幼兒園拼音課名稱

幼兒園拼音課名稱【教材分析】本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。第二部分是a、u、iu的四聲。第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。【教學(xué)要求】1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。3、練習(xí)與聲母拼音。【教具】聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調(diào)號(hào)。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說出它們的口形變化。二、新課1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書10)2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:第一幅圖提問第一幅畫的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導(dǎo))出示拼音卡片a,齊讀a。提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過渡到的口形)提問老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。看卡片練習(xí)讀音。(開小火車,分組讀,老師檢查口形)第二幅圖提問誰知道第二幅圖畫的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。第三幅圖提問第三幅圖畫的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母:⑴用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。4、練習(xí)a、u、iu的四聲:提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問:⑴誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無a找、e、i、u并列標(biāo)在后)⑵a的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)⑶iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:板書ui、iu提問第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?用卡片快讀辨別ui與iu。7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母:⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎?⑵指名說出á、à、ōu、óu等音節(jié)所組之詞。(如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運(yùn)會(huì),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母auiu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與auiu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。【教學(xué)設(shè)計(jì)】在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個(gè)有機(jī)的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計(jì)了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點(diǎn),我將第二課時(shí)設(shè)計(jì)成快樂動(dòng)物園的百年慶祝會(huì),讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)生字,朗讀句子兒歌。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性,我加強(qiáng)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。利用中的識(shí)字提示幫助學(xué)生小組合作認(rèn)字,運(yùn)用中的動(dòng)物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)增長了見識(shí)。由于面對(duì)的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實(shí)世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動(dòng)物園成立100周年的紀(jì)念日,快樂動(dòng)物園的快樂園長想邀請(qǐng)一些小朋友來當(dāng)嘉賓,快樂園長說了,他為小朋友們設(shè)置了三個(gè)難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀(jì)念日。小朋友們,你們想去嗎?2、那我們就出發(fā)吧,大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動(dòng)物園到了,這就是快樂動(dòng)物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字,這些可愛的動(dòng)物伙伴將會(huì)邀請(qǐng)你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。二、學(xué)句識(shí)字2、樂園長設(shè)置的第二關(guān),就是請(qǐng)小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請(qǐng)大家回到你們的六人小組,在組長的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興。現(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利。(出示詞語)哪一組愿意先來試試。4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請(qǐng)大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會(huì)讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會(huì)讀。5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號(hào))個(gè)別讀,全班讀,同桌互讀。6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了。快樂園長設(shè)置的第三關(guān)題目是請(qǐng)你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜,說一說小動(dòng)物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)7、(播放)誰愿意來試一試。三、學(xué)習(xí)兒歌1、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗(yàn),成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶祝活動(dòng)中還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是評(píng)選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時(shí)候,可別忘了讀準(zhǔn)字音。3、誰愿意讀讀第一句,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)禮貌之星──大公雞。接著我們要認(rèn)識(shí)今天活動(dòng)的評(píng)委太陽公公。誰來讀讀第二句。4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽。5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評(píng)選活動(dòng),你能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。6、頭飾演一演。7、全班齊讀。四、擴(kuò)展識(shí)字小朋友們,你們今天真是太能干了。快樂動(dòng)物園的快樂園長為大家準(zhǔn)備了一份小禮物,請(qǐng)小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了。快樂園長想請(qǐng)大家給這些字找朋友。五、小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：律動(dòng)《拍拍手》點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相似的`字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。五、總結(jié)。幼兒園大班拼音拼讀表漢語拼音韻母表單韻母a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂](上邊有兩點(diǎn)讀於)復(fù)韻母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[兒]前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫]后鼻韻母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiyiwuyuyinyunyeyue漢語拼音聲母表b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]j[基]q[欺]x[希]z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩]y[醫(yī)]w[巫]聲調(diào)符號(hào)陰平：-陽平：/上聲：∨去聲：﹨聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。例如：媽mā【陰平】麻má【陽平】馬mǎ【上聲】罵mà【去聲】嗎ma【輕聲】隔音符號(hào)a，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)()隔開，例如piao(皮襖)。備注：①、知蚩詩日資雌思等字的韻母用i。②、i行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。③、u行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。④、ü行的韻母，前面沒有聲母的時(shí)候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。⑤、iou、uei、uen前面加聲母的時(shí)候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。難點(diǎn)提示:1.在聽力題中往往會(huì)出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長一些).2.標(biāo)調(diào)是按照”aoeiuü”的順序,如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,”uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時(shí)情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.3.以前常說”ü見jqx,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見jqxy,脫帽行個(gè)禮.”4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過于靠后,時(shí)間長了自會(huì)改正.)6.”bpdq”4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”或者用手勢:大拇指向上,左手b來右手d大拇指向下,左手p來右手q7.