航海類大學英語實踐教學教程 課件 第七章海事主題戲劇

航海類大學英語實踐教程第七章海事主題戲劇CONTENTS01020304第三節

實踐活動—劇本編寫、戲劇排練與匯演

第二節戲劇表演技巧訓練第一節英語劇本介紹

練習第一節：英語劇本介紹—.劇本的編寫

1.題材的選擇與主題的表達

(1)題材的選擇

題材源于生活，是編者對生活素材的篩選、加工和提煉，并融入自己的人生體驗、社會閱歷和審美追求。題材的選擇要有積極的社會意義，要講究良好的社會效果，要具有健康的娛樂性和趣味性。

(2)主題的表達

主題是一部作品的靈魂所在。題材中蘊含的主題思想，要力求做到正確、鮮明、深刻、新穎。

例如：奧斯卡獲獎影片《卡薩布蘭卡》以愛國主義精神和反法西斯為主調，在愛情故事中很好地融入戰爭、正義、自由、忠誠、友誼等元素。第一節：英語劇本介紹2.以寫“人”為中心

人物是劇作的核心。寫好人物的關鍵，在于寫出人物的性格。性格的創造，源于生活，取自生活，但不是生活中某個人物的復制。在把握人物共性的同時，要通過人物的個性塑造來揭示時代的本來面貌。

例如：《阿甘正傳》里的人物形象就極其鮮明。先天智障的“傻子”阿甘以他的質樸、純善和有些較真的執念，通過鍥而不舍的努力，成功跨越缺陷，“跑”出傳奇精彩的一生。他的故事完美地詮釋了“美國夢”，成為勵志的榜樣。而他的女友珍妮則相反，是美國二十世紀六十年代嬉皮士文化的典型代表，是叛逆、墮落的象征。第一節：英語劇本介紹3.注重結構形式

劇本的編寫，要注意結構形式的運用。結構形式大致可以分成戲劇式結構和非戲劇式結構兩大類。非戲劇式結構又可以細分為小說式結構、散文式結構、詩化式結構、心理式結構等等。

例如：影片《敦刻爾克》分成步兵、海軍和空軍三部分講述，從不同的個人觀點來呈現和構建這起歷史事件。海陸空三個不同時空交織的故事結構，電影視覺效果磅礴大氣，最大限度地還原了戰爭的真實殘酷，同時也更好地凸顯了拼搏、奉獻、關愛等閃亮的人性光輝。而《盜夢空間》之所以成功，也離不開多層夢境空間的設置這樣精妙的故事架構，以及環環相扣的敘事和跌宕起伏的劇情。第一節：英語劇本介紹二.劇本的改編

1.熟悉原作

改編要以原作為基礎，這就要求改編者具備改編原作的實力，包括思想、生活、文學素質以及藝術修養等方面，其中尤以改編者是否熟悉原作中所描寫的生活為先決條件。

2.勇于創造

改編是一種創造性的藝術勞動。它不是原封不動地將原作從一種藝術形式轉化為另一種藝術形式，而是需要根據原作所提供的生活、故事、思想，按照表演藝術的特殊要求和特殊表達方式，重新加以整理、構思、組織和創作。第一節：英語劇本介紹3.改編方法

常用的改編方法，主要有以下幾種：（1）節選

從一部作品中，提取出相對獨立完整的一段，予以改編。（2）挪移

一般是以容量相近的故事作為改編對象，對原作中的人

物、情節、主題做適當的挪移。（3）濃縮

這主要針對一些篇幅較長、內容豐富、頭緒紛雜的原作，抓住與主題有緊密關聯的人物事件，對其刪繁就簡，砍枝去蔓，以適應舞臺表演結構單純、簡潔、明快的特點。第一節：英語劇本介紹（4）取材

從某一作品截取部分情節，或從中得到某種啟示，重新構思，保留或創造出新的人物、新的情境來。（5）自由改編

有“變通取義式”和“合并轉意式”兩種。

“變通取義式”：將外國作品本國化，創造出風格獨特的作品。

“合并轉意式”：將兩部作品合二為一，用來表達改編者的某種設想。第一節：英語劇本介紹三.劇本的格式：

劇本的主要功能是供劇組成員了解故事的內容、情節、臺詞等。一個格式清晰易讀、遵循規范的劇本則會吸引讀者迅速地進入劇情，跟隨情節發展而深入地閱讀下去。因此劇本要求內容準確清晰，形式簡潔明了。劇本的一般格式：·劇本最主要的格式特點是按場景劃分，這與小說等文學作品按章節劃分有很大不同。每個場景的第一行要用粗體寫出：地點、時間（日、夜等）、內（外）景，然后再按照劇情內容來描寫動作和對白。第一節：英語劇本介紹

