2026年高三語文上冊期末真題及答案

2026年高三語文上冊期末真題及答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級：________一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目內容：閱讀下面的文字，完成下列各題。

【材料】

在數字時代，信息傳播的方式發生了巨大變化。人們不再依賴傳統的紙質媒體獲取信息，而是通過互聯網、社交媒體、短視頻平臺等新媒體渠道，快速獲取大量信息。然而，這種變化也帶來了一系列問題，如信息過載、真假難辨、注意力碎片化等。專家指出，信息的多樣性和即時性固然重要，但缺乏深度思考與批判性分析的閱讀方式，可能導致公眾的認知偏差與信息焦慮。因此，培養深度閱讀能力，已成為當代社會亟需關注的課題。文中提到的信息傳播方式變化主要體現在哪些方面？請簡要概括。（4分）

答案：互聯網、社交媒體、短視頻平臺等新媒體渠道的使用，使人們不再依賴傳統紙質媒體，信息獲取更加快速和多樣化。

解析：文中明確指出信息傳播方式的變化包括從紙質媒體轉向新媒體渠道，如互聯網、社交媒體、短視頻平臺，并強調信息獲取的快速性和多樣性。專家指出信息傳播帶來哪些問題？請用兩個四字詞語概括。（4分）

答案：真假難辨，注意力碎片化。

解析：原文提及“信息過載、真假難辨、注意力碎片化等”問題，其中“真假難辨”和“注意力碎片化”為常見且符合要求的四字概括。為什么說“培養深度閱讀能力”成為當代社會亟需關注的課題？請結合文意作答。（5分）

答案：因為在數字時代，人們習慣于快速獲取信息，缺乏深度思考和批判性分析，容易導致認知偏差和信息焦慮。

解析：文中指出，信息多樣性和即時性雖重要，但若缺乏深度閱讀能力，則會產生負面影響，因此培養深度閱讀能力成為必要。請分析“信息焦慮”這一概念在文中的含義。（6分）

答案：“信息焦慮”是指人們在信息爆炸的環境中，由于無法有效篩選和處理信息，產生的一種心理壓力和不安感。

解析：文中將“信息焦慮”作為信息傳播帶來的負面效應之一，說明人們在面對海量信息時難以保持理性判斷，從而產生心理負擔。（二）現代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀，16分）

題目內容：閱讀下面的文學類文本，完成下列各題。

【文本】

秋風起時，落葉滿地。庭院里，父親依舊坐在那把老藤椅上，手中的茶杯冒著熱氣。今年他似乎更沉默了，只偶爾抬頭看一眼天空。母親在廚房忙碌，飯菜的香氣飄進院子，但他只是淡淡地聞著，仿佛這香氣已不再是值得回味的。我站在一旁，望著他熟悉的背影，心中泛起一陣酸澀。文中“父親依舊坐在那把老藤椅上”這句話有何作用？請簡要分析。（4分）

答案：這句話既點明了時間的延續，也暗示了父親性格的穩定與精神上的孤寂。

解析：通過“依舊”一詞體現時間的流逝與不變，同時結合“老藤椅”的意象，傳達出父親不變的生活狀態和情感疏離。“飯菜的香氣飄進院子，但他只是淡淡地聞著”這句話反映出父親怎樣的心理變化？（4分）

答案：反映出父親對家庭溫暖的淡漠，以及內心深處的孤獨和疏離感。

解析：母親的飯菜香氣本應喚起父親的情感，但他只是淡淡聞之，說明其內心已不再有熱情或情感共鳴。文段中“我”“心中泛起一陣酸澀”這一細節描寫有何表達效果？（4分）

答案：這一細節描寫表現出“我”對父親變化的感傷，增強了情感的真實性和感染力。

解析：通過“酸澀”這一情感表達，體現“我”對父親沉默、疏離的無奈與心疼，使人物情感更細膩。請結合全文，概括父親這一人物形象。（4分）

答案：父親是一個沉穩、沉默、孤獨、不善表達的人，但內心仍保留著對家庭的牽掛。

解析：文章通過細節描寫展現父親的性格特點，如老藤椅、淡然的喝茶方式，以及面對飯菜時的反應，均暗示其性格的沉穩與情感的復雜。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目內容：閱讀下面的文言文，完成下列各題。

【文言文】

齊王使使者問趙威后。書未發，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不悅，曰：“臣奉使使臣問趙威后，而威后不問臣，先問臣之國君。”威后曰：“茍有其國，又有其民，豈獨問王而已哉？”使者謝曰：“臣奉使使臣問趙威后，而威后不問臣，先問臣之國君。”威后曰：“臣奉使使臣問趙威后，而威后不問臣，先問臣之國君。”下列加點詞語解釋不正確的一項是（3分）

