部編版小學語文漢語拼音《aieiui》公開課教案

部編版小學語文漢語拼音《aieiui》公開課教案一、課題名稱二、教學目標2.過程與方法：通過情境創設、圖片觀察、示范模仿、趣味練習等方式，引導學生主動參與學習，體驗拼音學習的樂趣，培養學生的觀察能力和模仿能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習漢語拼音的興趣，培養良好的學習習慣，感受學習語文的樂趣，滲透初步的合作意識。三、教學重難點四、教學準備2.學生準備：漢語拼音本、鉛筆、橡皮。五、教學過程（一）復習舊知，情境導入（約5分鐘）1.復習單韻母和聲母：*師：“小朋友們，我們已經認識了拼音王國里的一些單韻母朋友，還記得它們是誰嗎？（出示aoeiuü卡片，學生認讀，強調口型）。”*師：“還有一些聲母寶寶也想來和我們打招呼，我們大聲叫出它們的名字吧！（出示bpmfdtnl等聲母卡片，開火車認讀）。”2.創設情境，引出新課：*師：“今天，拼音王國要開一個熱鬧的聯歡會，單韻母寶寶們也想邀請好朋友一起參加。看，（課件出示情境圖：兩個小朋友挨在一起看天安門，旁邊有一只戴著圍巾的大白鵝在喝水）圖上有什么呀？”（引導學生觀察，自由發言）*發音指導：師：“誰能試著讀一讀？（指名讀，教師糾正）我們開火車讀，看看哪列火車開得最穩。”師：“āi，我們可以說‘挨著’；ái，想一想，牙齒疼的時候會‘哎喲’；ǎi，高山高，小山矮；ài，我們熱愛祖國。”（結合具體字詞或情境幫助學生理解和記憶四聲。）*書寫指導：2.學習復韻母ei*發音指導：師：“發音ei時，先讀e，然后嘴巴向i的方向滑動，也是一口氣讀出來。e(嘴巴扁扁)——i(嘴巴變小)，eieiei。”（教師示范發音ei，強調口型從e滑向i。）師：“跟老師讀：e—i，eieiei。（可以借助口型圖或請學生觀察老師的口型）”*編口訣：“白鵝喝水eee，小i跑來站后邊，eieiei真開心。”*學習ei的四聲：師：“ei也有四個聲調，我們一起給它們標上聲調讀一讀。”（出示ei的四聲卡片：ēiéiěièi，帶領學生認讀，可采用指名讀、分組讀等形式。）師：“比如，我們用的‘杯子’的‘杯’，就是bēi；‘飛蛾’的‘蛾’如果加上聲調也和它有關聯。”*書寫指導：師：“ei怎么寫呢？e住在中格，i住在中格和上格。同樣，e和i也要寫得緊湊，不要分開太遠。”（教師范寫，學生練習，強調筆順和占格。）3.學習復韻母ui*發音指導：師：“冬天真冷啊，我們出門要戴上——（引導說‘圍巾’）‘圍’字的讀音里就有ui。ui是由u和i組成的。發音時，先讀u，然后嘴巴快速滑向i。u—i，uiuiui。”（教師示范，注意口型從u圓唇滑向i的扁唇。）師：“小朋友們注意聽，u要讀得飽滿一些，然后迅速滑向i。跟我讀：u—i，uiuiui。”*編口訣：“烏鴉唱歌uuu，小i后面追上來，uiuiui圍圍巾。”*學習ui的四聲：師：“ui也有四個聲調寶寶，我們來認識一下。”（出示ui的四聲卡片：uīuíuǐuì，指名讀，齊讀，打亂順序讀。）師：“比如‘烏龜’的‘龜’（guī），‘回家’的‘回’（huí）。”*書寫指導：師：“ui住在四線三格里，u寫在中格，i寫在中格和上格。u和i也要挨得近一些。”（教師范寫，學生練習。）（三）趣味練習，鞏固提升（約15分鐘）2.“聽音辨韻母”：3.“我是小法官”（區分易混發音）：4.“聲母找朋友”（初步接觸音節）：*師：“誰能幫p和ei做朋友？（péi，陪伴的陪）m和ei呢？（méi，沒有的沒）”*師：“我們再來試試和ui交朋友，g和uī組成——guī（龜）。h和uí組成——huí（回）。”（選取一些簡單常用的音節進行拼讀練習，如：báicài,méihuā,shuǐguǒ等，結合圖片幫助學生理解詞義，增加趣味性。）（四）總結回顧，拓展延伸（約5分鐘）1.課堂小結：2.布置作業（口頭為主）：*師：“今天的拼音課真有趣，小朋友們表現都很棒，我們下次課再見！”六、板書設計（挨在一起）eiēiéiěièi（白鵝喝水）uiuīuíuǐuì（圍巾圍巾）發音提示：從第一個字母滑向第二個字母，一口氣讀完。書寫提示：兩個字母要緊湊，占格正確。七、教學反思（課后填寫）*本節課是否達到了預設的教學目標？哪些環節學生參與度高，效果好？*在發音指導和四聲練習環節，學生存在哪些普遍問題？如何改進？*情境創設和游戲環節是否有效激發了學生的學習興趣？*對于個別發音困難的學生，是否給予了及時有效的輔導？*時間分配是否合理？哪些部分可以調整？（教學反