·劇本的文字要描述可見的畫面和可聞的聲音，要讓人們在

讀劇本時能產生畫面感。

·每個人物的對白都需要另起一行，便于區分和閱讀。所有

對白都不需要加引號，只要在說話角色名字后加冒號即可。

·劇本的長度是用來估計表演時間的重要參考。因此，同一

個劇本前后的格式一定要統一，包括字體、行間距、空格

等。*注意事項：·不要把劇本寫成小說

·

不要過度指導表演者

·

慎用括號

·

切忌廢話太多第二節戲劇表演技巧訓練1.構建情景空間：

教師利用視頻、道具等，輔以語言介紹，幫助學生想象故事的情景，快速入戲。學生用嗓音、工具或樂器為戲劇配音，創造戲劇的情境，烘托戲劇氣氛。2.靜止畫面：

學生運用肢體形態，模仿錄像機暫停的功能把畫面凝固，具體生動地呈現生活事件。3.情感表達：教師指定一個情緒（例如：悲痛、憤怒、恐懼等），讓幾名學生同時表演。然后再讓學生將不同的情緒融入事件中，呈現更豐富的情感變化。第二節戲劇表演技巧訓練4.無實物練習或想象練習

無實物表演也可以說是種感覺記憶、想象行動，需要有在腦海里重現現實生活實境的能力。要求做到注意力高度集中，運用敏銳的觀察，展開豐富的想象，特別強調要從微妙的細節入手。

例子：

包餃子、洗（晾）衣服、炒菜（蛋）、殺雞（鴨）、殺魚、修門窗、擦玻璃、縫（熨）衣服、修自行車（打氣）、生爐子、釣魚、擦（修皮鞋）、大掃除等。第二節戲劇表演技巧訓練5.簡單動作練習（1）有目的的簡單動作練習。例如：

①

坐著：1)為了休息一會

2)為了聽隔壁房里的動靜

3)候車或候診

4)為了守護病人或睡著的幼子

5)為了看書、讀報或玩手機

6)為了思考問題

7)為了觀察周圍的情況

②進門：1)為了探親訪友

2)為了離群索居

3)為了躲避不愉快的會見

4)為了偷看房間里的情形

5)為了從事非法行為6)為了檢查衛生7)為了討個說法

③向大家問候：1)為了表示歡迎2)為了表現自己的優越感3)為了表示親近、親密、親切4)為了博取歡心

5）為了拍馬屁

④

站住：1)為了隱蔽自己，不受人注意2)為了等待輪到自己3)為了打抱不平4)依依不舍5）為了看熱鬧

⑤走來走去：1)為了消磨時間2)為了思考或回憶某件事

3)為了使自己暖和起來

4)為了故意打擾樓下或隔壁的鄰居

5）為了平復緊張的心情第二節戲劇表演技巧訓練（2）規定情境下的簡單動作

①時間不同

1）假使事情發生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜），拂

曉，黃昏

2)假使事情發生在冬天（大雪、陰冷），春天（晴朗、雷雨）、夏

天（清涼，炎熱)，秋天（大霧、細雨）

②地點不同

1)假使發生在輪船、飛機、火車、地鐵上

2)假使發生在陸地或海洋上，城市或農村，自家、親戚朋友家或陌

生人家里，旅館，劇院，酒吧，大街上等等。

③目的不同

為了引起同情、獲得友誼、引起談話、引對方注意、嚇唬人、氣

人、

教訓人、安慰人、叫人開心、叫人難堪、使人害羞等等。

④人不同不同的人敲門；不同的人在飯館吃飯；不同的人等公車；不同的

小販賣菜、水果；不同的學生上課等。第二節戲劇表演技巧訓練6.感覺表演練習

例子：

吃水果（酸、甜、苦、澀）；等汽車（風、雨、雪)；炎熱的夏天迷路于荒山野嶺（熱、渴、餓、恐懼及皮膚的癢、痛、灼）7.無言表演練習

例子：

收到錄取通知書；見到失散多年的兒子；戀人訣別；仇人相見；比賽贏

了......

相依為命

七旬老人與狗在院子內，狗在吃食，老人坐在藤椅上看報。老人心臟病犯了，想叫狗，口吐鮮血死了。狗吃完骨頭，為老人叼來煙斗；以為老人睡著了，為老人叼來床單；嗅到血，叼來藥；對老人瘋狂大叫，老人沒反應，狗瘋狂撞大門；把老人從椅子上拖到門口，筋疲力盡；狗又撞門，頭撞到門框上，出了血，奄奄一息；嗚咽著爬向老人，親切地舔老人的臉和嘴角的血，趴在老人身邊，慢慢合上眼睛死去。第二節戲劇表演技巧訓練8.猜詞游戲

