人教版八年級下冊物理 作業設計 《浮力》

第十章《浮力》作業設計學校安徽省寧國市城南學校設計人毛暉、趙邦才、殷俊、楊明忠、殷明、陳明明教材版本人教版學科物理單元第十章單元內容單元教材分析本章是前三章“力”“運動和力”“壓強”內容的延伸。通過學習第七章，學生知道了力有大小、方向和作用點，知道怎樣用力的示意圖描述力，這些都為學生正確認識浮力和描述浮力提供了“工具”。第八章，學生學習了二力平衡的狀態和條件，本章中物體的浮沉條件就是二力平衡條件的具體應用之一。第九章，由固體的壓強逐步過渡到液體的壓強，最后延伸到流體的壓強，這些內容為學生認識浮力，領悟物體在液體和氣體中都將受到浮力的作用等奠定了基礎。在本章的教學中，教師需引導學生運用相關的器材聯系所學知識進行科學探究，建立浮力的正確觀念。采用多樣化的教學方法，充分發揮實驗在教學中的重要作用，訓練同學們的科學思維，幫助他們樹立嚴謹求實的科學態度。單元教學1.能夠結合生活實例描述浮力，認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結論的正確性。2.能認識浮力產生的原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。3.經歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。單元作業1.通過生活事例和實驗觀察，認識浮力的存在。2.會用彈簧測力計測量浮力。3.了解浮力產生的原因。4.通過觀察和分析生活中與浮力有關的實例，形成對物理的興趣，養成關注周圍世界的好奇心，意識到物理與生活的密切聯系。整體設計思路1.切實減輕學生過重的學習負擔。減少重復、機械的作業訓練，減少“繁難偏重”的作業要求。2.加強針對性，建立作業和學習內容之間的有機聯系，緊扣課標要求，做到精準高效。3.體現學科特點，體現趣味性。注意用探究作業引領孩子學習，讓孩子在樂中學，學中做，在科學探究中培養學生核心素養。設計作業內容時間要求評價設計作業分析設計意圖第一節浮力(一課時)一、認識浮力1.下列情景中沒有受到浮力的物體是()A.太空中遨游的“天宮一號”B.航行的“遼寧艦”C.下潛的“蛟龍號”D.上升的熱氣球2.關于浮力,下列說法中正確的是()A.人在空氣中不受浮力B.沉在水底的石塊不受浮力C.只有浮在水面上的物體才受浮力D.浸入水中的物體受到水的浮力的方向總是豎直向上的3.乒乓球漂浮在水面上,乒乓球所受浮力的施力物體是()A.空氣B.乒乓球C.水D.盛水的容器4.如圖所示,一個質地均勻的正方體鐵塊浸沒在水中靜止,請在圖中畫出鐵塊所受力的示意圖。(繩上的拉力不為0)5、如圖所示,金屬塊掛在彈簧測力計下,將金屬塊慢慢放入一、認識浮力(完成時間5分鐘)書面作業，評價實施主體是教師。評價標準：根據學生的答題情況評價知識等級；對層次較好的同學：全部答對的可題以上的得C；對層次欠好的同學：基礎題全部答對的可個以上的得C；也要評價學生的書寫等級，對學生進行綜合評價。容易題，考查有關浮力的一些最淺顯的知識。度有增加，三個力平衡，并且需要分析圖像。通過鞏固練習，鍛煉學生分析具體情境，對浮力概念的正確理解能力。第4、5題是以稱重法結合圖像計算浮力的大小。需要學生要有知識的歸納遷移及數學圖像的認識能力水中,彈簧測力計的示數逐漸減小,圖乙是彈簧測力計示數與金屬塊下降距離的關系圖象。當金屬塊浸沒在水中時,它受到的浮力()A.5NB.3NC.2ND.1N二、認識浮力的探究實驗。(1)將物體懸掛在彈簧測力計下,如圖甲所示,物重G=N。(2)當用手向上托物體時,如圖乙所示,手對物體向上的托力F=N。(3)當物體浸入水中后,如圖丙所示。將圖丙中實驗與圖甲、乙對照,說明水對物體也有向上的托力,即浮力。水對物體三、探究影響浮力大小的因素7、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，同學們根據日常生活經驗，提出了如下三種猜想：猜想一：浮力的大小可能跟液體的密度有關；二、認識浮力的探究實驗。 分鐘)三、探究影響因素完成時間實踐作業：評價實施主體是全體學全體學生聽取了各小組的介紹之后進行打分，把探究的作業任務和打分結果交給學生，教師進行巡視和指導，引導學生經歷完整的探究活動，體現了教師的主導性和性。第6-7題有很多實踐的內容，增加學生的感性認識。考查學生的動手能力，分析數據的能力。在探究中得出結論，在數據的處理中培養嚴謹求實的科學態度，促進學生學科核心素養的發展。通過此2題知道稱重法測浮力的大小。