別學會相互分享。出示任務1：圖片展示《分享的快樂》：看看圖片中都在相互分享什么呢？（相互分享食物、分享玩具、分享圖書），除此之外，你還會跟你的好朋友之間分享什么呢？反饋指導：引導學生根據圖片內容作答。教師過渡：讓我們從自己日常的生活中，找到答案吧。出示任務2：請你演一演——情境1：咱們班的周同學今天因為上課表現不好被老師批評了，心情非常糟糕，正在傷心的掉眼淚。作為好朋友的你看見了會怎么做呢？情境2：你在畫畫比賽中得了第一名，你又怎么與朋友分享這份快樂呢？反饋指導：引導學生學會分享開心或不開心教師總結：同學們，當你有不開心或開心的事情時，你會不會向你的好朋友分享呢！與朋友分享快樂，你就得到兩份快樂；如果你與朋友分擔憂慮，你就減少一半的憂慮。謙讓是美德師導語：好朋友就是那個開心時能和一起拍拍手的人；好朋友就是那個傷心時，能為你唱歌的人。但是在我們與朋友交往過程中難免會出現一些不可避免的摩擦和矛盾，這時該怎么辦呢？我們一起來看看下面這些謙讓的名言吧。出示任務：學習關于謙讓的名言反饋指導：引導學生積極閱讀，根據諺語內容與生活相聯系。課后小結今天通過這節課，我們知道了熟悉了新老師、新同學，知道在以后的學習生活中應該怎樣找朋友，與朋友一起快樂地玩耍吧！朋友在相處過程中，面對摩擦和矛盾時，如果能夠相互謙讓，學會寬容，那么大家一定都會很開心快樂！《上課了》教學設計課題上課了核心素養目標政治認同：通過視頻觀看、合作活動等，知道做好課前準備的重要性，學會做課前準備。道德修養：通過情境辨析、交流感受等活動，知道上課要多提問題勤舉手，學習正確提問的方法。法治觀念：通過聽故事結合自身經驗知道上課要勤舉手，多提問，學會認真聽。多動腦把想要表達的內容說清楚，學會舉手發言。健全人格：認識到做好課前準備的重要性，能做到根據課程表做好課前準備。責任意識：知道上課要多提問題勤舉手，學會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內容說清楚，能舉手發言。教學重點知道課前準備的好處，并能夠做到為上課做好準備。教學難點知道認真傾聽的重要性，同時要學會認真思考、積極發言、樂于表達。教學準備教師準備：課件教材教學過程導語：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現在為什么都回到自己的座位上了呢?出示任務：現在你們在做什么？反饋指導：引導學生回答。教師總結：是的，我們現在上課了！一起來了解導語：猜謎語：“小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道?！背鍪救蝿?：上課了，大家怎么知道上什么課，拿出什么課本呢?反饋指導：引導同學回答教師總結：謎底就在于，我們有課程表，知道每天的課程安排。出示任務2：說一說你了解課程表嗎？你是怎樣和它相處的?反饋指導：引導學生回答。教師總結：小課表大用處，課程表真神奇，許多課程藏這里，大家只要按照課表把書本用具準備好，再上課時就方便了。一起來準備導語：通過課程表，我們知道下節課是什么，那么要如何準備呢？出示任務：你從圖片了看到了什么?圖中的小朋友在做什么？說一說：下課了你們都是怎么做的呢？反饋指導：預設：下課了我們按照課程表,收拾好書本文具,做好課前準備……下課了我們做了……教師提問過渡.今天的這節課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎?