《Unit 6 Going green》教案（3課時）-2026-2027學年譯林版（三起）（新版）小學英語六年級上冊

《Unit6Goinggreen》教案（3課時）-2026-2027學年譯林版（三起）（新版）小學英語六年級上冊學情分析六年級學生具備三年多英語學習基礎，已經能夠讀懂簡單語段，掌握情態動詞can、should用法，具備一定小組合作與口語表達能力。學生對于環保、綠色生活主題在生活當中有所了解，但用英語系統表達環保行為的能力不足。班級學生分層明顯，一部分學生可以熟練進行句型輸出，部分學生詞匯記憶薄弱，長句朗讀、一般將來時will句型運用容易出錯。學生樂于參與圖片觀察、情景討論、小組交流活動，但在結合生活實際靈活運用英語提出環保建議方面存在困難。本單元主題貼近現實生活，便于聯系學生家庭、校園真實生活開展教學，教學中要搭建語言支架，降低輸出難度，兼顧不同層次學生學習需求。教材分析Unit6Goinggreen主題為“綠色生活”，屬于“人與自然”主題語境，單元包含Storytime、Grammartime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Checkouttime各個板塊。Storytime是核心語篇，以班級討論形式，列舉節約用水、節約用電、節約糧食、節約用紙、購物環保、地球一小時等多種綠色生活方式，核心句型為Whatcanwedotogogreen?Weshould…；Grammartime重點學習一般將來時will的陳述句、一般疑問句以及答語；Cartoontime圍繞地球日制作海報展開趣味小故事；Soundtime落實語音拼讀；Funtime、Checkouttime用于鞏固輸出，引導學生梳理個人環保行動計劃。教材將語言知識學習與環保育人價值融合，由輸入過渡到輸出，引導學生學會用英語描述、規劃綠色生活，為單元綜合表達做好鋪墊。核心素養教學目標語言能力能夠聽懂、認讀、會寫本單元核心詞匯與短語gogreen，turnoff，tap，electricity，clothbag，EarthHour，protecttheEarth等；能夠正確朗讀、理解Storytime課文，語音語調準確流暢。掌握核心句型Whatcanwedotogogreen?Weshould…；掌握一般將來時will句型結構，會用Willyou…?進行問答。能夠讀懂Cartoontime小故事，獲取關鍵信息；能夠口頭、書面簡單介紹綠色生活做法。文化意識了解EarthHour地球一小時的相關背景知識，知曉綠色生活是全世界共同的生活理念。樹立保護地球、踐行綠色生活的意識，懂得生活中小行動對保護環境的意義。思維品質通過閱讀文本梳理多種環保行為，學會分類歸納文本信息；能夠對比辨析生活當中環保與不環保行為。能夠結合自身生活思考可行的環保做法，表達自己的想法，形成簡單思辨。學習能力學會借助圖片、表格梳理課文信息，掌握抓關鍵信息閱讀策略；能夠參與小組合作交流。能夠整理單元知識點，主動在生活情境中嘗試運用本單元所學語言。教學重難點教學重點Storytime課文理解、朗讀，掌握環保類詞匯短語；掌握句型Whatcanwedotogogreen?Weshould…。理解并掌握一般將來時will的句式結構，will后接動詞原形，掌握Willyou…?一般疑問句及問答。能夠運用should、will談論綠色生活行為。教學難點在真實生活情境當中靈活運用should提出環保建議，使用will表達自己的環保計劃。區分情態動詞should與助動詞will的用法，在不同語境下正確選用句型進行表達。教學過程（共3課時）第1課時Storytime課堂導入教師展示生活圖片：滴水的水龍頭、長明的電燈、亂扔塑料袋的場景。

師：Lookatthesepictures.Whatdoyouseeinthesepictures?

生：Iseethetapisrunning./Iseemanyplasticbags.

師：Great.ThesearebadforourEarth.TodaywewilllearnUnit6Goinggreen.What’sthemeaningof“gogreen”?Whocanguess?

