教師禮儀教學教案

項目一禮儀與教師禮儀項目名稱項目一禮儀與教師禮儀教學內容禮儀概述，教師禮儀概述授課時間授課學時教學目標知識目標了解禮儀的起源、含義、內容和特征,理解教師禮儀的特征和基本原則技能目標正確掌握教師禮儀的內容,熟練應用于教學實踐中素養目標認識到教師禮儀對教師自身發展的影響,提升教師的禮儀修養教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入“五里”與“無禮”古時候,有個年輕人騎馬趕路,太陽已經落山了,他還沒有找到住處,心里非常著急。忽然,他看見前面不遠處有一位老農,便高聲喊道:“老頭子,這附近有旅店嗎?”老人回答:“五里!”年輕人一聽前面五里遠的地方就有住宿的地方,便策馬揚鞭狂奔而去。跑出去十多里路,卻仍不見人煙。他十分生氣,自言自語道:“這老頭子不是騙人嗎?五里!什么五里?”突然,他醒悟過來,這“五里”不正是“無禮”的諧音嗎?問路不講禮貌,怎么能得到正確的答復呢?于是,他掉轉馬頭往回趕。見那位老農還在那里,他急忙翻身下馬,恭恭敬敬地叫了聲:“老大爺……”老人沒等他的話往下說,就告訴他:“客官已經走過頭了,如不嫌棄,可到我家一住?！蹦贻p人問路,稱呼老人不用敬語,說話、待人粗魯,其結果是“不施一禮,多跑十里”。什么是禮儀?什么是教師禮儀?教師禮儀和傳統禮儀之間又有什么關系呢?帶著問題學習本項目的內容。任務名稱任務一禮儀概述任務目標1.了解禮儀的起源與發展2.熟悉禮儀的內涵與特征3.掌握禮儀的原則與作用任務布置1.禮儀的特征有哪些?2.禮儀的原則有哪些?3.禮儀的作用有哪些?教授新知一、禮儀的起源與發展(一)禮儀的起源禮儀起源于祭祀。東漢許慎的《說文解字》對“禮”字的解釋是這樣的:“履也,所以事神致福也。從示,從豊,豊亦聲。”意思是實踐約定的事情,用來給神靈看,以求得賜福?！岸Y”是會意字,“示”指神祇的事。從中可以分析出,“禮”字與古代祭祀神靈的儀式有關。古時祭祀活動不隨意進行,它是嚴格地按照一定的程序、一定的方式進行的。郭沫若在《十批判書》中指出:“禮之起,起于祀神,其后擴展而為人,更其后而為吉、兇、軍、賓、嘉等多種儀制?！边@里講到了禮儀的起源,以及禮儀的發展過程。1.禮起源于人與人之間的交往2.禮起源于原始的祭祀活動(1)祭祀敬神的過程必然要有發自內心的敬意和尊重。(2)祭祀敬神,必然會有一系列動作,動作又演化為多樣性的儀式,借助這些動作和儀式,禮敬之人能夠傳遞出內心的敬意和尊重。(3)內心的敬意和尊重會逐漸向道德層面發展,動作和儀式會繁衍發展為固定化的程式。祭祀的禮就逐漸有了豐富的文化內涵和文化象征。(4)禮也是表示慶賀和敬意的物品,有溝通情感的作用。(二)禮儀的發展1.禮儀的孕育時期2.禮儀的形成時期3.禮儀的變革時期4.禮儀的鼎盛時期5.禮儀的衰落時期6.現代禮儀時期二、禮儀的內涵與特征(一)“禮”的內涵中國文化中的“禮”,內涵非常豐富,著名禮學家錢玄先生曾說:“今試以《儀禮》《周禮》及大小戴《禮記》所涉及之內容觀之,則天子侯國建制、疆域劃分、政法文教、禮樂兵刑、賦役財用、冠昏喪祭、服飾膳食、宮室車馬、農商醫卜、天文律歷、工藝制作,可謂應有盡有,無所不包。其范圍之廣,與今日‘文化’之概念相比,或有過而無不及。是三禮之學,實即研究上古文化史之學?！敝袊摹岸Y”實質上就是中國文明尤其是儒家文化體系的總稱。若要給中國的“禮”下個定義,它的本質含義大概有以下四層意思。1.禮是文明禮是人類區別于動物的根本特征。《禮記·冠義》云:“凡人之所以為人者,禮義也?！币匀祟惖娘嬍持Y為例,《禮記·曲禮》中記錄了一段關于飲食的禮儀,“共食不飽,共飯不澤手。毋摶飯,毋放飯,毋流歠,毋咤食,毋嚙骨,毋反魚肉,毋投與狗骨。毋固獲,毋揚飯。飯黍毋以箸。毋嚃羹,毋絮羹,毋刺齒,毋歠醢。……濡肉齒決,乾肉不齒決,毋嘬炙”。2.禮是秩序古人認為,天地四時、萬物都是各有秩序的?！吨芤住は缔o》云:“天尊地卑,乾坤定矣。卑高以陳,貴賤位矣。動靜有常,剛柔斷矣。方以類聚,物以群分……”天高地低,日月盈昃,“有物必有則”,“則”是宇宙的規律和秩序。出于神秘的感應思想和自然崇拜,中國很早就出現了“天人合一”的觀念,人們認為,人世間的各種等級差別,都是自然產生的,實質上對應宇宙自然的規律秩序。3.禮是法度當一個國家有區別、有秩序時,就是治;無區別、無秩序時,就是亂。所以一個國家是和諧穩定還是混亂危殆,與國家有沒有“禮”息息相關。與世界其他國家不同,當中國的古人意識到“禮”作為秩序的普遍性和規范性時,“禮”就很容易地被運用到了國家政治中,用以統治、管理和維護宗法社會的穩定。統治者通過文獻或法典,將禮以制度的形式沿襲下來,并具有法律的效應。也就是說,當區別等級、充滿秩序性的禮被用于國家管理時,它就變成了法度。4.禮是人類活動的準則和人際交往的方式人是群居的生物,同時具有自然屬性和社會屬性。饑而欲食,寒而欲暖,趨利避害,這是個體存活的自然屬性,所以人才會群居,使種群強大。(二)禮儀的特征同一個歷史時期,不同的國家、民族,不同的地域,會有不同的禮儀規范,所謂“三里不同音,十里不同俗”。在不同的歷史時期,禮儀更會打下特定時代的烙印。禮儀的內容雖存在差異,但其基本特征卻是一致的,主要具有以下四個方面的特征。1.繼承性2.差異性3.針對性4.規范性三、禮儀的原則與作用(一)禮儀的原則禮儀是約定俗成的行為規范,既然是規范,便有標準和尺度來衡量其是否規范。禮儀的規范太多,包羅萬象,因為它涉及生活和工作的方方面面。只要掌握一些基本的原則,復雜的問題就簡單化了。禮儀應遵循以下四條原則。1.尊重原則2.遵守原則3.適度原則4.自律原則(二)禮儀的作用禮儀是人類精神和物質文明成果中的精髓,內容豐富,應用廣泛,無論是對社會的和諧進步,還是對經濟的發展,都有極大的促進作用,具體體現在以下四個方面。1.教育作用2.美化作用3.協調作用4.溝通作用任務名稱任務二教師禮儀概述任務目標1.了解禮儀的內涵與沿革2.熟悉教師禮儀的原則、特征與作用3.掌握提升教師禮儀修養的基本途徑任務布置1.教師禮儀的原則有哪些?2.教師禮儀的作用有哪些?3.提升教師禮儀修養的基本途徑有哪些?教授新知一、教師禮儀的內涵與沿革教師是履行教育教學職責的專業人士,承擔教書育人、培養社會主義建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師禮儀是指教師在從事教育教學活動、履行教育工作者職責時所必須遵循的禮儀規范?！皫熣?所以傳道受業解惑也?！边@是我國古代著名的思想家、文學家韓愈在《師說》中提到的。由此可見,早在古代,學者就對“教師”有了較為明確的定位。著名的捷克教育家夸美紐斯曾說過,教師是太陽底下最光輝的職業?？梢?古今中外思想家都有共識,教師的職業是崇高的,職責更是重大的。在整個歷史的進程中,教師的角色隨著社會的進步和學校的發展而演進,是社會生產力的分工與進步的必然產物,也是人類社會進步的重要表現,因此,教師禮儀在不同歷史時期的要求也是不同的。二、教師禮儀的原則、特征與作用(一)教師禮儀的原則禮儀的原則是指人們在觀察、處理禮儀問題時所堅持的基本法則和標準。教師禮儀的原則是教師在處理相關禮儀問題時行為方式的理論指南,而不是簡單地按章辦事或者必須遵守的具體的方式或程序。除了遵循禮儀的基本原則外,教師禮儀還應遵循以下三個原則。1.尊重與平等的原則2.寬容的原則3.慎獨的原則(二)教師禮儀的特征教師禮儀具有如下三個方面的特征。1.強制性2.形象性3.示范性(三)教師禮儀的作用教師禮儀的核心是對學生的尊重和關愛,是教師向學生表達愛的具體形式。有時候,教師一次親切的關懷、一張微笑的臉龐、一句溫暖的話語,對學生來講都是一種激勵和鼓舞,甚至影響其一生。因此,禮儀不僅是教師提升自身素養的途徑,也能為教師這份職業增添更多的責任感和使命感。1.禮儀是教師塑造形象的法寶2.禮儀是教師道德示范的標尺3.禮儀是教師“非權力影響力”的體現4.