2026北師大二下最喜歡的水果教學(xué)課件

1課程整體設(shè)計(jì)說明演講人1課程整體設(shè)計(jì)說明013教學(xué)重難點(diǎn)突破策略022核心教學(xué)過程設(shè)計(jì)034教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)04目錄2026北師大二下最喜歡的水果教學(xué)課件我作為一線小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師，本次授課內(nèi)容為北京師范大學(xué)出版社出版的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)據(jù)收集整理單元的起始課《最喜歡的水果》，本課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的要求，結(jié)合我所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)，接下來我將從課程整體設(shè)計(jì)、核心教學(xué)流程、重難點(diǎn)突破、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度展開完整的教學(xué)說明，逐步呈現(xiàn)本節(jié)課的完整教學(xué)設(shè)計(jì)。011課程整體設(shè)計(jì)說明1課程基本信息本課程學(xué)科為小學(xué)數(shù)學(xué)，授課對(duì)象為二年級(jí)下冊(cè)學(xué)生，課時(shí)安排為1課時(shí)，對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)內(nèi)容第一課《最喜歡的水果》，核心圍繞調(diào)查與整理數(shù)據(jù)展開教學(xué)，落實(shí)初步數(shù)據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。2教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容采用螺旋上升的分段編排方式，二年級(jí)上冊(cè)安排了簡單分類計(jì)數(shù)的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)初步感知分類整理的作用，本節(jié)課是學(xué)生第一次系統(tǒng)經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)習(xí)調(diào)查收集數(shù)據(jù)、整理記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)解決問題的完整流程，為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，教材本身以班級(jí)聯(lián)歡會(huì)采購水果這一貼近學(xué)生生活的情境引入，沒有設(shè)置復(fù)雜的計(jì)算要求，核心目的是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，我在梳理教材的過程中，深刻感受到教材編排貼近學(xué)生生活、突出過程體驗(yàn)的特點(diǎn)，所以我的設(shè)計(jì)也延續(xù)了這一思路，把過程體驗(yàn)放在首位，而不是把方法記憶作為核心目標(biāo)。3學(xué)情分析我所帶的二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)在日常生活中積累了投票、計(jì)數(shù)的簡單經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù)的基本方法，具備了動(dòng)手操作和小組合作的基本能力，符合第一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不過二年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)長大約在20到25分鐘之間，活潑好動(dòng)，對(duì)抽象方法的接受度低，更適合在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，同時(shí)我在之前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生計(jì)數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)計(jì)數(shù)或者漏數(shù)的問題，也沒有形成用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)，很多時(shí)候解決問題依靠主觀感覺而不是數(shù)據(jù)，所以本節(jié)課我把更多時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在過程中解決這些問題。4教學(xué)目標(biāo)4.1知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集、整理、分析過程，掌握調(diào)查收集數(shù)據(jù)的基本方法，能夠用自己的方式準(zhǔn)確記錄并整理數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答簡單的問題，做出簡單的判斷。4教學(xué)目標(biāo)4.2過程與方法目標(biāo)通過小組合作探究、動(dòng)手實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生的有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)意識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與合作交流能力。