生：綠色生活/保護環境。

師：Yes.“Gogreen”meansweliveanenvironmental?friendlylife,wetryourbesttoprotectourEarth.Nowthinkoveronequestion:Whatcanwedotogogreen?Let’slearnthestoryandfindouttheanswers.設計意圖：借助生活實景圖片引出單元主題，拋出核心問題，激發學生閱讀文本探究答案的欲望，完成主題導入。初讀Storytime，整體感知課文教師播放Storytime錄音，學生看著課本課文聽錄音。

師：Nowlistencarefullytothestory,andthink:Howmanygreenideasdoestheclasstalkabout?

聽完錄音之后，請學生舉手回答。

生：Sixideas.

師：Welldone.Let’slistthemonebyone.Pleaseopenyourbooks,readthestorysilently,circlethekeyactionsinthetext.

學生默讀課文，圈畫文本當中的環保行為短語。教師巡視課堂，查看學生圈畫情況。

師：Whocantellmethefirstgreenactioninthetext?

生：Turnoffthetapwhenyoubrushyourteeth.Savewater.

教師板書短語turnoffthetap，savewater，講解單詞tap，強調turnoff表示關掉（水龍頭、電器），對比turnon打開。

師：Whendoweneedtoturnoffthetap?

生：Whenwebrushourteeth.

師：Yes,whenwebrushourteeth,weshouldn’tleavethetaprunning.Ithelpsussavewater.

繼續提問，引導學生依次找出文本其余內容：turnofflights，saveelectricity；eatupallfood；usebothsidesofthepaper；useaclothbaginsteadofaplasticbag；takepartinEarthHour；protectourEarth。教師同步板書對應的核心詞匯短語，帶領學生齊讀單詞與短語。設計意圖：初讀課文，整體把握語篇框架，訓練默讀、圈畫關鍵信息的閱讀策略，落實核心詞匯短語教學。精讀課文，逐句解析教材文本教師帶領學生逐句研讀Storytime原文：

文本原句1：Whatcanwedotogogreen?

師：Payattentiontothiskeysentence.“Whatcanwedotogogreen?”這里togogreen表示目的，意思是為了踐行綠色生活。請大家齊讀這個問句。

學生齊讀。

師：Thisisthebigquestionofourstory.Thefollowingsentencesareallanswerstothisquestion.文本原句2：Turnoffthetapwhenyoubrushyourteeth.Savewater.

師：Thisisanimperativesentence.“whenyoubrushyourteeth”是時間狀語，意思是當你刷牙的時候。翻譯整句。

生：刷牙的時候關掉水龍頭，節約用水。

師：Ifwedon’tturnoffthetap,whatwillhappen?

生：Wewillwastemuchwater.文本原句3：Turnofflightswhenyouleavetheroom.Saveelectricity.

師：“leavetheroom”離開房間。electricity是不可數名詞，表示電。Whocanreadthissentence?請個別學生朗讀，糾正light復數lights的讀音。文本原句4：Eatupallourfood.Don’twastefood.

師：eatup吃光。wastefood浪費食物。Inourdailylife,weshouldnotwastefood.文本原句5：Usebothsidesofthepaper.

師：bothsides兩面。both表示兩者都。Sowhenweusepaper,wecanwriteonPageoneandPagetwo.文本原句6：Useaclothbaginsteadofaplasticbagwhenyougoshopping.

師：重點講解短語insteadof，意為代替。insteadof后面接名詞或者動名詞。clothbag布袋，plasticbag塑料袋。

師：Whydoweuseclothbagsinsteadofplasticbags?

生：BecauseplasticbagsarebadfortheEarth.文本原句7：EarthHourisonthelastSaturdayofMarch.Weturnofflightsforonehour.

師：介紹文化小知識EarthHour地球一小時活動，時間是三月的最后一個星期六，人們關燈一小時節約用電。教師引導學生理解thelastSaturdayofMarch的表達。文本原句8：WeshouldprotectourEarth.Everysmallactionhelps!

