中考歷史一輪復習（經典好題）-古代歐洲文明（含答案）

中考歷史一輪復習之經典好題單元練—古代歐洲文明

閱卷入

-一、選擇題

得分

1.（2024九上?長春月考）下圖是某個國家或區域發展的重大事件時間數軸示意圖。據此推斷，這個國

家或區域是（）

公元前509公元前2世紀公元前73年

—?------------------1----------------------1------------->

建立共和國成為地中海霸主發動大規模的奴隸起義

A.希臘B.阿拉伯帝國

C.羅馬D.亞歷山大帝國

2.（2024九上?順德月考）帕特農神廟上的神話人物波塞冬和阿波羅塑像，兩位神祇正在交談，如同他

們在參加公民大會。這反映了（）

A.打破了神人同形特征B.深受社會現實的影響

C.與基督教的聯系密切D.對民主政治影響巨大

3.（2024九上?石家莊開學考）亞歷山大統治期間，在埃及他自稱法老之子；在波斯他以波斯帝國正統

繼承人白居，穿波斯服裝，推廣波斯禮儀，以馬其頓的方式訓練波斯士兵。這些舉措（）

A.有利于不同地區文化的交融B.說明當時希脂文化相對落后

C.表明不同地區文化差異明顯D.大大加深被征服地區的災難

4.（2024九上?石家莊開學考）“希臘的文學和藝術成就非凡，假如沒有一無牽絆的自由，假如沒有身

為公民的自尊，這些成就便很難達到。''材料意在說明（）

A.古希臘人民生活在高度自由的環境中

B.希臘文學藝術的發展成就了公民自由

C.身為公民的自尊在古希臘得到了保除

D.希臘民主政治推動了文學藝術的繁榮

5.（2023九上?中山期末）在《十二銅表法》中，“罰金和賠償滔換了“同態復仇”和“死刑”，“過失殺人”