考查學生感知浮力的存在，另一方面為學生提供一種測量浮力的方法。引導學生從生活體驗中提出問題及猜想，并通過實驗檢驗這些猜想，為學習阿基米德原理做好準備。同時引導學生合作并分享自己的學習成果。—3—猜想二：浮力的大小可能跟物體的密度有關；猜想三：浮力的大小可能跟物體浸入液體的體積有關。為了驗證猜想，準備的器材如下：A、B兩個外形相同密度不同的長方體金屬塊、一只彈簧測力計、一把刻度尺、一杯水、一杯鹽水、細繩。他們先后將兩金屬塊分別掛在彈簧測力計下，按照如圖所示規范地完成了實驗，數據如下表所示：3分鐘，分鐘)驗次數金屬塊液體物體所受物體浸在液體中的體積F/N1A水2.7602.12A水2.71.73A鹽水2.764B鹽水7.96.8請你解答如下問題：(1)第次實驗中，金屬塊所受浮力是N；(2)通過分析比較表中第、(填序號)兩次實驗數據，能夠初步說明猜想二是錯誤的；(3)實驗后，小組同學認為浮力的大小還可能跟物體浸入液體的深度有關。于是他們又進行了如下實驗：將金屬塊先后以橫放和豎放兩種方式掛在彈簧測力計下，部分浸入水中，使其浸在水中的相同。若兩次彈簧測力計的示數相同，說明浮力的大小跟物體浸入液體的深度(填“有關”或“無關”)第二節阿基米德原理(第一課時)1.(實踐作業)在桶中裝入水，再將籃球放入，用手向下壓籃球，使籃球浸入部分越來越多，直至浸沒。記錄出現的現象及你的感覺。2.下列關于浮力的敘述中，不正確的是()A.物體浸沒在水中的深度越大，受到的浮力也就越大。B.同一石塊分別浸沒在水和酒精中，在酒精中石塊受到的浮力小于在水中的浮力。C.物體浸在液體中受到的浮力和物體自身的重力有關D.物體浸在液體中受到的浮力等于排開液體的重力3.根據下面給出的數據,能用阿基米德定律計算出浮力大小的一組數據是()A．物體體積和液體密度B．物體體積和物體密度C．液體密度和物體所在處的深度D.液體的密度和物體所排開液體的體積4.彈簧測力計下吊著一重為1.47N的石塊，當石塊全部浸入水中時，彈簧測力計的示數為0.98N。(g=9.8N/kg)求：(1)石塊受到的浮力；(2)石塊的體積；10~20分鐘實踐作業：評價實施主體是全體學生。評價標準：全體學生聽取了各小組的介紹之后進行打分，把探究的作業任務和打分結果交給學生。完成實踐作業評及格，再完好，全對評優秀。實踐作業增加學生的感性認識，是課堂實驗的補充。2、3兩題難度較小，主要鞏固學生對知識點的識記。不但要求學生準確掌握公式，還要要求解題過程規范，簡潔。適合所有同學，第4題適合學習能力較強的同學。能力，鞏固所學知識，以期度，真正經歷探究的過程，物理觀念。第二節阿基米德原理(第二課時)1.將質量為8kg的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了3kg的水，則物體受到的浮力是________。2.相同體積的實心木球、鐵球、鋁球，放入一盆水中，一球漂浮在水面，兩球浸沒在水中。F木、F鐵、F鋁代表三個球受到的浮力，所受浮力大小關系是F木____F鐵____F鋁。質量相同的鋁球和鐵球，浸沒在同一盆水中。所受浮力大小關系是F鐵____F鋁。3.甲、乙兩物體質量之比為3:4，密度之比為1：3，若把它們全部浸。__________4.將一邊長都是10cm的實心立方體木塊輕輕地放入盛滿水的大燒杯內。待木塊靜止時，從杯中溢出600g水，如圖所示。求：(計算時取g=10N/kg)(1)木塊受到的浮力；(2)木塊浸入水中部分的體積(3)漂浮時木塊下表面受到水的壓強(4)你能看出第3問的答案和第一問答案之間的關系么？10~20分鐘完成兩題評及格，完成3題評良好，全對評優秀。只要能夠準確理解數據的意義，直接套用公式即可。2、3兩題有一定聯系以前的知識綜合運用方能解識要求較高。第4綜合運用、規范解題外還要對所得數據進行分析。同學都應該完成，第2問難度有所增加，但只要畫畫圖，聯系以往知識即可解決，適合程度中等的同學。第3、4兩問除了要熟練掌握公式外，數學要求較高，適合學習能力較強的同學。要求稍高，主的準確理解，理運用，數學要求更高。目維，嚴謹準確和論證。第三節物體的浮沉條件及應用 A.1gA.1g/cm3C.0.5g/cm3N1、根據液體密度與物體密度的大小關系，判斷物體的浮與沉．當時，物體，最終．當時，物體在液體中．當時，物體，最終沉到液體底部．