反饋指導：教師隨機巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、書本擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做?出示圖片：課前用點時間準備好下節課需要的書本文具，上課一旦需要，心里也不會著急。采訪忘記帶課本同學的心情和感受。出示圖片：這位小朋友遇到了什么麻煩，她以后應該怎么做呢？引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。教師總結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急！一起來表達導語：在課堂上，積極舉手非常好，能讓我們更好的融入課堂，更好的吸收知識。出示任務1：仔細看圖片，說說小朋友表現怎么樣？說說你的理由反饋指導：引導學生學會傾聽：請學生講一講當別的同學發言時，自己應該怎樣做？為什么要這樣做？教師總結：課堂上也要學會傾聽，別人講的時候也要聽。出示任務2：根據課本圖片說一說小熊在提問的時候遇到了什么困難？朋友們是怎樣幫他解決的？你準備給像小熊這樣的同學什么樣的建議呢？反饋指導：引導學生仔細看課本回答問題。教師過渡：請積極舉手、樂于表達的同學們為“不敢舉手怕說錯”和“舉手未叫很失落”的同學送去鼓勵的話語。（認真聽、互相學、好好想、說清楚，不斷嘗試多提問。）教師總結：勇敢舉手不怕錯，老師未叫不灰心，積極舉手當榜樣，同學發言要先聽！小小分享會導語：我們來看看下面幾位小朋友，看看他們在小組活動中遇到了什么麻煩？出示任務1：根據課本34頁圖片內容，看看他們在學習中的困惑有哪些？反饋指導：引導學生根據課本內容，討論回答。預設：搶著大聲說,什么也聽不清!互相賭氣不合作！不參與小組討論！教師過渡：通過前面的問答，大家都覺得上面的幾種行為不好！出示任務2：這樣做會帶來什么后果？會有什么損失呢？（結合自己平時上課的情況，小組討論、全班交流。）反饋指導：引導學生進行分組討論：假如你是這幾位小朋友，你會怎么做呢？預設：我會積極參與小組活動，發表個人意見……別人說話時，我會認真傾聽……教師過渡：小朋友門討論的非常好，我們現在在模擬情境，實際參與討論下，看看大家表現如何吧。出示任務3：情境表演：主題：我的新繪本。反饋指導：分組討論，填寫任務單。教師過程中引導問題：體驗自己和同學都在做什么？同學們都是怎么做的？（觀察能否積極發言、能否認真傾聽、能否參與填寫等等）通過以上的討論和模擬，大家收獲了什么，你們覺得課堂參與重要嗎？教師總結：積極參與小組活動，能鞏固所學知識，促使大家共同進步，一定要積極參與。導語：故事《高興的花花》媽媽，今天老師在課堂上表揚我了。為什么表揚你呢？老師說的課堂作業寫得干凈、整齊！以后我每天都會認真完成作業的。這是媽媽聽到的最高興的事情，寶貝真棒！出示任務1：說一說：花花為什么受表揚了？你覺得什么事情讓花花媽媽最高興？反饋指導：引導學生回答問題。教師總結過渡：花花認真作業得到了老師表揚，承諾以后每天認真做課堂作業讓媽媽最高興。小朋友，你是否也能認真完成課堂作業呢？出示任務2：把表現出色同學的作業放在展示區吧，讓他們說一說是如何做好課堂作業的？反饋指導：引導其他同學借鑒學習。教師過渡：我們有些課堂作業需要寫下來，同學們能夠認真完成，但是有些作業不需要用到筆和紙，這是你們會怎么對待呢？你們會認真完成嗎？反饋指導：出示課本圖片：有些小朋友體育課上追逐打鬧，沒按老師要求完成動作,他們覺得這不是要交的作業,沒什么。出示課本圖片：有個小朋友在音樂課上沒有和大家一起唱歌，她想，反正也沒人知道我不出聲。問：上圖中的幾位小朋友他們的行為正確嗎？