山東省菏澤市鄄城縣一中2025-2026學年高二10月月考（二）語文試題及答案

山東省菏澤市鄄城縣一中2025-2026學年高二10月月考（二）語文試題一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子——八月五日發表，是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在中國有相當廣泛的社會聯系，在中國辦過多年的教會學校，在抗日時期坐過日本人的監獄，平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，因此被馬歇爾看中，做了駐華大使，成為馬歇爾系統中的風云人物之一。在馬歇爾系統看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統的政策在中國當大使的整個時期，恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當然應該在司徒雷登將到未到的日子發表為適宜。中國是亞洲的重心，是一個具有四億七千五百萬人口的大國，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。可是，一則，美國的和全世界的人民都不要戰爭；二則，歐洲人民的覺悟，東歐各人民民主國家的興起，特別是蘇聯這個空前強大的和平堡壘聳立在歐亞兩洲之間，頑強地抵抗著美國的侵略政策，使美國的注意力大部分被吸引住了；三則，這是主要的，中國人民的覺悟，中國共產黨領導的武裝力量和民眾組織的力量已經空前地強大起來了。這樣，就迫使美帝國主義的當權集團不能采取大規模地、直接地武裝進攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內戰的政策。好辦法，美國出錢出槍，蔣介石出人，替美國打仗、殺中國人，變中國為美國的殖民地，實現“對華友好的傳統政策”。那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人聽著，艾奇遜在給你們上課了，你們所設想的美國的仁義道德，已被艾奇遜一掃而空。不是嗎？你們能在白皮書和艾奇遜信件里找到一絲一毫的仁義道德嗎？我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服；朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜開眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？他看見了一種現象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命。總之是沒有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。（摘編自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發表的一篇文章，抨擊艾奇遜發表的《美國與中國的關系》白皮書和美國扶持國民黨發動內戰的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統治告別，表達了民族強盛的自豪感。“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關。這篇文章寫在中華人民共和國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人。“別了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯達成分割遠東的秘密協定，意圖在太平洋戰爭結束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實雅爾塔秘密協定的任務轉到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯，司徒雷登向美國國內提出承認中共新政權的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權，甚至不惜發動朝鮮戰爭，中國人民歷經血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領中環”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”〉》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．司徒雷登被馬歇爾看中，做了駐華大使的原因是其平素裝著愛美國也愛中國，頗能迷惑一部分中國人，這可以讓美國更好地實施侵略政策。B．美國不能采取大規模地、直接地武裝進攻中國的政策，而采取了幫助蔣介石打內戰的政策，原因不止局限于中美兩國，也在于世界整體局勢。C．那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人，對自己國家的人民不負責任，參與鎮壓人民解放戰爭，沒有民族英雄氣概。D．“別了”一詞在兩則材料中都有告別之意，都有深刻內涵，都展示出中國人強烈的民族豪情，也將激勵一代又一代中國人接續奮斗。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．美國實行所謂的“對華友好的傳統政策”，其目的是變中國為美國的殖民地。B．美國的白皮書本以脫卸責任為目的，結果卻成了證明其沒有仁義道德的依據。C．1949年，司徒雷登向美國國內提出承認中共新政權的建議，是出于其本國利益考慮。D．司徒雷登離開的直接原因是他對美國侵略政策的徹底失望和全體中國人民的覺醒。3．根據材料一的內容，下列不能支撐材料二中“《別了，司徒雷登》表達了無限的豪邁和樂觀”的觀點的一項是（

）A．中國是亞洲的重心，奪取了中國，整個亞洲都是美國的了。B．中國共產黨領導的武裝力量和民眾組織力量已經空前地強大起來了。C．人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。D．司徒雷登大使老爺沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。4．材料一中畫橫線句子運用反語修辭手法，請結合材料簡要分析其效果。5．如今國際形勢復雜，面對其他國家新霸權主義的威脅，我們應該如何從全局去“看問題、想問題”？請結合材料內容簡要概括。【答案】1．C

