2026年小學科學教師招聘考試業務考試試卷及參考答案

2026年小學科學教師招聘考試業務考試試卷及參考答案一、單項選擇題（每題2分，共20題，計40分）1.根據《義務教育科學課程標準（2022年版）》，科學課程要在“雙減”政策背景下做好科學教育加法，其核心素養不包括（）。A.科學觀念B.科學思維C.科學成績D.探究實踐答案C2.小明在操場上豎直插了一根竹竿，發現正午時竹竿影子最短的季節是（）。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案B解析夏季正午太陽高度角最大，物體影子最短。3.下列哪種巖石屬于巖漿巖？（）A.石灰巖B.砂巖C.花崗巖D.大理巖答案C解析花崗巖是巖漿侵入地殼冷卻凝固形成的巖漿巖。石灰巖和砂巖是沉積巖，大理巖是變質巖。4.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時，要使視野中的物像更清晰，應調節（）。A.反光鏡B.遮光器C.粗準焦螺旋D.細準焦螺旋答案D5.在“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中，水沸騰時繼續加熱，水的溫度（）。A.持續升高B.保持不變C.先升高后降低D.逐漸降低答案B6.小磁針靜止時，指向地理北極的一端是小磁針的（）。A.北極B.南極C.無法確定D.中間部位答案A7.下列物質變化中，屬于化學變化的是（）。A.冰融化成水B.鐵釘生銹C.食鹽溶解于水D.木材制成桌椅答案B解析鐵釘生銹生成了新物質鐵銹，屬于化學變化；其余選項均為形態或狀態的變化，沒有生成新物質。8.人體進行呼吸作用時，吸入氣體與呼出氣體相比，含量明顯增加的是（）。A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣答案C解析人體呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳，因此呼出氣體中二氧化碳含量明顯增加。9.一輛汽車20秒內勻速行駛了400米，它的速度是（）。A.20米/秒B.10米/秒C.40米/秒D.80米/秒答案A解析速度v=10.下列關于食物鏈的表述，正確的是（）。A.陽光→草→兔→鷹B.草→兔→鷹→細菌C.草→鼠→蛇→鷹D.鷹→蛇→鼠→草答案C解析食物鏈必須從生產者（植物）開始，不包括非生物部分（陽光）和分解者（細菌），箭頭方向表示能量流動方向，即被捕食者指向捕食者。11.地球公轉產生的地理現象是（）。A.晝夜交替B.四季變化C.月相變化D.潮汐現象答案B12.將一物體放在凸透鏡前2倍焦距以外，通過凸透鏡所成的像是（）。A.正立、放大的虛像B.倒立、縮小的實像C.倒立、放大的實像D.正立、等大的虛像答案B解析當物距大于2倍焦距時，凸透鏡成倒立、縮小的實像，應用舉例為照相機。13.在“測量小燈泡的電功率”實驗中，滑動變阻器的主要作用是（）。A.保護電路B.改變小燈泡兩端的電壓C.改變小燈泡的電阻D.測量電流答案B解析滑動變阻器在該實驗中通過改變接入電路的電阻絲長度來改變電路中的電流，從而改變小燈泡兩端的電壓，以便測量不同電壓下的電功率。14.下列動物的繁殖方式屬于胎生的是（）。A.鯽魚B.青蛙C.家兔D.麻雀答案C15.在探究“摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動，此時摩擦力大小（）彈簧測力計的示數。A.大于B.小于C.等于D.無法確定答案C解析木塊做勻速直線運動時處于平衡狀態，水平方向上拉力（彈簧測力計示數）與摩擦力是一對平衡力，大小相等。16.根據《義務教育科學課程標準（2022年版）》，科學課程的總目標是培養學生的（）。A.科學素養B.應試能力C.記憶能力D.模仿能力答案A17.下列哪種做法有利于保護生物多樣性？（）A.大量引進外來物種B.建立自然保護區C.隨意捕殺野生動物D.過度砍伐森林答案B18.一杯100℃的開水倒入常溫玻璃杯中，過一會兒開水變涼了。這一過程中，熱傳遞的主要方式是（）。A.對流B.傳導C.輻射D.蒸發答案B解析開水與玻璃杯直接接觸，熱量主要通過熱傳導的方式傳遞給玻璃杯，再由玻璃杯傳導給周圍空氣。19.月球繞地球公轉一周的時間約為（）。A.一天B.一個月C.一年D.一小時答案B20.在科學探究中，提出假設后，下一步應該（）。A.得出結論B.制定計劃C.表達交流D.反思評價答案B二、多項選擇題（每題2分，共5題，計10分）1.下列屬于科學探究要素的有（）。A.提出問題B.猜想與假設C.制定計劃與設計實驗D.死記硬背結論答案ABC2.以下哪些屬于小學科學課程倡導的教學方式？（）A.探究式學習B.項目式學習C.灌輸式講授D.跨學科融合答案ABD3.下列屬于可再生能源的有（）。A.太陽能B.風能C.煤炭D.水能答案ABD4.下列關于物質三態變化的說法，正確的有（）。A.熔化是固態變為液態的過程B.凝固是液態變為固態的過程C.升華是氣態直接變為固態的過程D.液化是氣態變為液態的過程答案ABD解析升華是固態直接變為氣態的過程，故C項錯誤；凝華才是氣態直接變為固態。5.在小學科學實驗教學中，教師應注意（）。A.