五上2.2《探索中國革命道路-紅軍不怕遠征難》教案設計

五上2.2《探索中國革命道路——紅軍不怕遠征難》教案設計教材分析本課選自五年級上冊第一單元《沒有共產黨就沒有新中國》第2課《探索中國革命道路》中的課時內容。教材借助長征路線示意圖、史料片段、《七律?長征》、“紅小鬼”故事、偉大長征精神解讀等素材，講述第五次反“圍剿”失利后紅軍開啟長征、遵義會議的歷史意義，展現長征路上的艱難險阻，闡釋長征勝利的歷史價值與長征精神內涵。本課承接前面黨的革命根據地建設內容，幫助學生理解革命勝利來之不易，落實紅色革命文化教育，為學生樹立愛黨愛國的價值觀念打下基礎。學情分析五年級學生已經通過影視劇、課外讀物了解部分紅軍長征小故事，對飛奪瀘定橋、爬雪山過草地等事件有初步印象，但對長征發生的時代背景、遵義會議的歷史地位、長征精神的深刻內涵理解比較淺顯。該年齡段學生具象思維占主導，容易被故事、人物事跡打動，但較難把歷史故事轉化為自身的精神力量。教學中要多用故事、影像、史料，引導學生感悟長征的艱難，把長征精神和當下小學生的學習生活建立聯系，避免空洞理論講解。素養目標1.政治認同：了解紅軍長征的主要史實，知道遵義會議的歷史意義，體會中國共產黨領導紅軍克服千難萬險的偉大力量，萌發愛黨愛國的情感。2.道德素養：感受紅軍戰士不怕犧牲、艱苦奮斗、團結互助的高尚品格，懂得珍惜當下幸福生活。3.法治觀念：本課時無直接法治知識點，依托革命史實，理解國家美好生活是無數革命先輩奮斗換來，樹立家國責任意識。4.健全人格：體會紅軍直面苦難、頑強拼搏的意志品質，在生活學習中敢于面對困難挫折，磨煉自身意志。5.責任意識：理解長征精神時代價值，懂得新時代少年要傳承長征精神，在學習生活中擔當屬于少年的責任。教學重點了解長征的主要歷程，知曉遵義會議的歷史轉折意義，理解偉大長征精神的內涵。教學難點體會長征精神的時代內涵，懂得在日常學習生活中如何傳承長征精神。教具準備多媒體課件、紅軍長征路線示意圖；視頻素材：《長征簡介》短視頻、飛奪瀘定橋片段、長征中小紅小鬼故事片段。教學過程一、新知導入教師活動：播放《七律?長征》朗誦音頻，出示詩詞文本，提問同學們，大家聽過這首詩嗎？這首詩歌描寫的是哪一段偉大歷史？引導學生自由發言，順勢引出課題《紅軍不怕遠征難》，板書課題。學生活動：聆聽詩歌，調動已有知識儲備，舉手分享自己知道的長征小故事。設計意圖：用經典詩詞導入，快速把學生帶入歷史情境，調動學生已有知識儲備，激發學生學習興趣。二、講授新課環節一：被迫戰略轉移——長征的開端教師活動：展示課本文字史料以及長征路線示意圖，講解背景：紅軍根據地不斷壯大，國民黨發動多次“圍剿”，前四次反圍剿取得勝利，第五次反“圍剿”失利，1934年10月中央紅軍被迫離開中央革命根據地，開啟長征。結合地圖，簡單指明中央紅軍出發地瑞金。提問：紅軍為什么要踏上艱苦的長征路途？學生活動：閱讀教材文本，觀察長征路線示意圖，思考回答老師提出的問題，了解長征發生的時代背景。設計意圖：依托教材圖文，理清長征發生的歷史背景，借助地圖建立空間概念，讓學生明白長征不是主動行軍，是危難之下的戰略轉移。環節二：生死攸關——遵義會議教師活動：講解長征初期紅軍面臨巨大損失，1935年1月召開遵義會議。結合課本內容，講解遵義會議的歷史地位：是中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點。拋出思考問題：遵義會議前后紅軍作戰發生了怎樣的變化？補充四渡赤水小故事，對比湘江戰役的慘重損失，讓學生體會會議帶來的改變。學生活動：閱讀教材，小組簡單交流思考問題，說一說自己感受到的變化，認識遵義會議的重大意義。