小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Helping at Home Part A Let's Talk 深度教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1HelpingatHomePartALet'sTalk深度教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課內(nèi)容選自人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1，課題為“HelpingatHome”。PartALet'sTalk板塊是本單元的首個(gè)對(duì)話語篇，是整個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。本部分的核心功能是引導(dǎo)學(xué)生初步感知單元話題，并在具體的生活化情境中學(xué)習(xí)核心句型和詞匯。本課語篇圍繞“在家庭環(huán)境中提供幫助”這一主題展開，通過呈現(xiàn)ChenJie和Sarah在ChenJie家中對(duì)話的場(chǎng)景，自然引出詢問對(duì)方正在做某事以及表達(dá)自己正在做某事的核心句型。該語篇不僅承擔(dān)著語言知識(shí)輸入的功能，更重要的是激發(fā)學(xué)生“樂于助人”的情感態(tài)度，為后續(xù)更深入的討論和語言拓展奠定堅(jiān)實(shí)的【基礎(chǔ)】。

二、學(xué)情分析

授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的語言積累，如簡(jiǎn)單的問候語、基本物品的英文表達(dá)以及簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令。學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)，對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的課堂活動(dòng)有著濃厚的興趣，喜歡模仿和表演。然而，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中穿插多樣化的活動(dòng)來維持其學(xué)習(xí)熱情。在語言能力方面，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念可能尚不清晰，這是本課需要突破的【難點(diǎn)】。此外，學(xué)生對(duì)于用英語描述正在發(fā)生的動(dòng)作還存在一定的困難，需要在真實(shí)或半真實(shí)的情境中進(jìn)行大量的操練。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

（一）語言能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀核心句型：Whatareyoudoing?I'm...以及與此相關(guān)的動(dòng)詞短語，如：cleaningtheroom,cookingdinner等。【基礎(chǔ)】

2.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。【重要】

3.學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)句型詢問并回答他人正在做的事情。

（二）文化意識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解做家務(wù)是家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，培養(yǎng)主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)的勞動(dòng)意識(shí)和家庭責(zé)任感。

2.學(xué)生能夠體會(huì)“幫助他人，快樂自己”的情感內(nèi)涵，形成樂于助人的良好品格。【非常重要】

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

1.通過觀察圖片、猜測(cè)內(nèi)容、預(yù)測(cè)對(duì)話發(fā)展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯推理能力。

2.通過對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何提供恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成任務(wù)。

2.學(xué)生能夠初步形成借助圖片、動(dòng)作等非語言信息理解語篇的能力。

3.學(xué)生能夠在課堂評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，嘗試調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解和運(yùn)用核心句型Whatareyoudoing?及其回答I'm+動(dòng)詞-ing形式。【基礎(chǔ)】【高頻考點(diǎn)】

2.掌握并熟練運(yùn)用描述家務(wù)活動(dòng)的核心動(dòng)詞短語，如cleantheroom,cookdinner,watertheflowers等。【基礎(chǔ)】【熱點(diǎn)】

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，特別是動(dòng)詞-ing形式的正確構(gòu)成和發(fā)音。【難點(diǎn)】

2.能夠在真實(shí)語境中靈活遷移運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行連貫性的問答和交流，而不僅僅是機(jī)械操練。【難點(diǎn)】【非常重要】

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（PPT）、單詞卡片、圖片、頭飾、家庭場(chǎng)景短視頻片段、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。

六、教學(xué)實(shí)施過程

（一）熱身與導(dǎo)入(Warm-upLead-in)

1.課堂問候與自由對(duì)話：教師以親切自然的語氣與學(xué)生進(jìn)行日常問候，如“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”隨后，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語思維狀態(tài)，例如詢問天氣、日期或?qū)W生當(dāng)天的感受。此環(huán)節(jié)旨在營(yíng)造輕松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生距離，是每節(jié)課的【基礎(chǔ)】。