禮儀是教師情感溝通的橋梁三、教師的禮儀與修養時間可以改變一個人的容顏,但它卻抹不掉經過歲月積淀所煥發出來的淡定和從容,而這份淡定和從容就是一個人歷盡滄桑歲月的洗禮而成就的修養和內涵。教師擔負著培育優秀人才、傳播文化知識、促進精神文明的重任。教師自身的修養如何,不僅影響著一代人的素質,也關系國家的前途和民族的未來。因此,教師的禮儀修養在教師職業道德活動中顯得非常重要,這種重要性主要體現在師德修養上,即教師的思想政治素質和職業道德、從教所必須遵循的道德規范。(一)教師修養的內涵1.思想修養(1)高尚的道德情操。(2)積極的進取精神。(3)樂觀的人生態度。2.文化修養(1)淵博的人文知識。(2)扎實的專業知識。(3)務實的科學精神。3.審美修養(1)增強審美意識。(2)把握審美標準。(3)提高審美能力。(二)教師禮儀與修養的關系禮儀是對禮貌、禮節和儀式的統稱,是一個人、一個民族、一個國家的文化修養和道德修養的外在表現形式?，F代社會,雖然一個國家、一個民族的綜合實力所包含的內容十分寬泛,但在評價一個國家、一個民族時,通常是從這個國家、這個民族的人的言行舉止、文明習慣所體現的民族素質與精神面貌入手的。從國家和民族的角度而言,禮儀是一個國家和一個民族的社會風貌、道德水準、文明程度、公民素質的重要標志。從個體的角度而言,禮儀是一個人思想覺悟、道德修養、精神面貌和文化教養的綜合反映,是一個人在工作及交際活動中儀容、儀表、儀態、舉止和言談等所體現出來的特定的風格,是一種外在形象和風度。就教師這個特殊群體而言,教師的禮儀更是一個民族、一個國家文化與道德修養的希望所在、前途所在。四、提升教師禮儀修養的基本途徑(一)嚴格教師準入,提升教師整體素質(二)強化師德建設,營造良好禮儀環境(三)注重素養提升,塑造特有人格魅力對于教師個人而言,還應從以下三個方面提升自身素養。1.加強道德修養(1)遵守公德。(2)遵時守信。(3)真誠友善。(4)謙虛隨和。(5)理解寬容。2.提升文化素養3.在實踐中成長實訓任務工單教學反思

項目二教師形象禮儀項目名稱項目二教師形象禮儀教學內容教師儀容禮儀，教師服飾禮儀，教師儀態禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標學習教師儀容禮儀、服飾禮儀和儀態禮儀的基本含義與要求技能目標正確掌握教師形象禮儀的要領,并在實踐中應用素養目標培養良好的教師形象,展現教師的風度與氣質教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入李老師是一位有著豐富教學經驗的數學老師,多年來他所教的班級數學成績總是優于其他班級,按說這樣的好老師應該會受到學生的青睞,但是李老師在學生中很不得人心,他教過的學生大多都不喜歡他。原來李老師平時過于節儉,以至于穿衣服非常樸素和隨便,常常一個學期下來一件衣服穿到底。并且,他不修邊幅,不講衛生,經常蓬頭垢面地就來上課了,頭發經常油膩膩的,滿頭汗味或是油味,頭皮屑隨處可見,學生只要接近他,就會聞到他身上和頭發上散發出的難聞的氣味,甚至經常能聞到大蒜之類食物的味道。最不能容忍的是,他經常課講到一半,嗓子不舒服就直接把痰吐到教室地上,令所有的學生厭惡至極,他卻十分坦然。李老師的問題出在哪里呢?請談一談你的看法。任務名稱任務一教師儀容禮儀任務目標1.了解教師個人衛生禮儀2.了解教師化妝禮儀任務布置1.教師面部衛生禮儀有哪些?2.教師頭發衛生禮儀有哪些?3.教師化妝的一般要求有哪些?教授新知儀容主要是指一個人的容貌。它包括面部、頭部、頸部、手部等直接裸露在外的部分,是一個人精神面貌的外觀體現。在人際交往中,雖然不能以貌取人,但是初次接觸時,儀容是一個非常重要的因素。因為,一個人給別人的初步印象通常來自視覺,在真正了解一個人之前,早在第一眼看到對方時,就形成了對對方的初步看法,雖然這未必就是正確的認識,但是它確實先入為主,成為決定雙方是否繼續深入交往的基礎。教師要懂得“質在于內而形于外”的道理,端莊的儀容體現了教師的高層次的文化修養、氣質、自尊和品味格調,也是對學生和其他交往對象的尊重。修飾得當的儀容,看上去精神煥發、神采飛揚,具有自信與敬人的雙重功效;修飾不當的儀容,看上去萎靡不振、無精打采,不僅會喪失自信、失敬于人,還極易削弱教育的作用,甚至導致教育活動的失敗。因此,每位教師都應注意自己儀容的修飾,給學生留下一個溫文爾雅、親切端莊的印象。一、教師個人衛生禮儀清潔是儀容美的關鍵和前提,講究衛生并養成良好的習慣是儀容禮儀最起碼的要求。教師應該養成良好的衛生習慣,如經常洗澡、修剪指甲、理發、換衣等。(一)教師面部衛生禮儀教師面部衛生最基本的一點就是要保持面部的干凈清爽。為了做到這一點,必須堅持每天早、中、晚都要洗臉,并且堅持以正確的方法洗臉。洗臉方法正確不僅能將污垢、油脂、汗漬等清除干凈,還可以促使面部皮膚進行良好的血液循環和新陳代謝,使人精神煥發。(二)教師頭發衛生禮儀教師頭發的整潔包括三個部分:一是頭發干凈衛生,沒有異味;二是發型要適度;三是要每日將頭發梳理到位,不能蓬松凌亂。除了上述原則外,教師選擇適合自己的發型可參考如下方面。1.選擇發型要符合自己的性格和氣質2.選擇發型要適合自己的臉型特征3.選擇發型要與自己的身材相適應4.選擇發型要與年齡相稱(三)教師手部衛生禮儀除了面部之外,每個人的手部也是為他人所關注的一個重要部位。對于教師而言,手更是其第二張面孔,教育教學活動中隨時隨地都需要用手,如辦公室伏案寫字、課堂板書、課余時間給學生輔導等。手伸出去就會給人一種深刻的印象,并且與教師的整體印象密切相關,反映這個教師的修養與衛生習慣。所以,對于教師而言,手部清潔與養護在儀容禮儀中占有重要的位置。對于手部衛生禮儀的具體要求,有以下三點。1.常洗手2.不要刻意蓄留長指甲3.不要把指甲涂得大紅大紫二、教師化妝禮儀教師的職業特點決定教師的儀容形象也是一種巨大的教育資源和教育力量。儀容的美有兩種情況:一種是天生麗質,不需要加工化妝,就能楚楚動人,散發出自然的美感;另一種是容貌平常,但可以通過使用優質的化妝品和高超的技術手段加以修飾,從而達到美化儀表的目的。在人們的傳統觀念中,教師教書育人,容貌上樸素一些,是情理之中的事,而且還會顯得平易近人。然而,在今天,素面朝天的老師已不再是學生們崇拜的對象。“愛美之心,人皆有之”,現在的學生大都喜歡老師化點淡妝,打扮得時尚而又不失莊重。(一)教師化妝的一般要求1.簡約淡雅2.協調一致(二)教師化妝技巧1.面頰化妝女教師整體的面部化妝包括眼睛、眉毛、鼻子、嘴等面部器官的美化修飾,但面頰的化妝對其他器官的美化具有重要作用。只有使面頰與其他部位的化妝很好地配合,才能收到預期的化妝效果。面頰的化妝一般需經以下兩步。(1)打粉底。(2)涂腮紅。2.眉目化妝眼睛是心靈的窗口,眉目是最富于表現魅力與個性的部位。因此,眉目化妝是美容化妝的最重要部位,也是女性熱衷精心修飾的部位。眉目的化妝一般有四步。(1)涂眼影。(2)畫眼線。(3)刷睫毛膏。(4)畫眉。3.嘴唇化妝(1)打底霜。(2)畫唇線。(3)涂唇膏。(三)教師化妝禁忌1.白天工作時間不宜化濃妝2.不能在公共場所化妝3.不能在男士面前化妝4.不要非議他人的化妝5.不去借用他人的化妝品任務名稱任務二教師服飾禮儀任務目標1.了解教師服飾禮儀的基本原則2.熟悉教師著裝的配色3.熟悉男、女教師著裝的注意事項4.掌握教師配飾禮儀任務布置1.教師服飾禮儀的TPO原則包含哪些內容?2.服裝的色彩搭配要注意哪幾點?3.女教師著裝的要點有哪些?教授新知有一位心理學家曾經做過一個實驗:分別讓一位身著筆挺軍服的海軍軍官,一位戴金絲眼鏡、手持文件夾的青年學者,一位超凡脫俗的漂亮女郎,一位挎著菜籃子、衣衫破舊、臉色疲憊的中年婦女,一位留著怪異頭發、穿著邋遢的男青年,在公路邊搭車,結果,漂亮女郎、海軍軍官、青年學者的搭車成功率很高,中年婦女稍微困難一些,那個男青年就很難搭到車。這一實驗告訴我們:不同的服飾會帶來不同的際遇。