2025-2026學(xué)年六年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷2（部編版）

2025?2026學(xué)年六年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（部編版）

一、積累與運(yùn)用（40分）

1.（2分）句子書寫：用楷書抄寫詩(shī)句，作為離別贈(zèng)言送給同學(xué)。做到行款整齊、力求美觀。

縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

2.（8分）讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

六月的w?i位ng吹過校園，我們bUjin感嘆：m&nchhng的六年時(shí)光,

我們?cè)趕hiiji里沉淀智慧，在"ush^ng中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從ybuzhi變得更

加理智。這些ji6伯n不同的經(jīng)歷，終將化作成長(zhǎng)的印記。讓我們懷揣遠(yuǎn)大的mfibiAo走

向美好的未來(lái)。

3.（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.間斷(jian)緲度（w6i）

B.像襲(qin)帙覆（qing）

C.鑼而不舍(qi)摻和（can）

D.鴻簞(hu)驚隼（huang）

4.（2分）下列各項(xiàng)中字形都正確的一項(xiàng)是（）

A.唯恐嚴(yán)竣徘徊不前B.依偎清脆萬(wàn)不得以

C.剝削通宵焉知非福D.辟靜耽擱不可思議

5.（2分）下面四組帶點(diǎn)字詞，意思相同的一項(xiàng)是（）

A.野徑云保黑——聲淚佟下

B.國(guó)風(fēng)飛過薔薇一一口禍得福

C.藜渴彭饑——千簟難逢

D.孰為汝多沖乎一一好雨卻時(shí)節(jié)

6.（2分）下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.如今，手機(jī)支付已經(jīng)司?空?見?慣?，很少有人再隨身攜帶現(xiàn)金了。

B.優(yōu)秀的偵探往往能處做削番從細(xì)微的線索中推斷出案件的真相。

C.這次學(xué)術(shù)會(huì)議吸引了軍潮日沖的專家學(xué)者，共同探討前沿科技.

D.在驚天動(dòng)地的喊殺聲中，敵人們一個(gè)個(gè)倒下，最終被仝部消滅，他們死?得?其?所?。

7.（2分）古人臨別常折柳相贈(zèng)，表達(dá)不舍，下列詩(shī)詞中的“柳”與“離別”無(wú)關(guān)的是（）

A.渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新

B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)

C.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

D.昔我往矣，楊柳依依

8.（4分）按要求寫句子。

當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)相同事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中任選一項(xiàng)，就心情“好”與“不好''這

兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

從老師辦公室出來(lái)公園里散步站在夕陽(yáng)下

（1）心情“好”：_______________________

（2）心情“不好”：_______________________

9.（II分）按課文內(nèi)容填空.

（I）老師的話，如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)心田。科學(xué)實(shí)驗(yàn)屢次失敗，老師引用鄭燮的《竹石》鼓勵(lì)大家：

“,”;語(yǔ)文老師借司馬遷的

”，，"讓我們明白生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)

的貢獻(xiàn)；數(shù)學(xué)老師用“,"教育我們不要自滿，保持謙虛，因?yàn)橛肋h(yuǎn)有人比

你更努力。

（2）展望初中，小嘉將《K歌行》中的“,”當(dāng)成座右銘，告誡自己珍惜

時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；小興用“,"提醒自己面對(duì)批評(píng)要虛心接受，行動(dòng)上

做得更好。

10.（5分）閱讀外國(guó)名著，開啟探險(xiǎn)之旅。

（1）外國(guó)名著中的四位主人公邀請(qǐng)你一起去探險(xiǎn)。根據(jù)提示，完成填空。

我是魯濱遜，我們將前往的探險(xiǎn)地是,一起出發(fā)吧！

我是尼爾斯，快和我騎著鵝開始奇妙的旅程吧！

嘿！我是。我在山洞里迷了路，發(fā)現(xiàn)這里藏著天大的秘密！快

和我去山洞探險(xiǎn)吧！

我星野麗亞，造和我開啟一場(chǎng)充滿驚克的fill下冒險(xiǎn)吧!

