福建省寧德市2026年重點學校高一入學語文分班考試試題及答案

-福建省寧德市2026年重點學校高一入學語文分班考試試題及答案一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）本部分每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后括號內。(1)請選出下列詞語中書寫全部正確的一項。A.莘莘學子鞭苔褫奪委曲求全B.剛愎自用果斷蓬勃首當其沖C.文采斐然奢靡辨析笨拙D.聲名狼藉克制豐碩贍養答案：B解析：A項“鞭苔”應為“鞭撻”；C項“辨析”應為“辨析”與“笨拙”正確；D項“克”與“制”在“克制”中均正確，但有錯誤。(2)下列句子中，加粗詞語使用不當的一項是：A.這個決定是他在權衡利弊后施行的。B.他遏制了自己洶涌的情緒。C.他說話總是簡潔明了，從不拖泥帶水。D.他實行了一項新的制度。答案：A解析：A項“施行”一般用于政策、法令等，不用于決定；“實行”用于具體措施或制度，B、C、D項使用正確。(3)判斷下列句子哪一句沒有語病：A.由于天氣變化無常，所以今天不敢出門。B.他因病休養，因此學習進度受到了影響。C.今天的會議，我因為沒能參加而感到遺憾。D.他在學習中取得了進步，所以得到了老師的表揚。答案：D解析：D項結構清晰，語意明確；A項“由于……所以”句式冗余；B項“因為”與“因此”重復；C項“因為”與“所以”也重復。(4)下列句子中，偏正結構的是：A.天氣晴朗B.走進教室C.他是一位老師D.大笑不止答案：C解析：C項“他”是主語，“一位老師”是偏正短語作表語；A、D項是主謂結構；B項是動賓結構。(5)下列句子中，運用了擬人修辭手法的是：A.孤帆遠影碧空盡B.海浪怒吼著拍打礁石C.彩云追月D.書聲瑯瑯答案：B解析：B項“海浪怒吼”將海浪擬人化；A項是借景抒情；C項是比喻；D項是擬聲詞。(6)下列哪項詩句是對“首當其沖”這一成語的正確解釋：A.國破山河在，城春草木深。B.朱門酒肉臭，路有凍死骨。C.人在哪能不懷念，往事如煙。D.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。答案：B解析：B項“朱門酒肉臭”指富貴人家，而“路有凍死骨”說明百姓受苦，是“首當其沖”的形象化表達。(7)下列加粗成語使用正確的一項是：A.他無所不為，竟敢做出這種不道德的事情。B.比賽的結果差強人意，我們總算取得了勝利。C.他總是美輪美奐地講述自己的奇遇。D.這個節日比往年更加登堂入室。答案：B解析：B項“差強人意”表示尚可接受；A項“無所不為”貶義，用于誤用；C項“美輪美奐”形容建筑，而非講述；D項“登堂入室”指達到較高境界，用于節日不合適。(8)下列句子中，主謂搭配不當的一項是：A.他說話大聲，所以大家聽得清楚。B.講臺擺放一盆綠植。C.他熱心公益，深受大家喜愛。D.心情愉快，讓他感到輕松。答案：D解析：D項“心情”是名詞，“愉快”是形容詞，主謂搭配不當；A、B、C項主謂搭配正確。(9)下列詞語中，形近字不同于其他三項的是：A.隕B.端C.盼D.隕答案：A解析：A項“隕”表示隕落，與“盼”為形近字；B、C、D項中的字形接近“盼”，但含義不同。(10)下列句子中，語序不當的一項是：A.學校領導對這次活動感到非常滿意。B.各種不同的意見被他全部采納。C.他最近讀了很多學術有關的書。D.我第一次見到這位作家是在去年。答案：C解析：C項“有關的”應放在“學術”后，改為“學術有關的”；A、B、D項語序合理。(11)下列句子中，加粗字為通假字的是：A.蚤有遠志B.鼓瑟吹笛C.亡羊補牢D.雞犬相聞，婦唱兒和答案：A解析：A項“蚤”通“早”；B項“吹”為正字，“鼓瑟吹笛”為正常用法；C項“亡”為正字；D項“婦”、“兒”為正字。(12)下列句子中，對象誤用成語的一項是：A.他一再杯弓蛇影，總是懷疑同事有意見。B.這個計劃有不刊之論的可行性。C.他首當其沖地得到了獎賞。D.我們的老師總是娓娓道來，很受學生歡迎。