問：這些不用交的課堂作業應該認真完成嗎？（學生分組討論并回答）教師總結：通過討論，大家知道了這些課堂作業都很重要，對我們的進步意義重大。課后小結通過今天的學習，相信大家一定明白了課堂參與的重要性，也希望你們養成良好的學習習慣，輕松快樂學習和生活?！墩n余生活真豐富》教學設計課題課余生活真豐富核心素養目標政治認同：通過回憶交流課間游戲，了解更多課間游戲的名稱及玩法，感受課間活動的豐富多彩。道德修養：學會合理選擇課間游戲活動，學會開動腦筋，尋找竅門。養成課間休息習慣。法治觀念：初步學會安全文明地進行課間游戲活動，合理安排好課間生活。健全人格：初步適應學校公共生活的制度化要求，進一步感受校園生活的豐富與快樂。責任意識：體驗游戲的快樂，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。教學重點掌握游戲方法，體驗課間游戲的快樂。教學難點了解課間活動的規則和紀律，講秩序、守規則，確?；顒影踩瓿?。教學準備教師準備：課件教材教學過程對話導入導語：我有個問題想考考你們，你們知道課間休息多長時間嗎？出示任務：課間休息時間有多長？在剛才的課間十分鐘里，你都做了什么呢？反饋指導：引導學生自由回答。教師總結：從同學的發言中，我知道，課間十分鐘，很多同學在玩游戲進行放松，那么今天這節課我們就一起來討論應該怎樣合理度過課間十分鐘。感受課余生活的豐富。課間游戲分享導語：叮鈴鈴……下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣飛快地跑出教室，向操場跑去。有的跳繩、有的踢毽子、還有的跑步。他們玩的興高采烈，滿頭大汗。接著，叮鈴鈴……上課鈴聲又響了，同學們又高興地跑回教室。??！課間十分鐘真有趣呀！出示任務：同學們，課間活動時，你們最喜歡的游戲活動是什么?誰愿意給大家介紹自己喜歡的游戲玩法?反饋指導：老師出示學生所喜歡活動的圖片。預設跳繩、跳格子、踢毽子。教師提問過渡：除了這些游戲，回憶一下平時課間你們還做什么游戲？反饋指導：依據學生回答老師出示相應的圖卡，并且有意識地把游戲圖分為三類：安全室內游戲，安全室外游戲，不安全游戲寫在黑板上。教室外：老鷹捉小雞，跳皮筋、紅綠燈、丟手絹，，滾鐵環、玩空竹，一網不撈魚，九宮格……教室內：拍手掌，折紙，扳手腕，東西南北，玩溜溜球，石頭剪刀布，下棋、翻毛線……教師提問過渡：請大家在小組里交流一下這些游戲給我們帶來什么好處呢？反饋指導：引導學生熱烈討論。教師總結：有意義的課間游戲能放松我們的身心，讓我們感受到快樂，和同學相處更愉快，關系更友好。明確規則，解決游戲難題導語：課間游戲這么多好處，但是做游戲之前我們要明確游戲規則，這樣大家才能玩得開心。出示任務1：課間活動時間有限，游戲種類多，怎樣選擇，有什么好辦法？反饋指導：引導學生討論。教師總結：定好人數，選擇好合適的、距離教室近的地點，選擇簡單的、易操作的活動。出示任務2：大家在游戲中遇到哪些問題?如：游戲插隊、違反規則、發生爭執等問題。產生問題的原因是什么?問題給游戲活動帶來什么影響?反饋指導：引導小組交流，共同討論應該怎樣解決這些問題?教師總結：游戲時和大家意見不統一時，應該少數服從多數或不同的課間選擇不同的活動方式。出示任務3：課間游戲的時候要注意什么?反饋指導：引導學生從遵守規則方面討論。教師總結：遵守游戲規則；不耍賴；不打架，不吵鬧；相互合作；注意安全……在課間活動時，同學們只有守秩序、守規則，才能愉快又安全。一起“占領陣地”導語：我們來玩一個游戲“占領陣地”。