新課標人教版二年級下冊數學第四單元教案

新課標人教版二年級下冊數學第四單元教案各位同仁，大家好。今天我們共同探討的是人教版二年級下冊數學第四單元“表內除法（二）”的教學思路與具體教學設計。本單元是在學生已經熟練掌握乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的基礎上進行的，核心內容是引導學生學習用7、8、9的乘法口訣求商，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。這部分知識不僅是除法計算的延續和深化，也是后續學習更復雜除法運算和解決更具挑戰性問題的重要基石。如何讓學生在已有知識經驗的基礎上，自然過渡到新知的學習，并真正理解和掌握用7、8、9的口訣求商的方法，體會除法的實際應用價值，是我們本單元教學需要重點關注的。一、單元教材分析本單元的學習內容主要包括：用7、8、9的乘法口訣求商，以及運用除法運算解決簡單的實際問題。教材的編排遵循了由具體到抽象、由易到難的認知規律。首先，通過創設與學生生活密切相關的具體情境，如“歡樂的節日”、“購物”等，引導學生在解決實際問題的過程中，主動探索用7、8、9的乘法口訣求商的方法。這不僅能激發學生的學習興趣，更能讓學生在具體情境中理解除法的含義和算理。與“表內除法（一）”相比，本單元的除法算式數目稍大，口訣的運用也相應復雜一些，但基本的算理和方法是一致的。教材特別注重引導學生遷移已有的知識經驗，通過對比、類推等方式自主構建新知。同時，教材也安排了豐富的練習活動，既有基礎的計算練習，也有結合生活實際的問題解決，旨在幫助學生鞏固所學，提升綜合運用知識的能力。在教學中，我們應充分利用學生已有的用乘法口訣求商的經驗，鼓勵學生獨立思考、合作交流，讓他們在具體的操作和探究活動中，進一步理解除法的意義，熟練掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并能運用除法解決一些簡單的實際問題，培養初步的應用意識和解決問題的能力。二、單元教學目標（一）知識與技能1.使學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、迅速地口算相應的除法算式。2.使學生能夠結合具體情境，運用除法的含義解決一些簡單的實際問題，如“求一個數里面有幾個另一個數”和“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”的問題。3.使學生初步學會運用分析、推理的方法，解決一些稍復雜的與除法有關的實際問題。（二）過程與方法1.通過觀察、操作、討論、交流等數學活動，引導學生體驗用7、8、9的乘法口訣求商的過程，感受數學與生活的密切聯系。2.培養學生運用遷移的方法學習新知識的能力，以及初步的抽象、概括能力。3.在解決實際問題的過程中，培養學生審題、分析數量關系、選擇合適方法的能力。（三）情感態度與價值觀1.在學習活動中，激發學生的學習興趣，培養學生學習數學的積極性和主動性。2.培養學生合作交流的意識和習慣，體驗數學學習的樂趣。3.感受數學在日常生活中的應用，培養學生用數學眼光觀察生活、解決問題的意識。三、單元教學重難點（一）教學重點1.熟練運用7、8、9的乘法口訣求商。2.理解并掌握用除法解決簡單實際問題的方法。（二）教學難點1.靈活運用乘法口訣進行除法口算，尤其是當被除數相對較大時，如何快速準確地選擇合適的口訣。2.理解除法應用題中的數量關系，能根據具體情境正確選擇除法運算解決問題，特別是對“包含除”和“平均分”兩種意義的準確把握和區分。3.解決一些需要兩步計算或信息稍復雜的實際問題時，學生對題意的理解和解題思路的構建。四、單元教學準備1.教師準備：多媒體課件、口算卡片（包含乘法口訣和相應的除法算式）、7-9的乘法口訣表、情境圖、小棒、圖片學具（如小動物、水果等）。2.學生準備：乘法口訣表（學生自制或教師提供）、練習本、鉛筆、橡皮、小棒或其他可以用來分一分的學具。