高中思政課憲法專題融合班會(huì)教案

高中思政課憲法專題融合班會(huì)教案一、設(shè)計(jì)背景根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，高中思政課需落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，重點(diǎn)培育學(xué)生“法治意識(shí)”核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解法治是治國理政的基本方式，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的理念，最終形成自覺尊法學(xué)法守法用法的行為習(xí)慣。主題班會(huì)作為思政課堂教學(xué)的延伸載體，是實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人的重要抓手，將憲法專題教學(xué)與主題班會(huì)深度融合，能夠打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，解決當(dāng)前高中生憲法學(xué)習(xí)中“記住知識(shí)點(diǎn)、缺乏情感認(rèn)同、不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用”的突出問題。據(jù)某省級(jí)教育科學(xué)研究院2023年對(duì)全省120所高中12000名高二學(xué)生的抽樣調(diào)研顯示：68.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為“憲法是管國家大事的，和個(gè)人日常生活關(guān)系不大”，僅21.7%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出我國現(xiàn)行憲法的通過時(shí)間與修改次數(shù)，僅14.3%的學(xué)生能完整列舉5項(xiàng)以上公民的基本權(quán)利與義務(wù)，可見當(dāng)前高中生群體對(duì)憲法的認(rèn)知存在明顯偏差，“憲法無用論”“憲法離我太遠(yuǎn)”的錯(cuò)誤認(rèn)知普遍存在。本次融合活動(dòng)以高中思政課必修3《政治與法治》“堅(jiān)持依憲治國”專題知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，延伸拓展為主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育、從理論認(rèn)知到行為轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必要性。二、活動(dòng)基本信息適用對(duì)象：高中二年級(jí)對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：人教版高中思想政治必修3《政治與法治》第三單元第八課“法治中國建設(shè)”——堅(jiān)持依憲治國專題活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：90分鐘（1節(jié)思政課+1節(jié)主題班會(huì)課）活動(dòng)主題：尊崇憲法，與法同行——做新時(shí)代依憲守法的青年三、活動(dòng)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)①政治認(rèn)同：通過梳理憲法發(fā)展歷程，認(rèn)同我國憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，擁護(hù)依憲治國的基本方略，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義法治道路的信念；②法治意識(shí)：樹立憲法至上、法律面前人人平等的法治觀念，理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，自覺尊重和維護(hù)憲法權(quán)威；③公共參與：掌握運(yùn)用憲法維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑，主動(dòng)參與校園憲法宣傳與公共事務(wù)，提升有序參與的能力。2.知識(shí)目標(biāo)①準(zhǔn)確掌握現(xiàn)行憲法的通過時(shí)間、修改歷程，明確憲法在我國法律體系中的根本地位；②準(zhǔn)確識(shí)記我國公民的基本權(quán)利與基本義務(wù)，理解憲法與個(gè)人生活的密切聯(lián)系；③理解“堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政”的核心內(nèi)涵。3.行為目標(biāo)能夠在日常生活中自覺踐行憲法要求，主動(dòng)抵制違反憲法的行為，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的行為習(xí)慣。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.提前對(duì)接學(xué)校法治副校長(zhǎng)（嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)法治副校長(zhǎng)聘任與管理辦法》要求，本校法治副校長(zhǎng)由轄區(qū)人民法院少年法庭庭長(zhǎng)擔(dān)任），邀請(qǐng)其參與本次活動(dòng)，提前錄制憲法寄語視頻，預(yù)留現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)；2.整理官方公開數(shù)據(jù)：截至2023年12月，教育部連續(xù)8年組織的全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)累計(jì)參與人次達(dá)11.8億，高中階段學(xué)生參與覆蓋率達(dá)99.7%；本校高二年級(jí)共426名學(xué)生，本次活動(dòng)前參與率100%，滿分通過線上學(xué)習(xí)考核393人，滿分率92.3%；3.收集整理與高中生密切相關(guān)的憲法案例，制作互動(dòng)課件，準(zhǔn)備“尊崇憲法，從我做起”承諾橫幅、憲法單行本、互動(dòng)答題道具；4.