和“故意殺人'’的刑罰有了必要的區分。這反映了《十二銅表法》（）

A.滲透尊重生命的意識B.旨在維護奴隸主利益

C.減輕了對奴隸的處罰D.推動了羅馬疆域擴張

6.（2020九上?麻城月考）在古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人

更為俊美健碩或性感魅感。這說明古希臘神話（）

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A.是商品經濟發達的結果B.迷信色彩十分濃厚

C.具有神人同形同性特征D.是民主政治的產物

7.（2021九上?來賓月考）公元前4世紀，隨著亞歷山大東征，大量希臘人遷到東方，吸收當地的文化

與風俗。希臘文化傳入印度與佛教結合，形成了一系列雕塑、繪畫藝術。可見，亞歷山大帝國（）

A.強化了等級制度B.促進了東西方的文化交流

C.推動了海外貿易D.統一了東西方的語言文字

8.（部編版初中歷史九年級上冊第二單元古代歐洲文明單元質量監測（B））公元前450年，羅馬平民

的代表和貴族一道制訂、頒布了第一部成文法《十二銅表法》；公元前4世紀晚期，債務奴役制被禁

止。這些都有利于（）

A.階級矛盾的緩和B.奴隸制度的終結

C.羅馬帝國的建立D.帝國統治的瓦解

9.（部編版初中歷史九年級上冊第二單元古代歐洲文明單元質量監測（A））古希臘是歐洲文化的發源

地，其建筑不僅開辟了歐洲建筑藝術的先河，更是人們團結一致捍衛自由、抨擊民主的內在精神的體

現。下列屬于古希臘建筑的是（）

A.帕特農神廟B.萬神廟C.空中花園D.獅身人面像

10.（部編版初中歷史九年級上冊第二單元古代歐洲文明單元質量監測（A））據學者研究，古代雅典

官員在接受任職資格審杳時，需要回答：直系親屬姓名及男性親屬所在村社名稱、是否成年及其住所

所在地、是否納稅、是否服兵役等。下列屬于成為古代雅典官員前提條件的是（）

A.軍事才能、宗教信仰B.道德品質、演說能力

C.豐厚財力、貴族血統D.本邦籍貫、成年男性

11.（2023九上?瀏陽期末）“相比羅馬習慣法，《十二銅表法》雖然實質上還是維護奴隸主的利益，但

有了明確的法律條文，量刑也以此為準，在一定程度上限制了貴族濫用權力的行為，保障了平民的權

利。”這表明《十二銅表法》（）

A.維護奴隸主階級的利益B.確保私有財產不受侵犯

C.體現羅馬法制的規范化D.化解了貴族和平民的矛盾

12.（2023九上?即墨月考）在亞歷山大龐大的遠征軍隊伍中“有工程師、哲學家、地理學家、測量師等

專門人才，他們沿途收集資料、繪制地圖，與當地哲人交往”，這一現象表明，亞歷山大遠征客觀上

（）

A.推動希臘民主制度的擴展B.導致希臘羅馬文明的消亡

C.加速亞非自然經濟的解體D.促進了歐亞非文化的交流

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13.（2022九上?西安月考）古羅馬城的建設經歷了王政時代、共和國時代、帝國時代三個階段。“帝國

時代”的開創者是（）

A.亞歷山大B.伯里克利C.凱撒D.屋大維

14.（2023九上?即墨月考D《荷馬史詩》是野蠻時代帶入文明時代的主要遺產之一。這一遺產可以用來

研究（）

A.希臘的早期社會B.雅典的民主政治

C.羅馬的法制建設D.兩河流域的文明

15.所有希臘人，都會到奧林匹亞體育場證明他們在長跑、擲鐵餅、標槍、摔跤、賽車等方面的能力。

在那里獲勝，算是一個人一生中能得到的最大榮譽。盡管獎品是一個簡單的橄欖枝，但是優勝者會獲

得極高的敬重。這表明希臘人（）

A.培養民主意識B.推崇競技體育

C.重視法治建設D.追求思想自由

16.（2024九上?宿松模擬）《十一銅表法》是最古老的羅馬法文獻，雖然它的大多數條款是對古代習慣

的沿襲，甚至還有“以牙還牙''等原始殘余，但它畢竟第一次用成文的形式規定了公民的權利和義務。

這說明《十二銅表法》（）

A.限制了貴族對司法權的溢用B.混淆了法律與習慣的界限

C.有利于貴族對法律隨意解釋D.維護了平民奴隸的利益

17.（2023九上?邵陽期末）古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度、

中國的青銅文化、希臘的民主政治和羅馬的法制成就，無不充滿著智慧與神奇。這表明世界古代文明

具有（）

A.統一性B.平衡性C.多元性D.開放性

18.公元2世紀時，史學家曾說：“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來

的東西，都在這里（羅馬城）匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上。”上述現象出現

的歷史背景是（）

A.基督教被羅馬確立為國教B.西羅馬帝國達到強盛

C.陸上“絲綢之路”的阻斷D.地中海成為帝國內湖

19.（2019九上?江都期中）“亞歷山大在所征服地區興建了許多城堡，有些逐漸發展成經濟文化中心，

使希臘文化傳播到東方，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。”以上材料說明亞歷山大帝國的征

服（）

A.促進了東西方文化交流B.促使希?臘文明走向衰落

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C.促使東方文明走向衰落D.促使東西方文化被毀滅

20.（2017九上?南通月考）從“元老院掌握國家實權”“布匿戰爭”“稱福’地中海地區”“奴隸大量:逃亡和起

義、，這些關鍵詞中提煉出的學習主題是（）

A.希臘文明的繁榮B.羅馬共和國的興衰

C.兩河流域占老文明的興起D.雅典奴隸制民主政治

閱卷人

二、材料分析題

得分

21.（2024九上?深圳模擬）某校九年級學習小組圍繞“多彩的世界文明”開展了探究性學習活動，邀請

你一起探究，并完成以下任務。

探究任務一【從農業看文明】

農業的發展對人類歷史影響深遠，同學們搜集了一些相關資料。

古代埃及古代兩河流域古代印度古代希臘

農

古埃及歷法把I年分修建運河和導水溝渠地形與氣候多種多樣，平原地種植谷物，

業

為泛濫季、播種季、進行灌溉。灌溉網的管遍布森林、平原廣闊、山坡地廣泛種植葡

相

收割季3季，每季4理使用納入國家立法。雨水豐沛。各時期印度萄和橄欖。古希臘

關

個月。非常重視對尼出現了農人歷書，總結統治階級都把農業生人認為土地是最重

資

羅河水位的測定。農業經驗。產放在第一位。要的財富。

料

古代文明農業相關資料

-摘編自武寅《簡明世界歷史讀本》等

（1）根據上表及所學知識，任選一個古代文明，概括其農業生產發展的條件。

探究任務二【從文物看文明】

不同地區、不同民族創造了各具特色的文化。

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（2）請你參照示例，選擇組圖中的一個文物或遺址（除示例外），寫一張“文物導覽卡片”。

名稱及所屬文明：良渚玉琮~中華文明

簡介：良渚玉琮是中國新石器時代晚期的禮器。它象征著權力和地位，是中華女

明源遠流長的見證.