2.激活已知與話題鋪墊：教師播放一段精心剪輯的、節(jié)奏明快的英文歌曲或歌謠，內(nèi)容與日常活動(dòng)或家庭生活相關(guān)，例如關(guān)于家庭成員或日常行為的韻律。學(xué)生可以跟隨節(jié)奏一起哼唱或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。音樂結(jié)束后，教師利用課件呈現(xiàn)幾張學(xué)生熟悉的家庭場(chǎng)景圖片，如客廳、廚房、臥室，并提問：“Look!Whatplaceisit?Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)房間名稱和相關(guān)物品詞匯，為引出“家務(wù)活”話題做好鋪墊。教師順勢(shì)提問：“Doyouhelpyourparentsathome?Whatcanyoudo?”鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)，如“Icancleantheroom.”等來回答，自然過渡到本課主題“HelpingatHome”。

（二）呈現(xiàn)與感知(PresentationPerception)

1.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知：教師利用課件呈現(xiàn)本課對(duì)話的主情境圖——ChenJie和Sarah在ChenJie家里。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出導(dǎo)向性問題：“Lookatthepicture.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Canyouguess?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。接著，教師播放本課Let'stalk的動(dòng)畫視頻，要求學(xué)生帶著問題“Whataretheytalkingabout?”整體感知對(duì)話內(nèi)容。第一遍播放時(shí)，不要求學(xué)生完全聽懂每一個(gè)詞，只需捕捉關(guān)鍵信息和對(duì)話大意。

2.細(xì)節(jié)理解，聚焦句型：第一遍整體感知后，教師提出更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型。例如：“SarahisaskingChenJieaquestion.Whatissheasking?ChenJie'smotherisbusy.Whatisshedoing?WhatdoesChenJiesay?”教師再次播放動(dòng)畫視頻，或利用課件的分段播放功能，讓學(xué)生帶著問題聚焦到對(duì)話的細(xì)節(jié)上。在核對(duì)答案的過程中，教師自然地引出并板書核心句型：

1.3.Sarah:Whatareyoudoing?

2.4.ChenJie:I'mcleaningtheroom.

3.5.ChenJie'smother:I'mcookingdinner.

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞的變化形式，用紅筆標(biāo)注出“cleaning”和“cooking”中的“-ing”，并用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的語言初步解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念：“Weuse'-ing'toshowsomethingishappeningnow.”這一環(huán)節(jié)是本課的【重要】?jī)?nèi)容，也是【高頻考點(diǎn)】的初步呈現(xiàn)。

6.模仿跟讀，內(nèi)化語言：教師播放對(duì)話錄音，采取“聽-模仿-跟讀”的步驟。首先，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，感受純正的語音、語調(diào)和意群停頓。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句模仿，特別是核心句型，要引導(dǎo)學(xué)生注意連讀、重音等技巧。例如，“Whatareyoudoing?”可以引導(dǎo)學(xué)生讀得自然、流暢。接著，全班齊讀、分角色朗讀，確保每一位學(xué)生都能正確朗讀對(duì)話。在朗讀過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，為后續(xù)的語言輸出打好【基礎(chǔ)】。

（三）操練與鞏固(PracticeConsolidation)

1.機(jī)械性操練：為幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握核心句型，設(shè)計(jì)有意義的機(jī)械性操練活動(dòng)。

1.2.聽音做動(dòng)作：教師用英語發(fā)出指令，如“Cleantheroom.”“Cookdinner.”，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后，教師可以隨機(jī)指一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，問全班：“Whatishe/shedoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He/Sheiscleaningtheroom.”這個(gè)活動(dòng)將聽覺、視覺和動(dòng)覺相結(jié)合，有助于加深學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的理解和記憶。

2.3.看圖說話：教師利用課件快速閃現(xiàn)不同人物從事不同家務(wù)活動(dòng)的圖片，如媽媽做飯、爸爸洗車、弟弟澆花等。學(xué)生需要迅速運(yùn)用“He/Sheis+動(dòng)詞-ing”的句型進(jìn)行描述。這個(gè)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力和句型的熟練度，是【基礎(chǔ)】性操練。

4.意義性操練：在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，增加活動(dòng)的趣味性和信息差，使操練更有意義。

1.5.猜一猜游戲：教師請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前，面向全班，背對(duì)屏幕。教師在屏幕上顯示一個(gè)家務(wù)活動(dòng)的圖片（如cleaningtheroom）。全班同學(xué)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，并齊聲問：“Whatareyoudoing?”講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)大家的動(dòng)作猜測(cè)并回答：“I'mcleaningtheroom.”猜對(duì)后，教師給予表揚(yáng)。這個(gè)游戲極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，在真實(shí)的交際需求中鞏固了核心句型。