4教學(xué)目標(biāo)4.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)解決實(shí)際問題的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)。5教學(xué)重難點(diǎn)5.1教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷完整的數(shù)據(jù)收集與整理過程，掌握數(shù)據(jù)記錄整理的基本方法，能夠準(zhǔn)確整理數(shù)據(jù)。5教學(xué)重難點(diǎn)5.2教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷與決策，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值，初步建立數(shù)據(jù)意識(shí)。6教學(xué)準(zhǔn)備課前我完成了這些教學(xué)準(zhǔn)備：一是將全班學(xué)生按照異質(zhì)分組原則分為8個(gè)小組，每組5到6人，每組準(zhǔn)備空白記錄紙1張，四種水果標(biāo)識(shí)卡片；二是準(zhǔn)備黑板磁性水果卡片、全班匯總的空白統(tǒng)計(jì)表；三是制作多媒體課件，提前準(zhǔn)備好去年班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的照片；四是提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回憶班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的流程，想一想聯(lián)歡會(huì)需要準(zhǔn)備哪些物品。完成課程整體設(shè)計(jì)的基本說明后，接下來我對(duì)本節(jié)課核心的課堂教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)闡述，整個(gè)教學(xué)過程按照情境導(dǎo)入、合作探究、鞏固應(yīng)用、小結(jié)梳理的順序逐步推進(jìn)。022核心教學(xué)過程設(shè)計(jì)1情境導(dǎo)入，激趣引題（預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘）上課開始后，我首先用多媒體出示去年我們班級(jí)舉辦春季聯(lián)歡會(huì)的照片，提問學(xué)生，大家還記得去年我們的聯(lián)歡會(huì)嗎？下個(gè)月我們要舉辦新的春季聯(lián)歡會(huì)，大家說說我們需要準(zhǔn)備什么好吃的？學(xué)生們很快會(huì)說出需要準(zhǔn)備水果，我接著追問，我們班這么多同學(xué)，每個(gè)人喜歡的水果不一樣，我們?cè)趺促I才能讓大多數(shù)同學(xué)都吃到自己喜歡的水果呢？是我隨便買幾種，還是有什么更合理的方法？引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生很快會(huì)提出，我們問問每個(gè)人最喜歡什么水果，不就知道了嘛，我順勢(shì)引出本節(jié)課的主題，今天我們就一起來研究“最喜歡的水果”這個(gè)問題，用統(tǒng)計(jì)的方法解決我們聯(lián)歡會(huì)的采購問題，因?yàn)檫@個(gè)情境是學(xué)生真實(shí)將要經(jīng)歷的，不是虛擬的練習(xí)題，所以學(xué)生的參與度非常高，我之前試教的時(shí)候，用這個(gè)導(dǎo)入比虛擬情境的導(dǎo)入，學(xué)生的積極性高出很多，大家都非常關(guān)心自己能不能吃到喜歡的水果，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，我分為五個(gè)步驟推進(jìn)教學(xué)。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）2.1統(tǒng)一調(diào)查規(guī)則我首先引導(dǎo)學(xué)生明確，我們班級(jí)采購預(yù)算有限，只能選四種水果，大家說說我們選哪四種比較受歡迎？學(xué)生投票后選出蘋果、香蕉、橘子、梨四種，剛好符合教材的設(shè)計(jì)，我接著明確調(diào)查規(guī)則：每個(gè)人只能選擇一種你最喜歡的水果，不能多選，也不能不選，這樣才能保證我們的調(diào)查結(jié)果合理，我還會(huì)請(qǐng)學(xué)生說一說為什么要統(tǒng)一規(guī)則，如果有人選兩種會(huì)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不統(tǒng)一規(guī)則就會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則在統(tǒng)計(jì)中的重要性。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）2.2交流記錄方法規(guī)則明確后，我提問學(xué)生，我們已經(jīng)知道要調(diào)查什么了，那我們可以用什么方法把大家的選擇記錄下來呢？請(qǐng)學(xué)生分小組討論五分鐘，然后匯報(bào)自己想到的方法，學(xué)生一般會(huì)說出舉手表決數(shù)人數(shù)、把名字寫在對(duì)應(yīng)水果下面、畫對(duì)號(hào)、畫圈、畫正字這些方法，我會(huì)把所有方法都整理出來寫在黑板上，然后提問學(xué)生，你覺得哪種方法記錄起來更簡單，不容易錯(cuò)呢？