探究任務三【從交流悟發展】

文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。

材料一：唐朝時.期，阿拉伯商人將丁香等香料運往中國，大量的植物和蔬菜也從外國

引入中國，如渡菜和甜菜等；在當時長安居民的衣食、娛樂等領域都能看到外來文化的影

子。

—摘編自王小甫《古代中外文化交流》

材料二：亞歷山大在遠征中，將希臘的神話、語言、藝術等帶到東方，又搜集了大量

東方各國的政治、經濟以及民情風俗方面的資料，使東西方文化互相補充。

——摘編自李麗玲《淺析亞歷山大統治政策與希臘化文明的形成》

（3）根據以上搜集的材料，概括文明交流的方式及文明交流所產生的作用。

探究任務四【從歷史思未來】

材料三：費孝通先生強調，世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”

只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能實現理想中的大同之美。

——摘編自段佳《人類命運共同體的美美與共意蘊》等

（4）綜合以上所有材料和所學知識，簡述你對文明多樣性的認識。

22.（部編版2018-2019學年九年級上學期歷史期末模擬考試試卷（二））閱讀下列材料，回答問題。

材料一：古代某法典規定：奴隸可以買賣，可用來抵債：如果奴隸膽敢對主人說：“你不是我的主

人、'，他的耳朵就要被割掉；如果理發師不經奴隸主本人許可，就把奴隸主頭上的奴隸標記剃掉，理

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發師的于就要被砍掉。

材料二：雅利安人進入印度后，建立了奴隸制國家，在內部逐漸產生了不同的等級，形成了一種嚴

格的等級制度。

材料三：國家一切權利屬于全體公民，公民大會是國家最高權力機關。凡內政、外交、戰爭、和平、

國家重要官員的任免等一切大事，皆由公民大會討論決定。國家一切官職向各等級公民開放，國家各

機關的一切官員均由選舉產生。

(1)材料一中的“某法典”是古代哪一國家的法典？這部法典是什么？其頒布的目的是什么？這部

法典在世界文明發展史上的地位怎樣？

(2)材料二中所說的“一種嚴格的等級制度”具體指什么制度？這種等級制度把全國居民分成了哪

幾等？

(3)材料三所反映的是什么國家的制度？這一制度中參政人有哪些？

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答案解析部分

1.【答案】C

【知識點】羅馬帝國的興亡

2.【答案】B

【知識點】古代歐洲的古典文化

【解析】【分析】根據“兩位神祇正在交談，如同他們在參加公民大會”這反映了帕特農神廟上的塑像深

受社會現實的影響，B正確；

材料體現的是人神同形，A錯誤；

材料不涉及基督教，C錯誤；

材料體現的是民主政治影響藝術，而不是藝術影響民主政治，D錯誤。

故答案為：Bo

【點評】本題考點是雅典民主政治。解題方法：依據題干“兩位神祇正在交談，如同他們在參加公民

大會”再結合所學分雅典民主政治的基本內容，與選項對比即可得出答案。

3.【答案】A

【知識點】亞歷山大帝國

4.【答案】D

【知識點】雅典民主政治

5.【答案】A

【知識點】占代歐洲的古典文化

【解析】【分析】依據題干信息，在《十二銅表法》中,“罰金和賠償”替換了“同態復仇”和“死刑”,“過

失殺人”和“故意殺人'’的刑罰有了必要的區分。這反映了《十二銅表法》滲透尊重生命的意識，故

選項A符合題意；

B.旨在維護奴隸主利益，題干中反映的是尊重生命，沒有體現維護奴隸主利益，不符合題意；

C.減輕了對奴隸的處罰，題干中反映的是尊重生命，沒有體現減輕了對奴隸的處罰，不符合題意;

D.推動了羅馬疆域擴張，題干中反映的是尊重生命，沒有顯示推動了羅馬疆域擴張，不符合題意；

故答案為：A?