一個人的服飾表明了他的修養,代表了他的身份。一、教師服飾禮儀的基本原則(一)教師服飾禮儀的TPO原則人們選擇服裝的關鍵是要讓服裝與穿著的時間、地點及儀式場所相符合。這三點稱為TPO原則,即時間(Time)、地點(Place)、場合(Occasion),這是服飾禮儀的基本原則之一,也是教師服飾禮儀的一項重要原則。1.服飾與時間協調2.服飾與地點相配3.服飾與場合相配(二)教師要根據自己的教育對象來選擇衣著教師要根據自己的教育對象的年齡特點來選擇衣著。如小學低年級教師,在衣著上,款式線條要明快、色彩要鮮艷,這有利于啟發少年兒童愛美的天性。小學高年級的教師,面對“向師性”、模仿性極強的學生,教師穿衣戴帽更要慎而又慎。整體而言,無論教授哪個年齡階段的學生,教師的衣著都應于樸實大方中見高雅的情趣,于整潔得體中見豐富的涵養。(三)教師著裝要體現整體性原則和整潔性原則一般來說,正確的著裝必須要注意服飾的文化內涵、內在邏輯,以及風俗習慣和東西方文化與審美的差別,注意著裝服飾的系統性,整體考慮,精心搭配。著裝時不僅要使各個部分“自成一體”,還要相互呼應、配合,在整體上盡可能顯得完美、和諧,恪守服裝本身約定俗成的搭配。例如,穿西裝時,應配皮鞋,不能穿布鞋、旅游鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋。(四)教師著裝要突出“情”所謂“情”,就是教師穿出來的服裝在學生眼里既要有長者的風范,又要和藹可親、平易近人,容易讓學生接受。教師得體的衣著會使學生眼前一亮,產生親近感,并覺得教師是認認真真來上課的,從而調動學生的學習積極性。二、教師著裝的配色從視覺效果上講,服裝的色彩是人際知覺中最敏感的。隨著人們的認知能力、審美意識以及社會認同水準、服飾文化的發展,不同的民族給各種不同的色彩賦予了相同或相近的社會含義,人們應盡量按照這種共同認識標準去選擇適當的色彩認同和搭配方式,以適應和滿足公眾的審美要求,符合服飾禮儀的標準。(一)色彩的基本知識(二)色彩的象征意義(三)服裝的色彩搭配1.服裝色彩應與膚色協調2.服裝色彩還要和體型協調3.服裝色彩與性格相適應(四)服裝色彩合理搭配的方式與原則1.相近的色彩搭配2.服飾禮儀的“三色”原則3.運用對比色進行搭配與組合4.同色搭配(五)顏色的禁忌由于民族習俗和歷史背景的差異,迷信的事物及忌諱的內容不盡相同,某個事物在這個國家被認為是美好的,而在另一個國家卻可能被認為是非常不吉祥的象征。顏色的禁忌就是這些風俗中的一種。三、女教師的著裝(一)女教師的各種著裝女教師的服裝一般可分為職業服裝與社交服裝。女教師的職業服裝,應具有職業服裝的實用性、審美性和象征性等基本特征,體現出作為一名人民教師的責任、義務以及職業素養,使教師產生莊重、自尊的心理。女性的職業裝有三種基本類型:西服套裙、連衣裙和兩件套裙。女教師的社交服裝分為禮服和便服。(二)女教師著裝的要點1.裙裝2.鞋襪(三)女教師著裝的注意事項(1)西裝配裙子的職業套裝更能顯露女性的高雅氣質和獨特魅力。(2)女式西裝款式多樣,教師要根據自己的年齡、體型、皮膚、氣質等來選擇;要講究皮鞋、襪子、皮包、飾物、發型與西服的協調搭配;女教師在挑選西裝時,選擇基本色最好,如黑色、褐色、灰色等,且以條紋、碎點的圖案比較好。(3)衣服不允許過大或過小。在學生面前不要穿低腰褲和露臍裝,上衣最短齊腰,西服裙子最短到小腿中部;要合體典雅,體現服飾美。(4)不允許衣扣不到位,敞胸露懷。(5)不允許不穿襯裙。(6)不允許亂配鞋襪。(7)年輕的女教師穿著繡有毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲,也許會讓成年人覺得清純可愛,可是學生會覺得幼稚不成熟,還有可能會因此瞧不起教師。(8)不允許隨意搭配。(9)不允許內衣外現。(10)不允許穿拖鞋或者光腳穿皮鞋上課。(11)室外體育課教學,女教師不可以穿裙裝。四、男教師的著裝(一)男教師的各種著裝男教師的著裝也分為社交服裝與職業服裝。職業服裝即工作服裝,應適合職業的性質、工作環境,要實用又便于活動,能給人美觀整潔之感,能振奮人心,增強職業自豪感。男教師的社交服裝分為正裝和便裝。正裝主要是西裝和中山裝,便裝則多種多樣。(二)男教師著裝的要點1.西裝嚴格來講,西裝是來自西方國家的一種制式服裝。如今在交際場所穿著西裝的人越來越多,它的穿著十分講究。從選擇、搭配的角度來講,西裝有正裝西裝和休閑西裝。正裝西裝和休閑西裝的最大區別在于色彩、款式和面料這三個方面。2.中山裝著中山裝時要求穿上下同色同料的服裝,配黑色皮鞋。中山裝既可以在出席正式場合時穿,也可以平時穿。穿著時要扣好領扣、領鉤、褲扣,穿長袖襯衫要把前后擺放入褲內,袖口不可卷起,衣袋內同樣不要放很多東西。3.便裝便裝是指平常穿的服裝,使用范圍廣泛,比正裝隨便得多。(三)男教師著裝的注意事項(1)保持服裝的清潔、整齊、挺直。(2)在家中接待客人時,除接待非常親密的同性朋友外,不得赤腳或只穿著睡衣甚至是內衣、短褲,如來不及更衣,應請客人稍坐,立即換上服裝,穿上鞋襪。(3)在室內一般不要戴黑色墨鏡,即使在室外參加隆重儀式或迎送重要賓客等禮節性場合,也不可以戴黑色墨鏡。(4)夏季著裝時,男教師不可以穿短褲上課,以穿長褲為宜;不宜穿無領無袖的上衣上課,即使穿著短袖上衣,也應以有領的T恤衫為宜。(5)穿涼鞋時,必須要穿襪子,不可以光腳。(6)參加活動時,進入室內場所均應脫掉帽子、大衣、風衣、雨衣等,并送存衣處存放。五、教師配飾禮儀(一)佩戴飾物的原則1.數量有限原則一般戴首飾時,在數量上要求以少為佳,使其真正起到點綴和修飾的作用。全身上下的裝飾品最好不超過三件,而且同類的首飾不可以超過兩件。2.色彩原則佩戴首飾時,色彩盡量一致或類似,切忌給人一種顏色上的雜亂感。3.質地統一原則佩戴首飾時,質地上要爭取同質,使首飾的質地盡可能相同,給人以協調感。4.注意身份原則佩戴的首飾要與教師身份相符合,顯優藏拙。5.體型原則佩戴首飾時,要使首飾與自己的體型相符,既能突出個性,又可以揚長避短。6.季節原則佩戴首飾時,所戴首飾應與季節相吻合,也可以根據不同的季節選擇不同顏色的飾品。7.搭配原則佩戴首飾時,搭配上要盡量使其與服飾協調。8.習俗原則佩戴首飾時,要懂得首飾的寓意,特別是在佩戴戒指時要分清不同手指佩戴的不同含義,避免因戴錯手指而帶來尷尬。另外,還要考慮不同地域、不同民族的文化和風俗習俗,選擇合適的飾品。(二)佩戴飾物的方法(1)戒指的戴法。(2)對于教師而言,不主張佩戴手鐲,因為戴手鐲在講課或板書時可能會分散學生的注意力。(3)穿西裝套裙時,不要戴兩對或兩對以上的耳環,也不要只在一只耳朵上戴耳環。(4)戴項鏈時應避免因文化差異產生誤解。(5)胸花是女性胸、肩、腰、頭等部位佩戴的各種花飾,一般佩戴在左胸部位,也可依據服裝設計要求和整體效果將其佩戴在肩部、腰部、前胸或發鬢等處。(6)手提包是女性出席正式場合的重要飾物,其顏色要與著裝、季節、場合等相協調,以給人一種賞心悅目的視覺享受。(7)教師不能佩戴叮當作響的飾品、大耳環或者吊墜,這些飾物在講臺上發出聲響,一定會分散學生注意力。(8)男士飾物要求比女性的少而精,但它們的實用性更強,因而佩戴更要符合禮儀規范。任務名稱任務三教師儀態禮儀任務目標1.了解教師面部表情的基本要求2.了解教師手勢的基本要求3.了解教師站姿的基本要求任務布置1.教師面部表情運用的基本要求有哪些?2.教師手勢運用的基本要求有哪些?3.教師站姿的基本要求有哪些?教授新知一、教師的面部表情(一)教師面部表情的基本要求人的面部表情是一種體態語言,是一種非文字的溝通手段,是人類廣泛應用的無聲信號。人的面部表情就像月亮一樣,也有“陰晴圓缺”,微笑的臉、痛苦的臉、憤怒的臉等都是面部表情的反映。1.準確2.自然3.適度4.溫和(二)教師的目光從表面上看,目光是指一個人的眼睛注視的方向,其實,它也是心靈的外在形態。