2．D

3．A

4．①運用反語，戳穿“對華友好的傳統政策”都是假象，揭露美國“變中國為美國的殖民地”的險惡用心。②使論證具有幽默感和諷刺性，加強文章論證力度。

5．①從國際全局分析中國的處境，從了解其他國家和了解中國的全局深入分析，知己知彼。②從中國國情全局出發，團結一切可以團結的人。③中國的崛起已勢不可擋，樹立大國自信。【導語】這篇閱讀材料以毛澤東《別了，司徒雷登》為核心文本，通過兩則材料的對比分析，展現了中國人民反抗帝國主義侵略的堅定立場和民族自豪感。材料一以辛辣的諷刺筆調揭露美國對華政策的殖民本質，材料二則從歷史縱深角度，將1949年與1997年兩個“別了”相呼應，形成跨越時空的民族覺醒敘事。文章運用反語、對比等手法，在批判帝國主義的同時，凸顯了中國共產黨領導下中國人民的覺醒與抗爭精神，具有鮮明的時代特征和戰斗性文風。【詳解】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“對自己國家的人民不負責任”是文中對伯夷的評價，且“參與鎮壓人民解放戰爭”無中生有，文中并未說那些近視的思想糊涂的自由主義或民主個人主義的中國人鎮壓了人民解放戰爭。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“直接原因是他對美國侵略政策的徹底失望”錯誤，從材料看，司徒雷登離開的直接原因應是人民解放軍橫渡長江，司徒雷登的建議遭到美國國內拒絕，而不是“他對美國侵略政策的徹底失望”。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.材料一中此句客觀說明中國的戰略地位，不能體現“無限的豪邁和樂觀”。B.表達了對中國共產黨和人民力量的信心，體現了豪邁和樂觀的情緒。C.描述了人民解放軍的勝利和美國在南京的失敗，展現了中國人民的勝利，表達了豪邁和樂觀的情緒。D.諷刺了司徒雷登的失敗和狼狽，體現了豪邁和樂觀的情緒。故選A。4．本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。①揭露本質，戳穿謊言：“好辦法”表面是夸贊，實則是對美國政策的諷刺；“對華友好的傳統政策”是美國的虛偽說辭，反語直接撕破這層偽裝，暴露其“出錢出槍、讓蔣介石打仗殺中國人、變中國為殖民地”的真實侵略意圖，讓讀者清晰認識美國政策的險惡。②強化諷刺，增強力度：反語的幽默與諷刺感，避免了直白批判的生硬，既讓論證更生動，又能引發讀者共鳴——通過“好辦法”的反話，凸顯美國政策的荒謬，比直接怒斥更具沖擊力，有力批判了美國的侵略行徑。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①立足國際全局，認清形勢：如材料分析美國政策時兼顧世界人民反戰、蘇聯牽制、中國強大等國際國內因素，如今需全面研判霸權主義的全球布局，同時明確中國在國際格局中的定位，做到知己知彼。②凝聚內部力量，團結一切可團結者：材料一提到“許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了”，啟示我們需團結國內不同群體，同時聯合國際上反霸權的力量，形成對抗霸權的合力。③堅定自身優勢，樹立大國自信：材料強調“中國共產黨領導的武裝力量和民眾組織的力量已經空前地強大起來了”“中國的崛起已經勢不可擋”，如今需立足自身發展，不被霸權主義的施壓嚇倒，堅信自身道路的正確性，以堅定的戰略定力應對挑戰。閱讀下面的文字，完成下面小題。憶長征楊成武夜晚，正是一九三四年十二月三十一號的晚上，部隊在烏江邊上迎新守歲。以往，在中央蘇區的時候，每逢過年或者“八一”，都要舉行一些聯歡活動。記得一九三三年在藤田，各種活動之規模異常宏大。中華蘇維埃臨時政府對作戰有功的同志頒發紅星獎章。那次，軍團獎給我們四團一面紅彤彤的大旗，上面寫著“英勇沖鋒紅四團”幾個醒目的大字。溫坊戰斗勝利之后，在福建長汀南山壩進行的一次文娛體育活動，又別具風味。那次，我們舉辦了盛大的演出活動。軍團政委聶榮臻同志的熱情真高，百忙之中編寫了一個以大革命時期武漢工人收復英租界為背景的劇本，還親自擔任角色登臺演出。我們更是活躍，做游戲、運動比賽……全和戰士一起，鬧成一團。常見的一種游戲——擊掌傳手絹，總是引得大家笑聲不絕。還有什么“矮人過橋”（鉆凳子）啦，比賽唱山歌啦，名堂多得很。在那熱熱鬧鬧的氣氛里，同志們回憶一年的戰斗與工作，誰都想爭著擺一擺，談一談。今晚，在寒風料峭的烏江邊上，送舊歲迎新年，與昔日相比，自然別有一種滋味，但各連還是開個晚會，這個晚會，主要是進行戰斗動員。大家聚在馬燈、篝火旁，回顧離開蘇區以來的戰斗，總結教訓，激勵斗志。我們的紅軍隊伍，盡管剛突破四道封鎖線，遭到了重大損失和挫折，但依然斗志旺盛。