答案：C解析：C項“首當其沖”原指最先受到攻擊，此處誤用于獎賞；A、B、D項中成語使用對象恰當。(13)下列句子中，語意不明的一項是：A.他講了自己的故事，令人心生感動。B.這個句子的描寫太突兀，使人不解。C.他告訴我，明天要來。D.她回來了，大家都很高興。答案：C解析：C項“來”前缺少賓語，指代不明；A、B、D項語意清晰。(14)下列句子中，表意不明的一項是：A.她唱得很動聽，像小夜鶯。B.她來過我們學校，參觀了圖書館。C.他拿著一本書，走進教室。D.她說，老師讓我回家。答案：B解析：B項“來過”后未說明是誰來的，導致主語不清；A、C、D項語意明確。(15)下列句子中，成分殘缺的一項是：A.他決定明天去圖書館看書。B.這次活動使我受益匪淺。C.看到這樣的畫面，我心情激動地流下了眼淚。D.有人批評我們工作效率低。答案：C解析：C項“心情激動”后缺乏主語，導致成分殘缺；A、B、D項結構完整。二、古詩詞鑒賞（本大題共1題，共10分）閱讀下面這首古詩，回答問題。【詩歌原文】《登幽州臺歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(16)本詩的作者是：A.李白B.杜甫C.陳子昂D.王昌齡答案：C解析：本詩是唐代詩人陳子昂的作品，表達了人生感慨，抒發了懷才不遇的苦悶情緒。(17)下面哪一項是“念天地之悠悠”中“悠悠”的意思：A.可愛的樣子B.遙遠的樣子C.悠長的樣子D.一抹的樣子答案：B解析：“悠悠”形容時間很長、空間很廣，此處指天地廣闊無邊，修飾“天地”。(18)本詩主要抒發了詩人怎樣的情感：A.對父母的思念B.對朋友的牽掛C.對壯志未酬的失意D.對生活的不滿答案：C解析：詩歌表達了詩人對人生的感慨和對時局的不滿，特別是懷才不遇的苦悶之情，體現出一種孤寂和迷茫的情感。(19)本詩的語言風格屬于以下哪一種：A.豪放B.婉約C.沉郁D.清新答案：C解析：詩歌語言凝練，情感深沉，整體風格呈現出“沉郁”的特點，抒發了內心的悲涼與孤寂。(20)本詩的結構特點是：A.抒情主導，層層遞進B.議論為主，夾敘夾議C.表現手法多變，形散神不散D.借景抒情，情景交融答案：A解析：本詩以抒情為主，逐步遞進，從“前不見古人”到“后不見來者”，再到“念天地之悠悠”，層層深入，情感升華。三、文言文閱讀（本大題共1題，共15分）閱讀下面的文言文，回答問題。【文言文原文】《孟子·梁惠王上》節選：孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，將舍我而去乎？”孟子對曰：“王何必曰‘叟’？老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老，則天下之老俱悅；幼吾幼，以及人之幼，則天下之幼俱悅。老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。此之謂大同。”(21)文中“舍我而去”中“舍”是：A.通假字B.古代職官名C.指代陳述D.休息之意答案：D解析：“舍”在這里的意思是“舍棄”，因“舍”與“棄”常混用，故為近義詞誤用，正確解釋為舍棄。(22)文中“老吾老，以及人之老”的主干結構是：A.老吾老，以及人之老B.老吾老，人之老C.老，以及人之老D.吾老，以及人之老答案：A解析：該句主干是“老吾老，以及人之老”，整體結構為主謂賓。(23)下列句子中，采用了倒裝句式的一項是：A.孟子見梁惠王B.老有所終，壯有所用C.幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養D.男有分，女有歸答案：C解析：C項“鰥寡孤獨廢疾者”是定語前置，屬于文言文中的定語后置。(24)“老有所終，壯有所用”這一句表達了什么樣的社會理想：A.普通人生活的便利B.長幼有序、尊老愛幼C.女子有歸宿D.人人安居樂業答案：D解析：該句表達了老有所終、壯有所用、幼有所長、鰥寡孤獨廢疾者皆有所養，體現了大同社會的理想狀態。(25)聯系上下文，下列語句停頓正確的一項是：A.