出示任務：游戲玩法及規則：每隊六個人，要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，個人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙，接著再撕去一半……，直至失敗,最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。反饋指導：指導學生戶外活動，到操場上試一試，活動前進行分組，游戲中發現問題，解決問題。教師過渡：請幾組同學來玩游戲，我們大家也動腦筋幫他們想想怎么玩，玩時要注意些什么？在游戲中有哪些小竅門？玩完游戲后，你們想和大家說什么？如：我玩得真高興；我們都是一個接一個的排好隊玩，誰也不擠不搶；我們合作很好；我玩得太高興了，差點摔倒，幸好同學把我扶住了……教師總結：像這樣一個接一個地排好隊玩，誰也不擠不搶，就是遵守游戲規則、有秩序活動的表現。同時你們還要把安全記心中?。ò鍟喊踩浶闹校?。玩游戲的過程中，要學會與同學合作，學會動腦筋，遵守游戲規則，快樂游戲！課間還要做什么？導語：有的同學覺得課間十分鐘就是用來玩的，是這樣嗎？出示任務1：看圖片，說一說他們在做什么？議一議：做這些事情的好處？不做會帶來哪些影響呢？反饋指導：引導學生根據圖片內容討論。教師總結：上廁所、喝水、準備學習用品是同學們在課間十分鐘里必須做的事，要學會合理安排十分鐘，做好這些準備，就可以開心游戲了。出示任務2：怎么安排這幾件事情，合理分配時間更合理呢？反饋指導：引導全班交流課間4件事所用的時間快慢。上廁所(快)、喝水(快)、課前準備(快)、游戲(慢、時間長)；請同學把排序表粘在黑板上，小組合作介紹排序表和選擇原因，大家點評。喝水-課前準備-上廁所-游戲；上廁所-課間準備-喝水-游戲；教師總結：上廁所、喝水、準備學習用品是每個人在課間十分鐘里必做的事，要學會合理安排。這樣做好嗎？導語：請同學觀看書上的插圖，想一想：下課了，這個學生還在看書，這樣做好不好？為什么？出示任務1：現實生活中，你發現過其他類似的情況嗎？反饋指導：引導學生結合實際討論。預設：有的同學課間看課外書，有的同學課間寫作業。教師提問過渡.針對這些現象，你有什么看法？你有這樣的經歷嗎？結合實際說一說，連續學習會有什么感覺？反饋指導：引導學生討論。預設：我是眼睛，我能幫助大家看書、寫字，小朋友們只有把我保護好，樣樣東西才能看得清楚。大腦要想思考好，課間放松少不了，經常轉換左右腦，消除疲勞精神好。動動胳膊動動腿，促進發育，有利成長。教師總結：讓我們一起學學兒歌：下課鈴，叮零零。眼睛望望遠，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。出示任務2：創設特定情境進行分析，如果剛下了體智能課，這位同學要在教室休息一下，并為下節課做點預習，課間看看書行不行？如果作業只錯了一個符號，課間改過來行不行？反饋指導：引導學生討論。教師總結：課間需要放松大腦、保護眼睛，應該勞逸結合，適當放松身心。當然特殊情況可以靈活處理。導語：課間不要在校園、追跑打鬧，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口教室門口推推搡搡，擠成一團。（校園樓道拐角區，追跑打鬧不可取，大聲叫嚷沒規矩，跌倒摔傷害自己。）攀爬危險地帶，容易發生扭傷、碰傷。（不攀高，不爬低，危險地帶不能去。）上下樓梯靠右行。（上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。）