《重重疊疊的枝葉》教案-2026-2027學年人美版四年級美術上冊

《重重疊疊的枝葉》教案-2026-2027學年人美版（新教材）小學美

術四年級上冊

一、學情分析

四年級學生已經具備基礎的水墨畫工具使用能力，對毛筆、宣紙、

墨汁等工具有初步的操作經驗，對國畫筆墨有初步認知。經過此前的

美術學習，學生對用線條和色彩表現物象有一定的基礎。但四年級學

生對“重疊遮擋、虛實層次”的空間邏輯理解較薄弱，難以主動通過

筆墨變化表現畫面的縱深感。學生在日常生活中對樹葉重疊的現象有

直觀經驗，但較少從藝術表現的角度去觀察和分析這種遮擋關系。因

此，本課需要從學生熟悉的生活現象入手，通過觀察、游戲、賞析、

示范等多種方式，幫助學生理解重疊遮擋的空間概念，并逐步轉化為

水墨創作的技法能力。

二、教材分析

《重重疊疊的枝葉》是人美版（新教材）小學美術四年級上冊第

二單元”中國畫里的樹”的第一課。本課以中國畫重疊遮擋關系、點

葉法、夾葉法為核心教學內容。課程從自然樹葉重疊現象切入，結合

石濤、林風眠、潘天壽等名家的經典作品，拆解中國畫空間層次營造

技巧，重點教授兩種傳統樹葉繪制技法。本課在單元中具有奠基性作

用一一學生只有理解了枝葉的重疊遮擋關系、掌握了樹葉的基本畫法,

才能在后續課程中進一步學習樹木的千姿百態造型和完整山水畫的

創作。

三、核心素養教學目標

審美感知：觀察自然枝葉與名家國畫作品，理解繪畫中重疊、

遮擋的核心概念，感知墨色濃淡、疏密穿插營造的畫面層次，體會中

國畫虛實相生的東方審美。

藝術表現：熟練掌握國畫點葉法、夾葉法兩種基礎技法，能運

用筆墨變化、重疊遮擋關系，創作一幅有空間層次的樹葉水墨作品。

創意實踐：結合自然觀察積累的素材，自主布同畫面，通過調

整枝葉疏密、墨色深淺、前后遮擋，打造自然靈動的樹景畫面。

文化理解：了解傳統國畫樹木技法的藝術特點，知曉名家山水

樹木的創作巧思，明白藝術源于自然，感受中國傳統水墨藝術的獨特

魅力。

四、教學重難點

教學重點：理解繪畫中重疊、遮擋的空間關系，掌握中國畫用

遮擋、虛實表現畫面層次的核心邏輯；熟練掌握點葉法、夾葉法的用

筆、用墨技巧。

教學難點：靈活把控筆墨濃淡、干濕變化，區分畫面前后景物

的虛實層次；合理排布枝葉疏密、穿插遮擋關系，避免畫面呆板雜亂。

五、教學過程

(-)情境導入——發現重疊

教師播放數字人導入視頻。視頻中展示秋天樹葉層層疊疊的畫面,

小美說：“秋天的樹葉可真美呀，葉子像在玩捉迷藏，一層疊著一層，

這種‘遮擋’讓樹木看起來更有層次感。”

視頻播放結束后，教師面向學生提問。

師：同學們，剛才的視頻里，小美說樹葉像在玩捉迷藏，一層疊

著一層。你們在生活中見過這樣的景象嗎？

生：見過！秋天的時候，樹上的葉子一層一層的。

生：公園里的樹，前面的樹枝擋住了后面的樹枝。

師：說得很好！今天我們要學習的內容就和這種“重疊”“遮擋”