“突破烏江”“拿下遵義、桐梓”“到遵義去過新年”“烏江雖險，又怎能擋住紅軍飛渡”這些口號，成了每個干部戰士的決心和信念，江風帶著冰冷的寒氣從低矮的房頂掠過，然而凡是有我們紅軍在的每間屋子里，都熱氣騰騰，飛出窗外的都是那鏗鏘的誓言。天將破曉，耿飚同志還專門叫小白弄了一小鍋紅棗燉雞，這實在要算豐盛的節日美餐了。吃罷早餐，耿飚同志和我踏著露珠，到渡口進行實地偵察。一到江邊，嗬，果然名不虛傳。只見江水滔滔，水清湛然如碧。兩岸懸崖絕壁，仰首不見其頂。望江邊，白雪鋪滿大地，沿江的竹子都給沉重的積雪壓彎了腰，隨風輕輕搖擺，像在向我們歡迎致意。這一天，天氣陰暗，冷風颼颼，大雪紛飛，只能聽到嘩嘩的水聲。我們想用望遠鏡觀察對岸敵人的計劃看來不能實現。一問老鄉，才知道就是平時天晴，江面濃霧彌漫，能見度也很差，不能再猶豫等待。耿飚同志和我看完后決定：用機槍掃射對岸，來一次火力偵察。“噠噠噠……”一陣清脆的機槍聲從江面響起，敵人隔著雨霧，不知虛實，便匆匆忙忙地還起槍來。原來，在我們江對岸的渡口，敵人配備有連哨。這時，老鄉還告訴我們，敵人在江對岸挖了工事，離江岸約1千米的一個大廟里，駐扎了部隊，半山腰里，還有敵人的一個團。下午，我帶著負傷未愈的隱痛，與耿團長一起向師首長作了匯報。師首長明確指示，既然渡口大道是敵人的防御重點，攻勢較強，兵力較多，而渡口上游敵人防守較弱，就同意我們的決心：佯攻渡口大道，主攻上游500米處的小路。返回團部后，耿飚同志與我分頭動員，組織力量。為了吸引敵人的注意力，當天下午，我們組織力量，大張旗鼓地在渡口南岸搬運架橋材料，引得對岸的敵人一陣緊張，不僅時而機槍時而步槍朝我們開火，而且使勁地加修工事。就在這時，我們用一個營的兵力悄悄趕制了幾十個竹筏，連夜又到各個連隊去挑選能攻善戰且識水性的戰士，準備挑選十八個同志。戰士們一聽說要鳧水過江，執行強渡任務，個個都爭著要去。我正要去三連，三連長毛振華同志聽到這個事后就找來了。他“毛遂自薦”地說自己一定能完成上級首長交給的任務，為此，擺了很多理由。毛振華同志我熟悉，二十四五的年紀，瘦高個子，人機警聰明，說話聲音很響，是湘江邊上長大的莊稼人，曾經給賀龍同志當過勤務兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他見我懷疑他的水性，衣服一脫，說：“行不行，當場扎兩個猛子！”引得在場的同志一陣大笑。要求過江當先鋒的人實在太多了，這可把耿飚團長和我忙壞了，直到半夜一點，還有人爭著要去。有的同志沒被挑上，不服氣，直接向團長和我請戰。第二天，搶渡開始了。為了不失時機，決定在早晨進行。這一日，風嗖嗖，雨綿綿，剛下過一場雪，天出奇的冷。上午九點鐘，佯攻先行開始。我們打出了第一排機關槍子彈，敵人就慌慌忙忙進入攻勢，又是機槍，又是迫擊炮，乒乒乓乓，十分熱鬧。就在這敵人打得熱火朝天的當兒，我在渡口上游五百公尺的一個竹林里，正面對即將下水的八位勇士。這八名是從十八名勇士中選出來的，他們的任務是拉過去一條纜繩，以便后續部隊渡江。我對這八名勇士說道，“同志們，戰斗打響了。今天下雪，天冷，有風，風也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻擋我們紅軍鳧水過江！”毛振華同志第一個站出來，說：“為了突破烏江，完成戰斗任務，冰水我們也要過去！”“好，祝你們成功！”說著，我手一揮，小白連忙端過來一壺酒，我和團長給這八位同志，每人斟了一碗，然后說：“祝你們勝利！”八位同志高舉酒碗，一飲而盡。“出發！”耿團長發出命令。八位同志幾乎同一個時間脫下上衣，打著赤膊，腰里纏著駁殼槍，頭上頂著一捆綁好的手榴彈，“撲通”一聲躍入水中，他們一手拉著一根繩子，一手輕輕地劃著。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．以往“每逢過年或者‘八一’，都要舉行一些聯歡活動”，暗示今年的新年也要如此，否則會讓戰士心中別有滋味。B．“我”與耿團長實地偵察，一起匯報請示工作，組織安排渡江事宜，說明我倆關系密切，誰也不能離開誰。C．紅軍干部戰士喊出“突破烏江”“拿下遵義、桐梓”等鏗鏘的誓言，表明他們并沒有因暫時的失利而影響斗志。D．“行不行，當場扎兩個猛子！”“為了突破烏江，完成戰斗任務，冰水我們也要過去！”反映出毛振華毛躁、急功冒進的性格。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．插敘寫長征前晚會的熱鬧，與今日晚會的凝重形成對比，突出戰斗形勢的嚴峻和紅軍面臨的艱巨任務。B．寫敵人匆匆忙忙還槍，為下文寫紅軍巧妙部署渡江鋪墊，襯托出紅軍的智慧勇氣。C．寫渡江時的情景時，既有個體描寫也有整體描寫，使作品具有強烈的文學感染力。D．選擇天氣、冷風、大雪、江水、紅棗燉雞來描寫，主要是為了多角度渲染節日氣氛。8．以英雄形象打動人，是優秀革命文化作品的特點，這篇優秀革命回憶錄塑造了怎樣的英雄形象？請簡要概括。9．作為一篇回憶錄，本文是如何增加文體真實性的？【答案】6．C