出示任務：你還發現哪些不適合的活動呢？課間休息的時候還有哪些安全問題需要注意？反饋指導：引導學生討論分享；請同學分組討論并總結回答。預設：沿著樓梯扶手往下滑；爬籃球架；踩桌子椅子衛生間里玩水；向樓下扔垃圾等等教師總結：課間既要讓身體得到適當的休息，還要避免意外傷害，安全要求一定要牢記。課后小結課間十分鐘，安全記心中，不追跑，不打鬧，劇烈活動不能要，動靜結合選擇好，文明游戲要記牢!同學們要合理安排課間活動，勞逸結合，培養良好的課間休息習慣;學會在課間開展適當的游戲，注意安全自護，體驗和分享課間游戲的快樂?！蹲飨⒂幸幝伞方虒W設計課題作息有規律核心素養目標政治認同：知道合理的作息時間，做到生活有規律。了解晚睡和睡眠不足的不良影響，學會科學地睡眠，提高睡眠質量。道德修養：學會合理安排自己的作息時間，適應學校生活作息。知道早睡早起是一個良好的生活習慣以及睡眠不足給身體帶來的影響和危害。法治觀念：能結合自己的生活實際和日常觀察尋找辦法做到早睡早起，生活有規律。幫助學生結合自己的生活體驗，懂得按時作息、按時上學的重要意義。健全人格：通過繪本故事、經驗分享等，知道睡眠不足的危害，了解養成良好作息習慣的重要意義，學會反思并調整自己的作息安排。責任意識：培養學生的時間概念，使其初步懂得惜時、守時，養成不遲到的習慣。初步養成按時作息的習慣，養成自己的事自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。教學重點知道睡眠不足會給身體和生活帶來的不良影響。教學難點初步形成自主的生活能力，養成睡眠好習慣，能做到一個人獨自睡覺。教學準備教師準備：課件教材教學過程課程導入口水狼的故事反饋指導：引導學生思考。教師總結：這節課我們就來學一學早睡早起。早睡身體好導語：早睡和早起其實是一對好兄弟，為了讓自己擁有健康的身體，我們需要養成早睡早起的好習慣。出示任務1：小朋友們，你們晚上一般幾點睡覺呢？早上又是幾點起床呢？一天總共睡了幾個小時呢？反饋指導：同學回答，并填入下面的全班同學作息時間統計表中同學填完表格后，問一問大家從這個作息表中發現了什么？預設答案如：有些同學睡得時間長，有些同學睡眠時間就比較短。教師總結：對，通過這個統計表，我們發現了大家的睡眠時間有差異。那么大家的睡眠時間應該有多長呢？為了保證我們的健康成長，小學生每天應該睡足十小時。我們正在成長的身體，每天需要足夠的睡眠時間來保證健康，小朋友們一定要記??！出示任務2：小朋友，你們的睡眠時間是否達到了要求？出示圖片：有的同學因為家里人沒睡所以晚睡，你覺得這位同學晚睡的原因合理嗎？出示圖片：熬夜看書,是否是個好習慣呢？反饋指導：同學針對自己的實際情況進行回答教師總結：愛看書是個好習慣，但是不能影響大家的睡眠時間，小朋友一定要把握好時間，睡好覺，才能有健康的身體，才能更好的學習生活。出示任務3：有個小朋友說“我喜歡晚上玩游戲、看電視，所以經常晚睡！”，你們是否也因為玩游戲、看電視影響睡眠呢？反饋指導：引導同學回答。教師過渡：壞習慣得改正，相信你們一定可以！出示任務4：做作業磨蹭導致晚睡！你們是否也有做作業磨蹭的壞習慣呢？大家都知道這是個壞習慣，那么你們應該怎么做呢？反饋指導：針對上面的幾個問題，分小組進行討論，想出解決辦法幫助這些晚睡的同學克服不良習慣吧。（小組分享討論結果，老師適當點評）教師總結：早睡早起好處多多，它既可以讓我們保持一個良好的狀態及養成良好的習慣。更有利于身體健康及記憶力培養和智力的發展。晚睡的煩惱導語：睡眠對每個人來說是很重要的時間,對于我們來說更重要,所以說要想讓自己的身體健康發育成長,就要讓自己早睡!