城市軌道交通消防與環(huán)控系統(tǒng)檢修 教案-項(xiàng)目三 任務(wù)二 環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)（BAS）操作與維護(hù)

城市軌道交通專業(yè)核心課程數(shù)字資源城市軌道交通專業(yè)核心課程數(shù)字資源課程名稱：城市軌道交通消防與環(huán)控系統(tǒng)檢修教材名稱：《城市軌道交通消防與環(huán)控系統(tǒng)檢修》書號(hào)：ISBN978-主編：徐勝南李桃資源名稱：教案課程名稱：鐵路線路及站場(chǎng)課程名稱：鐵路線路及站場(chǎng)主編：夏棟資源名稱：課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào)：課程名稱城市軌道交通消防與環(huán)控系統(tǒng)檢修編寫教師審核簽字授課名稱項(xiàng)目三任務(wù)二（3）環(huán)境與設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)（BAS）操作與維護(hù)授課類型理實(shí)一體課時(shí)2授課班級(jí)授課地點(diǎn)綜控室授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握BAS維修維護(hù)核心內(nèi)容及“三定四化”“三不放過”等核心原則。熟記環(huán)控調(diào)度員、車站工作人員、維修人員的用戶等級(jí)權(quán)限與職責(zé)邊界，明確“授權(quán)操作”“緊急處置”的適用場(chǎng)景。理解計(jì)劃性維修與故障維修的差異，掌握火警運(yùn)行規(guī)則及“先通后復(fù)”的故障處置原則。。能力目標(biāo)能準(zhǔn)確區(qū)分計(jì)劃性維修與故障維修的流程差異，識(shí)別一級(jí)保養(yǎng)、小修等維修等級(jí)的核心內(nèi)容。能清晰劃分三類崗位的職責(zé)邊界，模擬完成“BAS故障報(bào)警→維修響應(yīng)→處置反饋”的流程閉環(huán)。能針對(duì)“BAS故障+火災(zāi)”復(fù)合應(yīng)急場(chǎng)景，按規(guī)程梳理協(xié)同處置步驟，體現(xiàn)“先通后復(fù)”原則。素養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化“安全第一、預(yù)防為主”的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，理解維修質(zhì)量對(duì)運(yùn)營(yíng)安全的決定性作用。養(yǎng)成“規(guī)范記錄、溯源可查”的職業(yè)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)技術(shù)檔案管理的嚴(yán)謹(jǐn)性價(jià)值。提升跨崗位協(xié)同能力，在應(yīng)急場(chǎng)景中形成“統(tǒng)一指揮、逐級(jí)負(fù)責(zé)”的協(xié)作思維。課程思政設(shè)計(jì)安全責(zé)任滲透：通過“三不放過”安全原則、“先通后復(fù)”故障處置原則的講解，結(jié)合“BAS故障+火災(zāi)”應(yīng)急場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)維修人員“隱患前置、應(yīng)急高效”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。規(guī)范執(zhí)行強(qiáng)化：解析“三定四化”維修制度、技術(shù)檔案管理要求，結(jié)合“隨意修改運(yùn)行參數(shù)導(dǎo)致故障”的反面案例，培養(yǎng)“按規(guī)程操作、憑記錄溯源”的職業(yè)自覺。協(xié)同擔(dān)當(dāng)培育：通過三類崗位協(xié)同處置模擬，強(qiáng)化“高度集中、統(tǒng)一指揮”的運(yùn)營(yíng)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)跨崗位協(xié)作對(duì)保障民生交通的重要性。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：1.BAS維修維護(hù)6項(xiàng)核心工作內(nèi)容及“三定四化”“三不放過”原則。2.計(jì)劃性維修與故障維修的流程、內(nèi)容差異。3.環(huán)控調(diào)度員、車站人員、維修人員的職責(zé)邊界及“授權(quán)操作”規(guī)則。措施：1.制作“雙表一卡”：①維修內(nèi)容清單表（標(biāo)注核心職責(zé)）；②計(jì)劃與故障維修對(duì)比表（流程/周期/內(nèi)容）；③崗位職責(zé)卡（明確權(quán)限邊界），供學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。2.案例具象化：播放廣州地鐵計(jì)劃性維修現(xiàn)場(chǎng)視頻、BAS故障應(yīng)急處置片段，直觀呈現(xiàn)兩類維修的差異。3.小組速答競(jìng)賽：給出“車站人員能否直接修改環(huán)控大系統(tǒng)工況？”