第5課《你是人間的四月天》課件（內嵌視頻）2026-2027學年統編版語文九年級上冊

新課導入1.了解作者的生平與本詩的寫作背景，把握詩歌內容。（重點）2.體會詩歌的語言美，理解作者的情感。（難點）3.培養閱讀詩歌的興趣，體味生命的美好。（素養）學習目標林徽因（1904—1955），文學家、建筑學家。福建閩侯（今福州）人，生于浙江杭州。她的創作涵蓋散文、詩歌、小說、劇本等體裁，代表作包括《蓮燈》《九十九度》。曾參與中華人民共和國國徽與人民英雄紀念碑的設計，也是以現代科學方法開展中國古代建筑研究的開拓者。作者簡介這首詩發表在1934年的《學文》刊物上。根據林徽因之子梁從誡的回憶，該詩作是作者為兒子降生所作，寄托著對孩子的期許，也抒發了新生命降臨帶來的滿心歡喜。這是一篇極具分量的優秀詩作，本身便具備獨立的文學價值，無需依托外部因素加持。林徽因離世后，金岳霖等友人曾為她題寫挽聯：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”寫作背景

新月派脫胎于新月社，是中國現代新詩發展進程中影響深遠的詩歌流派。新月社1923年在北京以聚餐會的形式逐步組建，核心成員包含胡適、徐志摩、梁實秋、林徽因、聞一多等人。1925年，徐志摩主持編輯《晨報副刊》，增設《詩鐫》《劇刊》專欄，倡導現代格律詩創作，同時推動國劇運動。1927年春，新月書店于上海成立，次年又推出《新月》月刊。刊物前期大量刊發新詩，講求詩歌格律規范，由此發展成重要文學流派，即新月派。文化常識預習檢查輕靈

娉婷

鮮妍冠冕

呢喃qīnɡlínɡpīnɡtínɡxiǎnyánɡuānmiǎnnínán輕靈：動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。娉婷：形容女子的姿態美。鮮妍：鮮艷美麗。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。呢喃：形容燕子的叫聲；形容小聲說話的聲音。預習檢查反復朗讀詩歌，初步感知詩歌內容。我說/你是人間的/四月天；笑響/點亮了/四面風；輕靈在春的光艷中/交舞著/變。你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風的軟，星子/在無意中閃，細雨點/灑在/花前。整體感知那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的/月圓。雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢/期待中/白蓮。你是一樹一樹的/花開，是燕在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！整體感知精讀細研詩人把“你”比作什么？這個比喻貫穿全詩，有什么好處？你是人間的四月天①化抽象為具體，將“你”的美好形象具體化；②借景寫人，用四月天的景色營造優美意境；③開篇點題，結尾照應，對“你"的情感層層加深。精讀細研圍繞“四月天”，詩中寫了哪些景物？它們有怎樣的共同特點？風、光艷、云煙、黃昏、風、星子、細雨、百花、月圓、新芽、水光、白蓮、花、燕①都取自四月的自然景物。②都有輕、柔、暖、美、充滿生機的特點。精讀細研詩人寫這些景物，與“你”有什么關系？（表現手法）運用了側面描寫、借景抒情的表現手法，通過寫四月天的景色，側面寫出了“你”美好、充滿生機的特點，表達了作者對“你”的深愛和贊美。精讀細研詩歌的語言有什么特點？請選一處你欣賞的詞句加以賞析。運用了通感的修辭手法，將笑聲所感的聽覺溝通為光所感的視覺，生動形象地寫出了笑聲清脆悅耳，仿佛瞬間照亮四面，表達了作者對“你”由衷的喜悅與贊美。笑響點亮了四面風”——“點亮”妙在哪里？通感的修辭手法：將一種感官的感受轉化為另一種或多種感官的表述。答題模板：運用了通感的修辭手法，將（本體）所感的（A感覺）溝通為（喻體）所感的（B感覺），生動形象地寫出了……內容或特點，表達了……的情感。如：動聽的花蕊運用了通感的修辭手法，用聽覺寫視覺，將花的美麗轉換成動聽音樂，將抽象的美具體化，生動形象地寫出了花兒的美麗。答題模板精讀細研運用了擬人的修辭手法，“無意中”賦予星子以人的情態，生動形象地寫出了星子不經意間的靈動之美，側面烘托出“你”的純真自然。“星子在無意中閃”，你覺得“無意中”這個詞用得妙在哪里？精讀細研運用了直抒胸臆的表現手法，通過直接點明“你”是愛、是暖、是希望，突出了“你”溫暖美好、充滿希望的特點，表達了詩人對“你”熾熱深沉的贊美與深愛之情。“你是愛，是暖，是希望”用了哪種表現手法？合作探究本詩中，“你”字反復出現，你能說說它的表達效果嗎？①突出抒情對象，“你”是全詩贊美的核心。②形成呼告語氣，全詩如與“你”面對面傾訴。③一唱三嘆，形成回環往復的音樂美。合作探究再讀詩歌，梳理詩歌描繪了哪幾幅圖畫，并完成下面的活動任務。學后感悟讀罷此詩，我仿佛也走進了那個溫暖明媚的四月天。詩人沒有一句直接說“我愛你”，卻讓春風、云煙、星子、花開、燕語替她說盡了心中的贊美。原來最深情的表達，不一定是大聲喊出來，也可以是將所愛之人化作世間一切美好。寫作特色①化虛為實，借物寫人詩人將對“你”的贊美與深愛，化為“四月天”這一核心比喻，并圍繞它展開云煙、星子、細雨、花開、燕語等一系列具體可感的意象。不直接描寫“你”的外貌與性格，而是借景寫人、側面烘托，讓抽象的情感變得可見可感，詩意盎然。寫作特色②語言靈動，修辭精妙全詩語言輕盈流轉，通感（“笑響點亮了四面風”）、擬人（“星子在無意中閃”）等修辭手法運用精妙，疊詞（“一樹一樹”“呢喃”）與押韻（天、變、煙、前、圓、蓮、喃）交織出動聽的音樂美，使詩歌讀來如春風拂面，溫柔而富有感染力。詩歌主旨詩人以輕靈歡快的節奏，借四月溫馨美好、洋溢生機的意象，抒寫對生命的