6 影子【慕課堂版教案】

6影子教學目標1.認識“影前”等11個生字和“彡、犭、月”3個偏旁；會寫“在、我”等4個字和斜鉤筆畫。2.正確朗讀課文，體會我對“影子”的喜愛之情。借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學重點正確朗讀課文；識記“前后左右”，在生活情景中辨別這4個方位，并用4個詞準確表達方位。教學難點斜鉤和臥鉤的書寫區別。第1課時教學目標：1.認識“影、前”等11個生字和“彡、犭、月”3個偏旁；會寫“在、我”。2.正確地朗讀課文，讀準字音。3.結合情境學會辨別前、后、左、右4個方位。教學過程：一、借助“影”字，激趣導入1.謎語導入：像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。揭示謎底：影子。（先說個謎語給你猜，是什么？）2.讀課題，學習“影”。（1）讀準“影”后鼻音，子讀輕聲，輕又短。跟老師讀。再獎勵你看一幅圖變成一個字。（2）看圖形象識記“影”：“一個太陽一座涼亭，投下三撇就是影。”（課件：圖片變出“影”字）（3）你能給“影”找到朋友嗎？（學生錄音：周末，小朋友會和爸媽一起看電影；人漸漸遠去，只給我們留下一個背影。）3.什么時候會出現影子呢？（小結：白天，有太陽時；夜晚，有月亮時；黑暗中，有燈光時。有光，就有影子）二、播放“影”響，引領初讀1.有一位詩人為“影子”寫了一首小詩，我們一起來聽聽。（朗讀錄音）2.我猜，你一定喜歡上了調皮的影子！自己讀一讀兒歌吧。記住：大聲讀，讀準音。難讀字，看拼音。三、利用“影”圖，辨明方位1.小朋友們讀得可真認真!獎勵大家看張圖片，出示課文第一幅插圖，這是小麗和伙伴玩跳房子游戲時拍的，你能找到他們的影子在哪兒嗎？（1）小眼睛真亮，女孩的影子在前，男孩的影子在后。出示：前后（2）和老師一起再讀一讀它們：“前”“后”。老師還帶來了它們的原樣，相信你見了很快能認出來。出示“前”一只腳站在小船上前進，“后”一個人張著嘴號令大家。我們這兒的前后是指方位。（3）小朋友，請用你的手指指向前方，再用你的手指指向后方。小朋友一點兒也不糊涂，前后分得很清，真好。（4）認清了前和后，請大家再輕輕地讀一讀，聰明的你一定發現這里面藏著的小秘密：它們是一對反義詞，還可以組成一個詞寶寶。來，我們一起讀讀這個詞。2．瞧一瞧，這張照片上影子又在哪兒了？（出示課文第二幅插圖）（1）影子在左，影子在右。出示：左右，誰來讀？（左右怎么分呢？ppt）（2）我們做個小游戲：左和右，右和左，我說你指看分明：左手、右耳、左眼、右腳。左，右，右、左，大家一起來分清。（兩遍：第一遍慢。第二遍加快速度）（3）“左右”長得像，誰是左，誰是右，真難分得清，你能幫幫我嗎？（生：左下面是工，右下面是口；或者你這樣記：有工的是左，有口的是右。）在小朋友的幫助，我想起一個口訣：左下工，右下口，分清左右不犯愁。3.以自己為中心，認識前后左右。在課堂上，老師的前面是小朋友，后面是黑板。左面是窗戶，右面是大門。小朋友，在教室里，你的前后左右是誰呢，說給老師聽聽吧。（出示：我的前面是____，后面是___，左邊是___，右邊是___。）我還可以這么說，小朋友在我的前面，黑板在我的后面。窗戶在我的左邊，大門在我的右邊。你會這樣說嗎？（出示：***____我的前面，***____我的后面，***____我的左邊，***____我的右邊。）4.你真了不起，用了一個“在”，就把好朋友的名字換到了前面。（1）“在”我們前面認識過，它是平舌音，小朋友再讀一遍吧。（2）我們把這個“在”字送給影子，讀一讀吧（出示：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）。小結：我們認識了表示方位的詞：前后左右四、集中認識生字和偏旁。（1）我們已經認識了影，前，后，左，右，把它們放進綠線條中，小朋友借助拼音來讀讀吧。（2）小朋友后鼻音讀得準。再獎勵你們讀這個詞：“黑狗”。黑可有意思了！瞧，“黑”上面的點撇就像眼睛，下面的四點是指用火熏烤，熏烤的變黑后只剩下兩只眼睛撲閃撲閃的。你說黑不黑？黑，表示一種顏色，所以有個詞：黑色。有黑色，就有白色，反義組詞成“黑白”。狗是小動物，所以這個字是反犬旁。（3）去掉拼音，小朋友還認識嗎？（4）它們都跑進課文里了，小朋友打開書，跟著老師再讀一遍吧，注意紅色部分讀輕聲。（4）學習新偏旁。生字里有3個新偏旁，我們一起來認識一下。①我們來看看第一個偏旁“彡”。這個偏旁讀作“寶蓋頭”。②第二個偏旁是“犭”，讀作“反犬旁”，“狗、豬”都是反犬旁。③第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數都與身體有關，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。