強調實驗安全規范B.讓學生明確實驗目的C.完全替代學生動手操作D.引導學生觀察與記錄答案ABD三、填空題（每題1分，共10題，計10分）1.聲音是由物體______產生的。答案振動2.綠色植物通過______作用制造有機物，釋放氧氣。答案光合3.一個標準大氣壓下，水的沸點是______℃。答案1004.地球內部結構由外向內依次是地殼、______、地核。答案地幔5.電路由電源、______、開關和導線四部分組成。答案用電器6.在杠桿上，使杠桿轉動的力叫動力，阻礙杠桿轉動的力叫______。答案阻力7.人體共有______塊骨頭，共同構成人體的支架——骨骼。答案2068.根據物體導熱性能的不同，我們把容易導熱的物體叫做熱的______。答案良導體9.蠶的一生要經過卵、幼蟲、______、成蟲四個階段。答案蛹10.一天中，陽光下物體影子的方向隨太陽位置的變化而______（填“改變”或“不變”）。答案改變四、判斷題（每題1分，共10題，計10分）1.科學課程是小學階段的基礎性課程，具有綜合性和實踐性。答案正確2.放大鏡的放大倍數與鏡片大小有關，鏡片越大放大倍數越大。答案錯誤解析放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度（焦距）有關，與鏡片大小無關。3.水結成冰后，體積會縮小。答案錯誤解析水結成冰后體積會膨脹約1/10，所以冰能浮在水面上。4.月球自身會發光。答案錯誤5.摩擦力只有害處，沒有好處。答案錯誤6.空氣有質量，占據空間。答案正確7.食物霉變后，去掉發霉部分仍可以食用。答案錯誤解析霉變食物中可能含有致癌的霉菌毒素，去掉發霉部分后剩余部分也可能被污染，不能食用。8.在科學實驗中，為了節省時間，可以隨意更改實驗數據。答案錯誤解析科學實驗必須實事求是地記錄數據，更改實驗數據是嚴重的學術不端行為。9.植物只能進行光合作用，不能進行呼吸作用。答案錯誤解析植物在白天進行光合作用的同時也進行呼吸作用，晚上主要進行呼吸作用。10.滑輪組既能省力又能改變力的方向。答案正確五、簡答題（每題5分，共4題，計20分）1.簡述科學探究的基本步驟。答案科學探究的基本步驟包括：(1)提出問題；(2)猜想與假設；(3)制定計劃、設計實驗；(4)進行實驗、收集證據；(5)分析與論證；(6)評估與交流。這些步驟在實際探究過程中并非固定不變，可以靈活調整和循環進行。2.舉例說明生活中3種增大有益摩擦或減小有害摩擦的方法。答案(1)增大有益摩擦：①鞋底刻有花紋，增大接觸面粗糙程度；②自行車剎車時捏緊閘皮，增大壓力。(2)減小有害摩擦：①在機器轉軸處加潤滑油，使接觸面分離；②用滾動代替滑動，如行李箱安裝輪子；③氣墊船利用壓縮空氣使船體與水面分離。3.如何在小學科學教學中培養學生的科學思維？答案(1)創設真實問題情境，激發學生主動思考；(2)引導學生經歷“觀察—猜想—驗證—結論”的探究過程，訓練邏輯推理能力；(3)鼓勵學生質疑與批判，培養辯證思維；(4)運用模型建構、類比等方法幫助學生理解抽象概念；(5)組織小組合作與交流，促進學生思維的碰撞與完善。4.設計一個用對比實驗驗證“種子萌發需要適宜的溫度”的實驗方案。答案(1)提出問題：種子萌發需要適宜的溫度嗎？(2)作出假設：種子萌發需要適宜的溫度。(3)實驗材料：同種、大小相近、飽滿的綠豆種子各20粒，兩個相同的培養皿，紗布，水，冰箱，溫暖環境。(4)實驗步驟：取兩個培養皿，分別編號A、B，鋪上濕潤紗布，各放入20粒綠豆種子。A組放在常溫（約20℃）環境中，B組放入冰箱（約5℃），保持其他條件相同（如水分、空氣等），觀察5-7天。(5)實驗現象：A組種子大部分萌發，B組種子未萌發。(6)實驗結論：種子萌發需要適宜的溫度。六、教學設計題（每題10分，共1題，計10分）請圍繞小學科學四年級《食物在體內的旅行》（教科版）一課，完成以下教學設計片段：請寫出本課的教學目標、教學重難點，并設計一個引導學生認識“消化器官及其作用”的探究活動。答案：一、教學目標1.科學觀念：知道人體消化器官包括口腔、食道、胃、小腸、大腸等，初步了解各消化器官的作用。2.科學思維：能通過類比、圖示等方法描述食物在體內的“旅行”路線。3.探究實踐：能運用看、摸、查資料等多種方法收集信息，用簡單的圖示或模型呈現消化器官的形態與位置。4.態度責任：養成健康飲食、細嚼慢咽的良好生活習慣，關注消化系統健康。二、教學重難點?教學重點：認識人體主要消化器官的名稱、位置與作用，能按順序描述食物消化吸收的路徑。?教學難點：理解各消化器官的功能差異，建立“消化系統是一個連續、協同工作的整體”的認識。三、探究活動設計——“食物的人體旅行”1.情境導入（5分鐘）：播放食物進入人體后的動畫短片，提問：“食物進入我們身體后，去了哪些地方？發生了什么變化？”引發學生好奇心，揭示課題。小組探究活動（15分鐘）：?每4人一組，提供人體消化系統掛圖、模型及文字資料卡。?任務一：在人體輪廓圖上，按順序粘貼消化器官卡片（口腔→食道→胃→小腸→大腸），標注各器官名稱。?任務二：結合資料卡和日常生活經驗，討論每個消化器官的作用，完成《消化器官作用記錄表》。?任務三：各組派代表用“食物旅行記”的方式講述食物從入口到排出體外的完整過