（2）你想和誰(shuí)一起去冒險(xiǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合名著中的人物形象和人物經(jīng)歷說明理由。

二、閱讀與鑒賞（30分）

1L（7分）非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】人工智能（AI）是讓機(jī)器像人一樣思考和學(xué)習(xí)的技術(shù)。以下是AI發(fā)展史上的里程碑事件。

一種深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)紂

達(dá)特茅斯會(huì)議召開，

構(gòu)在圖像識(shí)別競(jìng)賽中ChatGPT發(fā)布，顛覆

首次提出“人工智

取得突破性勝利，推人機(jī)交互范式，開

能”術(shù)語(yǔ)。這年被稱

動(dòng)了計(jì)算機(jī)視覺和語(yǔ)啟生成式AI時(shí)代。

為“AI元年”?

音識(shí)別的發(fā)展?

1956年》1997年)/2212年2014》2022年72025年)

人工智能程序“阿爾

計(jì)算機(jī)“深黃”戰(zhàn)勝DeepSeek推動(dòng)AI低

法國(guó)棋”戰(zhàn)勝世界頂

國(guó)除象棋世界足軍，成本普及，企業(yè)AI

級(jí)圍棋選手，突破

展示AI在復(fù)雜規(guī)則領(lǐng)從技術(shù)驗(yàn)證轉(zhuǎn)向核

“機(jī)器無(wú)法掌握國(guó)

境的突破.心價(jià)值創(chuàng)造.

棋”的認(rèn)知.

【材料二】在家庭生活中，AI技術(shù)能夠智能地調(diào)節(jié)室內(nèi)的燈光和溫度，創(chuàng)造出更加舒適和節(jié)能的居住

環(huán)境.在醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助系統(tǒng)能夠幫助醫(yī)生進(jìn)行更精準(zhǔn)的診斷，通過分析大量的醫(yī)療數(shù)據(jù)和影像，識(shí)別

出疾病的早期跡象，提高治療的戊功率。而在交通管理方面，AI技術(shù)能夠指揮車輛實(shí)現(xiàn)智慧道行，減少交

通擁堵。在農(nóng)業(yè)上，通過安裝在農(nóng)田里的傳感器和攝像頭，AI可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、肥力、作物生長(zhǎng)狀

況等信息，為農(nóng)民提供精準(zhǔn)的灌溉和施肥建議……

【材料三】AI成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。遇到難題，AI提供解題思路，輔助理解知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生水

平推薦練習(xí)題，查漏補(bǔ)缺，還能幫助糾正英語(yǔ)發(fā)音、優(yōu)化作文表達(dá)……然而部分學(xué)生將AI視為，作業(yè)神器”:

數(shù)學(xué)題拍照即出答案，作文輸入關(guān)鍵詞自動(dòng)生成，做英語(yǔ)閱讀理解直接用AI翻譯。調(diào)查顯示，超45%的

小學(xué)生曾用AI完成假期作業(yè)。作業(yè)長(zhǎng)期依賴AI,會(huì)導(dǎo)致思維惰性，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新力下降，人際交

流意愿也會(huì)減弱。真正的學(xué)習(xí)，需在自主探索中體悟成長(zhǎng)。

（1）閱讀材料一和材料二，判斷以下說法正誤，正確的打F"，錯(cuò)誤的打“x”。

①1956年是AI元年，達(dá)特茅斯會(huì)議首次提出了“人工智能”這一術(shù)語(yǔ)。

②計(jì)算機(jī)擊敗國(guó)際象棋冠軍，證明了AI在復(fù)雜策略游戲中的局限性。

③目前醫(yī)療領(lǐng)域的AI輔助系統(tǒng)能夠替代醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療。

（2）閱讀材料二，這段話的觀點(diǎn)是o

（3）人工智能是當(dāng)前最熱門的話題之一，六年級(jí)同學(xué)圍繞著“人工智能”進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。

正方：人工智能是學(xué)習(xí)的幫手，應(yīng)當(dāng)廣泛使用。

反方：人工智能是學(xué)習(xí)的阻礙，應(yīng)當(dāng)限制使用。

要求：選擇一方觀點(diǎn)，并結(jié)合材料列舉至少兩個(gè)事例證明觀點(diǎn)。

麻onV、我選擇_______方，________________________o

12.（9分）文言文閱讀。

稚恭獻(xiàn)扇

庾稚恭①為荊州②，以毛扇上③武帝，武帝疑是故物。侍中劉劭曰：“柏梁④云構(gòu)⑤，工匠先居其下；管

弦繁奏，鋪、夔⑥先聽其音。稚恭上扇，以好不以新。“庾后聞之，曰：“此人宜在帝左右。”

