1、aoe第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形，并能在四線三格中正確書寫。初步了解聲調(diào)符號的樣子，但本課時重點不在聲調(diào)的準(zhǔn)確掌握。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片觀察、示范模仿、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和模仿能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛。在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：a、o、e的正確發(fā)音和字形識記。*教學(xué)難點：a的開口度，o的唇形圓攏，e的發(fā)音位置；以及a、o、e在四線三格中的規(guī)范書寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含a、o、e的情境圖、字母的卡通形象、發(fā)音口型示意圖等）。2.a、o、e的字母卡片（大小各一套，大的用于教師展示，小的可分發(fā)給學(xué)生）。3.四線三格黑板或白板，彩色粉筆或馬克筆。4.學(xué)生用田字格練習(xí)紙（可選）。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：師：小朋友們，從今天開始，我們要認(rèn)識一群非常重要的朋友，它們的名字叫做“拼音”。學(xué)會了拼音，我們就能自己讀書、認(rèn)字，還能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢！你們想不想和它們做朋友呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答“想”）2.情境激趣：師：今天，老師要帶大家去一個美麗的拼音王國做客。（出示課件：拼音王國大門圖）看，王國的大門打開了，里面藏著好多可愛的拼音寶寶，我們快去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！（二）探究新知，學(xué)習(xí)a、o、e1.學(xué)習(xí)單韻母“a”(1)看圖說話，引出字母：師：（出示小女孩張大嘴巴唱歌的圖片）瞧，拼音王國里來了一位可愛的小姑娘，她在做什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“唱歌”）她唱歌的時候，嘴巴張得大大的，（教師示范張大嘴巴的動作）發(fā)出了“a——”的聲音。這個聲音就是我們今天要認(rèn)識的第一個拼音寶寶“a”的讀音。(2)示范發(fā)音，掌握要領(lǐng)：師：（出示字母卡片“a”）小朋友們看，這就是“a”的樣子。跟老師讀：a——（教師示范，強調(diào)口型要張大，舌頭放平，聲音響亮而長。可以配合口型示意圖讓學(xué)生更直觀理解）學(xué)生跟讀，教師巡視，注意糾正個別學(xué)生的口型和發(fā)音。可以采用“開火車讀”、“指名讀”、“小組讀”等多種形式。(3)識記字形，聯(lián)想記憶：師：我們怎么記住“a”的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）你們看，“a”像不像小姑娘圓圓的臉蛋，加上她頭上扎的小辮子呀？（或者：像不像我們張大嘴巴時的樣子？）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方法記住字形。(4)指導(dǎo)書寫：師：“a”寶寶想住在漂亮的四線三格小房子里，我們來看看它應(yīng)該住在哪里。（出示四線三格，教師在黑板上范寫）講解：“a”占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。（邊說邊寫，強調(diào)起筆、運筆和收筆的位置）學(xué)生在練習(xí)紙上描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢和書寫規(guī)范。2.學(xué)習(xí)單韻母“o”(1)看圖引入，模仿發(fā)音：師：（出示公雞打鳴的圖片）拼音王國里還有一位喜歡早起的朋友，它是誰呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“公雞”）公雞是怎么叫的呢？（“喔喔喔”）對，公雞“喔喔”叫，這個“喔”的聲音，就是我們要認(rèn)識的第二個拼音寶寶“o”的讀音。(2)示范發(fā)音，強調(diào)唇形：師：（出示字母卡片“o”）這就是“o”。跟老師讀：o——（教師示范，強調(diào)嘴唇要攏圓，舌頭縮起，聲音洪亮而長。可以讓學(xué)生對著小鏡子觀察自己的口型）學(xué)生跟讀，注意與“a”的口型區(qū)別。可以通過對比讀、指名讀等方式鞏固。(3)識記字形，形象記憶：師：“o”像什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）像不像一個圓圓的雞蛋？或者像公雞叫時圓圓的嘴巴？(4)指導(dǎo)書寫：師：“o”寶寶也要住進(jìn)四線三格。（教師范寫）“o”占中格，從左上起筆，一筆寫成一個圓圈，要寫得飽滿、勻稱。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)單韻母“e”(1)看圖聯(lián)想，引出讀音：師：（出示大白鵝在水里游的圖片）看，誰在水里游呀？（大白鵝）大白鵝的“鵝”字，里面就藏著我們今天要認(rèn)識的第三個拼音寶寶“e”。它的讀音就像大白鵝叫的聲音，或者我們輕輕地“唉”一聲。(2)示范發(fā)音，體會口型：師：（出示字母卡片“e”）這就是“e”。跟老師讀：e——（教師示范，強調(diào)嘴巴要扁扁的，嘴角向兩邊咧開一點，舌頭稍微后縮，聲音清晰而長。）學(xué)生跟讀，注意與“o”的口型區(qū)別。可以做“嘴巴變變變”的游戲，一會兒圓形（o），一會兒扁形（e）。(3)識記字形，趣味記憶：師：“e”像什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）看看圖上的大白鵝，它在水里的倒影是不是很像“e”呀？（或者：像不像我們把嘴角咧開笑的樣子？）(4)指導(dǎo)書寫：師：“e”寶寶同樣住在中格。（教師范寫）“e”從橫中線的中間開始起筆，先寫一橫，然后向左下寫半圓，一筆寫成。學(xué)生練習(xí)書寫，教師重點指導(dǎo)起筆位置和半圓的弧度。（三）鞏固練習(xí)，加深印象1.“摘蘋果”游戲：課件出示一棵蘋果樹，蘋果上寫有a、o、e。請學(xué)生認(rèn)讀，如果讀對了，蘋果就掉下來。2.“聽音舉卡片”：教師讀a、o、e中的一個，學(xué)生快速舉起相應(yīng)的字母卡片。3.“我說你指”：教師說字母的形狀特征（如：像小辮子的是誰？像雞蛋的是誰？），學(xué)生指出對應(yīng)的字母。4.認(rèn)讀課本插圖：回到課本，讓學(xué)生再次觀察插圖，鞏固字母與情境的聯(lián)系。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：師：今天我們在拼音王國認(rèn)識了哪幾位新朋友呀？（學(xué)生回答a、o、e）它們分別是怎么讀的？（學(xué)生嘗試回憶發(fā)音）我們還學(xué)會了怎么寫它們。2.布置作業(yè)（口頭）：*回家把今天認(rèn)識的a、o、e讀給爸爸媽媽聽。*觀察一下，我們生活中哪些東西的形狀像a、o、e呢？五、板書設(shè)計aoeaoe（在四線三格中范寫a、o、e，并標(biāo)注發(fā)音提示，如：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee）六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課時是拼音教學(xué)的開端，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握正確的發(fā)音方法。教學(xué)中應(yīng)多采用直觀