有關。請大家看老師的手。

教師將雙手手掌上下疊放，前面的手擋住后面手的一部分。

師：大家看，老師的兩只手，哪只手在前面？哪只手在后面？

生：上面那只手在前面，下面那只手在后面。

師：對！當前面這只手擋住后面那只手的一部分時，我們就說它

們之間產生了“遮擋”關系，后面的手被“重疊”在了前面手的后面。

生活中的重疊現象，其實隱藏著藝術的秘密。今天，我們就一起走進

人美版四年級上冊第二單元《中國畫里的樹》，學習第一課一一《重

重疊疊的枝葉》。

教師板書課題：重重疊疊的枝葉。

師：我們將跟著小美和圖圖一起，去探尋中國畫里枝葉重疊的獨

特藝術魅力，學習用筆墨表現出這種層次之美。

（-）觀察感知—尋找重疊

活動一：生活中的重疊現象

教師出示多張生活場景圖片（如樹林、花園、書架、人群等），

引導學生觀察其中的重疊現象。

師：同學們，請看大屏幕上的這些圖片。你能找出哪些地方有重

疊或遮擋的現象嗎？

生：樹林里，前面的樹擋住了后面的樹。

生：書架上，前面的書擋住了后面的書。

生：人群里，前面的人擋住了后面的人。

師：大家的觀察力真強！當一個物體位于另一個物體前方時，就

會物理性地擋住后方物體的一部分。這種“藏與露”的關系，是構建

視覺深度最直接、最有力的手段。

師：那么，重疊和遮擋有什么區別呢？請大家看屏幕上的示意圖。

重疊，是指一個物體的部分或全部出現在另一個物體的前面，就像書

頁一張張疊在一起，雖然是平面的堆疊，卻能在視覺上產生一種連續

的厚度感。遮擋，是當一個物體位于另一個物體前方時，會擋住后方

物體的一部分。簡單來說，重疊強調的是“疊”的狀態，遮擋強調的

是“擋”的效果。在中國畫中，畫家常常通過重疊和遮擋來表現空間

的層次感。

活動二：自然中的枝葉重疊

教師出示校園或自然中樹木枝葉的特寫照片。

師：現在我們把目光聚焦到樹木的枝葉匕大家仔細觀察這些照

片，看看枝葉之間是怎樣重疊的。

生：前面的葉子擋住了后面的葉子。

生：有的葉子大，有的葉子小；大的葉子往往在前面，小的葉子

在后面。

師：觀察得非常仔細！在自然界中，枝葉的生長是有規律的一一

前面的枝葉會擋住后面的枝葉，這樣就形成了層次感。我們在畫的時

候，就要把這種前后關系表現出來。

教師引導學生思考：如果所有葉子都畫在同一個平面上，沒有前

后遮擋，畫面會怎么樣？

生：會看起來很平、很亂，沒有立體感。

師：對！沒有重疊和遮擋，畫面就會缺少空間感和層次感。所以，

學會表現枝葉的重疊關系，是畫好一棵樹的關鍵。

活動三：手掌重疊小游戲

師：接下來,我們來玩一個小游戲。請每位同學伸出自己的左手，

再伸出右手，把兩只手上下疊在一起。

學生進行手掌重疊操作。

師：現在請觀察一一上面那只手擋住了下面那只手的哪些部分？

下面那只手哪些部分還能看到？

生：上面那只手擋住了下面那只手的手掌和手指的一部分。

師：很好！如果我們要把這兩只手畫下來，應該先畫哪一只？再

畫哪一只？

生：先畫被擋住的那一只，再畫前面擋住的那一只。

師：完全正確！畫重疊的物體時，要先畫后面的，再畫前面的。

這個原則，在中國畫里同樣適用。

（三）名作賞析——解讀重疊

案例一：石濤《陶淵明詩意圖冊》

教師出示清代畫家石濤的《陶淵明詩意圖冊》圖片。

師：同學們，剛才我們觀察了生活中的重疊現象。現在，讓我們

來看看中國畫里的大師是怎樣表現重疊之美的。這幅畫是清代畫家石

濤繪制的《陶淵明詩意圖朋》，現收藏丁故宮博物院。請大家仔細觀

察，這幅畫里有哪些景物？

生：有樹、有山石、有草屋。

師：這些景物之間是怎樣的關系？

±:樹在前面，山石和草屋在后面。樹擋住了山石的一部分。

師：觀察得真準！石濤將姿態各不相同的樹木錯落排布，讓樹木

和山石、草屋相互交錯重疊，打破了平面繪畫的單調感，把遠山近樹

的層次清清楚楚區分開來，讓整張畫在方寸之間延伸出悠遠的意境。

大家想一想，這種近樹擋山石、草屋藏林間的布局，給你什么感覺？

生：感覺畫面很深，好像可以走進去一樣。

生：感覺樹后面還有很多東西沒有畫出來，很有想象空間。

師：說得太好了！這種空間營造方式，恰好契合了陶淵明詩里“結

廬在人境，而無車馬喧”的層次感一一近樹擋山石，草屋藏林間，把

詩里的意境轉換成了看得見的空間深度。這就是中國畫獨特的魅力一

一不只畫眼前看到的，更要畫出心中的意境。

師：大家再仔細看看，石濤畫的樹，樹葉是用什么方法畫出來的？