請(qǐng)學(xué)生對(duì)比不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，很多學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)畫正字的方法一個(gè)正字代表五個(gè)人，數(shù)起來很方便，也不容易亂，在這里我不直接灌輸方法，而是讓學(xué)生自己對(duì)比感悟，這比老師直接講方法印象深刻得多，我一直認(rèn)為，低年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)核心是感悟，不是記憶，所以一定要把思考的空間留給學(xué)生。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）2.3小組調(diào)查記錄方法交流完成后，我請(qǐng)每個(gè)小組先在組內(nèi)開展調(diào)查，每個(gè)成員說出自己最喜歡的水果，用你們小組喜歡的方法記錄，我會(huì)在教室里巡視，指導(dǎo)有困難的小組，比如有的小組剛一開始亂糟糟，大家搶著說，沒有人記錄，我就會(huì)引導(dǎo)他們推選一個(gè)人記錄，一個(gè)人報(bào)，其他人按順序說，幫他們養(yǎng)成有序調(diào)查的習(xí)慣，有的小組重復(fù)記錄了同一個(gè)人的選擇，我會(huì)提問他們，小組一共幾個(gè)人，你們記錄了幾個(gè)選擇呀，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這些生成性的錯(cuò)誤都是非常好的學(xué)習(xí)資源，能讓學(xué)生更深刻體會(huì)有序調(diào)查的重要性。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）2.4全班匯總整理每個(gè)小組完成調(diào)查后，我請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)據(jù)，我?guī)ьI(lǐng)全班一起把所有小組的數(shù)據(jù)匯總到黑板的大統(tǒng)計(jì)表里，匯總完成后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)鍵的檢查步驟：我們把所有最喜歡不同水果的人數(shù)加起來，看看和我們?nèi)嗟目側(cè)藬?shù)是不是一樣？如果不一樣說明哪里出錯(cuò)了，我們要一起核對(duì)改正，這個(gè)細(xì)節(jié)我每次上這個(gè)課都會(huì)強(qiáng)調(diào)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確、做完要檢查的習(xí)慣，很多時(shí)候?qū)W生匯總完就結(jié)束了，其實(shí)檢查是統(tǒng)計(jì)過程中非常重要的一步。2合作探究，親歷統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘）2.5分析數(shù)據(jù)解決問題數(shù)據(jù)核對(duì)準(zhǔn)確后，我提出三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生分析：第一，最喜歡哪種水果的人數(shù)最多，哪種最少？第二，最喜歡蘋果的同學(xué)比最喜歡梨的多幾人？第三，你覺得我們聯(lián)歡會(huì)采購水果應(yīng)該怎么買？為什么？學(xué)生很快就能根據(jù)數(shù)據(jù)回答前兩個(gè)問題，第三個(gè)問題學(xué)生也會(huì)說出，我們要多買最喜歡人數(shù)多的水果，少買最喜歡人數(shù)少的水果，這樣就能讓大多數(shù)同學(xué)滿意，在這里學(xué)生自然就體會(huì)到，統(tǒng)計(jì)不是為了完成任務(wù)，而是為了幫助我們解決問題，做出合理的決策，統(tǒng)計(jì)的價(jià)值就體現(xiàn)出來了。3鞏固應(yīng)用，深化理解（預(yù)設(shè)用時(shí)8分鐘）學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。3鞏固應(yīng)用，深化理解（預(yù)設(shè)用時(shí)8分鐘）3.1基礎(chǔ)練習(xí)我請(qǐng)學(xué)生完成教材課后練一練的第一題：調(diào)查班里同學(xué)最喜歡的季節(jié)，用你喜歡的方法記錄整理，回答問題，我請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成記錄，然后同桌互相核對(duì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步鞏固調(diào)查記錄的方法，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確完成，少數(shù)出錯(cuò)的學(xué)生我會(huì)課下個(gè)別指導(dǎo)。3鞏固應(yīng)用，深化理解（預(yù)設(shè)用時(shí)8分鐘）3.2提升練習(xí)我出示一組學(xué)校門口十分鐘內(nèi)經(jīng)過車輛的原始記錄，請(qǐng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)，說一說哪種車最多，哪種最少，這個(gè)練習(xí)拓展了統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)不僅可以解決班級(jí)采購的問題，還可以解決交通、生活中的很多其他問題。4課堂小結(jié)，梳理收獲（預(yù)設(shè)用時(shí)2分鐘）練習(xí)完成后，我引導(dǎo)學(xué)生一起梳理本節(jié)課的收獲，提問學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)了什么，我們是怎么解決買水果的問題的，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出，我們用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，先收集每個(gè)人的想法，再整理數(shù)據(jù)，最后根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題，統(tǒng)計(jì)能幫助我們做出更合理的決定。