2.6.PairWork同桌合作：學(xué)生兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人猜測(cè)并運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”和“I'm...”進(jìn)行問答。之后交換角色。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和反饋。這個(gè)活動(dòng)為每位學(xué)生提供了開口說英語的機(jī)會(huì)，是課堂練習(xí)的【重要】組成部分。

（四）拓展與運(yùn)用(ExtensionProduction)

1.角色扮演，活化文本：在學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容熟練掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的角色扮演。首先，讓學(xué)生以四人小組為單位，選擇扮演ChenJie,Sarah,ChenJie'smother，甚至可以增加一個(gè)旁白角色。要求學(xué)生在表演時(shí)，不僅要準(zhǔn)確說出臺(tái)詞，還要配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，力求生動(dòng)形象。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的頭飾或道具，增加表演的趣味性。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。這是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方式，屬于【非常重要】的環(huán)節(jié)。

2.情境遷移，真實(shí)交際：為了將所學(xué)知識(shí)遷移到學(xué)生的真實(shí)生活中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加開放的任務(wù)型活動(dòng)。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的情境——一位同學(xué)（可以命名為XiaoMing）的家里，大家都非常忙碌。課件中呈現(xiàn)出不同的家庭成員在不同房間做不同家務(wù)的定格畫面。教師布置任務(wù)：“Look!XiaoMing'sfamilyisverybusy.Theyarehelpingathome.Let'sbealittlereporterandinterviewthem.Whataretheydoing?”教師先和一位英語水平較好的學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話：

1.3.T:(指著畫面中的人物)Lookatthisman.Whatishedoing?

2.4.S:Heiscleaningthewindow.

3.5.T:Great!Andthiswoman?

4.6.S:Sheiscookinginthekitchen.

示范后，學(xué)生以四人小組為單位，一人扮演小記者，其他三人扮演XiaoMing的家庭成員，根據(jù)畫面進(jìn)行采訪和問答。小記者可以自由走動(dòng)，采訪不同的“家庭成員”。這個(gè)活動(dòng)將課堂學(xué)習(xí)延伸到了模擬的真實(shí)生活場(chǎng)景中，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了“用英語做事情”的教學(xué)理念，是本課教學(xué)目標(biāo)的最高層次體現(xiàn)，也是【熱點(diǎn)】考察方向。

（五）總結(jié)與評(píng)價(jià)(SummaryAssessment)

1.自主歸納，構(gòu)建體系：課堂結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主總結(jié)。教師可以提問：“Whathavewelearnedtoday?”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出所學(xué)的句型、詞匯以及情感體會(huì)。教師在黑板上以思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括核心句型“Whatareyoudoing?I'm...”以及相關(guān)的家務(wù)動(dòng)詞短語。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，形成穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)：教師展示本課的情感目標(biāo)——樂于助人。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。教師發(fā)放自評(píng)表，內(nèi)容包括：我能聽懂會(huì)說今天的新句型；我能用英語詢問別人正在做什么；我在小組活動(dòng)中積極合作；我愿意在家里幫助父母做家務(wù)。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人進(jìn)行口頭表揚(yáng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生將在課堂上學(xué)到的“樂于助人”的精神帶到實(shí)際生活中去。這種多元評(píng)價(jià)方式關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度，是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的【重要】手段。

（六）作業(yè)布置(Homework)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話，注意語音語調(diào)，并將錄音分享到班級(jí)群。【基礎(chǔ)】

2.實(shí)踐性作業(yè)：觀察自己的家人在晚飯后都在做什么，并用今天所學(xué)的英語句型“...is...”向父母或朋友進(jìn)行介紹。【重要】【熱點(diǎn)】

3.拓展性作業(yè)：（選做）和父母一起做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，并用英語記錄下過程，例如“I'mcleaningthetable.Mymotheriswashingthedishes.”下節(jié)課與同學(xué)分享。這個(gè)作業(yè)將語言學(xué)習(xí)與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，是跨學(xué)科理念的體現(xiàn)。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit1HelpingatHome

PartALet'sTalk

Whatareyoudoing?

I'mcleaningtheroom.

cookingdinner.

wateringtheflowers.

(簡(jiǎn)筆畫：人物做動(dòng)作)

核心句型結(jié)構(gòu)：

What+be