等場(chǎng)景題，小組搶答并說明依據(jù)，強(qiáng)化職責(zé)認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：技術(shù)檔案管理中“變更記錄”的規(guī)范填寫要求.措施：實(shí)操填寫訓(xùn)練，發(fā)放技術(shù)檔案變更記錄模板，給出“軟件修改溫度閾值”場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范填寫，教師逐組批改。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、分組競(jìng)賽法、實(shí)操訓(xùn)練法教學(xué)資源核心資源：維修內(nèi)容清單表、計(jì)劃與故障維修對(duì)比表、崗位職責(zé)卡、應(yīng)急處置腳本、技術(shù)檔案模板、BAS-FAS聯(lián)動(dòng)流程圖。輔助材料：廣州地鐵計(jì)劃性維修視頻、BAS故障應(yīng)急處置案例視頻、“三定四化”宣傳海報(bào)、技術(shù)檔案填寫樣例。工具資源：分組競(jìng)賽計(jì)分板、實(shí)操記錄表、應(yīng)急處置評(píng)分表。。教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一任務(wù)準(zhǔn)備15min知識(shí)點(diǎn)：1.BAS維修管理的核心價(jià)值（保障安全運(yùn)營(yíng)）；2.三類核心崗位（維修、調(diào)度、車站）定位；3.舊知回顧（BAS監(jiān)控模式）技能點(diǎn)：1.案例關(guān)鍵信息提取；2.分組協(xié)作基礎(chǔ)1.應(yīng)急場(chǎng)景導(dǎo)入（5min）：播放“BAS故障未及時(shí)維修導(dǎo)致火災(zāi)排煙延遲”案例視頻，提問：“問題出在哪類崗位？維修管理的關(guān)鍵是什么？”2.舊知銜接（5min）：回顧BAS火災(zāi)模式，關(guān)聯(lián)“維修失效會(huì)導(dǎo)致模式無(wú)法執(zhí)行”3.資源發(fā)放與培訓(xùn)（5min）：發(fā)放“雙表一卡”，講解角色扮演規(guī)則、競(jìng)賽計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生4人一組（含維修、調(diào)度、車站人員、記錄員角色）1.觀看視頻討論，明確維修管理的安全價(jià)值2.回顧火災(zāi)模式，建立“監(jiān)控-維修”關(guān)聯(lián)認(rèn)知3.熟悉材料工具，確定小組角色分工，填寫分工表用反面案例激發(fā)重視，銜接舊知，明確工具使用方法，為任務(wù)實(shí)施鋪墊環(huán)節(jié)二任務(wù)發(fā)布15min核心任務(wù)：完成“職責(zé)梳理+規(guī)程掌握+應(yīng)急處置”三大子任務(wù)，達(dá)成“明職責(zé)、懂規(guī)程、會(huì)協(xié)同”目標(biāo)子任務(wù)拆解：1.崗位與維修內(nèi)容梳理（15min）；2.維修規(guī)程區(qū)分（15min）；3.復(fù)合應(yīng)急處置模擬（15min）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：職責(zé)劃分準(zhǔn)確率（30%）、規(guī)程掌握清晰度（30%）、應(yīng)急協(xié)作規(guī)范性（40%）1.核心任務(wù)發(fā)布（5min）：PPT展示三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“維修是保障、職責(zé)是基礎(chǔ)、協(xié)同是關(guān)鍵”2.子任務(wù)細(xì)化（5min）：明確交付成果（職責(zé)清單、維修對(duì)比表、應(yīng)急處置記錄）3.評(píng)價(jià)與分工指導(dǎo)（5min）：解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)記錄員填寫實(shí)操表，強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽紀(jì)律1.記錄任務(wù)目標(biāo)與交付成果2.小組確認(rèn)角色職責(zé)，維修員負(fù)責(zé)規(guī)程梳理，調(diào)度員負(fù)責(zé)應(yīng)急指令下達(dá)3.提問確認(rèn)：“故障維修的首要原則是什么？”（答：先通后復(fù)）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確方向，用角色分工聚焦重點(diǎn)，用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)保障質(zhì)量環(huán)節(jié)三任務(wù)實(shí)施45min子任務(wù)1：崗位與維修內(nèi)容梳理知識(shí)點(diǎn)：1.維修6項(xiàng)核心內(nèi)容；2.三類崗位職責(zé)與權(quán)限；3.“授權(quán)操作”規(guī)則技能點(diǎn)：1.梳理職責(zé)清單；2.