7．D

8．①樂于吃苦、不畏艱難。雖然遭到了重大損失和挫折，但我們的紅軍部隊依然在烏江邊迎新守歲，斗志旺盛。②勇于戰斗、無堅不摧。面對強渡烏江的重重困難，紅軍戰士們無懼生死，紛紛請戰。③顧全大局、緊密團結。強渡指令發出，紅軍各部協同一致，服從指揮；面對環境的寒冷和地形的艱險，八位同志準備充分，毫不猶豫，緊密配合，英勇決絕。④堅韌不拔、百折不撓。實地偵查后，雖然地理環境惡劣，敵人嚴防死守，渡江困難重重，但紅軍從容應對，周密部署，決不放棄。

9．①具體戰斗場景和事件的描述：如面對烏江之險，戰士們掀起了“爭當先鋒隊”的請戰熱潮，這種緊張而激烈的場景被生動地再現出來。②地理環境的描繪：如烏江渡口的險峻、雪后的嚴寒等。這些地理環境的描述不僅讓讀者能夠想象出當時的艱苦條件，也進一步增強了歷史的真實感。③人物形象的刻畫：如對毛振華的語言、動作、外貌描寫，生動地記錄和展現了紅軍戰士的英勇和樂觀。④第一人稱敘事：所記敘的都是“我”的所見、所聞、所為、所感，使讀者能夠直接感受到作者的親身經歷和真實感受，增加了文章的真實感和親切感。【導語】這篇文章通過楊成武的回憶，生動再現了紅軍長征途中突破烏江的壯烈場景。作者以細膩的筆觸描繪了戰前動員、實地偵察、戰士請戰等細節，塑造了英勇無畏、樂觀堅定的紅軍英雄群像。文中巧妙運用對比手法，將昔日的聯歡活動與戰時的緊張氛圍形成鮮明對照，突出了紅軍在極端困難條件下依然保持高昂斗志的革命精神，展現了紅軍戰士舍生忘死的英雄氣概。【詳解】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“暗示今年的新年也要如此，否則會讓戰士心中別有滋味”錯，原文提到“今晚，在寒風料峭的烏江邊上，送舊歲迎新年，與昔日相比，自然別有一種滋味”，但并未暗示“否則會讓戰士心中別有滋味”，而是強調當前戰斗環境下的特殊氛圍。B.“說明我倆關系密切，誰也不能離開誰”錯，原文雖描寫了“我”與耿團長共同工作，但“誰也不能離開誰”屬于過度解讀，文本僅體現合作默契，未強調依賴性。D.“反映出毛振華毛躁、急功冒進的性格”錯，毛振華的語言和行動體現的是英勇果敢和完成任務的熱忱，而非“毛躁、急功冒進”。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“主要是為多角度渲染節日氣氛”錯，這些環境描寫主要是為了表現環境的惡劣和戰斗的艱苦，而非渲染節日氣氛。如“天將破曉”的偵察、“大雪紛飛”的惡劣天氣都服務于戰斗敘事。故選D。8．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。①紅軍長征途中的苦難和挫折沒有讓將士們沮喪，反而在困境中依舊保持樂觀精神。烏江邊迎新年的守歲活動，通過聯歡、總結戰斗、激勵斗志等形式，展現了革命者在嚴峻環境中堅持信念、斗志昂揚的樂觀主義精神。②紅軍戰士從動員準備到強渡烏江的實際行動中展現了不懼艱險的英雄氣概。他們在敵強我弱、天寒地凍、江面環境惡劣的情況下，表現出視死如歸的堅定信念和敢于拼搏的英雄主義精神，體現了紅軍戰士無堅不摧的戰斗意志。③紅軍通過作戰計劃的周密部署和精細分工，展現出高度的組織性和紀律性；原文八位勇士不僅大膽請戰，還在強渡過程中表現出彼此協作、互相信任的完美配合，體現了紅軍將士團結一致、顧全大局的集體主義精神。④紅軍面對惡劣的自然環境和敵人的嚴密防守，憑借不怕困難的精神，沉著冷靜地進行偵查和決策，多次調整計劃實施試渡。這體現出紅軍將士在極端困難的情況下，頑強執著、不氣餒、不退縮的精神品質。9．本題考查學生分析文本特征和表現手法的能力。①通過詳細描述戰士們爭當先鋒隊的場景，如毛振華“毛遂自薦”、八勇士鳧水渡江等具體事件，文章生動再現了緊張激烈的戰斗氛圍。