【注釋】①稚恭：庾翼，字桂恭，東晉將領(lǐng)。②荊州：地名，這里代指荊州刺史。③上：獻(xiàn)。④柏梁:

柏梁臺(tái)，漢武帝所筑。⑤云構(gòu)：大度。⑥錘、夔：何子期和夔，這里指懂得鑒賞的音樂家。

（1）下列“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是O

A.雖與之俱學(xué)

B.庾后聞之

C.吾盾々堅(jiān)

D.知？為知之

（2）聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)字，并寫出整句話的意思。

庾稚恭為荊州，以毛扇上武帝，武帝疑是翅物。

（3）對(duì)于“武帝疑是故物”，劉劭是如何說服漢武帝的？（用原文回答）

事例:

結(jié)論:

（4）為什么庾稚恭說劉劭適合待在武帝左右？請(qǐng)根據(jù)文意說明理由。

13.（14分）

文華閣剪發(fā)記

林海音

①我站在文華閣門口，辮子上隨意地插著兩枝茉莉花，沉沉地壓住了我的鬢發(fā)。

②那天，韓主任把全校女生召集到操場(chǎng)，大聲說：“身體發(fā)膚受之父母，各位女同學(xué)，頭發(fā)是從父母

身體得來(lái)的，不要剪……”我不懂韓主任的話，但我們班已經(jīng)有兩個(gè)女生把辮子剪去了，好像她們是天下

第一時(shí)里的人。我的辮子這樣黃，垂在背后，像狗尾巴。剪了辨子到底是什么樣子呢？剪嗎？算了，不剪

了，還是剪了吧……

③現(xiàn)在媽媽帶著我，宋媽抱著妹妹，領(lǐng)著弟弟，走進(jìn)了文華閣。大師傅看見來(lái)了一群女人和小孩，以

為洽弟弟剃頭：“小少爺，坐這個(gè)高凳上剃。”

④“不是，是我的女兒要剪發(fā)“哦？”大師傅愣了下，小徒弟停住了打扇子，別的師傅都圍過來(lái)，客

人也回頭過來(lái)。“沒女客在這兒剪過嗎？“媽問。“有。”大師傅大概怕生意跑了。

⑤我坐上高架椅，我好熱，心也跳。白圍巾圍上了我的脖子，辮子的影子在鏡中晃，剪子聲在耳邊響。

大師傅說：“大小姐，要剪啦！'‘我伸手抓住散開的頭發(fā)，喊：“媽—“媽媽說：“要剪就剪，別三心二意！”

我放開手，閉上眼睛，嚇得不敢凈眼。

⑥等我睜開眼朝鏡子里一看，我變成一個(gè)新鮮、時(shí)建的樣子。可媽媽和宋媽卻在我背后笑，走在路上

滿街的人都在看著我笑。只因?yàn)槲壹袅宿p子！那到底是好看還是不好看呢？咦，他們?cè)趺床徽f話？我又快

樂乂難過，躲在媽媽和宋媽中間＜

⑦回到家，我對(duì)著鏡子照，想到爸爸就不自在起來(lái)，他回家會(huì)怎么罵我呢？唉！我多不舒服，躲在屋

子里。媽媽叫我我也聽不見，宋媽進(jìn)來(lái)笑話我：“怎么？在這兒后悔哪！“我聽見洋車的腳鈴響，是爸爸下

班回來(lái)了，怎么辦呢？

⑧要不我把自己藏起來(lái)？我就不出屋子了，也不去看三姨結(jié)婚了，晚飯我也不吃了，就早早睡覺算了。

可爸爸已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，我只好等著他看見我罵我，他會(huì)罵我：’,怎么把頭發(fā)剪成這個(gè)樣子，這哪人像個(gè)女人，

是誰(shuí)叫你剪的？”

⑨但我聽見："英子！''是爸爸叫我。“噢他拿著書，也許是《兒童世界》，他一定不會(huì)給我了。“咦？”

爸爸看見我的頭發(fā)了，我等著他變臉，可他笑了，”咦，剪了辮子啦？“

⑩只是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，我的心一下子松下來(lái)，好舒服！爸爸高興地把書遞給我，他說：“我

替你買了日記本，你以后要練習(xí)每天記日記。”

?怎么記呢？我不會(huì)啊！”記日記，真是稀奇事，像我剪頭發(fā)一樣稀奇哪！”就比如今天，你可以記：

1927年7月15日，我的辮子剪去了。”