判斷操作權(quán)限合法性子任務(wù)2：維修規(guī)程區(qū)分知識(shí)點(diǎn)：1.計(jì)劃性維修（等級(jí)/周期/內(nèi)容）；2.故障維修“先通后復(fù)”原則；3.“三定四化”“三不放過”技能點(diǎn)：1.填寫維修對(duì)比表；2.識(shí)別計(jì)劃維修等級(jí)子任務(wù)3：復(fù)合應(yīng)急處置模擬知識(shí)點(diǎn)：1.“BAS故障+火災(zāi)”處置流程；2.三類崗位協(xié)同邏輯；3.IBP應(yīng)急操作替代方案技能點(diǎn)：1.角色扮演協(xié)同處置；2.填寫應(yīng)急記錄1.子任務(wù)1指導(dǎo)（15min）：-講解維修內(nèi)容與崗位職責(zé)，強(qiáng)調(diào)“維修員管維護(hù)、調(diào)度員管授權(quán)、車站員管執(zhí)行”-組織速答競(jìng)賽：給出“維修員能否直接啟動(dòng)火災(zāi)模式？”等10題，計(jì)分點(diǎn)評(píng)-指導(dǎo)小組完成職責(zé)清單2.子任務(wù)2指導(dǎo)（15min）：-結(jié)合廣州地鐵案例視頻，講解計(jì)劃維修等級(jí)與故障維修流程-發(fā)放對(duì)比表模板，引導(dǎo)填寫“周期”“核心內(nèi)容”“觸發(fā)條件”-強(qiáng)調(diào)“三不放過”原則，用海報(bào)展示內(nèi)涵3.子任務(wù)3指導(dǎo)（15min）：-發(fā)放應(yīng)急腳本（站臺(tái)火災(zāi)+BAS中央級(jí)故障），講解流程：車站確認(rèn)→調(diào)度下令→車站IBP操作→維修排查-巡視指導(dǎo)角色扮演，用評(píng)分表記錄“指令清晰度”“操作規(guī)范性”-集中點(diǎn)評(píng)共性問題（如未執(zhí)行“先通后復(fù)”）1.子任務(wù)1實(shí)施：-小組協(xié)作梳理職責(zé)清單，參與競(jìng)賽搶答-標(biāo)注“緊急情況下車站員可先操作后匯報(bào)”等關(guān)鍵規(guī)則2.子任務(wù)2實(shí)施：-觀看視頻后填寫對(duì)比表，維修員主導(dǎo)標(biāo)注“日檢查外觀、年檢查性能”-討論“三不放過”在故障維修中的應(yīng)用場(chǎng)景3.子任務(wù)3實(shí)施：-按腳本角色扮演：調(diào)度員下令“啟動(dòng)IBP火災(zāi)模式”，車站員操作，維修員記錄故障-記錄員填寫應(yīng)急處置表，標(biāo)注關(guān)鍵步驟按“基礎(chǔ)認(rèn)知→核心規(guī)程→實(shí)操協(xié)同”遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，融入安全規(guī)范與協(xié)作理念環(huán)節(jié)四任務(wù)總結(jié)與拓展15min知識(shí)點(diǎn)：1.“職責(zé)-規(guī)程-協(xié)同”核心邏輯；2.技術(shù)檔案管理要點(diǎn)；3.智能維修新趨勢(shì)技能點(diǎn)：1.構(gòu)建知識(shí)體系；2.規(guī)范填寫檔案拓展點(diǎn)：預(yù)測(cè)性維修在BAS中的應(yīng)用1.成果展示點(diǎn)評(píng)（5min）：抽2組展示職責(zé)清單和應(yīng)急記錄，點(diǎn)評(píng)“權(quán)限判斷準(zhǔn)確”“協(xié)作流暢”等亮點(diǎn)2.知識(shí)體系梳理（5min）：引導(dǎo)繪制思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化“維修保障安全→規(guī)程規(guī)范維修→協(xié)同提升效率”邏輯3.拓展延伸（3min）：分享上海地鐵BAS預(yù)測(cè)性維修案例，介紹AI故障預(yù)警功能4.作業(yè)布置（2min）：明確分層作業(yè)要求1.傾聽點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充筆記，修正“故障維修流程”認(rèn)知偏差2.繪制思維導(dǎo)圖，標(biāo)注核心原則與職責(zé)邊界3.記錄智能維修案例要點(diǎn)，思考崗位能力需求4.記錄作業(yè)要求，明確課后任務(wù)鞏固成果，構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知，銜接行業(yè)前沿，延伸課后學(xué)習(xí)教學(xué)總結(jié)與反思學(xué)習(xí)成果1.知識(shí)成果：能完整復(fù)述維修6項(xiàng)內(nèi)容、“三定四化”等原則，準(zhǔn)確區(qū)分計(jì)劃與故障維修，清晰劃分三類崗位職責(zé)。2.技能成果：能規(guī)范填寫維修對(duì)比表與應(yīng)急記錄，模擬完成“BAS故障+火災(zāi)”協(xié)同處置，判斷操作權(quán)限合法性。3.素養(yǎng)成果：形成“安全優(yōu)先、規(guī)范維修、協(xié)同高效”的職業(yè)思維，養(yǎng)成按規(guī)程操作、憑記錄溯源的習(xí)慣。。教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)（70%）：分組競(jìng)賽成績(jī)（20%）