2、一個質量為160g、體積為200㎝3的物體，將它完全浸沒在水中，松手后，物體將________(選填“上浮”“懸浮”或“下沉”)3、一物體漂浮在水中，有1/4體積露出水面，則物體的密度為()B.0.75g/cm3D.0.25g/cm34、一個物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時，它排開的水所受的重力為20N，此時它所受的浮力為________N，放手后物體將。________1、一艘遠洋輪船裝上貨物后，發現船身下沉了一些，則它受到的浮力(填“變大”“變小”或“不變”)當船由內河駛入大海后，船受的浮力(填“變大”“變小”或“不變”)，船相對于水面將(填“上浮”“下沉”或“不變”)．書面作業，評價實施主體是教師。評價標準：根據學生的答題情況評價知識等級；對層次較好的同學：全部答對的可得A,錯錯4題以上的好的同學：基礎題全部答對錯3個以上的學生的書寫等級，對學生進行綜合評價。A組中：第1題是物體的浮沉條件的基本3、4題是物體浮沉條件的簡單運用漂浮現象是生活中最常見的浮力2兩題是對漂浮的物體受力情況的分析來得到結論。時為一課時。練，都有所收獲，作業采取分層的形式，題，供不同層使用。由于不界限，所以在目是一樣的。A組題是對物用2、一物體漂浮在水中，有1/4體積露出水面，則物體的密度為()A.1g/cm3B.0.75g/cm3C.0.5g/cm3D.0.25g/cm33、三個體積完全相同的物體，放入容器中靜止后的情況如圖，則三個物體所受的浮力大小說法正確的是()A.木球最大B.銅球和鐵球一樣大C.鐵球最小D.密度不同，無法判斷4、如圖所示，甲、乙兩杯液體靜止放在水平桌面上。把同一個雞蛋分別放入甲、乙兩杯液體中，雞蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中懸浮，此時兩液面相平。下列說法中正確的是()A.雞蛋在甲、乙兩杯液體中受到的浮力相等B.兩杯液體的密度相等C.兩杯液體對容器底部的壓強相等D.在甲杯液體中加入食鹽溶化后，雞蛋會下沉一些1、如圖所示，甲、乙兩杯液體靜止放在水平桌面上。把同一個雞蛋分別放入甲、乙兩杯液體中，雞蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中懸浮，此時兩液面相平。下列說法中正確的是()第3、4題是根據物體在液體中的狀態來分析物體的受力、密度大小等方面的情況。關于第4題我們還專門布置同學們在家做了雞蛋的浮沉實驗，就是為了讓同學們從生活走向物理，從物理走向社會。C組中第1題較簡單，第2、3題需要一定的分析能力，適合程度較高的同學B組題是在掌基礎上，對物用C組題是對物用，同時有一定的提高，旨的科學思維。A.雞蛋在甲、乙兩杯液體中受到的浮力相等B.兩杯液體的密度相等C.兩杯液體對容器底部的壓強相等D.在甲杯液體中加入食鹽溶化后，雞蛋會下沉一些將小球分別輕輕放入水中和酒精ρ酒精=0.8×103Kg/m3中，則小球靜止時，在水中所受浮力為F1，酒精中所受浮力為F2，其大小分別為()A.F1=4.5N,F2=4NB.F1=5N,F2=4.5NC.F1=4.5N,F2=5ND.F1=4.5N,F2=4.5N體積為1×10-3m3的空心鐵球重8.8N，則：(1)該鐵球浸沒在密度是0.8×103Kg/m3的酒精中時，是上浮還是下沉？(2)該鐵球放入水中靜止時受到的浮力是多大？浮力單元質量檢測作業(時間：60分鐘)一、單選題1.將三個體積相同的小球放入水中，靜止時，它們在水中的位置如圖所示，三個小球所受到的浮力F甲、F乙、F丙的大小關系是()2.甲、乙、丙、丁是四個體積、形狀相同而材料不同的實心球，把它們投入水中靜止后情況如圖所示，它們中受到浮力最小的是()A.甲B.乙C.丙D.丁3.關于浮力的說法中正確的是()A.物體的密度越大，受到的浮力越大B.物體的體積越大，受到的浮力越大C.物體沒入水中越深，受到的浮力越大D.浸沒在水中的物體，可能不受浮力4.浸沒在液體中的物體，上表面受到液體壓力的大小為7N，下表面受到液體壓力的大小為10N，則物體受到的浮力大小為()A.17NB.10NC.7ND.3N二、填空題5.小竹將重力為1.2N的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了1N的水，物體受到的浮力為N，則此時物體在水中(選填“漂浮”“懸浮”或“沉底”)。6.如圖，氣球下面用細線懸掛一石塊，它們恰好懸浮在水中。已知石塊與氣球的總重力為G總，則氣球受到的浮力F浮______G總(選填“>”“<”或“=”)；若水溫升高，石塊將______(選填“上浮”“下沉”或“保持懸浮”)。7.在中國有句老話叫做“瓜浮李沉”即西