【點評】本題考查對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答，這

類題FI,就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。

6.【答案】C

【知識點】古代歐洲的古典文化

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【解析】【分析】根據“在古希臘神話中，神的動機和行為與人類別無二致，只是他們比現實中的人更

為俊美健碩或性感魅感。''可知，這說明古希臘神話具有神人同形同性特征。故選項C符合題意；

材料沒有涉及商品經濟發達；沒有涉及迷信色彩才濃厚；故排除AB項；

神話不是民主政治的產物，故排除D項。

故答案為：Co

【點評】解答本題的關鍵是識記古希臘神話具有神人同形同性特征。

7.【答案】B

【知識點】亞歷山大帝國

【解析】【分析】公元前4世紀，亞歷山大率軍東征，他掃蕩了小亞細亞，攻入埃及，然后回師占領

兩河流域，滅掉波斯帝國，最遠到達印度河流域，從而建立起一個以巴比倫為首都的地跨歐亞非三洲

的大帝國。亞歷山大的東征嚴重破壞了被征服地區經濟的發展，但使希臘文化傳播到了東方，東方文

化逐漸滲入到希臘文化中，促進了東西方文化的交流和融合，題干信息這段話強調了亞歷山大帝國促

進了東西方文化交流，B符合題意；

選項ACD與題意表述不相符，排除；

故答案為Bo

【點評】本題主要考查亞歷山大東征和亞歷山大帝國，亞歷山大大帝東征開啟了東西方文化大規模

交流的新時代。

8.【答案】A

【知識點】古代歐洲的古典文化

【解析】【分析】根據題干材料“公元前450年，羅馬平民的代表和貴族一道制訂、頒布了第一部成文

法《十二銅表法》；公元前4世紀晚期，債務奴役制被禁止。”可知，羅馬通過平民和貴族協商頒布法

律，禁止債務奴役制等有利于緩和階級矛盾,，A項正確；

通過《十二銅表法》頒布和禁止債務奴隸制無法終結奴隸制度，排除B項；

羅馬帝國于公元前27年屋大維首創元首制開始，此時還處于羅馬共和國時期，排除C項；

此時是羅馬共和國時期，羅馬帝國還沒有建立，因此不存在瓦解，排除D項。

故答案為：Ao

【點評】本題主要考查學生準確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記《I?二銅表法》的相

關史實。

9.【答案】A

【知識點】古代歐洲的古典文化

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【解析】【分析】根據所學知識可知，古希臘建筑藝術主要體現在神廟。神廟四周以廊柱環繞，柱身

有粗有細。雅典帕特農神廟是典型代表。因此，帕特農神廟屬于古希臘建筑的典型代表。

A項帕特農神廟屬于古希臘建筑，符合題意；

B項萬神廟屬于古羅馬建筑的典型代表而非古希臘建筑的典型代表，不符合題意；

C項空中花園屬于古巴比倫建筑的典型代表而非古希臘建筑的典型代表，不符合題意；

D項獅身人面像屬于古埃及的建筑而非古希臘建筑的典型代表，不符合題意：

故答案為A。

【點評】本題難度較小，考查古希臘建筑。要求識記基礎史實。

10.【答案】D

【知識點】雅典民主政治

【解析】【分析】據所學知識可知，公元前5世紀后半期，伯里克利時代雅典全體成年男性公民可以

參加最高權力機構公民大會，決定內政、外交、戰爭等重大問題，但婦女、奴隸和外邦人不能享有這

種氏主。所以,成為古代雅典官員的前提條件的是雅典公民、成年男性。

A項軍事才能、宗教信仰不是成為古代雅典官員的前提條件,不符合題意;

B項道德品質、演說能力不是成為古代雅典官員的前提條件，不符合題意;

C項豐厚財力、貴族血統不是成為古代雅典官員的前提條件，不符合題意;

D項本邦籍貫、成年男性是成為古代雅典官員的前提條件，符合題意;

