部編版五年級下冊語文期末復習題-理解性默寫

部編版五年級下冊語文期末復習題——理解性默寫同學們，期末考試的腳步漸漸臨近，語文復習的重點之一便是對古詩文及重點課文內容的掌握。理解性默寫作為考查大家對文本深層含義把握能力的重要題型，需要我們不僅能背誦，更能理解其內涵，并能結合具體語境靈活運用。下面，我們就針對部編版五年級下冊語文教材中的重點篇目，進行一次系統性的理解性默寫專項復習。第一單元：童年往事與田園詩情本單元的課文充滿了童真童趣與田園風光，字里行間洋溢著對美好生活的熱愛。1.《古詩三首》中，范成大的《四時田園雜興》（其三十一）用“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”兩句描繪了農村男女各司其職、辛勤勞作的場景；而“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”則生動刻畫了孩童們天真爛漫、模仿大人勞作的可愛模樣，充滿了生活氣息。2.楊萬里的《稚子弄冰》中，“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”兩句，細致地描寫了孩子們清晨取冰、穿線當鉦的有趣過程。當冰塊落地，“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”，那清脆的聲音與突然的碎裂，更添幾分童真的驚喜與失落。3.雷震的《村晚》中，“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”勾勒出一幅寧靜秀美的山村傍晚圖景，而“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”則以動襯靜，表現了牧童的悠閑自在與無憂無慮。4.在《祖父的園子》中，蕭紅用充滿孩子氣的語言描寫了園中的景物：“太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”這一切都顯得那么自由、那么美好。第二單元：經典名著與英雄傳奇本單元我們走近了中國古典名著，感受了英雄人物的風采與傳奇故事的魅力。1.《草船借箭》節選自《三國演義》，諸葛亮面對周瑜的刁難，立下軍令狀。他利用天時地利，成功借得十萬支箭，充分體現了他的神機妙算。當曹操發現上當，下令追趕時，諸葛亮早已“船輕水急，已放回二十余里，追之不及”。2.《景陽岡》中，武松在酒店喝下十八碗酒，不聽店家勸告，執意上岡。當他看到官府的榜文，才知真有老虎，但他“尋思道：‘我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。’”這體現了他好強、愛面子的性格特點。最終，他憑借過人的武藝打死了老虎，成為打虎英雄。3.《猴王出世》中，石猴因“膽大勇敢，率先鉆進瀑布泉中，尋得了水簾洞”，被眾猴拜為“千歲大王”，自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱“美猴王”。第三單元：語言智慧與思維火花本單元我們領略了語言文字的獨特魅力，感受了人物的智慧與幽默。1.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，作者長大后明白了父母兩種評價的深意：“我從心底里知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。”2.《楊氏之子》是一篇文言文，講述了一個聰慧的孩子的故事。孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“此是君家果。”楊氏之子應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”他的回答既表現了應有的禮貌，又巧妙地反駁了孔君平，體現了他的機智。第四單元：家國情懷與英雄贊歌本單元的課文展現了革命先烈的愛國情懷與英雄氣概，激勵著我們奮勇向前。1.《古詩三首》中，王昌齡的《從軍行》（青海長云暗雪山）以“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的鏗鏘誓言，表達了將士們保家衛國的堅定決心和英雄氣概。2.陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”描繪了祖國山河的壯麗，而“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”則抒發了詩人對淪陷區人民的深切同情和對收復失地的渴望。3.杜甫的《聞官軍收河南河北》是一首充滿激情的“生平第一快詩”。當詩人聽到官軍收復失地的消息時，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，極度的喜悅之情溢于言表。第五單元：人物風采與精神品質本單元我們認識了許多具有鮮明個性和優秀品質的人物。1.《刷子李》中，刷子李的技藝高超，表現在他刷墻時“每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。”更絕的是，“他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。”2.《“諾曼底號”遇難記》中，哈爾威船長在危急時刻沉著冷靜，指揮若定。他說：“必須把六十人救出去！”實際上一共有六十一人，但他把自己給忘了。最終，他“屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。”他的英雄壯舉令人肅然起敬。第六單元：思維碰撞與實踐探索本單元我們學習了如何通過觀察、思考和實踐來解決問題。1.《自相矛盾》這則寓言中，賣矛和盾的人先夸耀自己的盾：“吾盾之堅，物莫能陷也。”接著又夸耀自己的矛：“吾矛之利，于物無不陷也。”當有人問他“以子之矛陷子之盾，何如？”時，他便無法回答了。這個故事告訴我們說話做事要實事求是，不能前后抵觸的道理。2.《田忌賽馬》中，孫臏觀察到齊威王和田忌的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，于是他為田忌出謀劃策，調整了馬的出場順序，結果“田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王”。這個故事體現了孫臏的足智多謀。第七單元：異域風情與文化之美本單元我們領略了世界各地的自然風光和風土人情。1.《威尼斯的小艇》中，作者抓住了小艇的特點來寫：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。”2.《牧場之國》描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜。“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”這句話是全文的中心句。第八單元：幽默諷刺與人生感悟本單元的課文或幽默風趣，或引人深思，讓我們在笑聲中感悟人生。1.《手指》一文，豐子愷用幽默的語言描寫了五根手指的不同姿態和性格。他認為手指的全體，同人群的全體一樣，“五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”2.《童年的發現》中，作者費奧多羅夫在九歲時就發現了“有關胚胎發育的規律”，但這一發現卻給他帶來了懲罰。盡管如此，他依然認為“世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”溫馨提示：同學們，理解性默寫并非一日之功，它需要我們在平時的學習中就做到熟讀成誦、深刻理解。在復習時，希望大家：1.回歸課本，夯實基礎：認真回顧每篇課文，特別是老師強調的重點句段，確保準確背誦。2.勤于思考，理解內涵：不僅要記住句子，更要理解句子的意思、所蘊含的情感以及在文中