依法執教與師德紅線教師培訓講稿

手中有戒尺，心里有標尺——教師依法執教與師德紅線專題培訓一、教師的法律定位與師德底線 2-1、《教師法》關于教師身份與義務的規定 2、師德的行為標尺 3- 4-二、教育懲戒的合法邊界與紅線 1、懲戒權的法律依據與定性 2、懲戒的三級分類 7-3、七條紅線，絕對禁止的行為 4、如何把握懲戒的分寸 三、強制報告制度的法定義務 9-1、什么是強制報告制度 2、哪些情形必須報告 3、報告的方法與保護 四、校園安全的法律責任與風險防范 1、《民法典》關于校園傷害的歸責原則 2、給教師的實操建議 五、預防學生不良行為與教師權益保護 1、《預防未成年人犯罪法》的核心框架 2、不良行為的識別與干預 3、嚴重不良行為的處理 4、教師權益保護 結語：守住底線，行穩致遠 各位老師好!今天我想先問大家一個問題——你在工作中，有沒有過這樣的困惑：學生違紀了，管還是不管?管到什么程度?管重了怕被投訴，不管我接觸過很多老師，坦白講，大家心里都有這種焦慮。有個詞叫“夾縫中生存”——一邊是家長的維權意識越來越強，一邊是學生的《教師法》(2009年修正)第三條明確規定：的教育事業。”這一規定確立了教師的法律身份——教師是履行教育教學職責的●制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批這些規定不僅是對教師職業道德的法律確認，也是依法執教最直準則五：關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，準則七：堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風準則九：堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受準則十：規范從教行為。勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風各位老師請務必重視——教育部明確要求，師德違規實行“一票2026年教育部發布的基礎教育規范管理負面清單(2026版)更是以清單形式列出了20條紅線，其中包括“嚴禁教師歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰、辱罵毆打、性騷擾或者其他侮辱人格尊嚴的行案例一：天津教師肖某某歧視侮辱學生案。2021年2月，天津市咸水沽二中教師肖某某在課堂上發表通過家長收入水平質疑家長素質案例二：遼寧阜新教師徐某某收受禮品禮金案。2021年至2022年處分，三年內不漲工資、不晉級、不評優，停職至2023年8月31日，案例三：貴州銅仁教師吳某某猥褻學生案。吳某某因多次猥褻多名不滿12周歲的學生被法院判處有期徒刑14年。處理結果：開除處案例四：陜西省延安市教師劉某體罰學生案。2022年5月，劉某在對學生教育管理中出現推搡打罵等體罰行為，給予解聘處理，責成其這些案例傳遞的信號非常明確：師德師風是評價教師隊伍素質的二、教育懲戒的合法邊界與紅線1、懲戒權的法律依據與定性“學生違紀，老師到底能不能管?怎么管才不違法?”這是很多2021年3月1日起施行的《中小學教育懲戒規則(試行)》(教育較重教育懲戒：適用于情節較重或經當場教育懲戒拒不改正的學(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；(三)辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴；(四)因個人或者少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；(五)因學業成績而教育懲戒學生；(六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒；(七)指派學生對其他學生實施教育懲戒。案例一：甘肅民樂縣教師樊某某體罰幼兒案。2022年5月，樊某案例二：陜西扶風教師趙某某體罰學生案。因某學生作業中一道被學校工作人員當著全校師生面放大屏幕批評，臺上還有拉拽學生的辱尊嚴的方式對待學生，公開播放監控也涉嫌違反學生個人信息保護給大家三條建議：第三，程度要適當——力度與過錯程度相匹配，堅持“最小化原三、強制報告制度的法定義務1、什么是強制報告制度發現未成年人遭受或疑似遭受不法侵害時，必須立即向公安機關報告的法律義務。2020年5月，最高檢聯合國家監委、教育部、公安部等2021年修訂的《未成年人保護法》將其上升為法律規定。等教育機構都屬于法定報告單位。這項義務不是“建議”,不是“倡導”,而是法律的剛性要求。(一)未成年人的生殖器官或隱私部位遭受或疑似遭受非正常損(三)十四周歲以上女性未成年人遭受或疑似遭受性侵害所致懷(六)未成年人被遺棄或長期處于無人照料狀態的；(七)發現未成年人來源不明、失蹤或者被拐賣、收買的；(八)發現未成年人被組織乞討的；(九)其他嚴重侵害未成年人身心健康的情形或未成年人正在面山西榆次某小學強制報告案。2020年，山西晉中市榆次區某小學學校知道后，沒有按照規定向公安機關報告。2020年年底，這名孩子榆次區監察委員會對該小學副校長、安保主任作出處分決定——副校檢察官事后說了一句讓人痛心的話：“學校如果積極履行強制報告義務，警方便可以及時介入，這起悲劇也就可能避免。”化”這些事情。負有報告義務的單位和人員不按規定落實強制報告責發現學生有可疑情況后，應當怎么做?建議遵循以下步驟：行報告義務而對其進行不公正對待。如果發現相關單位未履行報告義務，可撥打12309檢察服務熱線或110報警電話。校園安全是所有教育工作的底線。學生在校期間受傷，學校和教師該承擔怎樣的責任?《民法典》用三個條文給出了清晰的規則。《民法典》第1199條規定：“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權責任。”這意味著什么?對于不滿八周歲的學生，法律實行過錯推定——或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。”這說明法律既保護未成年學生的合法權益，也沒有對學校施加不合理案例一：小學課間推搡受傷案。某小學二年級學生王小某與張小案例二：七歲學生籃球課受傷案。一名7歲的孩子在籃球培訓課上被球砸傷，30小時后送醫被診斷為寰樞關節半脫位。培訓機構認為是運動意外。但法院依據第1199條的過錯推定原則，認定教育機構需要承擔責任——因為機構無法證明自己已經盡到了全部的教育、管理2、給教師的實操建議對比這兩個案例，可以看出學校免責的關鍵在于——有沒有證據第一，安全防范做在前面。定期排查校園設施安全隱患，做好記第二，過程管理做到位。學生活動期間要有必要的看管巡視，確第三，證據意識要強。安全工作記錄、值日表、安全教育臺賬等這里要特別說明一個常見的誤解：很多家長認為“孩子交給學校管理職責，不是無限制的監護責任。家長對未成年子女的監護職責是法成年人相結合，對未成年人的不良行為和嚴重不良行為及時進行分級年人人格尊嚴，保護未成年人的名譽權、隱私權和個人信息等合法權2、不良行為的識別與干預什么是不良行為?根據《預防未成年人犯罪法》第28條，不良行面對這些行為，教師應該怎么做?得歧視。對拒不改正或情節嚴重的，學校可以采取以下措施：予以訓這里需要特別強調“不得歧視”這四個字。行為矯正的目的是幫同時，教育部2026年負面清單也明確禁止學校“制定有違常理認知、什么是嚴重不良行為?根據《預防未成年人犯罪法》第38條，嚴重不良行為是指未成年人實施的有刑法規定、因不滿法定刑事責任年—專門教育是對有嚴重不良行為的未成年人進行教育和矯治的重要保護處分措施；保護受害學生