教師讓一學生看著屏幕上的單詞、詞組、俗語或習語，用所學英語（不能出現相同詞）進行口頭表述或表演，其余學生根據他的表現將屏幕上的內容猜出。9.對話表演練習

·選取課文中的對話部分，或將課文改編成對話形式，讓學生表演出

來。亦可選擇一些名篇中的對話進行表演。

·僅規定人物間的任務，由學生自編對白，體現真實的交流。

如：甲讓乙感到愉快；甲讓乙激動起來；甲讓乙感到緊張；甲讓乙

對自己有好感，甚至愛上自己；甲讓乙感到恐怖；甲讓乙感到

憤怒等等。10.影視對白創作

教師先讓全班觀賞一小段的電影內容，然后將影片轉為靜音模式播放，讓學生發揮創意創作對白，分組演出。或者讓學生觀賞完一小段情節后進行故事后續的創作表演。第二節戲劇表演技巧訓練11.為默劇配音

教師選出部分學生擔任演員，讓他們用肢體動作表演出簡短的默劇，再讓其他學生分別為演員配音，協力創作出情景劇。

也可以利用臺詞很少的劇目，比如卡通劇

TomandJerry（貓和老鼠），或某些影片中對話較少的情節，如

TheOldManandtheSea（老人與海）中人鯊相搏；LifeofPi（少年派的奇幻漂流）中人虎同舟的情景進行改編，創作對話。12.故事接龍

五至十位學生一組，根據老師給出的主題，一人兩句，按順時針或逆時針方向依次講出跟前一個所講句子邏輯相關聯的句子，并配以適當的表情、動作，共同完成一個完整、新穎、有趣的故事。每個小組接龍完成后，選出一名組員將小組接龍出來的完整故事向全班講述。

第二節戲劇表演技巧訓練13．動物模擬表演

初期可選擇簡短且角色較少的動物寓言故事讓學生練習表演。比如，

TheFoxandtheCrow、TheMonkeyandtheTiger

這類故事，適合兩名學生開展活動。

后期再逐漸增加角色，選擇諸如TheLionKing（獅子王）、Sponge-BobSquarePants（海綿寶寶）、FindingNemo（海底總動員）、Kung

FuPanda（功夫熊貓）這一類電影的精彩片段進行模擬或創造表演。14．物品擬人化

讓學生練習將物品（水果、文具、玩具、動植物等）擬人化，使其變成一個角色，裝扮出符合角色特點的外型，創造出符合角色特點的簡單的獨白和對白。

比如：模仿表演電影

ToyStory（玩具總動員）片段。第二節戲劇表演技巧訓練15.人物模擬表演

模仿人物的練習可以從身邊熟悉的人開始，逐步過渡到模仿名人、偉人、領袖人物等。

比如，卓別林、“憨豆先生”的表演有著豐富的肢體動作和變化多端的表情，特點鮮明，辨識度強，很適合學生模仿學習。16.觀察生活練習

讓學生到人群比較集中或具有特色的場地去觀察生活。然后組織表演練習,引導學生展開藝術想象，對生活素材進行選擇、提煉、加工，將生活的現實轉化為藝術的現實。

例如：

《火車站》、《影劇院》、《菜市場》、《路邊乞討者》、《列車占座者》、《街頭志愿者》、《交警或協警》、《餐廳服務員》、《酒吧少男少女》第二節戲劇表演技巧訓練17.激情表演練習

激情是人物情感與情緒的爆發點，往往具有強烈的藝術感染力和沖擊力，是展示人物性格及性格的發展、展示劇情主題的有效手段。創造激情是表演藝術的重要技巧之一。

（1)巨大的悲痛引起的激情：接到親人去世的電話；深愛多年的女友突

然提出分手；公司破產；突然得知自己非養育自己二十年的父母所

生

（2)巨大的喜悅引起的激情：求婚成功；接到錄取通知書；中彩票巨獎；

大賽逆轉奪冠；公司起死回生

（3)絕望引起的激情：得知自己或親人得了絕癥；軍人在戰斗中失明；

運動員或舞蹈演員雙腿截肢；罪犯被槍決前第二節戲劇表演技巧訓練18.校園短劇

讓學生通過觀察，捕捉繽紛校園生活中帶戲劇性的故事，結合自己的學習、實習體驗，編成校園短劇表演。

例如：航海專業的學生可以結合日常嚴格的紀律管理和消防、求生、救生、保安等技能訓練以及船舶的安全作業與應急來創作。19.小品表演

小品是集編、導、演于一體的習作,可分為單人、雙人及多人小品。20.片斷表演片斷指的是文學作品或影視作品中的一部分。片斷表演指的是在劇作

家提供的規定情境以及具體人物矛盾、沖突所構成的事件和情節中表演。

學生需熟讀整部作品，再選出其中比較“突出”的部分—人物性格要鮮

明，矛盾沖突要尖銳，動作性強等來進行表演。第二節戲劇表演技巧訓練21.命題即興表演

即興創作是戲劇表演練習的最高階，也是考核學生綜合表演能力的重要手段。即興創作對學生表演有較高要求，學生需在指定時間內迅速調動自己的生活記憶、情緒記憶、藝術想象力與表現力等。