提前1周布置學(xué)生分組任務(wù)，指導(dǎo)各組明確調(diào)研方向，修改完善展示內(nèi)容。（二）學(xué)生準(zhǔn)備按照自愿原則分為4個(gè)活動(dòng)小組，分別承擔(dān)對(duì)應(yīng)任務(wù)：①憲法發(fā)展調(diào)研組：梳理我國憲法的發(fā)展歷程，整理1982年現(xiàn)行憲法五次修改的核心內(nèi)容，制作展示PPT；②憲法權(quán)利觀察組：收集整理近年來發(fā)生的與青少年相關(guān)的憲法案例，提煉案例中的憲法知識(shí)點(diǎn)；③憲法踐行實(shí)踐組：開展本校高中生憲法認(rèn)知抽樣調(diào)研，梳理本校學(xué)生憲法學(xué)習(xí)存在的問題，提出校園憲法踐行倡議；④憲法精神宣講組：準(zhǔn)備主題宣講內(nèi)容，挖掘發(fā)生在身邊的憲法故事。各組提前完成調(diào)研，準(zhǔn)備好課堂展示內(nèi)容。五、活動(dòng)實(shí)施過程篇章一：回望憲法來路，筑牢認(rèn)同之基（25分鐘）1.導(dǎo)入互動(dòng)：教師現(xiàn)場(chǎng)提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，你認(rèn)為憲法和你個(gè)人的關(guān)系是什么？”針對(duì)多數(shù)學(xué)生“憲法管國家大事，和我沒關(guān)系”的普遍回答，教師引出：“憲法與我們每個(gè)人相伴一生，從出生到死亡，我們每一項(xiàng)最重要的權(quán)利都來自憲法的保障，今天我們就一起走進(jìn)憲法，看看憲法到底和我們有什么關(guān)系。”2.學(xué)生展示：憲法發(fā)展調(diào)研組上臺(tái)展示調(diào)研成果，明確核心知識(shí)點(diǎn)：中華人民共和國成立以來，我國先后頒布過四部憲法，分別是1954年憲法、1975年憲法、1978年憲法、1982年憲法；我國現(xiàn)行憲法為1982年12月4日第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過，截至2024年先后進(jìn)行五次修正，共通過52條憲法修正案，五次修正的核心內(nèi)容分別為：1988年修正案增加允許私營經(jīng)濟(jì)存在發(fā)展、允許土地使用權(quán)依法轉(zhuǎn)讓，共2條；1993年修正案將“國家實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”寫入憲法，明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度長(zhǎng)期存在發(fā)展，共9條；1999年修正案將“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”寫入憲法，明確非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，共6條；2004年修正案將“國家尊重和保障人權(quán)”“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”寫入憲法，共14條；2018年修正案將“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”寫入憲法，新增監(jiān)察委員會(huì)相關(guān)規(guī)定，共21條。展示后，調(diào)研組提出探究問題：“為什么我國憲法要隨著時(shí)代發(fā)展不斷修改？”3.師生互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論，學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：我國憲法是黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定的國家根本法，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，憲法的修改過程，就是黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的過程，每一次修改都反映了時(shí)代的進(jìn)步，反映了人民的共同意志。比如2004年人權(quán)入憲，體現(xiàn)了國家對(duì)公民權(quán)利的尊重和保障；2018年修憲為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義提供了根本法治保障，符合全體人民的根本利益。4.法治副校長(zhǎng)寄語：播放法治副校長(zhǎng)提前錄制的視頻，結(jié)合多年少年法庭審判工作經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)：憲法是我國的根本法，是所有法律的“母法”，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。維護(hù)憲法權(quán)威，就是維護(hù)人民共同意志的權(quán)威；保障憲法實(shí)施，就是保障人民根本利益的實(shí)現(xiàn)，青少年作為國家未來的建設(shè)者，首先要樹立憲法至上的觀念。篇章二：聚焦身邊案例，樹牢法治意識(shí)（30分鐘）1.學(xué)生展示：憲法權(quán)利觀察組依次展示三個(gè)和青少年密切相關(guān)的真實(shí)案例：案例一：2021年江蘇省南京市16歲高中生訴某區(qū)教育局行政不作為案：該高中生所在學(xué)校違規(guī)組織節(jié)假日補(bǔ)課，該生向區(qū)教育局申請(qǐng)公開學(xué)校補(bǔ)課的審批文件，區(qū)教育局未在法定期限內(nèi)答復(fù)，該生依法提起行政訴訟，法院審理后判決區(qū)教育局限期答復(fù)，該生勝訴。案例二：2023年某省某市校園欺凌刑事案件：17歲高中生趙某多次在校園內(nèi)毆打同校學(xué)生李某，對(duì)李某進(jìn)行辱罵、拍裸照傳播，造成李某重度抑郁，法院以尋釁滋事罪判處趙某有期徒刑，判決書中明確指出，趙某的行為違反了憲法第33條“國家尊重和保障人權(quán)”、第38條“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”的規(guī)定，性質(zhì)惡劣，應(yīng)當(dāng)依法懲處。