師：should是情態動詞，后面必須加動詞原形，用來提出建議。protectourEarth保護地球。everysmallactionhelps每一個小小的行動都會起到作用。設計意圖：逐句解析教材原文，理清句式結構，講解重難點短語、句型，處理文本當中的時間狀語從句、情態動詞should，掃清學生閱讀理解障礙。課文朗讀鞏固教師播放課文錄音，學生逐句跟讀，注意停頓、語調。之后組織學生分小組齊讀、男女分組讀，再指名學生單獨朗讀課文，及時糾正讀音錯誤。師：Nowlet’sfillinthissimplechartaccordingtoourstory。出示表格，表格分為兩列：Problems、Whatweshoulddo。請學生結合課文內容口頭完成表格內容。ProblemsWhatweshoulddowastewaterturnoffthetapwhenbrushingteethwasteelectricityturnofflightswhenleavingroomswastefoodeatupallourfoodwastepaperusebothsidesofthepaperusetoomanyplasticbagsuseclothbags師：Nowpleasetrytoretellthestorywiththehelpofthischart.Youcanworkingroups.

學生小組依托表格支架復述課文主要內容。課時小結師：Inthisstory,welearnmanywaystogogreen.Whocansumup?

學生集體回顧課文當中的環保行為。教師再次帶領全班齊讀一遍完整Storytime文本。布置課后任務：熟讀Storytime，記憶本課時核心短語。第2課時Grammartime&Cartoontime復習導入師：Inlastclass,welearnedStory?time.Whatcanwedotogogreen?Let’sreviewtogether.教師出示上節課表格，學生口頭復述Storytime的環保做法。

師：WeshoulddothesethingstoprotecttheEarth.TodaywewilllearnGrammartimeandCartoontime.InCartoontime,BobbyandhisfriendswilldoaprojectabouttheEarthDay.Grammartime一般將來時will教學教師出示Grammartime教材例句：I’lldrawtheEarth.Willyoujoinme?Yes,Iwill./No,Iwon’t.師：Lookatthesesentences.What’sthenewwordhere?生：will。師：Right,willmeans“將要，將會”，用來談論將來要做的事情。I’ll=Iwill。Pleasewatchcarefully,will后面使用動詞什么形式？帶領學生觀察：willdraw，willjoin。師：Yes,will后面必須接動詞原形，不管主語是哪個人稱，will都不發生變化。教師板書一般將來時will核心結構：肯定句：主語+will+動詞原形…例：IwilldrawtheEarth.一般疑問句：Will+主語+動詞原形…?例：Willyoujoinme?肯定回答：Yes,主語+will.否定回答：No,主語+won’t.（won’t=willnot）師：Pleasepayattention！做肯定回答的時候，我們不能縮寫，要說Yes,Iwill，不可以說Yes,I’ll。

師：Let’spractise.Igiveyouaphrase“makeaposter”.Whocanmakeawill?sentence?

生：Iwillmakeaposter.

師：Good.Changeitintoageneralquestion.

生：Willyoumakeaposter?

師：Great.Nowpairwork,makeyourownsentenceswithwill,usethephraseswelearnedinUnit6。學生結對，使用gogreen相關短語操練will句型。設計意圖：依托教材Grammartime例句，引導學生自主觀察歸納語法規則，由規則講解過渡到句型操練，夯實本單元語法重點一般將來時will。Cartoontime文本學習教師出示Cartoontime教材插圖，Bobby、Sam和伙伴們為地球日做海報。

師：Lookatthepictures.WhatareBobbyandhisfriendsdoing?

生：TheyaremakingaposterforEarthDay.

師：Let’slistentotheCartoontimetape,answerthequestion:Whatwilleachkiddraworwriteontheposter?

播放錄音，學生聽錄音。

師：Nowreadthecartoontextsilentlyandfindanswers.

學生閱讀卡通小故事。

師：WhatwillSamdo?

生：SamwilldrawtheEarthandcolouritgreenandblue.

師：WhatwillBillydraw?