?可是，爸，“我摸摸我的頭發(fā)說，“我還要寫，是在虎坊橋文華閣剪的，小徒弟給我扇著布簾子……”

?戈歪起臉看爸爸，他摸著我的頭笑了，目光帶著暖融融的欣喜。我看著手中的茉莉花也笑了，它們

一點(diǎn)兒用處也沒有啦！

（選自《我的京味兒回憶錄》，有刪改）

（1）圍繞剪發(fā)，故事里發(fā)生了什么？"我''的心情有什么變化？根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（2）準(zhǔn)備剪發(fā)時(shí)，作者不直接寫心情，而是寫辮子的影子和剪刀的聲音，這樣寫的好處

是o

（3）第⑥段寫到“我''又快樂又難過，聯(lián)系上下文可以知道是因?yàn)閛

（4）下列對(duì)于文章結(jié)尾的理解，恰當(dāng)?shù)氖牵啥噙x）

A.結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加完整。

B.手中的茉莉花暗示扎辮子的習(xí)慣在“我”身上結(jié)束了。

C.說明我一點(diǎn)都不喜歡沒有用的茉莉花。

D.體現(xiàn)“我”在父愛中幸福成長(zhǎng)，

（5）你覺得文中的“爸爸”是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系上文說明理由。

三、表達(dá)與交流（30分）

14.（30分）習(xí)作。

畢業(yè)之際，學(xué)校開展了“助我成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物”評(píng)選活動(dòng)。回首小學(xué)生活，你遇到『哪些助力你成長(zhǎng)的

人？他們或給予你溫暖和理解?，或賦予你信心和勇氣，或?yàn)槟阒该鞣较颍c(diǎn)明人生道理……請(qǐng)選擇一個(gè)關(guān)

鍵人物，記錄一件他（她）帶給你成長(zhǎng)的事情，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，流露真情實(shí)感。題目自擬，字

數(shù)不少于400字，不出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共5小題）

題號(hào)34567

答案BCADC

一、積累與運(yùn)用（40分）

I.【答案】縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

2.【答案】微風(fēng)不禁漫長(zhǎng)書籍憂傷幼稚截然目標(biāo)

3.【答案】B

4.【答案】C

5.【答案】A

6.【答案】D

7.【答案】C

8.【答案】（1）站在夕陽(yáng)下，天邊的云霞像被鍍上了一層金粉，暖融融的光灑在身上，連影子都變得溫柔

起來(lái)。我張開手臂，仿佛能擁抱這整片絢爛的晚匿，心里滿是歡喜。

（2）站在夕陽(yáng)下，天邊的云霞像被揉碎的顏料，昏沉沉的光拉著我的影子，顯得格外孤單。我低著頭,

連風(fēng)都帶著涼意，心里像壓了一塊石頭，沉甸甸的。

9.【答案】（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛莫

道君行早更有早行人；

（2）少壯不努力老大徒傷悲良藥苦口利于病忠言逆耳利于行。

10.【答案】（1）荒島湯姆?索亞；

（2）我想和魯濱遜一起去冒險(xiǎn)。理由：魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了二十多年，他不僅能搭建房屋、種

植糧食、馴養(yǎng)山羊，還能憑借智慧和勇氣克服孤獨(dú)、疾病和野獸的威脅。和他?起探險(xiǎn)，我能學(xué)到生存

技能，也能被他永不放棄的精神所鼓舞。

二、閱讀與鑒賞（30分）

11.【答案】⑴①《

②x；

（2）分別從家庭生活、醫(yī)療領(lǐng)域、交通管理、農(nóng)業(yè)等方面闡述『AI技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，所以這段

話的觀點(diǎn)是AI技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來(lái)便利。

（3）正

遇到難題時(shí)，AI可以提供解題思路，輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到難題，不知道如何下

手時(shí)，AI能夠給出詳細(xì)的解題步驟和思路，幫助學(xué)生掌握解題方法。AI還能根據(jù)學(xué)生水平推薦練習(xí)題,

查漏補(bǔ)缺。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，AI可以根據(jù)學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法的掌握情況，推薦適合的練習(xí)

題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

12.【答案】⑴C：

（2）擔(dān)任舊的：庾稚恭擔(dān)任荊州刺史時(shí)，把一把毛扇獻(xiàn)洽武帝，武帝懷疑這是一把舊扇子