老/有所終，壯/有所用，幼/有所長，鰥寡/孤獨/廢疾者/皆有所養B.老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者/皆有/所養C.老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡/孤獨廢疾者/皆有所養D.老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡/孤獨/廢疾者/皆有所養答案：D解析：D項按照文言文的停頓和節奏，將各個詞語分別開讀，最為合理。四、現代文閱讀（本大題共1題，共20分）閱讀下面的文章，回答問題。【文章內容】《心中的燈》每個人的心中都有一盞燈，這盞燈可能不是真的燈，但卻照亮了我們的心靈。這盞燈，或許是你小時候母親為你焐熱的那盞小夜燈；或許是你在迷茫中偶然讀到的一句話；或許是給你勇氣和力量的一款游戲；或許是你在挫折中看到的一道弧光。這些燈，它們雖小，卻能驅散黑暗，指引方向。(26)文中“心中的燈”指的是什么：A.真實存在的一盞燈B.母親為他焐熱的夜燈C.人生中的希望或精神支柱D.隨意一種引路的方式答案：C解析：文章通過比喻的方式，將“心中的燈”引申為人生中的希望或精神支柱。(27)文中的“或許是……”句式有什么作用：A.表達一種假設B.引出多個例子C.增加小說情節D.提升文化內涵答案：B解析：句式排比地引出多個可能的例子，用于增強表達效果。(28)下列詞語中，全都屬于文章的關鍵詞的一項是：A.燈、迷惘、勇氣B.燈、迷茫、弧光C.燈、指引、希望D.燈、浪費、迷茫答案：C解析：C項“指引”“希望”體現了文章的核心主旨；A項“勇氣”意圖明確，但未全面體現；B項“弧光”是比喻；D項“浪費”不符合主題。(29)文中“這些燈”指的是：A.真實存在的各種燈B.人生中的希望或精神支柱C.隨機的引路方式D.一些文學作品中提到的燈答案：B解析：文段中提到的“燈”是一種比喻，指的是人生中那些能帶來光明和希望的事物。(30)下列對文段理解不正確的一項是：A.文章采用了排比句式，增強了氣勢B.作者通過具象的“燈”來表達抽象的情感C.“心中的燈”具有多種象征意義D.文章對“燈”做了全面的描寫答案：D解析：文章并未全面描寫“燈”，而是通過幾種例子來表現其象征意義，不是全面描寫。五、寫作（本大題共1題，共25分）(31)題目材料某校組織了一次“感恩”主題活動，活動中，學生們回顧了父母、老師、朋友等曾經給予自己幫助的人。有的同學寫了一封信表達感謝，有的同學制作了小卡片，有的同學在社交媒體上公開致謝。活動結束后，學校收到了許多感人至深的分享。要求：1.文體不限（詩歌除外）2.字數不少于600字3.自擬標題4.不得抄襲、套作答案：《感恩的心》生活中的每一個角落，都閃爍著有人默默為你付出的光芒。感恩，不僅是一種情感，更是一種行為，讓我們在成長的道路上，不再孤單，而是心中有光，照亮前方。在那個忙碌的早晨，我總是被媽媽早點叫醒。她總是早早起床，為我準備熱騰騰的早餐，而她自己卻在廚房里忙碌一整天。這種細微的關懷，讓我明白了“感恩”不僅僅是大事情，也可能是生活中的一點點溫暖。有時候，我真的會想：有沒有人也像我一樣，感恩媽媽的付出呢？當然，有。每次我回家，看到媽媽為我整理好房間，心里就會涌起一股暖流。那種感覺，是感激，也是感動。感恩，也需要我們學會表達。我曾默默羨慕別人能大聲說出“謝謝”這個詞，卻不好意思表達。直到那次運動會，我的朋友小李在跑道邊喊著我的名字為我加油，那一刻我感受到的不僅是鼓勵，還有團隊的力量。回家后，我鼓起勇氣寫了一封信，對他說出了我的感謝。那一刻，我覺得溫暖了，也學會了感恩。感恩，也是一種責任。作為一名學生，我不僅要感恩父母、老師的關心，更要感恩朋友的陪伴。我們生活在同一個班級，卻沒有一個人對彼此漠視。正是因為有他們的陪伴，我才不會感到孤獨。班主任常對我們說：“感恩是種習慣，也是一種能力。”這句話一直印在我的心里。生活中的點點滴滴，都可能成為感恩的理由。不再覺得一切都理所當然，學會收起傲慢，用心去感受他人的付出。只有這樣，我們才能在成