設計意圖：通過前后作戰情況對比，幫助學生理解遵義會議的轉折意義，避免單純記憶知識點，做到史論結合。環節三：千難萬險，紅軍不怕教師活動：展示課本素材，講解長征途中，紅軍經歷600余次戰役戰斗，跨江河、翻雪山、過草地。出示飛奪瀘定橋、翻越雪山圖片，講述飛奪瀘定橋、過草地的故事。介紹“紅小鬼”的故事，提問：長征路上究竟有哪些“難”？紅軍戰士為什么“不怕”？引導學生從環境惡劣、敵人圍追堵截、物資匱乏等角度分析困難；從堅定理想信念、不怕犧牲、團結一心分析紅軍不怕的原因。學生活動：聆聽長征故事，觀看圖片視頻，小組討論交流，分享自己對長征之難、紅軍無畏的理解。朗讀《七律?長征》，感受詩詞里紅軍的英雄氣概。設計意圖：借助故事、圖片、詩詞，把抽象的苦難具象化，讓學生真切體會紅軍戰士頑強意志，落實健全人格素養，感悟革命先輩精神。環節四：長征勝利與長征精神教師活動：講解長征勝利的歷史意義，長征的勝利是中國革命轉危為安的關鍵。出示教材“相關鏈接”，帶領學生齊讀偉大長征精神內涵。拋出核心探究問題：今天的我們，已經不用爬雪山過草地，我們該怎樣傳承偉大長征精神？引導學生聯系學習、生活實際說一說。學生活動：齊讀長征精神內容，結合自己生活，思考新時代少年如何傳承長征精神，舉手表達自己的想法。設計意圖：打通歷史與現實，引導學生把長征精神落實到自身生活，突破教學難點，落實責任意識素養。環節五：課堂練習教師活動：出示課堂練習題，留出時間學生獨立完成，之后逐題講解點撥。學生活動：獨立完成習題，核對答案，鞏固本課所學知識。設計意圖：以習題鞏固本課重難點，檢驗學生課堂學習效果。環節六：課堂小結教師活動：對本節課內容進行梳理總結，梳理長征起因、遵義會議、長征艱難歷程、長征精神，過渡到課堂總結講話。學生活動：跟隨教師回顧本節課學習的主要內容。設計意圖：梳理本課知識框架，幫助學生構建完整知識體系。四、課堂總結同學們，兩萬五千里長征是一部用鮮血寫就的英雄史詩。紅軍戰士憑著信念跨過雪山草地，戰勝無數艱難險阻。今天的我們不用面對槍林彈雨，但長征精神不能丟。希望大家學習紅軍不怕困難的品格，遇到挫折不退縮，努力學習，做有擔當的新時代少年。課堂練習一、選擇題1.中央紅軍開始長征的時間是（）A.1934年10月B.1935年1月C.1936年10月2.被稱為中國共產黨歷史上生死攸關轉折點的會議是（）A.中共一大B.遵義會議C.中共七大3.下列不屬于長征途中發生的故事是（）A.飛奪瀘定橋B.爬雪山過草地C.井岡山會師二、判斷題1.遵義會議之后紅軍的作戰更加靈活機動。（）2.長征路上，沒有未成年的戰士參加。（）3.長征勝利是中國革命轉危為安的關鍵。（）三、情境題1.情境：數學課上，小明遇到很難的題目，想直接放棄，不想思考。請你結合長征精神，說一說你會怎么勸說小明？2.情境：班級組織研學活動，長途徒步，有同學覺得太累想要放棄。聯系本課所學，談談長征故事帶給你的啟發。參考答案選擇題：1.A2.B3.C判斷題：1.√2.×3.√情境題參考答案：1.示例：紅軍長征面對那么多艱難險阻都沒有放棄，我們學習遇到難題也不要輕易退縮。我們學習紅軍不怕困難的精神，多動腦筋，努力攻克難題。2.示例：長征中紅軍翻越雪山、跋涉草地，面對遠超徒步的苦難都堅持下來。我們徒步雖然辛苦，但是和紅軍相比不算什么，我們要學習紅軍頑強堅持的精神，堅持完成徒步。板書設計紅軍不怕遠征難1.長征開端：1934.10第五次反圍剿失利2.遵義會議：生死攸關的轉折點3.長征之難：浴血奮戰、爬雪山、過草地4.長征精神：不怕犧牲、艱苦奮斗、堅定信念少年傳承長征精神教學反思本節課借助地圖、故事、詩歌、影像素材，把長征歷史轉化為小學生可以理解的內容，大部分學生能夠