出示任務1：不早睡會怎么樣呢？會有什么不良后果呢？晚睡的同學，一天的學習和生活狀態會是怎樣的？結合自己的實際說一說……反饋指導：引導學生討論分享。教師過渡：同學們說的很好，那么我們來看看下面幾個小朋友，他們晚睡導致出現了什么不良后果。出示課本圖片：問圖中的小朋友是因為什么吃不了早飯，導致上課感覺很餓？（因為晚睡，早上起不來，導致的連鎖反應）出示圖片：上課睡覺，問同學們知道為什么會這樣嗎？（因為晚睡……）出示圖片:無精打采，呵欠連天,問你們知道他為什么精神不好嗎？(因為晚睡……)教師總結：小朋友年齡小，正處在長身體時期，特別容易疲勞，而睡眠能使身體各部分充分休息，迅速消除疲勞，讓身體長得更壯。通過上面的討論我們知道晚睡的不良后果很多,它會影響我們的身體健康,會使我們沒精神,影響生活和學習,有些同學因為晚睡早上起床遲,匆忙趕路,也容易出危險。出示任務2：晚睡影響我們的精神生活狀態,影響我們的健康,為了改變我們應該怎么做呢？反饋指導：引導學生討論。教師總結：早睡早起使我們精力充沛,有利于我們的健康成長,所以同學們一定要早睡早起，養成良好的習慣吧。早睡早起小妙招導語：很多同學都做到了早睡起起，關于早睡早起，你有什么好辦法呢？出示任務1：分享早睡早起的小妙招。反饋指導：請同學們分組交流，分享自己“如何才能按時起床”的方法，全班討論。根據大家討論，老師先出示課本圖片如：出示圖片：媽媽每天準時喊我睡覺起床……出示圖片：小鬧鐘每天準時響起叫我起床……出示圖片：每天早上的美食吸引著我按時起床……問：除了鬧鐘、父母幫忙，你們還有什么好方法，能做到早睡早起呢？分組活動：分組介紹早睡早起的好辦法，并全班交流。大家進行討論，老師進行總結。教師總結：通過大家的討論，我發現了很多小朋友有個共同點——看來很多小朋友都是鬧鐘來幫忙，督促你們早睡早起。出示任務2：如何調鬧鐘？1）你們會自己調鬧鈴嗎？2）你們一般把鬧鈴時間定在幾點呢？反饋指導：引導學生根據問題回答。教師過渡：好，同學們，我們學會了調鬧鈴，知道了鬧鈴的時間，我們就能讓小鬧鐘叫我們起床啦！老師這兒呀還有一首兒歌，幫助我們做到早睡早起！讓我們一起拍手來讀一讀吧。出示課本兒歌：媽媽催我早點睡，鬧鐘叫我按時起。生活學習有規律，健健康康真神氣！教師總結：大家有這么多的方法，做到早睡早起，希望小朋友們選擇適合自己的方法，并且堅持下去，養成良好習慣哦！小小分享會導語：通過大家的討論，我們知道了很多小朋友都能做到早睡早起，但是大部分小朋友還是和父母一起睡覺的。出示任務1：我們舉行一個分享會，說一說：你們為什么不敢獨自一人睡覺呢？反饋指導：引導學生討論分享。預設如：害怕黑、怕故事中的妖怪出現……教師過渡：小朋友，你還有什么獨睡的好方法可以分享給大家呢？出示圖片：先讓小燈陪我一會……出示圖片：先讓媽媽陪我一會……出示圖片：先讓“好朋友”陪我一會……教師總結：大家想了那么多辦法，不敢自己睡的同學敢不敢去嘗試一下獨睡呢？一個人睡覺展現的是我們的獨立能力，如果你還沒有像視頻中的泡泡那樣勇敢地一個人睡，那讓我們一起來努力做到吧。獨睡的方法有很多，我們可以選一個自己喜歡的方式試一試，相信會有更多的小朋友能做到“我能一人睡”。希望下個禮拜所有的小朋友都能自豪地告訴老師：我能一個人睡啦！課后小結通過這節課的學習，我們知道了晚睡晚起壞處大，早睡早起好處多，所以小朋友們一定要養成好習慣，爭取每天都能做到早睡早起！養成作息有規律的好習慣。《吃飯有講究》教學設計課題吃飯有講究核心素養目標政治認同：懂得飯前洗手的科學道理，學會正確洗手方法和步聚，能夠養成良好的飲食衛生習慣。