完成核心教學(xué)過程的設(shè)計(jì)后，接下來我針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，說說具體的突破策略。033教學(xué)重難點(diǎn)突破策略1教學(xué)重點(diǎn)突破：數(shù)據(jù)收集整理方法的掌握對(duì)于數(shù)據(jù)收集整理方法這一教學(xué)重點(diǎn)，我沒有采用直接講授的方式，而是采用自主探究加對(duì)比感悟的策略，先讓學(xué)生自己想方法，自己動(dòng)手嘗試不同的記錄方法，再通過對(duì)比不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同方法的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我也尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，不會(huì)強(qiáng)制所有學(xué)生都必須用畫正字的方法，如果學(xué)生覺得畫對(duì)號(hào)、畫圈更適合自己，只要能保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，我都給與肯定，我之前教過的一個(gè)學(xué)生，一直都用畫對(duì)號(hào)的方法記錄，正確率比很多用畫正字的學(xué)生還要高，所以尊重學(xué)生的差異，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握適合自己的方法，才是落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)的核心，而不是統(tǒng)一方法。2教學(xué)難點(diǎn)突破：數(shù)據(jù)決策意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)做決策這一教學(xué)難點(diǎn)，我采用真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)的策略，整個(gè)課程的問題都來自學(xué)生真實(shí)的生活，不是虛擬的問題，學(xué)生是在為自己班級(jí)的聯(lián)歡會(huì)出謀劃策，所以他們自然會(huì)結(jié)合數(shù)據(jù)思考怎么買水果，而不是為了回答老師的問題說空話，我還會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們給一年級(jí)的小朋友買水果，結(jié)果會(huì)一樣嗎？為什么，引導(dǎo)學(xué)生明白，調(diào)查的對(duì)象變了，數(shù)據(jù)就會(huì)變，決策也要跟著變，進(jìn)一步深化統(tǒng)計(jì)為決策服務(wù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)。科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要保障，接下來我對(duì)這部分內(nèi)容做具體說明。044教學(xué)評(píng)價(jià)與作業(yè)設(shè)計(jì)1過程性教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課我采用過程性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，主要評(píng)價(jià)三個(gè)維度：一是學(xué)生在小組合作過程中是否能積極參與討論，有序完成小組調(diào)查任務(wù)，二是學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，有沒有主動(dòng)檢查的習(xí)慣，三是能不能結(jié)合數(shù)據(jù)提出合理的決策建議，我采用課堂即時(shí)星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給與星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過程，只要學(xué)生參與積極、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，不管用什么方法都能得到優(yōu)秀評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2分層作業(yè)設(shè)計(jì)我將作業(yè)分為兩個(gè)層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2分層作業(yè)設(shè)計(jì)2.1基礎(chǔ)鞏固作業(yè)布置所有學(xué)生都完成的基礎(chǔ)作業(yè)：回家調(diào)查家里所有成員最喜歡的主食，用你喜歡的方法記錄整理數(shù)據(jù)，明天上課分享自己的調(diào)查結(jié)果，這個(gè)作業(yè)難度低，所有學(xué)生都能完成，能夠有效鞏固課堂所學(xué)的調(diào)查整理方法。2分層作業(yè)設(shè)計(jì)2.2拓展提升作業(yè)給學(xué)有余力的學(xué)生布置拓展作業(yè)：想一想生活中還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)的方法解決，自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的小調(diào)查，這個(gè)作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解