五、單元課時安排（建議）本單元建議安排約7課時（不含單元復習和測試）：*用7、8的乘法口訣求商：1-2課時*用9的乘法口訣求商：1課時*解決問題（一）：1-2課時*解決問題（二）：1課時*整理和復習：1課時六、分課時教案示例第一課時：用7、8的乘法口訣求商（一）教學內容教材第37頁例1，及第38頁練習八的部分習題。（二）教學目標1.使學生經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，并能正確計算。2.通過遷移、類推等方法，培養學生的自主學習能力和探究精神。3.感受數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。（三）教學重難點*重點：掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。*難點：理解用乘法口訣求商的算理，能快速選擇恰當的口訣。（四）教學準備教師：課件（主題圖、口算題）、7和8的乘法口訣卡片。學生：學具盒（小棒等）、練習本。（五）教學過程一、復習舊知，情境導入1.口算熱身：*師：同學們，我們已經學過了2-6的乘法口訣，并且會用它們來求商。現在老師這里有幾道題，看誰算得又快又準！（出示口算卡片）*12÷3=?想：三（）十二*18÷6=?想：（）六十八*20÷4=?想：四（）二十*（隨機抽取幾道，指名回答，并說說是用哪句口訣算的。）2.背誦口訣：*師：我們還學習了7和8的乘法口訣，誰能背給大家聽一聽？（指名背誦，全班齊背）*師：今天我們就一起來學習如何用7和8的乘法口訣來求商。（板書課題：用7、8的乘法口訣求商）二、探究新知1.創設情境，提出問題：*師：（出示教材第37頁主題圖——歡樂的節日）同學們，仔細觀察這幅圖，這是在慶祝什么節日呀？（學生回答：六一兒童節）圖上的小朋友們在做什么呢？*引導學生觀察，說出圖中的信息：有一些小朋友在布置教室，他們做了一些小旗、五角星和彩色燈籠。*師：我們先來看這些小旗。（課件出示例1情境圖的小旗部分）從圖中你知道了什么？（有8行小旗，每行7面。）*師：根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？（學生可能會提：一共有多少面小旗？）*師：這個問題提得很好！誰能解決？（7×8=56，口訣：七八五十六）*師：說得真棒！如果我們知道一共有56面小旗，每行掛7面，可以掛幾行呢？（課件出示問題）2.自主探究，解決問題：*師：這個問題怎么解決呢？請同學們先自己想一想，然后可以用手中的小棒擺一擺，或者在練習本上寫一寫。*學生獨立思考，動手操作，教師巡視指導。*師：誰愿意把你的想法和大家分享一下？*預設學生回答：*我是用小棒擺的，每7根一組，56根小棒可以分成8組，所以可以掛8行。*我是想乘法口訣，（）七五十五六？七八五十六，所以括號里填8，就是56÷7=8。*師：同學們的方法都很棒！要求“可以掛幾行？”，就是把56面小旗，按照每行7面來分，能分成幾份，用除法計算，算式是56÷7=8（行）。（板書算式）計算的時候，我們想7和幾相乘得56，因為“七八五十六”，所以商是8。*師：那如果還是這56面小旗，要掛成8行，平均每行掛幾面呢？（課件出示第二個問題）*師：這個問題又該怎么列式，怎么計算呢？請同學們自己試一試。*學生獨立完成，同桌交流。*指名匯報：56÷8=7（面），想：八（）五十六？七八五十六，所以商是7。（教師板書算式）*師：說得非常好！這也是用“七八五十六”這句口訣來計算的。3.對比總結，深化理解：*師：同學們請看，我們剛才解決了三個和小旗有關的問題，列出了三道算式：7×8=56，56÷7=8，56÷8=7。想一想，這三道算式之間有什么關系？*引導學生發現：乘法算式中的積，就是除法算式中的被除數；乘法算式中的兩個因數，分別是除法算式中的除數和商。一句乘法口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式（兩個因數相同的除外）。*師：所以，我們在計算除法時，就可以直接想與除數有關的乘法口訣，看除數和幾相乘得被除數，商就是幾。