教師先將學生分組，設定好情境，然后指派每人一個角色。接著，每幕限時2至3分鐘，學生需即興創作出對話，并用生動的表情及肢體動作表演。

例題：

畢業前夕、除夕夜、約會之前、生日宴會、野營、久別重逢、冤家路

窄、急中生智、弄巧成拙、悲喜交加等。第三節實踐活動—劇本編寫、戲劇排練與匯演

戲劇表演活動進程分為啟動、實施、展示、總結四個階段,

主要內容為劇本編寫、戲劇排練與匯演。一．啟動階段：活動介紹

·介紹戲劇表演實踐活動的目的、意義、內容、考核方式和要求。

·提供推薦電影名單（附件1），發布分工協作表（附件2和3）。

·賞析精彩的戲劇表演網絡視頻資源。二．實施階段：劇本的選擇或創作；角色分配（一）.劇本撰寫

選材—故事構思的產生（初步故事梗概）—故事的發展、

充實與確定（詳細故事梗概）—場景的設計與落實（分

場景梗概）—劇本初稿—劇本的修改與最終定稿

第三節實踐活動—劇本編寫、戲劇排練與匯演1.劇本選擇

避開恐怖、迷信、暴力、血腥以及涉及宗教的題材，選擇有積極的現實意義和較深的思想內涵的劇本。2.劇本賞析

學生觀賞整部影片，了解劇本的創作背景，通過既定環境下的臺詞體會人物語言的深層含義，從而能夠較準確地把握人物的性格。在此基礎上，學生開始構思揣摩人物的語言、動作、神態、心理等表現，為舞臺展示做好準備。3.劇本改編與創新負責編寫劇本的同學提供劇本最初稿。各成員提出自己的想法，比如臺詞、情節如何出奇制勝，形式上如何別出心裁,以及如何從思想上或主題意義上突破或從新的角度去解讀或演繹舊的素材等等。4.劇本定稿

學生分工，一部分負責校對原劇本（原電影臺詞），另一部分則負責新增內容的翻譯（學生運用所學翻譯技巧，借助翻譯軟件和字典翻譯增補的臺詞部分）。老師協助改稿。學生訂正完成后上交劇本終稿打印稿。第三節實踐活動—劇本編寫、戲劇排練與匯演

（二）角色分配

學生根據自身條件（能力、性格、氣質等）選擇自己喜愛的角色，教師在臺詞的分配及理解方面給予幫助，并協助他們在表演中找到適合自己的位置和角色。三．展示階段：戲劇的排練與匯演

（一）排練階段：

學生課外自排，課堂排練重點章節，教師和同學點評。學生課外再自

排提升，下次再次回課，如此反復，直至完成所有內容的彩排。教師

對學生的表演活動進行評議、總結和歸納，幫助學生進一步提升語音、

語調，并對布景、燈光、道具、服裝、化妝、音響等方面提出意見和

建議。其他學生在觀摩中提高鑒賞及表演能力。各表演小組在相互借

鑒中共同進步。第三節實踐活動—劇本編寫、戲劇排練與匯演（二）匯演階段

各表演小組在班級匯報演出。學生事先布置教室，裝飾黑板舞臺，準

備音響。各小組按照抽簽好的順序依次進行表演。表演完后播放排練花

絮剪輯。教師給各小組打分。全班投票評出最佳表演小組及最佳個人。

匯演完后同學交流體會，發表感言。四.總結階段：戲劇表演總結與反思1.學生上交表演實踐的總結或體會：圍繞實踐的目的和要求，重點介紹

對實踐中發現的問題的分析、思考，提出解決問題的對策、建議等。

對小組表演的效果進行評價，介紹自己的收獲、體會，并針對自身不

足之處提出今后的努力方向。

2.學生上傳小組的活動花絮剪輯或微電影及正式表演錄像。練習海事主題戲劇表演：

1.選擇有海洋元素的經典影片片段進行模仿表演或創新表演。

要求：①

主題積極健康，表演生動，服飾、道具到位，舞

臺效果好。

②

現場脫稿表演。沒脫稿者不予合格，臺詞量較少

者可增加表演內容。

③

分小組(4-6人/組）進行，表演時長約10分鐘。

2.記錄排練過程精彩瞬間，在最終成果展示部分以視頻剪輯

或微電影形式呈現。

練習附件1：推薦電影名單《海底總動員》《老人與海》《