六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-人民和總理｜人美版

一、課題名稱(chēng)人民和總理二、教材版本人民美術(shù)出版社（人美版）六年級(jí)下冊(cè)三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解油畫(huà)《人民和總理》的作者、創(chuàng)作背景及主要藝術(shù)特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)態(tài)與表情等方面欣賞這幅現(xiàn)實(shí)主義題材的繪畫(huà)作品，理解作品所蘊(yùn)含的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感受能力和審美鑒賞能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作品中總理與人民群眾之間深厚的情感聯(lián)系，體會(huì)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和對(duì)人民領(lǐng)袖的愛(ài)戴之情，增強(qiáng)對(duì)平凡英雄和人民公仆的敬意，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)的情感。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解《人民和總理》這幅作品所傳遞的情感內(nèi)涵，即人民領(lǐng)袖與群眾之間的魚(yú)水深情。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度（如構(gòu)圖的巧妙、色彩的運(yùn)用、人物形象的塑造等）分析作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，并將其與情感內(nèi)涵聯(lián)系起來(lái)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含《人民和總理》高清圖片、作者周思聰簡(jiǎn)介、相關(guān)創(chuàng)作背景資料、其他相關(guān)主題的美術(shù)作品圖片等）、實(shí)物投影儀、板書(shū)工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)課本、筆記本、鉛筆、橡皮。七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在我們的生活中，有哪些畫(huà)面讓你感受到人與人之間的溫暖和關(guān)懷？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如家人的照顧、同學(xué)的幫助、老師的關(guān)心等）2.引出課題：“今天，我們要一起欣賞一幅能夠深深打動(dòng)人心的油畫(huà)作品，它描繪了我們敬愛(ài)的總理與人民群眾在一起的感人場(chǎng)景。這幅畫(huà)就是《人民和總理》?！保ò鍟?shū)課題）（二）新課講授（約15分鐘）1.初識(shí)作品，感受氛圍：*出示《人民和總理》高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞。*提問(wèn)：“第一眼看到這幅畫(huà)，你有什么感受？畫(huà)面中主要描繪了哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？”（學(xué)生自由回答，初步感知畫(huà)面內(nèi)容和整體氛圍）2.走近作者與創(chuàng)作背景：*簡(jiǎn)要介紹作者周思聰及其藝術(shù)風(fēng)格（注重寫(xiě)實(shí)，關(guān)注生活，作品富有情感）。*簡(jiǎn)述作品創(chuàng)作背景（結(jié)合特定歷史時(shí)期，總理深入基層，關(guān)心人民疾苦的事跡），幫助學(xué)生理解作品的時(shí)代意義。3.深入賞析，品味藝術(shù)：*構(gòu)圖分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面主體人物（總理和老農(nóng)民）的位置安排，以及周?chē)罕姷牟季?。提?wèn)：“畫(huà)家是如何通過(guò)構(gòu)圖讓我們一眼就注意到總理的？這樣的構(gòu)圖有什么好處？”（引導(dǎo)學(xué)生理解主體突出、疏密有致的構(gòu)圖特點(diǎn)，以及這種構(gòu)圖如何服務(wù)于主題表達(dá)）*人物形象與情感：*重點(diǎn)觀察總理的表情、姿態(tài)：“總理的表情是怎樣的？他的動(dòng)作給你什么感覺(jué)？”（如：親切、溫和、專(zhuān)注、關(guān)切）*觀察老農(nóng)民和其他群眾的表情、動(dòng)作：“他們看著總理時(shí)，眼神和表情又是怎樣的？這反映了他們?cè)鯓拥男那?？”（如：激?dòng)、信賴(lài)、感激）*小結(jié)：畫(huà)家通過(guò)對(duì)人物眼神、表情和動(dòng)態(tài)的細(xì)致刻畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)了總理與人民之間真摯的情感交流。*色彩運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的整體色調(diào)?！斑@幅畫(huà)主要運(yùn)用了哪些顏色？這些顏色給你什么感覺(jué)？”（如：以樸素的土黃色、灰色、深藍(lán)色為主，營(yíng)造出樸實(shí)、莊重的氛圍，也符合當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景）4.對(duì)比與拓展：*可簡(jiǎn)要展示一兩幅其他表現(xiàn)領(lǐng)袖或群眾生活的美術(shù)作品（如攝影作品、其他繪畫(huà)作品），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，感受不同藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，但重點(diǎn)仍回歸到《人民和總理》。（三）學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)（約12分鐘）1.小組討論：*提出討論問(wèn)題：“為什么這幅畫(huà)能夠打動(dòng)很多人？你認(rèn)為它最成功的地方在哪里？”*將學(xué)生分成若干小組，圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。2.分享與交流：*各小組推選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)。*教師總結(jié)：作品之所以感人，不僅在于它真實(shí)地記錄了歷史瞬間，更在于畫(huà)家通過(guò)精湛的技藝，將總理對(duì)人民的關(guān)懷和人民對(duì)總理的愛(ài)戴之情融入畫(huà)面，達(dá)到了情與景的高度統(tǒng)一。3.創(chuàng)意表達(dá)（可選，根據(jù)課堂時(shí)間靈活調(diào)整）：*“如果讓你用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這幅畫(huà)帶給你的感受，你會(huì)用什么？”*或者“你想對(duì)畫(huà)中的總理說(shuō)些什么？”（可以寫(xiě)在練習(xí)本上，或小組內(nèi)交流）（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）1.回顧與梳理：師生共同回顧本節(jié)課欣賞的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)《人民和總理》的藝術(shù)價(jià)值和情感內(nèi)涵。2.情感升華：“這幅畫(huà)讓我們感受到了人民領(lǐng)袖與群眾之間的深厚情誼。在今天，也有許多像總理一樣為人民服務(wù)、默默奉獻(xiàn)的人。希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好與感動(dòng)，用心靈去感受人與人之間的真情。”3.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后可以搜集更多關(guān)于周總理的故事，或者欣賞更多周思聰?shù)睦L畫(huà)作品，進(jìn)一步感受現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的魅力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)人民和總理周思聰作*畫(huà)面內(nèi)容：總理與人民群眾親切交流*藝術(shù)特點(diǎn)：*構(gòu)圖：主體突出，疏密有致*人物：表情生動(dòng)，情感真摯（關(guān)切、信賴(lài)）*色彩：樸素莊重，氛圍真實(shí)*情感內(nèi)涵：魚(yú)水深情，人民與總理心連心九、教學(xué)反思（本部分為教師課后填寫(xiě)）1.學(xué)生是否對(duì)作品產(chǎn)生了情感共鳴？2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能夠有效引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解作品？3.學(xué)生在小組討論中的參與度和發(fā)言質(zhì)量如何？4.教學(xué)時(shí)間的分配是否合理？5.哪些環(huán)節(jié)