案例三：2021年“辣筆小球”詆毀戍邊英雄案：仇某某（網(wǎng)名“辣筆小球”）在網(wǎng)上發(fā)布不實(shí)言論，詆毀貶損5名衛(wèi)國戍邊英雄官兵，南京市人民法院以侵害英雄烈士名譽(yù)、榮譽(yù)罪判處其有期徒刑八個(gè)月，法院指出，仇某某的行為違反了憲法第54條“中華人民共和國公民有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽(yù)和利益的行為”的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。2.分組討論：教師將班級(jí)分為三個(gè)小組，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一個(gè)案例討論三個(gè)問題：①案例中涉及到憲法規(guī)定的哪些權(quán)利或義務(wù)？②當(dāng)事人的行為合法嗎？為什么？③這個(gè)案例給我們什么啟示？討論時(shí)間5分鐘，之后每個(gè)小組派代表發(fā)言。針對(duì)案例一，有學(xué)生提出：“高中生不好好學(xué)習(xí)，告教育局是不是多管閑事？”教師引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，一方認(rèn)為“學(xué)校補(bǔ)課是為了提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生有好處，不該告”，另一方認(rèn)為“違規(guī)補(bǔ)課侵害了學(xué)生的休息權(quán)，違反了教育部的規(guī)定，學(xué)生依法維權(quán)沒有錯(cuò)”。辯論后教師總結(jié)：憲法賦予公民知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，公民依法行使監(jiān)督權(quán)，不僅維護(hù)自身合法權(quán)益，還能推動(dòng)行政機(jī)關(guān)依法行政，規(guī)范辦學(xué)行為，最終惠及所有學(xué)生，這正是憲法意識(shí)的體現(xiàn)，不是多管閑事，而是正確行使公民權(quán)利。針對(duì)案例二，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：很多人認(rèn)為校園欺凌只是“同學(xué)之間的打鬧”，實(shí)際上校園欺凌本質(zhì)上是侵犯公民憲法基本權(quán)利的違法行為，受害者要敢于拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益，不能一味忍氣吞聲。針對(duì)案例三，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：憲法規(guī)定公民享有言論自由，但言論自由是法律范圍內(nèi)的自由，不能侵犯國家利益、社會(huì)公共利益和他人的合法權(quán)益，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，任何公民享有憲法規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法規(guī)定的義務(wù)，不能只享受權(quán)利不履行義務(wù)。3.教師總結(jié)：通過三個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，憲法從來不是遠(yuǎn)離我們生活的抽象條文，而是時(shí)刻保護(hù)我們權(quán)利的“護(hù)身符”，我們的生命權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、受教育權(quán)、休息權(quán)、監(jiān)督權(quán)，所有這些最重要的權(quán)利，都是憲法賦予我們的，我們要樹立憲法意識(shí)，清楚自己享有哪些權(quán)利，也要清楚自己應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)。篇章三：踐行憲法要求，落實(shí)日常行動(dòng)（20分鐘）1.學(xué)生調(diào)研成果展示：憲法踐行實(shí)踐組展示對(duì)本校高一年級(jí)100名學(xué)生的抽樣調(diào)研結(jié)果：數(shù)據(jù)顯示，僅21%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出現(xiàn)行憲法的修改次數(shù)，67%的學(xué)生認(rèn)為“憲法和個(gè)人日常學(xué)習(xí)生活關(guān)系不大”，42%的學(xué)生在遇到權(quán)益被侵害時(shí)首先想到的是“自己解決或者忍氣吞聲”，僅18%的學(xué)生首先想到“找老師或者報(bào)警，用法律維權(quán)”。針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)踐組提出《高中生校園憲法踐行五條倡議》：①主動(dòng)學(xué)憲法：每周完成1次“學(xué)憲法講憲法”線上學(xué)習(xí)，每月讀10頁憲法原文，了解憲法核心內(nèi)容；②自覺尊憲法：不發(fā)表損害憲法權(quán)威的言論，不做損害憲法權(quán)威的行為，樹立憲法至上觀念；③習(xí)慣用憲法：遇到合法權(quán)益被侵害時(shí)，主動(dòng)通過合法途徑維權(quán)，不采取暴力或者極端方式解決問題；④積極講憲法：向身邊的家人、同學(xué)講解憲法知識(shí)，帶動(dòng)更多人學(xué)習(xí)憲法；⑤認(rèn)真履義務(wù)：珍惜憲法賦予的政治權(quán)利，年滿18周歲主動(dòng)進(jìn)行選民登記，自覺履行維護(hù)國家利益、遵守公共秩序的義務(wù)。2.情景模擬互動(dòng)：教師設(shè)置三個(gè)貼近高中生生活的情景，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬應(yīng)對(duì)方式，全班點(diǎn)評(píng)：情景一：你在學(xué)校被幾名高年級(jí)同學(xué)多次攔截索要財(cái)物，還威脅你不許告訴老師，你會(huì)怎么做？情景二：你剛滿18周歲，社區(qū)工作人員通知你到街道進(jìn)行選民登記，但是下周就要期中考試，復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張，你會(huì)怎么做？