的發(fā)音南北始終有爭議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和認(rèn)識(shí)字形。3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1、三幅教學(xué)圖。2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。3、在黑板上劃好四線三格。教學(xué)過程：一、初步談話。二、學(xué)拼音。1、小朋友，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音，為什么要學(xué)漢語拼音？（學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話，長大以后隨便到哪個(gè)地方，都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。）2、學(xué)習(xí)a①看圖片，提問：圖上畫的是誰？她在干什么？怎么看出來的？（仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形）②教師示范發(fā)：a音③幼兒模仿發(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（先集體，再個(gè)別，開火車練習(xí)）④看圖，認(rèn)字形。教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）教師在黑板上板書“a”，初步認(rèn)識(shí)四線三格，知道“a”書寫位置。⑤小結(jié)。仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時(shí)，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。3、教學(xué)o、e，方法同“a”。順口溜：o——圓圓嘴巴oooe——扁扁嘴巴eee三、鞏固練習(xí)：聽音練習(xí)。1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。四、教師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音，認(rèn)識(shí)了它們的字形。這三個(gè)音發(fā)音時(shí)，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個(gè)字母，我們叫它單韻母。一、教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請(qǐng)孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、鞏固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。３、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。【教學(xué)過程】第一課時(shí)今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？生：想！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：……師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。生：……師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。生：……師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。生：……師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓ddd，小鼓一敲ddd）師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。生：……師：噢！原來和b點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢，d就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來拼讀。（指名）生：……師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚t。我們一起來讀。生：……師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。生：……師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。生：……師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：……師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。（出示）師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？生：……師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。反思這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。第二課時(shí)上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。生：……（講故事）師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母n、l（出示）師：n這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念n，我們可以這樣來記，一個(gè)小門nnn，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像m，m是兩個(gè)門洞，而n只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。師：我們再來讀一讀。生：……師：我們在寫的時(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）生：……師：我們先讓n也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母a、e、i、u、ü來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü請(qǐng)小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。生：……師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。生：……師：l這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒lll，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫l(wèi)，小朋友們跟著一起念。生：……師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？生：上格和中格師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。生：……師：哎呀！l又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？生：……師：好，我們趕快把a(bǔ)、e、i、u、ü介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。生：……師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：Lbanitulüdinalilütu小結(jié)好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。反思１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。第三課時(shí)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。生：……師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。生：……師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）生：……師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：……師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）生：……師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？生：……師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識(shí)都能記得。師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）生：……小結(jié)這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。反思這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音aneninunün教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，善于表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第43課時(shí)）一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€(gè)新的城市去看看，好嗎？2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示aneninunün）3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）9、請(qǐng)大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。10、unün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì)讀嗎？它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來練習(xí)一下。11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、提問：我用手指畫了一個(gè)什么？（圓）指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）指名讀yin的四聲。3、提問：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒！（比賽讀yuanyinyun的四聲。）三、小結(jié)，布置任務(wù)今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)neninunün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？第二課時(shí)（總第44課時(shí)）一、自主嘗試，拼讀音節(jié)1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？二、鼓勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。表揚(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。3、出示：juanquanxuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）三、游戲激趣，深入實(shí)踐1、現(xiàn)在，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）說說圖上有哪些文具？2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯(cuò)了可不行！