眼神在一送一收、一顧一盼間都有其意義,正如愛默生所說:“人的眼睛和舌頭所說的話一樣多。”因此,目光向來被認為是最富有傳遞情感功能的、最細膩的體態語言,是面部表情的核心內容之一。1.目光的基本含義每一種眼神都有其特定的含義。視線接觸的部位、眼睛凝視時間的長短、視線接觸的方向和角度、瞳孔的大小變化等都能傳遞微妙的信息。2.教師目光的基本形式教師的眼睛是叩開學生心扉的鑰匙。教師要善于運用目光的交流來對學生進行心理控制,從而引導教學活動向好的方向發展。教師的目光有以下四種。(1)正視。(2)掃視。(3)點視。(4)俯視。3.教師目光禁忌教師要避免以下六種情況。(1)盯視。(2)瞪視。(3)怒視。(4)漠視。(5)仰視。(6)呆視。(三)教師的微笑1.微笑的基本形式每一種微笑都有其特定的含義。研究者根據眉毛、眼睛、面部肌肉、嘴唇的相互關系及形狀特征,把微笑細分為以下六種:眉毛平、嘴角平的微笑,表示熱情、高興,這是教師最常用的微笑形式;眉毛輕揚、嘴角向上、鼻孔開合程度正常的微笑,表示感興趣;眉毛平、眼平視的微笑,表示不置可否、無所謂;眉毛平、視角向下的微笑,表示輕微的蔑視;眼睛睜大、眉毛上揚、嘴略開的微笑,表示相當快樂、開心;眼睛睜開、眉上揚、嘴角平或微微向上的微笑,表示興奮、幸福、暗喜。2.教師微笑的基本要求(1)聲情并茂。(2)氣質優雅。(3)和諧自然。3.教師微笑禮儀訓練(1)微笑的基本方法。(2)微笑練習。二、教師的手勢在教育教學中,手勢是教師必不可少的一種教學輔助手段。教師規范得體的手勢,不但可以很好地組織教學,而且可以表達情感、描摹形象、指代事物等,是教育教學的得力“助手”。因此,無論是從日常交際,還是教育教學的角度看,教師都應該使用禮貌高雅的手勢動作待人接物,開展教學工作,盡量避免失敬于人。教師手勢運用的基本要求有如下四點。1.雅觀自然2.協調一致3.因場合而異4.因人而異(二)教師常用手勢的分類1.根據手勢的表意功能進行分類根據手勢的表意功能,可以將手勢分為六類,即象征性手勢、表情性手勢、會意性手勢、指代性手勢、描摹性手勢和評價性手勢。2.根據手勢活動的區域進行分類根據手勢活動的區域,可以將手勢分為三類,即上區手勢、中區手勢和下區手勢。3.根據運用的部位進行分類根據運用的部位,可以將手勢分為指式、掌式、臂式三種。指式是運用五指(或十指)做出的手勢;掌式是由手掌的方向(上、下、前、后、內、外等)不同而構成的手勢;臂式則是由手臂揮動的幅度、力度、速度等構成的手勢。4.根據用手的數量進行分類根據用手的數量,可以將手勢分為單式和復式兩種。一只手做的叫單式,雙手共做的叫復式。復式比單式的力度大,顯得更富有氣勢。一般和聲細語、冷靜柔情地敘述時,多采用單式手勢;著意強調、感情激越時則較多采用復式手勢。(三)教師手勢禁忌教師運用手勢,有如下禁忌需要注意。(1)忌當眾搔頭皮、掏耳朵、挖眼屎,這些行為令學生反感,嚴重影響教師形象與風度。(2)在教室內,雙手亂動亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿等,也都是應當禁止的手勢。(3)不要用手指指點他人,這是非常不禮貌的,含有教訓人的意味。(4)講課時忌敲擊講臺、黑板,或做其他過分的動作。(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。(6)忌高興時做拉袖子等不文雅的手勢動作。(7)忌交談時指手畫腳、手勢動作過多過大。(四)教師手勢禮儀訓練1.垂放2.背手3.持物4.握手5.鼓掌三、教師的站姿站姿又叫立姿、站相,是指人在站立時所呈現出來的靜態姿態。站姿是人的最基本的姿勢,同時也是其他一切動態姿勢的基礎。(一)教師站姿的基本要求1.要站得端正2.要男女有別3.要避免散漫(二)教師在不同場合的站姿1.教師在課堂教學中的站姿2.教師在儀式活動中的站姿(三)教師站姿訓練1.教師站姿訓練要點2.教師站姿訓練方法四、教師的坐姿坐姿就是人在就座之后所呈現的姿勢。坐是一種靜態造型,是非常重要的禮儀。坐要有坐相,教師的坐姿應端正、穩重、自然親切、大方文雅,顯示自己的氣質和風度,同時也顯示出教師高雅、莊重的良好風范。(一)教師坐姿的基本要求1.頭要端正2.上身直立3.手臂擺放(二)教師坐姿的流程正確的坐姿能給人優雅、穩重、自然、大方的美感。教師坐姿的流程主要有以下四步。1.就座2.入座3.坐定4.離座(三)教師不同場合的坐姿禮儀(1)在比較輕松的場合,可以坐得比較舒展、自由。(2)在比較嚴肅的場合談話,適合正襟危坐。要求上身正直,落座在椅子的中部;雙手放在桌子上或將手放在扶手上。并膝、稍分小腿,或并膝、小腿前后相錯并左右相掖。(3)女教師在社交場合,為了使坐姿優美,可以采用略側向的坐姿,頭和身子朝向對方,雙膝并攏,兩腳相并、相掖或一前一后。在落座時,應把裙子理好、掖好,以免不雅。(4)如對方是尊者、貴賓,坐姿要端正,坐到椅面的3/4處,身體稍向前傾,向對方表現出積極、重視的態度。(5)與學生在辦公室談話時,上身微前傾,眼睛平視學生,面帶微笑,讓學生感到親切、真誠。(四)教師坐姿的類型1.“正襟危坐”式2.雙腿斜放式3.前伸后屈式4.雙腿疊放式5.雙腳內收式6.垂腿開膝式7.雙腳交叉式(五)教師坐姿禁忌(1)雙腿叉開過大。(2)架腿方式欠妥。(3)雙腿直伸出去。(4)將腿放在桌椅上。(5)抖腿。(6)腳尖指向學生。(7)腳蹬踏其他物品。(8)用腳自脫鞋襪。(9)手觸摸腳部。(10)手亂放。(11)雙手抱在腿上。(12)上身向前趴伏在講臺上。(13)仰靠椅背,翹起并搖動二郎腿,會給學生傲慢和隨意的印象。(14)漫不經心地手托下巴。(15)懶散懈怠地坐在椅子上轉身板書。(六)教師坐姿訓練1.教師坐姿訓練要點2.教師坐姿訓練方法五、教師的走姿(一)教師走姿的基本要求教師走姿的總體要求是從容、矯健、輕盈、勻速、優美和充滿自信。具體要做到以下四個方面。1.精神飽滿要昂首挺胸,頭正,肩平,面帶微笑,眼睛平視,收腹提臀,表現朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態。2.方向明確行進時,要使雙腳兩側行走的軌跡大體上呈現為一條直線,使重心平穩,忌身體在行進中左右搖擺,要給人以穩重之感。3.勻速協調注意步幅適中,步速穩健,身體協調。4.男女有別男教師行進時一般走平行線,即左右腳踏出的是平行線,兩腳尖稍外展,速度稍快,腳步稍大,步伐有力,以展示陽剛之美;女教師行進時,兩腳尖正對前方,兩腳內側交替走在一條直線上,步履輕盈、雅致,展現陰柔之美。(二)教師不同場合的走姿禮儀(三)教師走姿禁忌(四)教師走姿訓練1.教師走姿訓練要點2.教師走姿訓練方法實訓任務工單教學反思

項目三教師形象禮儀項目名稱項目三教師形象禮儀教學內容備課與教研禮儀，課堂教學禮儀，課后教務工作禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標熟悉課堂教學禮儀的基本環節,了解課前準備禮儀、課堂活動禮儀和課后輔導禮儀的相關內容技能目標掌握課堂教學禮儀,并熟練應用于課堂教學中素養目標樹立良好的教師形象,提升課堂表現力,展現教師的人格魅力教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入汪老師踏上工作崗位的第一年,在課堂上,她不厭其煩地一一指出及糾正學生所出現的各類錯誤。一堂課上,她幾乎為每一位學生糾正過錯誤。當時班上有幾名男生,由于接受能力弱一點,糾正的次數甚至達到四五次。有時候心里一著急,還免不了批評幾句。一段時間后,她開始覺得課堂上哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂,汪老師陷入了沉思,找了學生談話后才知道原因:是過分“周到”的糾錯,挫傷了他們學習語文的積極性和信心。