故答案為D。

【點評】本題難度適中，考查雅典民主政治及學生的識記能力和分析問題的能力。理解并識記雅典民

主政治的相關史實。

1L【答案】C

【知識點】羅馬城邦

【解析】【分析】據材料“實質上還是維護奴隸主的利益”“明確的法律條文，量刑也以此為準“，結合所

學可知，羅馬《十二銅表法》明確了法律條文，使定罪量刑有了文字依據，表明羅馬成文法的形成，

體現了羅馬法制的規范化，故選C項。

《十二銅表法》在本質上維護了奴隸主階級的利益，僅是材料部分信息，排除A項。

材料表明《十二銅表法》既維護了奴隸主的利益，也在一定程度上保障了平民的權利，沒有體現確保

私有財產不受侵犯的內容，排除B項。

《十二銅表法》協商了貴族與平民的利益，有利于緩和了貴族與平民的矛盾，“化解了貴族和平民的

矛盾”不符合史實，排除D項。

9/13

故答案為；Co

【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是《十二銅表法》，主要考查學生的材料解讀分析能力,

解答此題應仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。

12.【答案】D

【知識點】亞歷山大帝國

【解析】【分析】依據題干信息，可以看出，在亞歷山大龐大的遠征軍隊伍中“有工程師、哲學家、地

理學家、測量師等專門人才，他們沿途收集資料、繪制地圖，與當地哲人交往“，這一現象表明，亞

歷山大遠征客觀上促進了歐亞非文化的交流，故選項D符合題意；

A.推動希臘民主制度的擴展，題干中沒有提到，不符合題意；

B.導致希臘羅馬文明的消亡，題干中沒有提及，不符合題意；

C.加速亞非自然經濟的解體，題干中沒有提及，不符合題意；

故答案為：Do

【點評】本題考查學生對題干信息的理解。解答時，依據題干信息，緊貼題干信息進行分析理解回答,

這類題目，就是要緊貼題干信息理解，不要向外延伸。

13.【答案】D

【知識點】羅馬帝國的興亡

【解析】【分析】公元前27年，屋大維首創了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統治實權。羅馬共

和國演變為羅馬帝國，故"帝國時代'’的開創者是屋大維，D項正確；

亞歷山大是亞歷山大帝國的統治者，伯里克利是占希臘的政治家，凱撒是羅馬共和國晚期的政治家,

排除ABCo

故答案為D。

【點評】本題考查羅馬帝國的建立，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

14.【答案】A

【知識點】古代歐洲的古典文化

【解析】【分析】依據題干信息，結合所學知識可知，《荷馬史詩》是寶貴的文學遺產，也是了解早期

希臘社會的主要文獻，故選項A符合題意；

B.雅典的民主政治，主要是政治上的民主，不符合題意：

C.羅馬的法制建設，《荷馬史詩》是希臘的，不符合題意；

D.兩河流域的文明，《荷馬史詩》是希臘的，不符合題意；

故容案為：Ao

10/13

【點評】本題考查識記能力。解答時，依據題干信息，把它和所學知識結合進行分析識記回答，這就

是要準確記憶課本基礎知識。

15.【答案】B

【知識點】古希臘的城邦

【解析】【分析】根據材料“所有希臘人，都會到奧林匹亞體育場證明他們在長跑、擲鐵餅、標槍、摔

跤、賽車等方面的能力'‘從中可知，古希臘運動項目多，推崇競技體育，B項正確：

題干涉及的古希臘運動項目與“君養民主意識、追求思想自由'，無關，排除AD項；

古羅馬重視法治建設，排除C項；

故答案為：Bo

【點評】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，難度適中，考查學生對希臘相關知識的掌握。

16.【答案】A

【知識點】羅馬帝國的興亡

17.【答案】C

【知識點】金字塔；古代兩河流域文明；雅典民主政治

【解析】【分析】根據材料“古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度、

中國的青銅文化、希臘的民主政治和羅馬的法制成就，無不充滿著智慧與神奇”等信息可知，古代巴

比倫、古代印度、古代中國、古代希臘和古代羅馬都有自己獨特的文化，都充滿著智慧與神奇，體現

了世界古代文明的多元性，C項正確；

古代文明的統一性主要強調其共同點，不符合題意，排除A項；

材料內容主要體現了世界古代文明的多元性，而不是體現平衡性，排除B項：

文明的開放性主要強調文明對外開放，不符合題意，排除D項；

故答案為：Co

【點評】本題考查學生對材料解讀和分析能力，難度適中，考查學生世界古代世界文明的認識。

18.【答案】D

【知識點】羅馬帝國的興亡

【解析】【分析】據“公元2世紀”“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的

東西，都在這里（羅馬城）匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上。”可知，上述現象

出現的歷史背景是羅馬帝國成為地跨歐亞非三大洲的帝國，地中海成為帝國內湖，選項D符合題意；

選項ABC與題意表述不相符，排除;

11/13

故答案為Do

【點評】本題