（指名讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）第三課時(shí)（總第45課時(shí)）一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀aneninunün的四聲）2、提問：出去玩還要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因?yàn)樯胶芏啵恢挂蛔┱?qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。示范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在做什么？（爬山）2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。四、找出方法，學(xué)習(xí)生字1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？五、復(fù)習(xí)鞏固1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識(shí)記生字，積累語言。讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、讀準(zhǔn)ieüeer的音，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。２、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖談話，感受ieüeer的讀音師：同學(xué)們看，圖上畫的是一天中的什么時(shí)間？媽媽和這位小朋友在干什么？師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。生自由練習(xí)讀。師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開火車念。師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？師：注意看老師口型。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開火車讀。（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ieüe有關(guān)。你們想聽嗎？請(qǐng)聽第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對(duì)i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會(huì)讀？說說你在哪里聽過這個(gè)讀音？請(qǐng)聽第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，對(duì)ü和e說：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)。可是ü沒辦法變啊，怎么辦呢？同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰最好心來幫助üe了呢？對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說：“別急別急，我來幫你們。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰會(huì)讀？師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。三、練習(xí)書寫ieüeer師：（播發(fā)音樂）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫字。先描書上的２個(gè)，再描習(xí)字冊上的，描１個(gè)，仿寫１個(gè)，寫完注意自我對(duì)照。再仿寫１個(gè)。教師巡視。師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。第二課時(shí)一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)１、出示“布鞋”圖，這是什么？２、出示音節(jié)詞：bùxié，誰會(huì)讀？生讀音節(jié)詞。３、這個(gè)xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀：師：（出示“皮靴”圖）這是什么？師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會(huì)讀？師：這個(gè)xuē是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是üē，合起來就是xuē。）（邊聽邊板書：x―üē→xuē）看，小ü見到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。（出示一組音節(jié)j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。我們一起來復(fù)習(xí)一下：jqx，見到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開火車讀一讀這些音節(jié)。（同樣方法練習(xí)讀音節(jié)：nüelüe）二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？（出示兒歌）大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。二、教學(xué)聲母j。1、看圖說話引出j。圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。（2）記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。”3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。三、教學(xué)聲母q。1、看圖說話引出q。2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣。可將j—q對(duì)比著讀。（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q。”“像個(gè)9字q、q、q。”3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。四、教學(xué)聲母x。1、看圖說話引出x。2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x。”3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。五、復(fù)習(xí)鞏固。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。1、教學(xué)j與i的拼音。（1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）jí（級(jí)）jǐ（擠）jì（系）2、教學(xué)q與i的拼音。（1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（氣）3、教學(xué)x與i的拼音。（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）xí（習(xí)）xǐ（洗）xì（戲）三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nül—ü→lü2、讓學(xué)生自由拼讀：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”四、看圖拼讀音節(jié)。看看圖，拼拼讀讀：júhuā（菊花）、dǎqì（打氣）、húxū（胡須）。教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！二、看圖說話，引出ɑ。1、圖上畫著誰？他們在干什么？說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ2、教學(xué)ɑ的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。三、看圖說話，引出o。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o2、教學(xué)o的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。四、看圖說話，引出e。1、圖上畫著什么？它在干什么？說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e2、教學(xué)e的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。五、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀。2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀aoeiuü。2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。4.在觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確讀寫aoeiuü6個(gè)單韻母。2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。3.認(rèn)識(shí)本課的生字。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)：自我介紹，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ)oeiuü6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（考驗(yàn)誠實(shí)度和默契度）2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（注意：o發(fā)音要飽滿）5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來吧。展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜：u和ü，像兄弟u的頭上沒有點(diǎn)ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）（重點(diǎn)提示：jqx與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,?,ǎ,?.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。互動(dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。10.我們一起來識(shí)字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ媽哥綠11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。一、教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師多媒體出示：榜師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?生：不認(rèn)識(shí)。師出示：bǎng師：這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第1課。師板書。二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母aoe的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。1.教學(xué)單韻母a。①讀準(zhǔn)a的音。師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“a”的音)先聽老師讀：aoe讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：aoe齊讀。指名讀。②掌握a的四個(gè)聲調(diào)。