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PAGEPAGE1/4精品文檔八年級數學《分式方程的應用》說課稿八年級數學《分式方程的應用》說課稿一．教學內容分析：列分式方程解決應用問題比列一次方程（組）要稍微復雜一點，教學時候要引導學生抓住尋找等量關系，恰當選擇設未知數，確定主要等量關系，用含未知數的分式或者整式表示未知量等關鍵環節，細心分析問題中的數量關系。對于常用的數量關系，雖然學生以前大都接觸過，但是在本的教學中仍然要注意復習、總結，并且抓住用兩個已知量表示第三個量的表達式，引導學生舉一反三，進一步提高分析問題與解決問題的能力。此外，教學時要有意識地進一步提高學生的閱讀理解能力，鼓勵學生從多角度思考問題，注意檢驗，解釋所獲得結果的合理性。本教科書呈現了大量由具體問題抽象出數量關系的實例，目的是讓學生經歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程，所以，評價應該首先關注學生在這些具體活動中的投入程度這些活動中的思維發展水平 能否獨立思考，能否用數學(語言分式分式方程)表達自己的想法，能否反思自己的思維過程，進而發現新的問題。精品文檔環保、學生實際、教學本身等方面，評價中應該關注學生從現實生活中發現并提出數學問題的能力，關注學生能否嘗試用不同方法尋求問題中的數量關系，并且用分式、分式方程表示，能否表達自己解決問題的過程，能否獲得問題的答案，并且檢驗、解釋結果的合理性。二．重點和難點教學重點：引導學生從不同角度尋求等量關系是解決實際問題的關鍵。難點：引導學生將實際問題轉化為數學模型，并且進行解答，解釋解的合理性。增強學生應用數學的意識。三．教學方法本節課采用：課前預習、課中引導分析、合作探究、語言表達與分析問題的能力、思維的縝密性。四．教學過程本節課分四部分進行：情境導入、探究新知、應用、小結（一）情境導入。首先，我讓學生回顧了分式方程及分式方程的解法、步驟，目的是讓學生進一步認識分式方程與整式方程的區別、解法的不同，為后面的學習打下基精品文檔礎。其次，應用幾幅圖片對學生進行思想教育同時順利引（二）1只給出了情境沒有具體的問題，進而讓學生去分析題意及各個量間的關系找出等量關系式。然后提出自己想知道的（實際功效是多少？）這樣給學生的思考留下了很大的空間，也培養了學生的分析問題解決問題的能力，同時也促進了每個學生的發展。在解決問題過程中多采用了學生間的交流合作、獨立完成、互幫互助、上板展示的學習方法。教學時我重點引導學生將實際問題轉化為數學模型，并且進行解答，解釋解的合理性，這樣有利于學生養成良好的學習品質。（三）知識應用。對例一分析解決后選擇課本上的例3生的分析、表達、書寫等各個方面的能力，增強他們的應用意識。（四）小結：讓學生在組內交流和在班內交流，暢所欲言，這樣每個學生都有回顧知識、表現自我的機會；教師補充小結使學生分析、歸納、總結的良好習慣。精品文檔五、課堂練習和課后

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