2026人教版一年級語文上冊《升國旗》第一課時教學設計公開課教案

2026人教版一年級語文上冊《升國旗》第一課時教學設計公開課教案課題名稱：升國旗課時安排：第一課時授課年級：一年級上冊一、教材分析《升國旗》是人教版語文一年級上冊的一篇具有特殊意義的課文。它以簡潔明快的語言，生動形象地描繪了五星紅旗升起的場景，是對剛入學的小學生進行愛國主義教育的絕佳啟蒙教材。課文共三句話，第一句點明“五星紅旗”是“我們的國旗”，明確了國旗的名稱和歸屬；第二句“五星紅旗，飄揚在我們的頭頂”，描繪了國旗飄揚的動態美；第三句“我們立正，向您敬禮”，則展現了人們對國旗的崇敬之情。文字簡練，情感濃烈，字里行間洋溢著對國旗的熱愛和對祖國的自豪。本課的學習，不僅是識字、學文的過程，更是一次深刻的愛國主義情感熏陶。二、學情分析一年級的學生剛從幼兒園過渡到小學，對新的學習環境充滿好奇，同時也帶有一些懵懂。他們年齡小，注意力集中的時間相對較短，但形象思維占主導，對直觀、具體、生動的事物感興趣。大部分學生在幼兒園或日常生活中可能見過國旗，對國旗有初步的、模糊的印象，但對國旗的象征意義、升國旗的禮儀規范等缺乏系統的認識。他們樂于參與游戲、表演等活動，喜歡得到老師的表揚和鼓勵。因此，在教學中，應注重創設情境，運用多種直觀教學手段，激發學生的學習興趣，引導他們在輕松愉快的氛圍中學習。三、教學目標1.知識與技能：*認識“升、國、旗、中、紅、五、星”等生字，其中“中、五”字能按筆畫規則正確書寫，并注意寫字姿勢和習慣。*正確、流利地朗讀課文，理解“五星紅旗”、“我們的國旗”、“飄揚”等詞語的意思。*初步感知課文內容，知道我國的國旗是五星紅旗。2.過程與方法：*通過觀察圖片、觀看視頻、聯系生活實際等方式，幫助學生理解課文內容，認識國旗。*運用情境識字、看圖識字、隨文識字等多種方法引導學生認讀生字，激發識字興趣。*引導學生通過朗讀、模仿等方式，體會升國旗時的莊嚴情感。3.情感態度與價值觀：*知道國旗是國家的象征和標志，初步培養熱愛祖國、尊敬國旗的情感。*感受升國旗時的莊嚴氣氛，激發身為中國人的自豪感。四、教學重難點*教學重點：1.認識本課生字，正確書寫“中、五”兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，理解國旗的象征意義。*教學難點：1.理解“飄揚”等詞語的含義，并能結合語境體會。2.初步培養學生尊敬國旗、熱愛祖國的情感，并將這種情感融入到朗讀和行為中。五、教學準備1.多媒體課件（包含國旗圖片、天安門升國旗視頻、生字卡片、課文插圖等）。2.生字卡片（教師用和學生用）。3.小紅旗貼紙（用于獎勵）。4.田字格黑板貼或大的田字格卡片。六、教學過程（一）創設情境，導入新課1.談話導入，激發興趣：師：小朋友們，我們每天來到學校，都會看到校園里飄揚著一面美麗的旗子，你們知道它是什么旗嗎？（引導學生說出“國旗”）師：對啦，那就是我們中國的國旗。今天，我們就一起來學習一篇關于國旗的課文，題目是——《升國旗》。（板書課題，帶領學生齊讀課題，注意“升”是翹舌音，“旗”是第二聲。）2.釋題質疑：師：看到“升國旗”這個題目，你想知道什么呢？（鼓勵學生提問，如：國旗是什么樣子的？什么時候升國旗？升國旗的時候我們要做什么？）帶著這些問題，我們一起來學習課文。（二）初讀課文，整體感知1.教師范讀：師：請小朋友們先認真聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，看看課文里說了關于國旗的哪些事情。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意停頓和語氣，讀出莊嚴感。）2.學生自由讀：師：現在請小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，爭取把字音讀準，句子讀通順。（教師巡視，個別指導。）3.檢查初讀效果：*指名分段朗讀（或分句朗讀，根據課文長短和學生情況定），其他學生認真聽，評價讀音是否正確。*同桌互讀，互相糾正錯誤。（三）隨文識字，品讀感悟1.學習第一句：“五星紅旗，我們的國旗。”*看圖識物，理解詞語：師：（出示五星紅旗圖片）小朋友們看，這就是——五星紅旗。（板書：五星紅旗）誰來說說，這面旗子是什么顏色的？上面有什么？（引導學生觀察，說出“紅色”、“黃色的星星”、“五顆星”）師：對，它的旗面是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，所以我們叫它——五星紅旗。師：這面五星紅旗，它是誰的國旗呢？（出示句子：五星紅旗，我們的國旗。）生：我們的國旗。師：“我們”指的是誰？（指中國人民）所以，五星紅旗是我們中國的國旗。（板書：我們的國旗）*識字：“五、星、紅、旗、我、們、國”*“五”：圖片展示數字“5”，聯系生活中的“五個蘋果”、“五支筆”等，認識“五”。