關注洗手要領，同時也關注其他方面的衛生習慣，培養餐桌文明禮儀意識。道德修養：在引導學生知道飲食衛生是健康保證，文明禮儀是素養體現的同時，激發學生對高品質生活的追求。法治觀念：通過情境表演拓展討論等活動，知道吃飯前、吃飯前、吃飯時、吃飯后的文明禮儀，感受家人共餐時的溫暖。樂于在生活中實踐餐桌禮儀，養成文明就餐的好習慣。健全人格：懂得飯前需要把手洗干凈的科學道理，能夠養成良好的個人衛生習慣；懂得餐桌上要尊老愛幼，學會文明禮讓。責任意識：認識飯前洗手對健康的重要性，學會正確洗手熟練掌握洗手七步法。在餐桌上樂于做力所能及的事情，養成良好的個人衛生和日常飲食習慣。教學重點吃飯時要講衛生、懂禮儀。教學難點合理搭配飲食，養成良好的生活習慣。教學準備教師準備：課件教材教學過程對話導入導語：小朋友們，我們來猜謎語，謎底是什么呢？人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。一日三餐對我們很重要。出示任務：那么你們知道吃飯都有哪些講究嗎？反饋指導：引導學生回答。教師總結：我們今天就來學習吃飯時的文明禮儀，看看吃飯究竟有哪些講究。洗手很重要導語：小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘渣輕輕盤中放，營養飯菜吃光光，桌面地面都干凈。小朋友們，吃飯之前，我們一般都要做什么呢？（學生回答）對，我們飯前要洗手。大家都知道飯前要洗手，那么你們知道飯前為什么要洗手嗎？出示任務1：想一想，吃飯前為什么要洗手？反饋指導：引導學生自由回答。教師總結：同學們討論的非常好，知道了不把小手洗干凈，可能會把細菌帶入到身體，引起身體的不適。小手不洗干凈危害大。出示任務2：飯前洗手很重要，說一說，怎么洗手才干凈呢？反饋指導：（學生先行討論）老師出示六步洗手法圖片：1.掌心相對，手指合攏，相互揉搓，洗凈手掌2.手心對手背，手指交叉沿指縫相互搓揉洗凈手背3.掌心相對，雙手交叉，相互搓揉洗凈指縫4.兩手互握互搓指背，洗凈指背5.一手握住另一手的大拇指旋轉搓揉，洗凈大拇指6.將一手五指指尖并攏在另一手的掌心處搓揉，洗凈指尖教師提問過渡：小朋友現在都知道科學洗手的方法了，我們來分組表演洗手操，看看誰做得最棒！出示任務3：除了飯前把小手洗干凈，說一說：吃飯時還要注意哪些衛生習慣呢？反饋指導：學生討論，如漱口、擦干凈飯桌等教師總結：小朋友做得非常棒，我們現在朗誦一首兒歌鞏固一下大家的記憶。出示兒歌：小手是個寶，做事不能少。飯前要洗手，千萬別忘掉。遵守餐桌禮儀導語：準備工作做好了，要開飯了！想一想：我們這時應該怎么做呢？（同學討論）大家討論的真熱烈，我們先來看看下面這個小朋友她是怎么做的吧！出示任務1：看圖片思考問題：出示圖片：我幫媽媽放碗筷……問：小朋友們在家是否也做些力所能及的事情呢？出示圖片：我攙扶爺爺走近餐桌……問：小朋友們在就餐時，能做到尊敬老人，做個有禮貌的好孩子嗎？出示圖片：我背著餐桌打噴嚏……問：這個小朋友做的好嗎？平時你是怎么做的？出示圖片：媽媽幫我夾菜，我向媽媽道謝……問：你家飯桌上是不是也常出現了這么溫暖的一幕呢？教師提問過渡：說一說，你覺得上圖小朋友的行為值得我們學習嗎？你從中學到了什么？（學生回答）反饋指導：分組交流：除此之外，餐桌上還有哪些禮儀呢？教師總結：小朋友說得很好，相信你們在家用餐時都能做到講禮儀、有禮貌。出示任務2：有些小朋友，中午是不是在吃小飯桌？（學生回答）這么多小朋友都在小飯桌吃飯，你們和小朋友一起吃飯時，是否注意餐桌禮儀了呢？小朋友在一起吃飯時要注意什么？