A.書未發：書信還未拆開

B.茍有其國：如果擁有國家

C.使者謝曰：使者道歉說

答案：B

解析：“茍有其國”中的“茍”意為“只要”，而非“如果”，故B項解釋錯誤。與“豈獨問王而已哉”句式相同的一項是（3分）

A.不亦悅乎

B.多乎哉

C.何以戰

答案：A

解析：原文為反問句，“豈獨……哉”與“不亦……乎”均屬反問句式，用法相同。下列對文段內容理解不正確的一項是（3分）

A.威后先問“歲”“民”再問“王”，表現其重視百姓和國家的安定

B.使者不悅表明他對趙威后的態度不尊重

C.趙威后認為使者只關心國君，忽略了人民

答案：B

解析：使者“不悅”是因為趙威后未先問及自己，而非態度不尊重。請翻譯下面句子：

“臣奉使使臣問趙威后，而威后不問臣，先問臣之國君。”

答案：我奉命來向趙威后問好，但是趙威后沒有先問我，而是先問我的國君。

解析：文言虛詞“使”和“臣”均需準確翻譯，句意清晰，語法正確。請簡要概括趙威后與齊王使者的對話內容。（8分）

答案：趙威后在收到齊王使者送來的書信后，并未先詢問齊王，而是先關心國家和百姓的狀況，顯示出她重視民生。當使者不滿時，她卻指出，只要國家和百姓安定，豈能只問國君？最后使者道歉，趙威后再次強調應重視百姓和國家，而非僅關注國君。

解析：這段文字通過對話反映出趙威后對國家和人民的關注，以及她對齊王使者只關心國君的不屑，強調了“民本”思想。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目內容：閱讀下面的古詩，完成下列各題。

【詩歌】

《登金陵鳳凰臺》李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）

A.首聯以鳳凰臺的興廢引出歷史變遷，表達了詩人對人事無常的感慨

B.頷聯通過“花草”“衣冠”意象，抒發了對英雄不再、繁華已逝的悲涼

C.頸聯描繪了自然景觀的壯闊，借景抒情，烘托出深沉的愁緒

答案：A

解析：“首聯以鳳凰臺的興廢引出歷史變遷”表述有誤。首聯實為寫景，沒有直接引出歷史變遷，而是為下文奠定情感基調。請分析“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”一句的修辭手法及其表達效果。（6分）

答案：運用比喻和借代手法，“浮云”比喻奸佞小人，“蔽日”喻指遮蔽圣賢或朝政，“長安”借代朝廷。這一句抒發了詩人對現實政治的不滿和對理想的失落，情感深沉，令人動容。

解析：詩句通過比喻和借代，將復雜的思想凝聚于簡練的語言中，增強了詩句的感染力。（三）名篇名句默寫（6分）

題目內容：補寫出下列句子中的空缺部分。

1.《歸園田居》中體現詩人歸隱后的寧靜生活的句子是：________________，________________。

2.《滕王閣序》中描寫秋景的詩句是：________________，________________。

3.《詩經·關雎》中描寫男子對美好女子的向往的句子是：________________，________________。

答案：1.曖曖遠人村，依依墟里煙

2.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫

3.窈窕淑女，君子好逑

解析：三句均出自教材重點篇目，“歸園田居”描繪詩人歸隱生活的寧靜，“滕王閣序”描繪秋景的瑰麗，“關雎”表達對美好女子的向往。三、語言文字運用（20分）18-20、語言文字運用Ⅰ（11分）

題目內容：下列句子中的加點詞語使用不恰當的一項是（3分）

A.戰爭年代，戰士們毫不畏懼，英勇無畏地沖向敵人。

B.教育改革勢在必行，必須盡善盡美地落實每一個細節。

C.學生們在課堂上聚精會神，全神貫注地聽講。

答案：B

解析：“盡善盡美”用于形容事物完美無缺，而教育改革涉及方方面面，不宜用“盡善盡美”來形容落實細節的過程。題目內容：請仿照下面句子，在橫線上補寫一句，使上下文意連貫。（4分）

青春是破曉的晨光，照亮前行的路；青春是奔騰的溪流，承載堅韌的力量；青春是________________，________________。

答案：青春是翱翔的飛鳥，追逐心中的夢想。

解析：該句要求延續“比喻+特點”的結構，同時呼應“青春”的主題和象征意義。題目內容：下列句子中標點符號使用有誤的一項是（4分）

A.今天天氣真好，春風拂面，陽光明媚。

B.他回憶道：“這是我第一次來到北京。”

C.她拿出手機，拍下眼前的風景，發給了他的父親。

答案：C

解析：“發給了他的父親”前應使用冒號，引出說話內容或動作的轉折，使用逗號不符合語境。21-22、語言文字運用Ⅱ（9分）

題目內容：請判斷下列兩組句子中哪一組屬于病句，并說明原因。（6分）

A.他不僅會彈鋼琴，還會拉小提琴、吹葫蘆絲等。

B.他不僅會彈鋼琴，還會拉小提琴、吹葫蘆絲等樂器。

答案：A

解析：A句中“會拉小提琴、吹葫蘆絲等”成分殘缺，缺少中心詞。B句明確指出“等樂器”，成分完整。題目內容：結合語境，將下列句子中的詞語替換為更恰當的詞語，完成句子。（3分）

他們每天都加班，工作壓力很大，精神________________________________。

答案：他們每天都加班，工作壓力很