試想,若是自己在學習時,老師也是不停地打斷、糾正,那怎么不會感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學習呢?比如說,如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態時,學生所學的知識是不會被吸進大腦。相反,當你的心理壓力小,學習的效果就好了。在這些教學失誤之后,汪老師不禁思索著補救的方法。學習本項目的內容,幫助汪老師思考補救的方法。任務名稱任務一備課與教研禮儀任務目標1.了解備課的基本要求2.熟悉備課的類型與禮儀3.掌握教師教研活動禮儀任務布置1.備課的基本要求有哪些?2.個人備課有哪些禮儀原則?3.集體備課有哪些禮儀禁忌?教授新知一、教師備課禮儀所謂備課,是指教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學生有效進行學習的教學活動。特級教師張子鍔曾說:“我教物理50年了,同教3個班,課已經講了150遍了,但是到最后一遍,不備課我還是不敢上課。”可見,備課對于教師教學活動的開展至關重要。(一)備課的基本要求講求備課的禮儀,理應從備課的核心和本質出發,熟悉學科課程標準和課程特點,保證備課的專業化。一般來說,教師想要備好一門課,鉆研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書等必不可少,可以說這也是教師備好一門課的基本要求,是使備課規范的基礎。(二)備課的類型與禮儀按照參與主體的不同,備課可以分為個人備課和集體備課。這兩種形式都是當下較為流行的備課方法,都對教師課堂教學的開展起著至關重要的作用。二、教師教研活動禮儀波斯納提出了一個教師成長公式:經驗+反思=成長。1.擺正心態2.善于鉆研3.積極參與任務名稱任務二課堂教學禮儀任務目標1.了解課前準備禮儀的基本內容2.熟悉語言禮儀的基本要求3.掌握課堂舉止禮儀禁忌任務布置1.在正式開始上課之前,教師要做好哪些方面的準備?2.語言禮儀的基本要求有哪些?3.課堂舉止禮儀禁忌有哪些?教授新知一、課前準備禮儀在正式開始上課之前,教師要做好以下三個方面的準備。1.準備用品2.打理形象3.提前到達二、課堂語言禮儀語言是教師完成課堂教學的第一介質,教師表達思想、傳授知識、啟迪智慧乃至塑造心靈,語言都是最基本的工具,也是最重要的橋梁。特別是在課堂教學中,清晰的語言表達、準確的知識傳遞是影響課堂效果的關鍵。因此,教師要注重自身的語言修養,注重自身的禮貌談吐,遵循語言使用的規范,掌握語言表達技巧,講求語言的藝術性,學會用語言的魅力提升學生學習的積極性。(一)語言禮儀的基本要求1.熟練使用普通話2.語音準確3.語調優美4.音量適中5.語速適中6.表意準確、生動、精練7.語言要有針對性8.用語要文明(二)語言禮儀禁忌俗語說“身正為范”,教師在語言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不僅會影響教師自身的形象,也會給教育活動帶來許多負面效應。1.忌“一言堂”2.忌污言穢語3.忌帶口頭禪4.忌話題庸俗5.忌說話刻薄6.忌非議別人三、課堂舉止禮儀(一)課堂輔助語言禮儀教師課堂上的一個眼神、一個表情、一個手勢以及身體移動等,都可以折射出其文化素養、心理情感以及道德涵養。因此,在課堂教學中,教師應時刻注重自己的言行舉止,利用表情和身體等輔助語言更好地表情達意。1.目光語2.表情語3.態勢語(二)課堂舉止禮儀禁忌教師在課堂教學中言談舉止是否得體,是否體現出對學生的尊重與關愛,不但會直接或者間接地影響學生“學”的情緒,影響整個課堂氛圍,而且對學生還有很強的榜樣示范作用。因此,教師課堂上的行為舉止除了必要的得體規范外,還有以下一些情況是要盡量避免的。(1)延遲下課。(2)回禮怠慢。(3)背手踱步。四、課堂板書禮儀板書作為一種傳統的教學演示手段,在教學中具有十分重要的作用,即使在多媒體教學手段廣泛應用的今天,它仍然不能被完全取代。有些教師的課堂板書不僅圖文并茂,而且準確傳神,不僅讓學生容易理解和掌握,更讓學生如癡如醉。當然,并非要求每位教師的課堂板書都“精彩絕倫”,最重要的是要注意以下三點。(1)教師上課要有板書的意識和習慣。(2)教師的課堂板書要書寫規范。(3)教師的課堂板書要講究布局。任務名稱任務三課后教務工作禮儀任務目標1.了解教學輔導禮儀2.熟悉作業評閱禮儀3.掌握出卷監考禮儀與評閱試卷禮儀任務布置1.教師要想出色地完成教學輔導工作,可以著重掌握哪些輔導技巧?2.教師在批改作業時,應當注意哪些細節?3.批改試卷禮儀有哪些?教授新知一、教學輔導禮儀教學輔導是檢驗學生學習情況、幫助學生更好地消化課堂知識的重要環節,也是教師解決學生差異化矛盾的重要途徑,方便教師針對不同學生的特點進行有針對性的輔導,讓程度較高的學生進一步拓展,讓程度較差的學生把基礎打牢。教學輔導可以分為課堂輔導和課外輔導。教師對學生進行教學輔導,不僅要從教學上進行把握,掌握一些技巧和方法,還要善于處理師生之間的人際交往,主動熱情地為學生排憂解難。(一)掌握技巧1.點撥思路,不要直接作答2.多用反問,不宜直接糾錯3.激發創新,不設條條框框(二)平等互動一是教師與學生之間的平等。二是教師對待不同的學生要公正、平等。(三)因材施教教學輔導的主要任務是引導成績較為優異的學生拓展思路,給成績普通的學生答疑解難,為后進生夯實基礎。所謂因材施教,是指考慮學生的差異性,根據學生的興趣、愛好和性格等特點,從實際出發給予針對性強的指導。在教學輔導中,要對后進生傾注更多的心血,要用真誠和愛意來調動每一個學生的學習積極性。所以,既然是教學輔導,就不要再像課堂教學那樣面向全班同學去答疑。當然,面對大多數學生都質疑的共性的問題,個別輔導時間又不夠時,可以統一作答。(四)協調時間很多教師總是擔心學生學得不好,因而千方百計要找時間、擠時間為學生進行教學輔導,不管學生愿不愿意。當然這是其責任心強的表現,出發點也是好的,但畢竟要考慮到,學生面對的是多門功課,他們需要平衡發展,也需要有休息放松、自我調整、自行消化吸收的時間。不顧學生實際情況,見時間就占的教學輔導必定事倍功半,費力不討好。所以,教師安排教學輔導也要“以人為本”,全面協調。二、作業評閱禮儀(一)布置作業的禮儀教師在布置作業時,一定要考慮幾個方面,即學生的時間和能力、作業的目的、各科目的題量配合以及相關人員的承受能力,以讓作業真正達到鞏固消化已學知識、檢驗學習成果、為接下來的課程內容做預習的目的。(二)批改作業的禮儀1.不只以對錯論“英雄”2.適當提示3.添加批語4.手段多元(三)講評作業的禮儀1.要有時效性2.要有針對性3.要有激勵性三、出卷監考禮儀(一)出卷禮儀出卷是一項嚴謹細致的工作,試卷的整體水平直接關系到考試效果的好壞,包括學生的真實水平、教學效果的反饋,甚至影響對學生的獎懲。因此,出卷時教師要注意的細節很多。1.依據教學大綱出卷2.難易適中3.題量適中(二)出卷禁忌1.忌題型單一2.忌題顯答案3.忌疏漏出錯(三)監考禮儀1.記住時間,提前到達2.做好準備,營造氛圍3.強調紀律,預防在先4.嚴肅認真,忠于職守5.注重細節,妥善處理四、評閱試卷禮儀(一)批改試卷禮儀1.規范評分標準教師在批改試卷時一定要根據評分細則,規范嚴謹地進行批改,確保分數的科學和公平。2.統一評分標示必須用紅筆批改,字跡端正。有的教師習慣標示得分,有的教師習慣標示扣分,二者都可以,但整張試卷的標示方法必須統一,而且要清晰明了。3.確保得分準確筆者從事教學督導工作抽檢考試試卷時,就發現有的教師閱卷非常認真,評閱倒也很準確,標識也很清晰,但最后的得分不對,原來是分數的加減有誤。所以在統分時,算出分數后最好再復核一遍。(二)講評試卷禮儀1.試卷講評的禮儀原則(1)重點突出。(2)歸類分析。(3)情感激勵。(4)矯正補償。2.試卷講評的禮儀禁忌(1)忌拖三拉四,講評不及時。(2)忌準備不足,隨意講評。(3)忌只重答案,忽略方法。(4)忌唱獨角戲,缺乏學生參與。實訓任務工單教學反思