這些細節描寫使讀者仿佛身臨其境，增強了敘事的可信度。②文中有對烏江“江水滔滔”“懸崖絕壁”的描寫，以及“大雪紛飛”“冷風颼颼”等天氣狀況的刻畫。這些環境描寫不僅營造了真實的歷史場景，更讓讀者能夠想象出當時的艱苦條件，突出了紅軍面臨的嚴峻挑戰，增強了歷史的真實感。③文章有對毛振華“瘦高個”“話聲音很響”的外貌描寫，“當場扎兩個猛子”的語言動作描寫。這些個性化描寫，使人物形象躍然紙上，真實生動地展現了紅軍戰士的英勇、樂觀品質。④第一人稱敘事。全文采用“我”的視角敘述，如“耿飚同志和我踏著露珠”“我帶著負傷未愈的隱痛”等。“我”的所見、所聞、所為、所感，直接呈現作者的親身經歷，增強了故事的真實性和感染力，體現了回憶錄的真實性原則。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰，大敗越人。裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（節選自《莊子·逍遙游》）材料二：亡國之主不可以直言。不可以直言則過無道聞而善無自至矣無自至則壅秦繆公時，戎強大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扜弓而射之。秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之，又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之，如此者三，其后又使人往視，使者遇其兄，曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死。今也報其情，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜。左右皆曰：“鄉之死者宜矣。”王多賜之金。寇至，王自投車上，馳而走。（節選自《呂氏春秋·雍塞》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句對應的標號寫在答題卡上。不可以A直言B則過C無道D聞E而善無自F至矣G無自至H則壅。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“樹”是種植之意，名詞用作動詞，與“其未兆易謀”（《老子》四章）中“兆”的用法相同。B．“世世以洴澼絖為事”中的“為”意為“作為”，與“為仁由己”（《論語》十二章）中的“為”字的意義不同。C．“蓬之心”指像蓬草一樣的見識、不通達之心，與成語“孤陋寡聞”意思相近。D．“若將安適”意為“你將到哪里去”，與“治天下可運之掌上”（《人皆有不忍人之心》）的句式相同。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．惠子種出了能夠容得下五石的大葫蘆，但因為盛不了足夠多的水，做成瓢又沒有用，所以就把它打破了。B．宋國人有制作防止手凍裂的藥物的藥方，但僅百金就賣掉了，莊子在文中敘述此事，旨在批評惠子與這個宋國人見識短淺。C．戎王沒有識破秦穆公贈送歌舞隊和廚師的陰謀，日夜不停地吃喝玩樂，若有誰提醒他有秦軍進犯的危險，他還懲罰誰，這導致其最終被活捉。D．最后那個察看齊寇的使者，想到報告實情會被處死，不報告實情也會立刻被處死，所以不知該怎么辦，后來在其哥哥的啟發之下謊報了軍情。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（2）今又私患鄉之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死。14．請結合兩則材料，評價見識不通達之人的表現。【答案】10．BEG