生：Billywilldrawarubbishbin.

師：WhywillBillydrawarubbishbin?

生：Becauseit’sforBobby’sbananaskins.

師：Yes,Bobbyalwayseatsbananasandleavesbananaskinshereandthere.That’snotagreenbehaviour。

師：WhatwillWilliedo?

生：Williewillwritesomewordsontheposter.

教師逐句解析Cartoontime教材原文，重點鞏固句型Willyoujoinme?I’ll…。帶領學生理解小故事幽默點，colour在這里是動詞，表示“給……涂色”。

教師播放卡通錄音，學生跟讀，分角色朗讀Cartoontime對話，小組內進行角色扮演。

師：Now,supposeyouareoneofthem,whatwillyoudrawontheEarthDayposter?Pleasetelluswith“Iwill…”.

生1：Iwilldrawmanytrees.

生2：Iwilldrawaclothbag.設計意圖：完整處理教材Cartoontime板塊，鞏固will句型，借助趣味小故事增加語言輸入，創設情景引導學生口頭輸出句子。Soundtime語音板塊教學教師出示Soundtime教材例句，播放錄音。

師：Listenandfindthesamesoundinthesewords.

學生感知字母組合發音，教師示范讀音，學生跟讀單詞、句子，落實語音拼讀訓練。課時小結師：Inthislesson,welearnwillsentences,andreadthefunnycartoonstory.Remember:will+動詞原形。Weusewilltotalkaboutthingswewilldolater.Weuseshouldtogiveadviceforgoinggreen.Pleasedistinguishshouldandwill。

引導學生簡單區分：should用來提建議“應該做什么”；will用來講自己將來“將要做什么”。課后任務：朗讀Cartoontime，完成語法相關基礎練習。第3課時Funtime&Checkouttime綜合鞏固運用復習回顧師：Boysandgirls,let’sreview.First,let’sreviewStory?timekeyphrasestogether。集體齊讀單元短語。

師：Pleasetellme:We____savewater.（should/will）

生：should。

師：I____makeagreenposterthisweekend.（should/will）

生：will。

師：Perfect.Shouldisforadvice.Willisforfutureplans.TodaywefinishFuntimeandCheckout?time,wewillusewhatwehavelearnedinrealsituations.Funtime板塊教學出示Funtime教材活動板塊，活動為小組討論，完成綠色生活清單。

師：LookatFuntime.Weneedtomakeour“Gogreen”actionlistingroups.Whatcanwedoathome,atschool,whenwegoshopping?教師出示三欄表格，學生小組討論，填寫表格口頭輸出。AthomeAtschoolWhenshoppingturnofftapsusebothsidesofpaperuseclothbagssaveelectricitydon’twastefooddon’ttakeplasticbags師：Inyourgroup,pleasetalk:Whatshouldwedo?Whatwillyoudoinyourdailylife?Eachstudentsharesoneidea.

小組討論結束之后，請小組代表上臺展示。

生1：Weshouldturnofflightswhenweleavehome.

生2：Iwillusebothsidesofthenotebookatschool.

生3：Iwillaskmymumtouseclothbagswhenshopping.

教師針對學生表達進行引導，提醒學生正確使用should與will句型。設計意圖：落實教材Funtime任務，搭建表格支架，把單元詞匯句型遷移到家庭、校園、購物真實生活場景，完成從語言輸入到口頭輸出。Checkouttime板塊教學教師打開教材Checkouttime板塊，分為Readandwrite，Lookandwrite兩部分。Readandwrite，閱讀簡短語篇，完成填空練習。師：Nowreadtheshortpassageonyourtextbook,fillintheblankswithproperwords.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedinthisunit.學生獨立閱讀文本，完成填空。完成之后集體核對答案。教師針對學生錯題進行講解，再次鞏固gogreen、protecttheEarth、EarthHour等知識點。Lookandwrite，寫一寫自己的綠色計劃。師：Thispartasksustowriteourgreenplan.Wecanusetwokindso