項目四教師交往禮儀項目名稱項目四教師交往禮儀教學內容教師與學生交往禮儀，教師與家長交往禮儀，教師與同事交往禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標正確認識教師與學生、家長和同事交往的禮儀,了解教師交往禮儀的原則技能目標掌握教師與學生、家長和同事的交往技巧,創建良好的人際關系素養目標提升教師的交往技巧,體現教師的高尚品德教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入開學不久,陳老師發現楊亮同學有許多不好的習慣。陳老師心想,像他這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。因此,陳老師找楊亮談話說:“雖然你有缺點,但也有不少優點,可能你自己還沒有發現。這樣吧,我限你在兩天內找到自己的一些長處,不然我可要批評你了?！钡谌?楊亮很不好意思地找到陳老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,長大后想當兵。”陳老師聽了說:“這就是了不起的長處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當兵,保家衛國,是很光榮的事,你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識,需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?楊亮高興極了,臉上露出了微笑。從此學習成績也慢慢提高了。陳老師的做法有哪些可取之處呢?教師在與他人交往時應注意什么問題呢?學習完本項目的內容之后,談談你的想法。任務名稱任務一教師與學生交往禮儀任務目標1.了解師生交往的禮儀原則2.熟悉談心禮儀3.熟悉課外活動禮儀4.掌握師生交往的禮儀禁忌任務布置1.找學生談心前,教師應做哪些適當的準備?2.課外活動禮儀禁忌有哪些?3.師生交往的禮儀禁忌有哪些?教授新知一、師生交往的禮儀原則師生交往是校園中最基本的人際交往,正是在這一交往過程中,師生之間進行著思想的溝通和文化的交流。和諧的師生交往離不開教師良好的個人品德和禮儀修養。(一)熱愛學生1.平等相待,尊重學生2.傾注愛心,關注學生(二)主動交往教師要選擇好交往方式,主動與學生交往。在師生交往中,學生常常喜歡主動親近教師,與教師溝通。有些教師卻常常因為工作上的種種問題,有意或無意中忽略了與學生的溝通和交流,因而在一定程度上造成了“課上忙學習,課下忙補課”的師生關系。長此下去,師生交往是很難發展的。因此,教師必須重視與學生的主動交往,教師在與學生交往時所采取的態度是決定師生關系發展的關鍵。(三)變換角色教師角色與其他行業的人相比有其特殊性,這主要表現在兩方面:一是教師每天頻繁接觸、打交道的對象是一群心理尚不成熟且具有思想認識和主觀能動性的孩子;二是教師擔負著培養和教育學生的社會責任。因此,教師的職業特點對教師的角色意識提出了更高的要求。(四)嚴愛結合在與學生交往的過程中,教師對學生要做到嚴愛結合。二、談心禮儀(一)找學生談心前,教師應做適當的準備(二)尊重學生的人格,不挖苦諷刺(三)態度和藹,語氣親切,真誠坦蕩(四)善于運用幽默、雙關等激勵、鼓勵學生(五)耐心傾聽,問清緣由,伺機疏導(六)區別對待,動之以情,曉之以理三、課外活動禮儀(一)課外活動禮儀規范課外活動應有教師負責指導、監督,如有需要,可邀請校外教師協助推行活動。(二)課外活動禮儀禁忌忌奇裝異服和不分場合亂穿衣。忌穿拖鞋,歪戴帽子,衣服半披半掛、不修邊幅、蓬頭垢面。忌過分打扮、濃妝艷抹等。四、師生交往的禮儀禁忌教師常常被稱為是人類最崇高的職業,因為他們擔負著把人類創造的文明傳授給新一代的神圣使命。在師生交往中,如果不注意方式方法,勢必影響教育的效果。教師與學生交往有以下禮儀禁忌。(一)忌冷漠無情(二)忌傲慢粗暴(三)忌過分偏愛任務名稱任務二教師與家長交往禮儀任務目標1.了解教師與學生家長交往的禮儀原則2.熟悉與單個家長交往的禮儀3.掌握家訪和家長會禮儀4.掌握網絡交流禮儀任務布置1.教師與學生家長交往的禮儀原則有哪些?2.家訪和家長會的基本要求有哪些?3.教師在開家長會時要做到哪幾點?教授新知一、教師與學生家長交往的禮儀原則教師與學生家長交往的過程中,遇到的家長是各式各樣的,他們文化程度不同,工作性質不同,職位職務不同。教師在接待家長時一定要注意,良好的禮儀和態度是對家長的歡迎和尊重,切不可厚此薄彼,使自己失禮于人。因此,在對待家長時要注意以下三條原則。(一)尊重家長,平等相待(二)態度真誠,舉止大方(三)正確評價學生二、與單個家長交往的禮儀由于學生家長的職業不同、層次不同,教育觀念也不相同,要讓他們都能與學校、教師步調一致,真的很不容易,因此教師,尤其是班主任老師,一定要學會與家長溝通,用自身的素質、魅力、學識、人格等,打動家長,爭取家長的理解、支持,取得家校協同教育的良好效果,為培養人才提供一個良好的大教育環境。(一)儀容整潔,儀表端莊,舉止得體,語言文明(二)了解學生,肯定學生的閃光點(三)對學生的評價客觀、公正,與家長共同探討教育方法(四)尊重家長,理解家長,指導家長(五)公平對待每一位學生家長(六)耐心傾聽,尊重家長的意見(七)適時家訪,以表揚學生為主(八)與家長合作要正常化、常規化三、家訪和家長會禮儀家訪和家長會是教師與家長溝通的最主要、最直接的方式,也是家長了解孩子在學校各方面表現的重要依據。(一)家訪和家長會的基本要求1.做好充分準備2.提前通知家長3.平等交流,友好協商(二)家訪中的做客禮儀家訪中的做客禮儀是多方面的。衣帽應整齊。不要在學生家里東轉西瞧,除非家長主動請你參觀。進門可簡要說些寒暄性的話語,夸夸主人的房間布置、養的花草等。對學生多表揚少批評,哪怕此行的確是因為學生犯了大錯要與其父母協商,也要先談一些優點做鋪墊。家訪時間不宜過長,達到預期目的即告辭。不可借家訪解決私事,如請家長為自己幫忙。(三)家訪中的交談禮儀1.因家庭類型而異,釆取不同的交談方式2.家訪中的問話禮儀(四)家長會禮儀家長會作為教師和家長溝通的重要方式,是學校工作的重要組成部分。成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立“理解、信任、目標一致”的合作關系。教師在開家長會時要做到以下七點。1.做好準備工作2.準時開會,不拖拉3.注意體態儀表與談話技巧4.保護家長自尊心5.向家長請教成功的教育經驗6.盡可能讓學生參與家長會7.重視會后的反饋四、網絡交流禮儀(一)合法、文明地使用教育博客、班級微信群和班級QQ群(二)及時更新,積極與家長互動任務名稱任務三教師與同事交往禮儀任務目標1.了解同事相遇禮儀2.熟悉同事交往禮儀原則3.熟悉教師辦公室禮儀4.掌握教師與教師交往的禮儀禁忌任務布置1.同事交往禮儀原則有哪些?2.教師辦公室禮儀有哪些?3.教師與教師交往的禮儀禁忌有哪些?教授新知一、同事相遇禮儀在校園中,教師早晨相遇時,可以互相道聲“早”;課間相遇時,互相點頭微笑;下班相遇時,互相道聲“再見”;得到對方幫忙,趕緊說聲“謝謝”“辛苦了”。在校園內其他場合或校外公眾場合相遇時,應微笑示意,或主動打招呼。如對方先打招呼,應禮貌回應,不能面無表情、似理非理,甚至連頭也不抬。二、同事交往禮儀原則人是一切社會關系的總和。一個人生活在社會中,就必然要與其他人打交道,競爭與合作是社會的主題。人與人之間的競爭與合作是社會生存和發展的動力,也是個人挖掘自身潛能、實現自我價值和奮斗目標的前提。(一)面帶微笑,真誠相待(二)平等友好,不結小圈子(三)寬容大度,心胸開闊(四)修飾自己,贊美別人(五)熱情大方,樂于助人(六)衣著得體,言行適宜(七)尊重他人的私人空間(八)保持公共衛生三、教師辦公室禮儀教師在辦公室要注意如下禮儀。