11．D

12．D

13．（1）為什么不把它用繩結綴當作大樽而浮游在江湖之上，反而愁它太大無處可容呢？（2）現在我擔心的是，先前察看齊軍情況的人，都因為報告了齊軍近了而被殺。

14．①惠子不善于使用大的東西；②宋人不能物盡其用；③戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽。【導語】這兩則材料通過寓言故事展現了見識不通達之人的局限。材料一中，惠子囿于常規思維，無法認識大葫蘆的獨特價值，莊子以“不龜手之藥”的典故，諷刺其“蓬之心”的狹隘。材料二則通過戎王和宋王的昏聵，揭示拒諫飾非的惡果：戎王沉溺享樂而亡國，宋王誅殺忠言者而自取滅亡。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：不可直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來，君主的思想就會壅塞不通。“可以”是能愿動詞，后面與“直言”不可斷開，“則”是連詞，表承接，引出下文，其前斷開，故在B處斷開；“則過無道聞”是主謂結構，表意完整，其后斷開，“而”為連詞，引出下文，其前斷開，故在E處斷開；“矣”是句末語氣助詞，其后斷開，故在G處斷開。故選BEG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、詞類活用及與現代漢語不同的句式和用法的理解的能力。A.正確。都是名詞作動詞，種植/顯露跡象。句意：我種植它結出能容得下五石的東西（的果實）。/問題還沒有顯露跡象的時候容易解決。B.正確。作為/踐行。句意：世世代代都以漂洗絲絮為業。/踐行仁道在于自身。C.正確。都是指見識不通達。句意：可見你還是見識不通達啊！/學識淺薄，見聞不廣。D.錯誤。賓語前置句，正常語序為“若將適安”/省略句，“之”后省略介詞“于”。句意：你將到哪里去？/治理天下就像在手掌上運轉東西一樣容易。故選D。12．本題考查學生理解文章內容、篩選井概括文中信息的能力。D.“不報告實情也會立刻被處死”錯誤。根據“不報其情，又恐死”，原文的意思是“如果不報告實情，也恐怕會死”，并非“立刻被處死”。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“慮”，用繩結綴，一說，考慮；“乎”，于，在；“瓠落”，寬大空廓的樣子。（2）“患”，擔心；“鄉”，先前；“以”，因為。14．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。①根據“惠子謂莊子曰：‘魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石……”莊子曰：‘夫子固拙于用大矣……”可知，惠子不善于使用大的東西；②根據“宋人有善為不龜手之藥者……客聞之，請買其方百金……能不龜手一也……則所用之異也”可知，宋人不能物盡其用；③根據“秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扜弓而射之”可知，戎王貪圖享樂，容易被蒙蔽。參考譯文：材料一：惠子對莊子說：“魏王送我一顆大葫蘆的種子，我種植它結出能容得下五石的東西（的果實）。用來盛水，它的堅固程度卻經不起自身所盛水的壓力。把它剖開來做瓢，則瓢寬大而沒有什么可盛受的東西。不是不大，我認為它沒有用處，就把它擊破了。”莊子說：“你真是不善于使用大的東西啊。有個宋國人善于制作防止手凍裂的藥物，他家世世代代都以漂洗絲絮為業。有一個客人聽說這種藥品，愿意出百金收買他的藥方。于是聚合全家來商量說：‘我們家世世代代漂洗絲絮，只得到很少的錢，現在一旦賣出這個藥方就可獲得百金，就賣了吧。'這個客人得到藥方，便去勸說吳王。這時越國發兵侵犯吳國，吳王就派他領兵，冬天和越人在水上作戰，大敗越人，于是割地封賞他。同樣一個防止手凍裂的藥方，有人因此得到封賞，有人卻只是用來漂洗絲絮，這就是使用方法的不同。現在你有五石容量的葫蘆，為什么不把它用繩結綴當作大樽而浮游在江湖之上，反而愁它太大無處可容呢？可見你還是見識不通達啊！”材料二：亡國的君主，不可直言相諫。不可直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來，君主的思想就會壅塞不通。秦穆公時期，戎人勢力強大。秦穆公送給他們十六人的女子歌舞隊和技術高超的廚師。戎王非常高興，因此而屢次大吃大喝，日夜不停。身邊的人有誰說秦軍將會到來，戎王就拉滿弓射殺他。秦軍果真到了，戎王喝醉了而臥在酒樽旁邊，最終被秦軍擒住。齊國攻打宋國，宋王派人偵察齊軍到達了什么地方，使者回來，說：“齊軍近了，國人恐慌了。”左右近臣都對宋王說：“憑著宋國的強大，齊軍的弱小，怎么能夠有像這樣的情況？“宋王于是發怒而屈殺了使者，又派人去察看齊軍，使者又像前面那人一樣報告，宋王又大怒，又屈殺了他。像這樣的情況出現了三次。此后又派人去察看，這個使者在路上遇到了自己的哥哥，哥哥問：“國家危險了，你將到哪里去？”弟弟說：“我為大王察看齊軍，沒有料到他們這樣近，而國人這樣恐慌。現在我擔心的是，先前察看齊軍情況的人，都因為報告了齊軍近了而被殺。如今，報告實情，是個死；不報告實情，也恐怕會死。我該怎么辦呢？”他哥哥說：“如果報告實情，你將比國破而死的人先死。”于是使者向宋王報告說：“根本看不到齊軍在哪里，國人都很安定。”宋王非常高興。左右近臣都說：“之前死的那幾個確實該死。”宋王賜給這個使者很多錢財。齊軍到來之后，宋王自己奔到車上，趕著車飛快地逃命去了。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。浣溪沙·誰念西風獨自涼納蘭性德誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香[注]，當時只道是尋常。【注】李清照在《〈金石錄〉后序》一文中曾追敘她婚后屏居鄉里時與丈夫賭書的情景，表現情投意合、意趣盎然的夫妻生活。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人明知西風之下自己是“獨自涼”，卻偏要生出“誰念”的詰問，奠定了整首詞哀傷的感情基調。B．上片次句緊承首句詰問，由眼前蕭瑟之秋景而勾起沉思，一個孑立殘陽、陷入無限哀思的詞人形象出現在讀者眼前。C．“被酒”一句謂酒后沉沉睡去，“莫驚”兩字見出亡妻一片關心體貼的深情，“春睡”與上片的蕭瑟秋意形成強烈的反差，有很濃厚的溫馨感。D．本詞實寫眼前之秋景，虛寫夢境，實虛結合，拓展了表現空間，與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》異曲同工。16．這首詞與蘇軾的《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》同為悼亡詞，都蘊含著復雜的感情，請簡要分析兩首詞感情的異同。【答案】15．D

