七年級生物下冊 4.12.1神經系統與神經調節教學設計（新版）北師大版

PAGE1PAGE2七年級生物下冊4.12.1神經系統與神經調節教學設計（新版）北師大版課題七年級生物下冊4.12.1神經系統與神經調節教學設計（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.12.1神經系統與神經調節教學設計（新版）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養。通過學習神經系統與神經調節，學生能夠建立對人體生命活動調節機制的基本認識，發展對生物學現象的觀察和實驗能力，增強對科學知識的邏輯推理和批判性思維能力，同時培養對生命健康和科學發展的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①神經系統的組成：理解中樞神經系統和周圍神經系統的基本結構，包括大腦、脊髓、神經節和神經纖維。

②神經調節的基本方式：掌握反射的概念、反射弧的結構和反射的類型，理解神經沖動在神經元間的傳遞和突觸的結構。

③反射實例分析：通過具體實例，如膝跳反射、眨眼反射等，分析反射的調節過程和生理意義。

2.教學難點，

①神經沖動傳導的原理：理解神經沖動如何在神經元之間傳導，包括靜息電位和動作電位的產生機制。

②反射弧的完整性和調節性：分析反射弧中各個部分的功能及其相互關系，理解調節性反射的特點。

③復雜反射與簡單反射的區別：區分簡單反射和復雜反射，理解復雜反射的形成過程和條件。

④神經系統與激素調節的關系：探討神經系統與內分泌系統在調節機體生理活動中的協同作用。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，詳細講解神經系統的基本結構和神經調節的原理，幫助學生建立清晰的概念體系。

2.通過小組討論，讓學生分析反射實例，提高學生的批判性思維和合作能力。

3.設計實驗活動，如模擬神經沖動傳導，讓學生親自動手操作，加深對神經沖動傳導機制的理解。

4.利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示神經系統的復雜結構和神經調節過程，增強學生的學習興趣和直觀感受。

5.采取角色扮演的方式，讓學生扮演神經元或神經纖維，體驗神經信號傳遞的過程，提高學習參與度和互動性。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習新的內容——神經系統與神經調節。你們知道我們的身體是如何協調各種活動的嗎？請同學們分享一下你們的想法。

（2）學生：老師，我覺得我們的身體可能是由很多部分組成的，比如心臟、大腦、肌肉等等。

（3）教師：非常好，同學們已經提到了一些重要的器官。今天我們要重點學習的是神經系統，它就像身體的指揮中心，負責協調和控制我們的各種活動。

二、新課講授

1.神經系統的組成

（1）教師：神經系統由中樞神經系統和周圍神經系統組成。中樞神經系統包括大腦和脊髓，周圍神經系統包括腦神經和脊神經。

（2）學生：老師，大腦和脊髓是中樞神經系統的主要部分，它們有什么功能呢？

（3）教師：大腦負責處理信息、思考、記憶和情感等，脊髓則負責傳遞信息，協調身體各部分的活動。

（4）教師：接下來，我們來看一下周圍神經系統的組成。腦神經和脊神經分別有哪些功能呢？

（5）學生：老師，腦神經連接大腦和頭部、頸部和上肢，脊神經連接脊髓和軀干、四肢。

2.神經調節的基本方式

（1）教師：神經調節的基本方式是反射。反射是指在中樞神經系統的參與下，動物或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

（2）學生：老師，什么是反射弧呢？

（3）教師：反射弧是完成反射活動的神經結構，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

（4）教師：接下來，我們來看一下反射的類型。簡單反射和復雜反射有什么區別呢？

（5）學生：老師，簡單反射是生來就有的，而復雜反射是在簡單反射的基礎上，在大腦皮層的參與下形成的。

3.反射實例分析

（1）教師：請同學們舉例說明簡單反射和復雜反射。

（2）學生：老師，簡單反射如膝跳反射、眨眼反射等，復雜反射如騎自行車、游泳等。

（3）教師：非常好，同學們已經能夠區分簡單反射和復雜反射了。接下來，我們來看一下反射的調節過程和生理意義。

4.神經系統與激素調節的關系

（1）教師：神經系統與內分泌系統在調節機體生理活動中具有協同作用。請同學們思考一下，它們之間是如何相互作用的？

（2）學生：老師，神經系統通過神經遞質調節，內分泌系統通過激素調節，它們在調節過程中相互配合，共同維持機體穩態。

（3）教師：非常好，同學們已經理解了神經系統與激素調節的關系。現在，我們來總結一下本節課的主要內容。

三、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了神經系統與神經調節，掌握了神經系統的組成、神經調節的基本方式、反射實例分析以及神經系統與激素調節的關系。

（2）學生：老師，我們學會了如何區分簡單反射和復雜反射，了解了神經系統與激素調節的相互作用。

（3）教師：非常好，同學們學得很好。希望大家課后能夠認真復習，鞏固所學知識。

四、布置作業

（1）教師：請同學們完成以下作業：

①復習本節課所學內容，整理筆記；

②思考神經系統與激素調節的關系，舉例說明；

③預習下一節課的內容，為下一節課做好準備。

（2）學生：好的，老師。我們一定會認真完成作業的。

五、課后反思

（1）教師：本節課通過講授、討論、實驗等多種教學方法，讓學生了解了神經系統的組成、神經調節的基本方式、反射實例分析以及神經系統與激素調節的關系。

（2）學生：老師，我們覺得本節課的內容很有趣，通過實驗和討論，我們對神經系統的調節機制有了更深入的了解。

（3）教師：非常好，同學們的積極參與和認真思考是學習的關鍵。希望你們在今后的學習中，繼續保持這種良好的學習態度，不斷提高自己的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-神經系統的解剖結構圖：提供詳細的神經系統解剖結構圖，包括大腦、脊髓、神經節、神經纖維等部分，幫助學生直觀理解神經系統的組成。