不遲到、早退。儀容整潔、服裝得體、舉止莊重。保持辦公室的清潔衛生,辦公桌干凈整潔。不在辦公室吸煙、扎堆聊天、大聲喧嘩。尊重他人,理解他人,求同存異。同事之間最好不發生物質上的糾紛。節約水電,注意安全。四、教師之間生活交往的禮儀在工作之余,教師間的生活來往是必不可少的。在學校上班時間,一些不太熟悉的教師見了面往往會主動地相互打招呼,或點頭,或微笑。隨著共同工作時間的增長,各個教師在學校中建立了自己的交際圈,與一些教師的關系要比另一些教師的關系親近。人各有自己的脾性,上班期間的禮貌相處并不能代表工作之余能和諧相處。因此,教師在生活中與同事交往時,要采取一定的策略。(一)相互尊重,真誠相待(二)遵守諾言,關心他人(三)“親兄弟,明算賬”(四)語言文明,注意分寸五、與領導相處的禮儀教師在與領導相處時要注意以下禮儀。儀容端莊,衣著得體,舉止大方、自信。工作積極、認真負責,能獨當一面,完成領導安排布置的教學或相關任務。坦誠相待,主動溝通,重要事情及時向領導匯報。尊重領導、服從領導,維護領導的尊嚴,虛心接受領導的批評。人才的培養是一項系統工程,不是一兩個人就能完成的。六、教師與教師交往的禮儀禁忌在與其他教師談話時,千萬不要犯以下四點禁忌,否則不但不能與其他教師結成朋友,反而會招惹其他教師的厭煩,進而不利于自己的工作。(一)忌喋喋不休、滔滔不絕(二)忌尖酸刻薄、烽煙四起(三)忌逢人訴苦、博取同情(四)忌自以為是、到處逞能實訓任務工單教學反思

項目五教師校園活動禮儀項目名稱項目五教師校園活動禮儀教學內容校園儀式禮儀，參加會議禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標正確理解校園活動中儀式的特點和禮儀的要求技能目標掌握校園活動中各種不同性質的典禮與儀式禮儀規范素養目標認識校園活動中典禮與儀式的重要性,培養良好的校園活動禮儀教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入中國古代的“開學典禮”在中國古代,新生入學有隆重的開學儀式,入學禮被視為人生的四大禮之一,與成人禮、婚禮、葬禮相提并論。古代的兒童一般4至7歲入私塾讀書,稱為“開書”“破學”或“破蒙”。通常的開學儀式包括正衣冠、行拜師禮、凈手凈心、朱砂開智等內容。1.正衣冠據《禮記》記載:“禮義之始,在于正容體、齊顏色、順辭令?！币虼?古代開學儀式的第一課即是正衣冠。古人認為:“先正衣冠,后明事理。”讓學生注重自己的儀容整潔,是開學要上的第一課。入學時,新生要一一站立,由先生依次幫學生整理好衣冠,然后,衣冠整齊地排著隊到學堂前集合。恭立片刻后,才能在先生的帶領下進入學堂。2.行拜師禮步入學堂后,先要舉行拜師禮。學生要先叩拜至圣先師孔子神位,雙膝跪地,九叩首;然后是拜先生,三叩首。拜完先生,學生要向先生贈送六禮束脩。所謂六禮束脩,即古代行拜師禮時弟子贈予師父的六種禮物,分別是:芹菜,寓意勤奮好學、業精于勤;蓮子,蓮子心苦,寓意苦心教育;紅豆,寓意鴻運高照;紅棗,寓意早早高中;桂圓,寓意功德圓滿;干瘦肉條,以表達弟子心意?！笆憽北疽鉃槔Τ梢焕?十條)的干肉,是古時學生送給老師的報酬。據《禮記·少儀》記載:“其以乘壺酒、束脩、一犬賜人?！?.凈手凈心行過拜師禮后,學生要按先生的要求,將手放到水盆中凈手。凈手的洗法是正反各洗一次,然后擦干。凈手的寓意在于凈手凈心,去雜存精,希望能在日后的學習中專心致志、心無旁騖。4.朱砂開智朱砂開智也叫朱砂啟智或朱砂點痣,是開學儀式中最后一道程序。具體做法是先生手持蘸著朱砂的毛筆,在學生眉心處點上一個像痣一樣的紅點。因為“痣”與“智”諧音,取“智”之意,朱砂點痣意為開啟智慧、目明心亮,希望學生日后的學習能一點就通。古代有如此隆重的開學典禮,如今亦有豐富的校園活動。在多種校園活動中,又有哪些教師禮儀呢?任務名稱任務一校園儀式禮儀任務目標1.了解升降國旗儀式禮儀2.熟悉開學儀式禮儀3.熟悉頒獎儀式禮儀4.熟悉運動會與晚會禮儀5.掌握校慶儀式禮儀6.掌握宣誓儀式禮儀任務布置1.升旗的儀式有哪幾步?2.開學儀式禮儀的準備工作有哪些?3.頒獎儀式的會場布置,主要應注意哪幾點?教授新知一、升降國旗儀式禮儀中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志,升降國旗儀式是重要的校園禮儀儀式。一般升旗儀式在每周一早晨舉行,全體師生著裝整潔,在操場上面向國旗列隊集合。升國旗、奏國歌時,全體師生神情要莊嚴肅穆,脫帽肅立,向國旗行注目禮,切忌嬉笑打鬧、自由走動。(一)升旗升旗儀式的程序有如下三步。1.出旗2.升旗3.國旗下講話(二)降旗降旗一般在傍晚進行,可以不再舉行儀式,由升旗手和護旗手直接將旗降下。此時,態度要認真恭敬,用雙手將旗托住,不能將旗觸地,也不可隨手亂放,以免弄臟國旗,褻瀆國旗的嚴肅性。二、開學儀式禮儀每個新學年開學之際,學校一般都要舉行形式不同、規模不等的開學典禮。開學典禮是宣布新學年開始和歡迎新生入學的儀式。在開學典禮上,通常要介紹學校基本情況,進行必要的入學教育,布置學校新學年的工作,動員全校師生為完成新學年的任務而努力奮斗。(一)準備工作1.發送請帖2.布置會場3.準備大會發言4.服務工作(二)典禮的程序開學典禮的一般程序是:宣布大會開始—奏國歌—宣讀來賓名單—領導講話—來賓講話—代表講話—奏《國際歌》—宣布大會結束。三、頒獎儀式禮儀為先進集體和個人頒獎,既是對先進集體和個人的一種獎勵,也是為了樹立學習榜樣,擴大影響,促進物質文明和精神文明的建設。(一)布置會場1.營造隆重氛圍2.布置主席臺3.安排受獎人(二)主持人禮儀1.應明確頒獎儀式的程序頒獎儀式的一般程序大致如下。(1)儀式開始前播放音樂,要以熱烈的氣氛歡迎接受頒獎的有關人員入場。(2)盡可能準時宣布儀式開始。(3)請有關領導宣讀有關命名、頒獎的決定。(4)舉行頒獎,同時播放樂曲。(5)請來賓致賀詞。(6)由受獎的有關人員發言致謝。(7)宣布儀式結束,再次播放樂曲,以歡送接受頒獎的有關人員和全體來賓。2.應始終保持飽滿的熱情當接受命名與頒獎的人員來到會場時,要熱情接待,并作禮節性的介紹。當禮儀結束后,也要熱情地送行,不能只顧領導干部,而冷落受獎人員。3.要善于協調工作主持人應當始終注意保持儀式隆重與熱烈的氣氛。當宣布頒獎開始時,主持人應注意提醒有關人員上臺,并組織工作人員盡快播出音樂,同時要親自鼓掌,以鼓勵會議參加者一起熱烈鼓掌。主持人一定要有審時度勢和隨機應變的能力。(三)報告人禮儀1.服飾要整潔、大方和高雅2.作報告時,應有良好的禮儀形象3.講究語調節奏4.報告的內容要實事求是(四)頒獎實施過程的禮儀1.應事先周密安排2.頒獎時,要忙而不亂3.要為攝影和錄像提供方便(五)受獎人禮儀1.注意儀表服飾2.聽從工作人員的指揮3.注意表情姿態四、運動會與晚會禮儀(一)運動會禮儀學校運動會是一項極其重要的內容,除了日常的體育課和體育活動以外,一般學校每年都會隆重舉行至少一次全校師生共同參與的運動會,有的學校甚至還分別在春季和秋季舉行兩次。運動會一般包括開幕式、比賽過程和閉幕式。在運動會上無論觀眾還是運動員都要遵守紀律,注重禮儀。1.開幕式及閉幕式禮儀2.運動員比賽禮儀3.運動會觀賽禮儀(二)晚會禮儀晚會是學校為了慶祝節日或者紀念日而舉行的娛樂性活動,是一種能聯絡感情、加深友誼的交際形式,是師生施展才華、活躍校園文化生活的舞臺,更是校園文化建設、精神文明建設不可或缺的重要環節。晚會的類型多種多樣,不同晚會的禮儀要求也有所差異。下面我們主要來介紹常見的文藝晚會的禮儀要求。1.主辦方禮儀(1)節目選擇。(2)座次安排。(3)晚會程序及注意事項。一般來說,晚會程序包括以下六個步驟。①演出開始前,禮儀小姐在門口迎接來賓。②觀眾就座后,主持人宣布晚會正式開始。③介紹校領導及嘉賓。④晚會各節目開始表演。⑤表演結束,領導和嘉賓上臺慰問并合影。⑥晚會結束,領導和嘉賓先退場,然后觀眾有序退場。2.