16．同：兩詞均表達出作者對亡妻的思念之情和由此而產生的悲傷之情。異：本詞在對亡妻的哀思中還蘊含著對不珍惜往日夫妻生活的追悔之情，蘇詞在對亡妻的哀思中又糅進自己的身世感慨。【導語】蘇軾的《江城子》與納蘭性德的《浣溪沙》同為悼亡詞，均表達了深切的思念與哀傷。蘇軾以夢境為線索，描繪了對亡妻的深情與生死相隔的無奈，情感沉郁而悲涼。納蘭性德則通過秋景與往事的對比，抒發了對逝去美好時光的追憶與惋惜，情感細膩而含蓄。兩首詞虛實結合，拓展了情感的表達空間，展現了悼亡詞的獨特魅力。【詳解】15．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》異曲同工”說法有誤。蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》是先直抒胸臆，再虛寫記夢，后又使用實寫，與本詞不同。故選D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。相同點：《浣溪沙》：上片“獨自涼”“立殘陽”的孤獨場景，下片對“賭書潑茶”溫馨往事的回憶，均圍繞“亡妻”展開，回憶越美好，越反襯出當下“獨自”的悲傷，思念之情貫穿始終。《江城子》：“十年生死兩茫茫”直接點出與亡妻生死相隔的悲痛，“不思量，自難忘”“小軒窗，正梳妝”的細節回憶，以及“淚千行”的結尾，均飽含對亡妻的刻骨思念與無盡哀傷。不同點：納蘭詞：詞尾“當時只道是尋常”，往日“被酒春睡”“賭書潑茶”的夫妻日常，當時只覺平淡無奇，如今亡妻已逝，才知那些尋常時光早已珍貴無比，在思念中融入對“不珍惜過往”的追悔，情感更顯細膩綿長。蘇軾詞：詞中“塵滿面，鬢如霜”既寫自身衰老，也暗含仕途坎坷的滄桑；“縱使相逢應不識”既嘆生死相隔之久，也嘆世事變遷之快，在對亡妻的思念中，糅進對個人身世、生命無常的深沉感慨，情感更顯厚重蒼涼。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《將進酒》表現了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的詩句是：“____________，____________。”（2）張若虛《春江花月夜》中“____________，____________”兩句闡釋了“個人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長久的”這一哲理。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現詞人夢里歸鄉，與妻子相見，類似“執手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的句子是：“____________，____________。”【答案】