這就是我們今天要學習的用7、8的乘法口訣求商。（六）鞏固練習1.完成教材第38頁“做一做”第1題：*師：現在請大家打開書第38頁，看“做一做”的第1題。這里有兩組算式，都是用同一句口訣計算的。請同學們先算出乘法算式的積，再根據乘法口訣寫出下面兩道除法算式的商。*學生獨立完成，集體訂正。訂正時，讓學生說說用的是哪句口訣。2.“對口令”游戲：*師：我們來玩一個“對口令”的游戲吧！老師說一句乘法口訣的前半部分，你們說后半部分，并說出相應的除法算式。比如，老師說“七八”，你們說“五十六”，并說出56÷7=8，56÷8=7。*師生互動，生生互動。3.完成教材第38頁練習八第1題：*學生獨立完成，開火車匯報答案，并說出口訣。（七）課堂小結*師：同學們，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？*引導學生總結：我們學習了用7、8的乘法口訣求商，計算時要想除數和幾相乘得被除數，商就是幾。一句乘法口訣可以幫助我們計算兩道除法算式。（八）板書設計用7、8的乘法口訣求商例1：一共有多少面小旗？7×8=56（面）口訣：七八五十六可以掛幾行？56÷7=8（行）想：（七）八五十六平均每行掛幾面？56÷8=7（面）想：七（八）五十六（九）作業布置1.背誦7、8的乘法口訣。2.完成教材第38頁練習八第2題、第3題。3.回家和爸爸媽媽一起玩“算除法，對口訣”的游戲。（十）教學反思本節課從學生熟悉的“六一”兒童節情境入手，激發了學生的學習興趣。通過引導學生自主探究、動手操作，將用2-6的乘法口訣求商的方法遷移到用7、8的乘法口訣求商上來，體現了學生的主體地位。在解決問題的過程中，注重讓學生說算理、說口訣，加深了對用乘法口訣求商方法的理解。練習形式多樣，既有基礎的計算，也有游戲活動，幫助學生鞏固所學知識。但在實際操作中，個別學生對口訣的熟練度還有待提高，后續教學中應加強口訣的背誦和運用練習。同時，在引導學生發現乘除法之間的關系時，可以讓學生說得更充分一些，以加深理解。第二課時：解決問題（一）（一）教學內容教材第42頁例3，及第43頁練習九的部分習題。（二）教學目標1.使學生初步學會運用除法的意義解決“求一個數里面有幾個另一個數”的實際問題，并能正確列式計算。2.通過觀察、分析、交流等活動，培養學生收集信息、提出問題、解決問題的能力。3.感受數學與生活的密切聯系，培養應用數學的意識。（三）教學重難點*重點：理解“求一個數里面有幾個另一個數”用除法計算的道理。*難點：根據具體情境準確找出“總數”和“每份數”，并列出除法算式。（四）教學準備教師：課件（主題圖、例題情境圖）、學具卡片。學生：練習本、鉛筆。（五）教學過程一、復習舊知，導入新課1.口算搶答：*16÷2=21÷3=32÷4=45÷9=*54÷6=49÷7=24÷8=63÷7=*（開火車，說得數，并說出口訣）2.看圖列式：*課件出示：○○○○○○○○○*師：看圖，你能列出一道乘法算式和兩道除法算式嗎？*學生回答：3×3=9，9÷3=3，9÷3=3。*師：為什么用除法計算？（把9個○平均分成3份，每份是3個；或者9里面有3個3。）*師：今天我們就用除法來解決生活中的一些實際問題。（板書課題：解決問題）二、探究新知，解決問題1.創設情境，收集信息：*師：春天來了，小朋友們要去公園玩，他們正在準備食物呢！我們一起去看看吧！（課件出示例3主題圖）*師：從圖中你看到了什么？知道了哪些數學信息？*引導學生仔細觀察，找出圖中的信息：有24個娃娃，每6個裝一盒。*師：根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？（學生可能提出：可以裝幾盒？）*師：這個問題提得非常好！“可以裝幾盒？”就是我們今天要解決的問題。（課件出示問題）2.分析問題，理解題意：*師：要解決“可以裝幾盒？”這個問題，我們得知道什么？*生：一共有24個娃娃，每6個裝一盒。*師：“每6個裝一盒”是什么意思？*引導學生理解：就是把娃娃每6個分為一份。*師：那要求“可以裝幾盒”，其實就是求什么呢？*小組討論，