師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號(hào)-)師：這是一聲的符號(hào)，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說話，你沒聽清楚，就會(huì)問一句：á?á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào)，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào)，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀.師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。2.教學(xué)單韻母o。①讀準(zhǔn)o的音。(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。師：圖上畫著什么?生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。先聽老師讀：ooo。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：ooo。指名讀。②掌握o的四個(gè)聲調(diào)。依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。3.教學(xué)單韻母e。①讀準(zhǔn)e的音。師出示標(biāo)有韻母e的圖片。師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。師：圖上畫著什么?'(圖上畫著一只鵝)師：“鵝”的音讀平了就是e的音。聽老師讀。跟老師讀。指名讀。②學(xué)習(xí)e的四聲。(出示é)：這是e的二聲，誰再讀讀?(先后出示ē扈)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：歟裥?;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。4.復(fù)習(xí)鞏固。①出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。②看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了aoe的讀音。接下來，我們要一起書寫這3個(gè)韻母。四、認(rèn)識(shí)四線格.師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。五、正確掌握aoe的筆順。1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢?(“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說)“a”占中格，左半圓要寫得很飽滿。學(xué)生書空，再跟著老師把a(bǔ)寫在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫a。2.學(xué)習(xí)o的筆順。師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說)“o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣。“o”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。3.學(xué)習(xí)e的筆順。師：看老師寫e,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。e是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住e的形呢?(鵝在水中的倒影和e的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。小結(jié)：aoe這三個(gè)韻母都要寫在中格，并且要占滿格。4.指名讀板書上的韻母。小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格，認(rèn)清了aoe的形，正確掌握了aoe的筆順，練習(xí)了書寫。)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。2、正確區(qū)分形近字。3、體會(huì)字不離詞，詞不離句4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一題1、出示四幅圖2、圖上畫了什么？（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。圖上畫了一堆泥土。3、出示拼音，誰來讀一讀。a）指名上黑板寫這四個(gè)詞。b）學(xué)生在書上填寫。c）小組交流檢查。4、學(xué)習(xí)第二題1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫a）出示“開——升”b）指名讀一讀c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。6、學(xué)習(xí)第四題：寫字我的十分鐘a）出示“花、點(diǎn)、前”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）你是怎樣記住這三個(gè)字的？b）將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。c）學(xué)生練寫7、學(xué)習(xí)第五題a）出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”d）齊讀8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背自主練習(xí)a）出示小詩（帶拼音）b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin及輕聲音節(jié)。d）指名讀，齊讀師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。6、我們一起來把這首詩背一背。教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音aoouiu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoouiu的音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與aoouiu拼成的音節(jié)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第36課時(shí)）一、看圖說話，認(rèn)讀正音1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)？（奧運(yùn)會(huì)）“奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。（1）范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。（2）發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。（3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。（4）練習(xí)讀ao的四聲。3、引導(dǎo)學(xué)生記形：（1）提問：誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？（2）順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右oaoaoao4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）（2）自由練讀：saoshao（3）請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）二、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)ou1、講述：剛才大家認(rèn)識(shí)了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母，看誰認(rèn)識(shí)它。(出示ou)2、提問：說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的？3、講述：我們就用學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。互相糾正錯(cuò)誤。5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。（打亂抽讀。）6、出示“藕”的圖片，讓學(xué)生說一說，它與ou的關(guān)系。（三聲）7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再uououou。8、出示louzouzhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z和zh認(rèn)清楚了，不然這兩個(gè)老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）9、提問：誰來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢？三、輕松活潑，認(rèn)記iu1、講述：在奧運(yùn)會(huì)上，有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里，是什么？2、表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師？（從i到u讀，讀iu）3、真棒！請(qǐng)小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iuui）5、請(qǐng)學(xué)生注意：不管是iu，還是ui，他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。（iu并列標(biāo)在后）6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。四、練習(xí)書寫，鞏固aoouiu1、講述：在四線三格中范寫aoouiu，提示：它們的帽子應(yīng)在誰頭上呢？2、學(xué)習(xí)規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。第二課時(shí)（總第37課時(shí)）一、設(shè)置環(huán)境，愉快導(dǎo)入1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭，大家想看嗎？但我有一個(gè)條件，出示一只動(dòng)物圖片，就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié)，可以嗎？2、學(xué)生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）二、拼讀音節(jié)，鞏固練習(xí)1、提問：你們看，老師在做什么動(dòng)作？（搖）出示yao2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習(xí)拼讀。3、提問：誰能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語？三、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。1、領(lǐng)讀兒歌。2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，畫出帶aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個(gè)人讀，其他從找“好”）4、出示“好”：你怎么記住它呢？5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞，說句子。6、讀兒歌，7、請(qǐng)大家注意了，下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了？出示書上圖，問：這些小動(dòng)物是誰？它們在做什么？（