天生我材必有用

千金散盡還復來

人生代代無窮已

江月年年望相似

相顧無言

惟有淚千行【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“材”“復”“已”“望”“惟”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統手工藝是民族文化的鮮活載體，凝結著歷代工匠的智慧與心血，承載著人們對美好生活的向往。比如剪紙藝術，用一把剪刀、一張彩紙便能勾勒出花鳥魚蟲、市井百態，將吉祥寓意藏于鏤空紋路之中，傳遞出濃厚的生活氣息。①隨著時代發展，許多傳統手工藝面臨傳承危機，②年輕一代參與學習的意愿普遍低落。③部分手藝人受限于陳舊的經營理念，④未能及時適應市場需求，⑤導致優質的手工藝品得以走進大眾視野。如一些傳統刺繡作坊，仍沿用單一的圖案設計，與現代審美嚴重脫節，漸漸失去了競爭力。此外，傳統手工藝的傳播渠道也較為狹窄。在數字時代，科技為傳統手工藝注入了新活力。短視頻平臺上，手藝人現場演示陶藝拉坯、木雕雕刻的過程，吸引數百萬網友觀看；直播帶貨則讓非遺手作直接對接消費者，解決了銷售難題；。不過，科技賦能也需把握尺度。有些創作者為追求流量，對傳統工藝進行隨意篡改，將古典紋樣與低俗元素強行融合，這種行為（

）。有些技術應用看似酷炫，卻忽視了手工藝的核心————“匠心”，用機器批量復制替代手工打磨，讓作品失去了溫度。所以，傳統手工藝的創新，要堅守文化本真與工匠精神，讓科技真正成為傳承的助力而非干擾。18．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19．下列填入文中橫線處的句子，表述和銜接最恰當的一項是（

）A．虛擬現實技術更顯神奇，讓觀眾能“親手”體驗云錦織造，感受傳統技藝的精妙B．虛擬現實技術更顯神奇，傳統技藝的精妙能通過“親手”體驗云錦織造被感受C．更神奇的是虛擬現實技術，觀眾能“親手”體驗云錦織造，使感受傳統技藝的精妙D．更神奇的是虛擬現實技術，傳統技藝的精妙能通過“親手”體驗云錦織造被感受20．填入文中第四段括號內的成語，最恰當的一項是（

）A．左右為難

B．掩耳盜鈴C．舍本逐末

D．南轅北轍21．下列選項中的引號與文中“匠心”引號作用相同的一項是（

）A．父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人里出了名，人稱“糖四”。B．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。C．我們看見鐫刻在人民英雄紀念碑上的“人民英雄永垂不朽”八個大字。D．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。22．請為“傳統木雕手作”設計一則宣傳語，要求結合其工藝特點與文化價值，使用對偶手法，不超過20字。【答案】18．（1）序號：②修改為：年輕一代參與學習的意愿普遍不高（2）序號：⑤修改為：導致優質的手工藝品難以走進大眾視野

19．A

20．C

21．C

22．（示例一）一鑿一刻藏匠心，一木一品承古韻。（示例二）刻刀裁歲月，木作傳千年。【解析】18．本題考查學生辨析并修改語病的能力。序號②：原句中，“低落”一般用來形容情緒、士氣等，與“意愿”搭配不當。“不高”更能準確表達年輕一代參與學習意愿的程度，所以修改為“年輕一代參與學習的意愿普遍不高”。序號⑤：原句“導致優質的手工藝品得以走進大眾視野”邏輯錯誤，前面提到部分手藝人經營理念陳舊、不適應市場需求，按常理應該是優質手工藝品難以走進大眾視野，“得以”與語境不符，改為“難以”使邏輯合理。19．本題考查學生語言表達之語句復位的能力。A.該句先點明虛擬現實技術神奇，接著說明其作用是讓觀眾體驗云錦織造并感受傳統技藝精妙，表述清晰，與前文“短視頻平臺”“直播帶貨”的句式結構一致，銜接自然。B.后半句“傳統技藝的精妙能通過‘親手’體驗云錦織造被感受”表述啰嗦且主語混亂。C.“使感受傳統技藝的精妙”中“使”字讓句子缺少主語。D.前后同時存在“虛擬現實技術”和“傳統技藝的精妙”，主語混亂，中途易轍。故選A。20．本題考查學生準確運用常見成語的能力。A.“左右為難”形容處于某種困境中，難以做出決定，不符合語境。B.“掩耳盜鈴”比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，與隨意篡改傳統工藝的行為不匹配。C.“舍本逐末”指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細枝末節，文中創作者為追求流量忽視傳統工藝核心“匠心”，符合該成語意思。D.“南轅北轍”指行動和目的相反，這里強調的是行為上的錯誤傾向，而非行動與目的的關系。故選