四、指導書寫。這節課我們要寫好“在”1.記住“在”的字形。要想寫好字，首先要寫正確。看看“在”這個字，和“左”比較，有什么不同？“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”，豎千萬不能丟。2.跟著老師按筆順寫。3.講要點①在田字格中示范“在”字的寫法，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強調第三筆是豎。②“左”字：第1筆橫宜短，撇畫舒展。③“右”字：上橫宜長，撇畫舒展。五、課后作業1.在田字格里寫“在、左”各4遍，音節2遍。2.完成對應課時練習。第2課時教學目標：1.會寫“我、右”，認識筆畫斜鉤。2.流利地朗讀課文，讀出“我”對影子的喜愛之情。3.借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。教學難點：1.讀懂“影子像小黑狗”和“好朋友”，感受我對影子的喜愛。2.正確書寫“我”“右”。教學過程：一、復習。1.認讀生字。2.生字朋友手拉手，變成詞語好朋友。（ppt）二、緊扣“影”趣，識字學詞1.請小朋友再讀讀課文第一段。2.影子有時在前，有時又在后；有時在左，有時又在右，真是調皮又有趣。想想：詩中的影子有趣在哪兒？出示：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”（1）詩中說影子像什么？（2）再讀讀這一段，把“就像一只小黑狗”，改成“就像一條小黑貓”，行不行？（小朋友笑了，原來小狗呀特別懂人心，總是跟著小主人跑前跑后，甩也甩不掉。）（3）影子就像小黑狗，調皮又可愛。我們一起再讀一讀吧。（4）用“就像”說句子。（生：彎彎的月亮就像小船。飄落的樹葉就像小鳥。紅紅的太陽就像草莓。）小朋友，你一定還有別的想法，和大人說說吧。3.“影子常常陪著我，它是我的好朋友。”（1）詞語“好朋友”，“友”單獨讀第三聲，在這個詞里也讀輕聲，要讀得輕又短，再讀一讀。（2）你一定也有好朋友，和好朋友常常一起干什么？（生：我和我的好朋友常常在一起。下課，我們倆常常一起做游戲，一起說說笑笑。放學了，我們常常一起回家。我走哪里，她就到哪里。）（3）現在，你知道為什么說影子是你的好朋友了嗎？（生：我走，影子也走。我停，影子也停。我哭，她也哭。我笑，他也笑。她就像我的好朋友。）（4）是呀。影子就像朋友，常常陪著我們，和我們一起笑，一起哭。小朋友再讀一讀這段吧。（5）出示“好朋友”。你有什么好辦法記住它們？是的，“好”和“朋”都可以用加一加的辦法。“友”，瞧，就像兩只相握的手。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。小結：影子像是調皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是你的好朋友，常常陪著你，這就叫做“形影不離”。4.你喜歡這個形影不離的朋友嗎？我們一起讀課文，讀出你的喜歡。5.結構梳理。五、仿“影”練寫，習得方法1.寫字時間到，頭正肩平腰挺直。今天我們來寫好這兩個字，誰還認識？出示：我2.學習新筆畫：斜鉤3.和老師一起按照筆順寫。4.重點筆畫講解。六、追尋“影”跡，增添樂趣1.關于影子還有許多有趣的兒歌和故事，我們讀一讀，聽一聽？（補充兒歌、《杯弓蛇影》的故事）2.影子是個魔術師哎！你也是小詩人，瞧，我的手影還會變——誰來試一試？一張彎弓，一條蛇，嚇得心憂而病起。兩根手指，一只兔，蹦蹦跳跳真快樂。……3.影子除了會在我們的前后左右外，它能變長變短嗎？能變胖變瘦嗎?會消失嗎？課后可以和同學一起玩玩——陽光下找影子，自己去探索發現哦。七、課后作業1.在田字格中正確美觀書寫“我”“右”，各4遍，音節2遍。2.把課文背給家長聽。3.和家長一起玩“影子”游戲。影子的顏色黃蝴蝶想：我的影子一定是金燦燦的。紅蝴蝶想：我的影子一定是紅艷艷的。綠蝴蝶想：我的影子一定是綠油油的。三只美麗的蝴蝶飛到陽光下，看著自己的影子：“哦，我們的影子全是黑的呀！”1.照樣子寫詞語。（不要寫短文中的詞語）金燦燦2.黃蝴蝶認為自己的影子是的；紅蝴蝶認為自己的影子是的；綠蝴蝶認為自己的影子是的。3.三只蝴蝶的影子是什么顏色的？4.我覺得我的影子會是色的。《影子的顏色》參考答案1.示例：黃乎乎黑漆漆2.金燦燦紅艷艷綠油油3.黑的4.黑影子小紅傘說：“我的影子一定很紅很紅。”小綠傘說：“我的影子一定很綠很綠。”太陽出來了。小紅傘大叫：“怎么我的樣子變成了黑的？”小綠傘一看：“怎么我的影子也是便變成了黑的？”太陽公公笑瞇瞇地說：“你們擋住了我的光，沒有光的地方，都是黑的。”1.短文一共有個自然段，在短文中標出序號。2.照樣子寫詞語。例：很紅很紅很綠很綠 很很