反饋指導：學生總結回答。教師總結：同學們現在知道了餐桌禮儀，希望你們不論在家還是在外用餐，都要遵守哦！小朋友們，你們喜歡吃嗎？你們知道怎么樣吃對我們的健康有好處呢？出示任務：說說你知道的關于吃的學問。反饋指導：引導學生討論師：其實吃的學問可大了，可有講究了。當個小小營養師導語：所謂蘿卜青菜各有所愛，大家吃的食物種類非常豐富。出示任務1：大家知道我們所吃的食物可以分成幾種類別嗎？今天老師為大家準備了好多食物，大家看看這些食物可以分成幾類？反饋指導：引導學生參照圖片進行討論回答預設：出示圖片：我們是谷物家族成員……出示圖片：我們是蔬菜家族……出示圖片：我們是水果家族……出示圖片：我們是魚肉蛋奶制品家族……教師總結過渡：食物品種真豐富，你知道不同食物的作用嗎？說一說：這些食物家族都有什營養？反饋指導：引導學生分組討論教師總結：對，各種食物都有不同的營養價值。如谷物類做成的食物能為我們提供大量的碳水化合物，為我們身體提供能量；魚肉類能給我們提供大量的蛋白質等等，它們都有各自的功效，我們在吃飯時一定要合理搭配。出示任務2：我們知道各種食物有不同的營養，那么你們吃飯時都是怎么搭配的呢？你覺得你的飲食搭配健康、合理嗎？想一想，什么的飲食才是科學、健康的？反饋指導：引導學生根據圖片內容分享討論。預設圖片每日飲食中應當包括“糧、豆類”，“蔬菜、水果”，“奶和奶制品”，“禽、肉、魚、蛋”四類食物，以這四類食物作為基礎，適當增加“鹽、油、糖”。教師總結：我們現在知道了飲食應該葷素搭配，營養均衡，這樣才有利于健康。出示任務3：我們現在分組進行搭配，看看大家是否掌握了搭配要領。反饋指導：分組搭配：分小組用食物圖片進行營養配餐，全班進行評價，評出“小小營養師”。教師總結：我們注意平時合理搭配地選擇食物，就能吃得健康，吃得營養了出示任務4：科學飲食營養好，但是有些食物是不能吃的，你們知道嗎？現在我們來做個活動“辨一辨”，看一看下面的食物可能吃？反饋指導：引導學生根據事例討論：預設事例1：土豆發芽了,還能不能吃呢？為什么？事例2：顏色鮮艷的蘑菇很漂亮，但是有毒，小朋友們你們還會去采摘嗎？事例3：這種不健康的食物，能多吃嗎？教師過渡總結：這些變質、有毒、不健康的食品危害大，我們一定要注意！你知道還有哪些不健康的食物嗎？（說說看）食物與我們的生活息息相關，我們一定要加以辨別，遠離不健康的食品。科學飲食導語：我們知道了一日三餐要科學搭配才健康，食物搭配好了，我們吃飯時應該怎么吃才算好呢？出示任務1：我們來看看下面幾位小朋友，看看他們是怎么做的？反饋指導：引導學生根據圖片討論預設：出示圖片：一邊吃飯一邊看電視好嗎？會帶來什么不好的后果呢？（學生討論）教師總結：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。

看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這是不好的飲食習慣。出示任務2：這樣吃飯好不好？他們應該怎么做才對呢？（學生討論）反饋指導：出示照片，引導學生根據圖片內容學習討論。預設圖片：挑食和暴飲暴食的（學生討論）教師總結：挑食會讓我們的身體缺少營養成分，暴飲暴食怎會讓小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，會引起消化不良，造成身體的不適。出示任務3：小朋友浪費糧食的行為正確嗎？你想對他說什么？反饋指導：引導學生根據圖片內容討論。教師提問過渡：大家討論得很仔細，這些不好的飲食習慣我們應該改掉，想一想：吃飯時我們應