觀眾禮儀(1)注意形象。(2)提前入場。(3)保持安靜。(4)適時鼓掌。(5)尊重演員。五、校慶儀式禮儀校慶是學校教育管理的一種特殊教育活動,是學校的建校紀念日和重大慶典日,是在指定時間組織在校師生、社會知名校友及有關人士參加的慶?；顒?。校慶往往選取學校成立日或學校有重大意義事件的發生日作為典禮舉行日。一般的校慶是指學校創建或落成之日,通常是五年一小慶、十年一大慶。(一)校慶典禮流程一般來說,校慶典禮流程包括以下九步。(1)教職工、學生、領導、嘉賓入場。(2)主持人宣布校慶典禮開始。(3)升校旗、奏唱校歌。(4)介紹到場領導及嘉賓。(5)校領導致辭。(6)校友代表致辭。(7)來賓或上級領導致辭。(8)主持人宣布校慶活動安排(文藝表演、校慶宴會及各項活動等)。(9)儀式結束并有序退場。(二)校慶典禮禮儀參加校慶更應注意禮儀,校慶期間邀請了許多領導、校友,在校教師和學生的一言一行都代表著學校的風貌,所以態度要熱情友善,語言要文明得體,積極參與各個環節的活動,時刻以主人翁的態度行事做事,把對學校的愛化為實際行動。1.校慶典禮邀請禮儀2.校慶典禮布置禮儀3.校慶典禮接待禮儀4.校慶典禮觀看禮儀5.校慶典禮安全禮儀任務名稱任務二參加會議禮儀任務目標1.了解參加會議的基本禮儀2.了解參加行政會禮儀3.了解參加研討會禮儀4.熟悉參加校務會禮儀5.掌握參加班會禮儀任務布置1.在會議準備禮儀中,參會者禮儀有哪些?2.行政會的禮儀一般要注意哪幾點?3.常見的主題班會形式有哪些?教授新知一、參加會議的基本禮儀(一)會議準備禮儀1.主辦方禮儀要提前擬好會議通知,大型會議的通知至少要提前一個月發出,以便參會者安排時間,準備發言稿。安排好迎送和接待工作,包括車輛、橫幅、指示牌、餐飲住宿等,每項工作要有專人負責,落實到位,分工合作。要布置好會場的環境,預備好相關的用品,要注重禮儀性的安排座次,以此來顯示會議的鄭重和對參會對象的尊重。2.參會者禮儀(1)清楚時間地點。(2)注重個人形象。(3)明確會議主題。(4)了解會議程序。(二)會議進程禮儀1.主持人禮儀有時教師也需要主持會議,其禮儀表現對于會議能否圓滿成功有著重要的影響,主持會議的禮儀主要表現在對會議進程的把控上。(1)熟悉基本情況。(2)注重個人形象。(3)介紹與會人員。(4)調節會場氣氛。(5)把握會議進程。2.發言者禮儀(1)發言者基本禮儀。(2)自由發言禮儀。(3)正式發言禮儀。(4)發言內容形式禮儀。(5)發言者言語表達禮儀。3.傾聽者禮儀參會時要尊重會議主持人和發言人。當他人發言時,應認真傾聽,可以準備紙筆記錄下與自己工作相關的內容或要求。有時候難免會遇到發言者講話過長的情況,再加上其語言表達不夠有吸引力,聲音較小,語調也比較平淡,很容易讓人昏昏欲睡。要盡量克制自己,不要在會場上睡覺。對發言人的觀點持有不同看法時,應該等發言人說完以后再以商榷的口吻說出自己的意見,要態度平和,以理服人,要聽從主持人的指揮,不能只顧自己。會議中最好將手機關機,或者調到振動狀態,盡量不接打電話。二、參加行政會禮儀(一)行政會內容行政會的內容一般有以下方面。(1)討論貫徹上級黨政組織的決定、決議,制訂完成上級部署的工作任務的方案;討論本校工作的年度計劃、學期計劃,落實學校黨支部大會決議的具體措施。(2)審議和制訂本校招生計劃、學校建設計劃,審議和制定發展規劃。(3)審核學校年度財務收支,決定比較大的經濟支出方案,討論研究教職工獎懲、生活福利發放方案,研究處理學校教職工普遍關注的熱點問題。(4)研究布置學校日常性工作,形成有關決定,聽取各處室工作匯報,明確各處室下一階段任務。(5)討論上報的重要報告和其他需要決定的事項。(二)行政會禮儀行政會的禮儀一般要注意以下六點。(1)控制會議。要對會議的經費、時間、地點、參加的人數等做出明確的規定。(2)改進會風。會風能夠反映出學校領導的工作作風。遲到缺席、各行其是、隨意進出、講究排場氣勢、沒有實效等都是不良會風。(3)提高效率?？梢哉匍_無會場會議,運用現代通信設備,如電視、廣播、電話、互聯網進行開會,可以大幅節約會議成本。(4)主題集中。一次會議上不管安排幾項會議內容,都要使會議主題明確,這樣既方便討論,又方便執行。(5)限定時間。對于會議的起止時間、發言時間、討論時間,事先都要明確規定,并且嚴格執行。(6)領導示范。領導示范是會風端正的前提。領導要帶頭準時參加會議,認真遵守會議禮儀,嚴格控制發言時間。三、參加研討會禮儀研討會是特定的機構、機關或其他組織針對特定問題,用科學的方法互相溝通交流,共同探求事物本質規律的一種會議形式。研討會由于是針對行業領域或獨特的主題,通常專業性較強,并非大眾都能了解和參與的,因此研討會通常由行業或專業人士參加,針對面較窄,參加會議人員數量不多。(一)研討會內容1.內部研討會2.外部研討會(二)研討會禮儀1.主辦方禮儀(1)確定主題。(2)擬定通知。(3)場地安排。(4)現場布置。2.與會者禮儀(1)服從安排。(2)發言精練。(3)遵守規則。四、參加校務會禮儀(一)校務會內容校務會的內容一般有以下方面。(1)學習貫徹上級文件及指示,制定相關落實措施。(2)研究、決定學校工作方針、發展規劃、年度計劃、年度工作總結、教育教學改革方案、組織機構、年度經費、勞動福利、規章制度、教職工招聘、解聘及獎懲、基建項目、大型購置等事宜。(3)依照干部管理條例,任免中層干部。(4)研究決定質量體系運行中教學、師生、行政、后勤管理過程中的有關問題。(5)審議學校其他重大問題。(二)校務會禮儀(1)會議使用的資料要做到準確、即時。(2)校務會發言時不可長篇大論,滔滔不絕。(3)在校務會中,不可從頭到尾沉默到底。五、參加班會禮儀(一)班會形式以下列舉的是四種常見的主題班會形式。1.報告式主題班會2.娛樂式主題班會3.學習式主題班會4.紀念式主題班會(二)班會禮儀1.確定班會主題時要有針對性和預見性2.班會的籌備與組織要有實效性和整體性3.充分發揮學生參與的積極性和主動性4.班會形式要多種多樣5.發揮教師的指導作用實訓任務工單教學反思

項目六教師社交禮儀項目名稱項目六教師社交禮儀教學內容會面禮儀，通信禮儀，出行禮儀，饋贈禮儀，涉外禮儀授課時間授課學時教學目標知識目標了解不同場合的社交禮儀,明確不同場合中的稱呼禮儀技能目標學習并應用電話禮儀和名片禮儀,掌握饋贈禮儀的正確做法素養目標掌握一定的社交禮儀知識,提升教師的人格魅力教學方法講授、自學、運用多媒體等教學方法學習方法學生通過項目分組、案例導入，課上教師講授、小組討論交流，課后實訓提升等方法進行本項目的學習信息化手段教材及配套的課件、教案、投影儀等 教學過程案例導入馬文軍通過招聘考試順利進入了一所小學,領導帶他熟悉學校環境,并將其介紹給學校的老同事認識。馬文軍非常恭敬地稱呼對方某某老師,大多數同事都欣然地接受了。當領導把他帶到一位同事面前,并告訴馬文軍,以后就跟著這位同事學習,有什么不懂的就請教他時,馬文軍更加恭敬地稱對方為老師。這位同事連忙搖頭說:“大家都是同事,別那么客氣,直接叫我名字就行了?！瘪R文軍仔細想想,覺得叫老師顯得太生疏了,但是直接叫名字又覺得不尊敬,不知道該怎么稱呼對方比較合適。任務名稱任務一會面禮儀任務目標1.了解微笑禮儀2.了解稱呼禮儀3.熟悉握手禮儀4.熟悉介紹禮儀5.熟悉名片禮儀任務布置1.笑的種類一般有哪幾種?2.恰當的笑應注意哪幾點?3.自我介紹可以分為哪幾種形式?教授新知一、微笑禮儀在千變萬化的面部表情中,微笑是最美的,它是人際交往活動中最富有吸引力和價值的表情,無論是在教室、辦公室,還是在家里或其他社交場所,一個簡單的微笑往往能夠改變許多東西。(一)笑的種類笑的種類一般有以下五種。(1)含笑。不笑出聲,不露牙齒,只是面帶笑意,表示友好、友善。(2)微笑。嘴巴略微張開,露出上齒,表示更深程度的友好、歡迎。(3)輕笑。笑的幅度略重于微笑,嘴巴適當張大。(4)淺笑。笑時抿嘴,上齒含住下唇,多見于年輕女性害羞時的笑。(5)大笑。