-神經沖動傳導動畫：通過動畫形式展示神經沖動在神經元間的傳導過程，包括靜息電位和動作電位的產生，以及突觸結構的傳遞機制。

-反射弧模型：制作或獲取反射弧的模型，讓學生通過觀察和操作，理解反射弧的各個組成部分及其功能。

-激素調節與神經調節對比圖：制作對比圖，展示神經系統與內分泌系統在調節機體生理活動中的不同作用和相互作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《大腦的秘密生活》、《神經科學的啟示》等科普書籍，以增加對神經系統科學知識的了解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《人體奧秘》系列紀錄片中的相關章節，通過紀錄片的形式，了解神經系統的結構和功能。

-實驗探究：鼓勵學生參與神經生理學的實驗探究活動，如神經元培養實驗、反射弧實驗等，通過實驗操作加深對神經調節的理解。

-案例分析：選取一些與神經系統相關的實際案例，如帕金森病、阿爾茨海默病等，讓學生分析這些疾病與神經系統功能的關系，提高學生的分析能力和科學素養。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討神經調節在人體生理活動中的重要性，以及神經系統疾病對人類健康的影響。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線課程、科學論壇等，獲取更多關于神經系統的最新研究成果和科普信息。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演神經細胞、神經遞質等，通過模擬神經調節過程，加深對神經調節機制的理解。

-科普講座：邀請神經科學領域的專家進行科普講座，讓學生有機會直接向專業人士學習，拓寬知識視野。重點題型整理1.題型：填空題

題目：神經系統的基本組成包括_________和_________，其中_________負責處理信息，_________負責傳遞信息。

答案：中樞神經系統；周圍神經系統；大腦和脊髓；腦神經和脊神經

2.題型：簡答題

題目：什么是反射？反射弧包括哪些部分？

答案：反射是指在中樞神經系統的參與下，動物或人體對內外環境變化作出的規律性應答。反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

3.題型：分析題

題目：簡述神經沖動在神經元間的傳導過程。

答案：神經沖動在神經元間的傳導過程包括靜息電位和動作電位的產生。靜息電位是指神經元膜內外電荷分布不均，使膜內外存在電位差；動作電位是指神經元膜內外電荷分布發生改變，使電位差增大。

4.題型：應用題

題目：舉例說明簡單反射和復雜反射的區別。

答案：簡單反射是生來就有的，如膝跳反射、眨眼反射等；復雜反射是在簡單反射的基礎上，在大腦皮層的參與下形成的，如騎自行車、游泳等。

5.題型：論述題

題目：神經系統與激素調節的關系是怎樣的？

答案：神經系統與內分泌系統在調節機體生理活動中具有協同作用。神經系統通過神經遞質調節，內分泌系統通過激素調節，它們在調節過程中相互配合，共同維持機體穩態。例如，當人體處于緊張狀態時，神經系統會通過交感神經釋放腎上腺素，內分泌系統會通過腎上腺釋放皮質醇，共同調節機體的應激反應。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了神經系統與神經調節這一重要內容。通過本節課的學習，我們了解到神經系統的基本組成、神經調節的基本方式、反射實例分析以及神經系統與激素調節的關系。具體來說，我們學習了以下知識點：

1.神經系統的組成，包括中樞神經系統和周圍神經系統，以及它們各自的功能。

2.神經調節的基本方式是反射，反射弧的組成和反射的類型。

3.通過實例分析了簡單反射和復雜反射的區別，以及神經沖動在神經元間的傳導過程。

4.討論了神經系統與激素調節的關系，以及它們在調節機體生理活動中的協同作用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們進行以下幾道練習題：

1.填空題：神經系統的基本組成包括_________和_________，其中_________負責處理信息，_________負責傳遞信息。

2.簡答題：什么是反射？反射弧包括哪些部分？

3.分析題：簡述神經沖動在神經元間的傳導過程。

4.應用題：舉例說明簡單反射和復雜反射的區別。

5.論述題：神經系統與激素調節的關系是怎樣的？

請同學們在規定時間內完成以上練習，下節課我們將一起進行講解和點評。希望大家能夠認真復習，鞏固所學知識。板書設計1.神經系統的組成

①中樞神經系統

②周圍神經系統

③大腦：處理信息

④脊髓：傳遞信息

⑤腦神經：連接大腦與頭部、頸部和上肢

⑥脊神經：連接脊髓和軀干、四肢

2.神經調節的基本方式

①反射

②反射弧：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器

③簡單反射

④復雜反射

3.神經沖動傳導

①靜息電位

②動作電位

③突觸：神經遞質傳遞

4.反射實例分析

①膝跳反射

②眨眼反射

5.神經系統與激素調節的關系

①神經遞質

②激素

③協同作用：維持機體穩態反思改進措施:反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解神經系統的組成和功能時，利用動畫和視頻等多媒體資源，使抽象的概念更加直觀，提高學生的學習興趣。

2.案例教學：通過分析真實的神經系統疾病案例，如帕金森病和阿爾茨海默病，讓學生理解神經系統的調節機制在疾病發生中的作用，增強學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的主動學習興趣。

2.理論與實踐結合不夠緊密：在講解神經沖動傳導等復雜概念時，未能充分結合實際操作，導致學生