生：好像是用點點的辦法畫的。

師：對！這種用毛筆點畫樹葉的方法，叫做“點葉法”。我們待

會兒會專門學習。

案例二：林風眠《紅葉小鳥》

教師出示現代畫家林風眠的作品《紅葉小鳥》圖片。

師：我們再來看一幅現代畫家的作品,這是林風眠先生的《紅葉

小鳥》，現藏于上海美術家協會。大家看，這幅畫和石濤的畫有什么

不同？

生：石濤的畫主要是墨色的，這幅畫有很多紅色！

生：這幅畫的顏色更鮮艷。

師：說得很對！林風眠先生整合了中國傳統水墨的寫意和西方繪

畫的色彩邏輯，創作出了獨具風格的作品c請大家仔細觀察，這幅畫

里的紅葉是怎樣表現重疊的？

生：紅色是一片一片疊在一起的，前面的紅色擋住了后面的紅色。

生：顏色深淺不一樣，前面的顏色深一些，后面的顏色淺一些。

師：太棒了！林風眠用深淺不同的紅色色塊互相交疊，不用勾勒

輪廓，就靠色彩的疊壓做出了層疊的茂密感。大家再看畫面中央的小

鳥，它和紅葉之間是什么關系？

生：小鳥在前面，紅葉在后面。

生：小鳥沒有被擋住，它的身體是完整的。

師：對！畫面中央的小鳥，整個身體完整呈現在紅葉前方，清晰

的輪廓完全沒有被葉片遮擋，反而反過來襯出后方紅葉的舒展。這份

藏露關系，既突出了小鳥這個主體，又保留了紅葉層層疊疊的豐富層

次。

師：同學們，通過這兩幅名作，我們發現了中國畫表現重疊之美

的幾種方法一一可以用墨色濃淡來區分前后，可以用物體之間的遮擋

來營造空間，還可以用色彩的深淺疊壓來表現層次。這些方法，我們

待會兒就可以用到自己的創作中。

（四）技法學習—點葉法與夾葉法

師：同學們，欣賞了大師的作品，現在輪到你們來學習具體的技

法了。中國畫里畫樹葉主要有兩種基本方法一一點葉法和夾葉法。

技法一：點葉法

教師播放點葉法技法示范視頻，或現場示范。

師：點葉法，是用毛筆的側鋒點畫葉片的方法。請大家看老師的

示范。

教師示范點葉法的步驟：

第一步，用毛筆蘸墨，筆鋒稍微側一點，用側鋒在宣紙上輕輕點

下去，一片葉子就出來了。一筆就是一片葉。

第二步，點的時候要注意葉片的形狀變化一一有的葉子大一點,

有的小一點；有的朝左，有的朝右。

第三步，葉片要分組點畫。三五片葉子一組，一組一組地點，這

樣才能表現出重疊的關系。

第四步，要注意墨色的變化一一前面的葉子墨色濃一些、重一些,

后面的葉子墨色淡一些、輕一些。這就是“近實遠虛”的道理。

第五步，組合的時候要注意疏密變化，不要排列得整整齊齊，要

像自然界中那樣有疏有密、錯落有致。

師：同學們，看清楚了嗎？點葉法的關鍵是什么？

生：要用側鋒點。

生：前面的墨重，后面的墨淡。

生：要分組點，不能一個一個單獨點。

師：總結得非常到位！請大家記住這五個要領一一側鋒點畫、形

狀變化、分組點畫、墨分濃淡、疏密有致。

技法二：夾葉法

教師播放夾葉法技法示范視頻，或現場示范。

師：除了點葉法，還有一種畫樹葉的方法叫夾葉法。夾葉法是用

中鋒勾出葉片輪廓的方法。請大家看老師的示范。

教師示范夾葉法的步驟：

第一步，用毛筆的中鋒（筆尖朝下）勾畫出葉片的輪廓。一片葉

子可以用兩筆或三筆勾出來。

第二步，勾好輪廓之后，可以用側鋒在輪廓內填色，或者用淡墨

輕輕消染。

第三步，也可以采用彩墨相結合的方法一一用墨勾輪廓，用顏色

填在里面。

第四步，勾完葉片之后，還可以用細筆勾出葉脈，增加葉片的細

節。

第五步，同樣要注意葉片之間的遮擋和穿插關系一一前面的葉片

要畫完整，后面的葉片可以被前面的擋住一部分。

師：同學們，點葉法和夾葉法有什么不同？

生：點葉法是用點的方法，夾葉法是用勾線的方法。

生：點葉法更隨意一些，夾葉法更工整一些。

師：說得很對！點葉法比較寫意，適合表現茂密的樹葉；夾葉法

比較工整，適合表現形態清晰的葉片。在實際創作中，兩種方法可以

結合使用。

教師請幾位學生上臺嘗試點葉法和夾葉法的基本筆法，教師進行

指導糾正。

（五）創作實踐——畫出重疊

師：同學們，現在到了最令人期待的創作環節。請大家運用今天

學到的點葉法或夾葉法，創作一幅表現枝葉重疊的水墨作品。

教師出示創作要求：

第一，可以用點葉法，也可以用夾葉法，也可以兩種方法結合使

用。

第二，要注意表現枝葉的前后遮擋關系一一前面的枝葉墨色重一

些，后面的枝葉墨色淡一些。

第三，要注意疏密變化一一有疏有密，不要均勻排列。

第四，畫面要有層次感一一近處的清晰一些，遠處的模糊一些。

學