情景三：你在刷短視頻的時(shí)候，刷到有人發(fā)布詆毀憲法、抹黑國家法治建設(shè)的言論，你會(huì)怎么做？模擬結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)：情景一中，及時(shí)告知老師、家長(zhǎng)并報(bào)警是正確選擇，因?yàn)閼椃ūＷo(hù)你的財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命健康權(quán)，你有權(quán)利獲得保護(hù)，不能忍氣吞聲；情景二中，不能以耽誤復(fù)習(xí)為由放棄登記，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是憲法賦予公民的基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理的重要途徑，抽出一點(diǎn)時(shí)間完成選民登記，是珍惜公民權(quán)利的體現(xiàn)，也是憲法意識(shí)的體現(xiàn)；情景三中，不能抱著“不關(guān)我的事，劃走就行”的心態(tài)，維護(hù)憲法權(quán)威是每個(gè)公民的法定義務(wù)，我們可以主動(dòng)向平臺(tái)舉報(bào)，反駁錯(cuò)誤言論，主動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威。3.憲法承諾簽名：所有同學(xué)依次上臺(tái)，在“尊崇憲法，從我做起”的橫幅上簽名，做出公開承諾，通過儀式感深化情感認(rèn)同。篇章四：擔(dān)當(dāng)青年使命，弘揚(yáng)憲法精神（15分鐘）1.學(xué)生宣講：憲法精神宣講組的同學(xué)依次分享身邊的憲法故事：有同學(xué)分享了自己舅舅開個(gè)體餐館，疫情期間享受了國家的減稅降費(fèi)政策，減免了好幾萬塊錢的稅收和房租，這就是憲法中“國家鼓勵(lì)、支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“國家尊重和保障人權(quán)”的具體體現(xiàn)；有同學(xué)分享了自己去年參加學(xué)校學(xué)生會(huì)選舉，每個(gè)同學(xué)都有平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，這就是憲法中“公民在法律面前一律平等”原則的體現(xiàn)；還有同學(xué)分享了自己的哥哥今年參軍入伍，履行了憲法規(guī)定的“依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務(wù)”。2.教師總結(jié)提升：黨的二十大報(bào)告明確提出，堅(jiān)持全面依法治國，推進(jìn)法治中國建設(shè)，堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，我們作為新時(shí)代的高中生，是未來中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們的憲法意識(shí)、法治素養(yǎng)，直接關(guān)系到法治中國建設(shè)的未來。希望同學(xué)們能夠把憲法裝在心里，從現(xiàn)在做起，從小事做起，尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法，做一名依憲守法的新時(shí)代青年，為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。六、活動(dòng)延伸與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)延伸1.校內(nèi)延伸：開展“憲法進(jìn)班級(jí)、憲法進(jìn)宿舍”活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)張貼憲法宣傳海報(bào)，每個(gè)宿舍配發(fā)一本憲法單行本，每周利用10分鐘班會(huì)課開展“憲法小講堂”活動(dòng)，由學(xué)生輪流分享憲法知識(shí)；組織“學(xué)憲法講憲法”校級(jí)演講比賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加區(qū)、市級(jí)比賽；開展“我為校園法治建設(shè)提一條建議”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的合理可行建議，學(xué)校予以采納并給予表彰。2.校外延伸：組織學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ骸椃ㄐ麄鹘逃^開展研學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)旁聽案件審理，直觀感受憲法實(shí)施的過程；組織學(xué)生利用周末時(shí)間走進(jìn)社區(qū)開展憲法宣傳志愿活動(dòng)，向社區(qū)居民講解憲法知識(shí)，提升學(xué)生的公共參與能力；要求學(xué)生在18歲成人禮上進(jìn)行憲法宣誓，增強(qiáng)成人意識(shí)和憲法意識(shí)。（二）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)作為思政課憲法專題教學(xué)的組成部分，采用過程性評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生思政課核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)成績(jī)，評(píng)價(jià)權(quán)重分配為：小組調(diào)研展示占30%，課堂互動(dòng)討論參與占30%，課后實(shí)踐任務(wù)完成質(zhì)量占40%，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圍繞學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)、公共參與核心素養(yǎng)達(dá)成情況設(shè)置，突出素養(yǎng)導(dǎo)向，不單純以知識(shí)點(diǎn)記憶為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。七、教學(xué)