指導書寫“五”字（注意第二筆是豎，不是撇，最后一筆橫要寫平）。*“星”：看圖識字，上面是“日”，像太陽，下面是“生”，太陽升起來了，亮晶晶的就是星星。組詞：星星、五星。*“紅”：看圖識字，左邊是“纟”（絞絲旁），和絲線、顏色有關，右邊是“工”。紅旗是紅色的。組詞：紅色、紅旗。*“旗”：圖片識字，出示各種旗子的圖片（如：紅旗、隊旗、彩旗），理解“旗”。上面是“方”字頭，下面左邊是“阝”（雙耳旁），右邊是“其”。*“我”、“們”：聯系生活，“我是誰？”“我們是一年級的小學生。”理解“我”和“們”（“們”表示多數）。*“國”：圖片展示天安門、長城等代表中國的圖片，引出“國”。“國”字外面是“囗”（國字框），像一個國家的疆土，里面是“玉”，表示國家像寶玉一樣珍貴。組詞：中國、國家。*朗讀指導：師：五星紅旗是我們的國旗，我們應該怎樣讀這句話呢？（自豪、驕傲的語氣）誰來試試？（指名讀，齊讀，讀出對國旗的喜愛和自豪。）2.學習第二句：“五星紅旗，飄揚在我們的頭頂。”*觀看視頻，理解“飄揚”：師：（播放天安門廣場升國旗視頻片段，重點觀察國旗升起后的狀態）小朋友們看，國旗升起來了，它在風中怎么樣了？（引導學生說出“飄起來了”、“動起來了”）師：這種在空中隨風輕輕擺動的樣子，就叫做“飄揚”。（板書：飄揚）*識字：“升、飄、揚、在、頭、頂”*“升”：做動作理解“升”（向上舉），升國旗就是把國旗向上拉，讓它升起來。組詞：升起、上升。*“飄”、“揚”：結合視頻和動作理解，“飄”左邊是“風”，和風有關，右邊是“票”；“揚”左邊是“扌”（提手旁），和手的動作有關，也可以指飛揚。“飄揚”是一個詞語。*“在”、“頭”、“頂”：聯系生活，“我在教室里”、“我的頭”、“頭頂上有燈”。*朗讀指導：師：國旗飄揚在我們的頭頂，多壯觀啊！我們讀這句話的時候，要讀出對國旗的贊美。（師范讀，學生模仿讀，小組賽讀。）3.學習第三句：“我們立正，向您敬禮。”*情境體驗，理解句子：師：當雄壯的國歌響起，鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，廣場上的人們是怎么做的呢？（再次播放視頻片段，觀察人們的動作）師：他們站得怎么樣？（筆直）這就叫“立正”。（板書：立正，帶領學生做“立正”的動作）師：他們還做了什么動作？（右手舉過頭頂）這是在——敬禮。（板書：敬禮，帶領學生做“敬禮”的動作）師：他們向誰敬禮呢？（向國旗敬禮）課文里用“您”來稱呼國旗，“您”表示尊敬。*識字：“立、正、向、您、敬、禮”*“立”、“正”：結合動作“立正”來理解和記憶。“立”像一個人站得筆直。“正”上面是“一”，下面是“止”，表示不偏不斜。*“向”：做動作“向前看”，理解“向”。*“您”、“敬”、“禮”：通過情境理解，向國旗敬禮是表示尊敬，“您”是尊敬的稱呼。*朗讀指導：師：升國旗是非常莊嚴的時刻，我們立正、敬禮，表達對國旗的尊敬。讀這句話的時候，要嚴肅、認真。（學生起立，邊做動作邊朗讀，體會莊嚴感。）（四）指導寫字，夯實基礎1.復習鞏固生字：*開火車讀生字卡片。*組詞比賽。2.指導書寫“中”字：*出示“中”字，引導學生觀察字形結構（獨體字）。*分析筆畫名稱和筆順：“中”字共幾筆？（四筆）筆順是什么？（豎、橫折、橫、豎）*教師在田字格中范寫，邊寫邊講解：“中”字要寫得勻稱，豎要寫在豎中線上，橫折的折角要方一些，里面的口要寫得略小，最后一豎要穿過橫的中間，寫直。*學生書空，描紅，然后在田字格本上練習書寫2-3個。教師巡視指導，糾正不良寫字姿勢和筆畫錯誤。3.復習書寫“五”字：*再次強調“五”字的筆順和在田字格中的位置。學生再次練習。（五）總結回顧，升華情感1.回顧課文：師：今天我們學習了《升國旗》這篇課文，知道了我們國家的國旗是——（生齊答：五星紅旗）。升國旗的時候，國旗會在空中——（生：飄揚），我們要——（生：立正，向您敬禮）。2.情感提升：師：五星紅旗是我們國家的象征，它代表著我們偉大的祖國。每當看到國旗升起，我們都會感到非常自豪。希望小朋友們以后在學校參加升旗儀式時，都能像課文里說的那樣，立正站好，向國旗敬禮，做一個尊敬國旗、熱愛祖國的好孩子。3.配樂朗讀全文：師：讓我們懷著對國旗的尊敬和熱愛，一起再來朗讀一遍課文吧！（播放莊嚴的音樂，學生齊讀，可加上立正、敬禮的動作。）七、板書設計升國旗（貼一面五星紅旗圖片）五星紅旗，我們的國旗。（識字：五、星、紅、旗、國）五星紅旗，飄揚在我們的頭頂。（識字：升、飄、揚）我們立正，向您敬禮。（識字：立、正、敬、禮）寫字：中（筆順：豎、橫折、橫、豎）五（筆順：橫、豎、橫折、橫）八、作業布置1.口頭作業：把《升國旗》課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。2.實踐觀察：觀察一下，除了學校，你還在哪些地方見過五星紅旗？和爸爸媽媽說一說。3.書寫作業：在田字格本上認真書寫“中”和“五”各兩行，注意筆順和姿勢。九