2026年北京中考語文真題附答案

-2026年北京中考語文真題附答案一、積累與運用（30分）(1)下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（3分）A.顫栗（chànlì）B.諳熟（ānshú）C.殷紅（yānhóng）D.勾勒（gōulè）答案：C解析：A項“顫栗”的“顫”讀作chàn，正確；B項“諳熟”的“諳”讀作ān，正確；C項“殷紅”的“殷”讀作yān，正確；D項“勾勒”的“勒”讀作lè，正確。故選C。(2)下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）A.璀燦奪目B.精雕細琢C.妄自菲薄D.勞燕分飛答案：B解析：A項應為“璀璨奪目”；C項正確；D項正確。B項“精雕細琢”無錯別字，故選B。(3)下列句子中加點成語使用恰當的一項是（3分）A.小明在班上考試成績總是首當其沖，讓人刮目相看。B.老師反復叮囑我們要不以為然地對待學習中的困難。C.每當看到魯迅的文章，我都覺得他真是美輪美奐。D.他做事總是有條不紊，從不顯得慌亂。答案：D解析：A項“首當其沖”應指最先受到攻擊或遭遇災害，用錯；B項“不以為然”表示不認為是對的，用錯；C項“美輪美奐”多形容建筑，用錯；D項“有條不紊”形容有條理，不混亂，正確。(4)下列句子沒有語病的一項是（3分）A.因為他經常鍛煉身體，所以身體很健康。B.他反復叮囑我們要決不放棄的信念。C.秋天的校園，金黃的落葉鋪滿了小路。D.我們必須防止不發生安全事故。答案：C解析：A項語序不當，應為“因為他經常鍛煉身體，所以身體很健康”；B項搭配不當，“叮囑”不能帶“要決不放棄的信念”；C項正確；D項成分殘缺，“防止”后應為“發生”，“不”多余。(5)古詩文默寫（8分，每空1分）①______，長河落日圓。②會當凌絕頂，__________。③何當共剪西窗燭，________。④瀚海闌干百丈冰，__________。⑤醉翁之意不在酒，在__________。⑥此中有真意，__________。⑦天接云濤連曉霧，__________。⑧晴空一鶴排云上，__________。答案：①大漠孤煙直②一覽眾山小③卻話巴山夜雨時④愁云慘淡萬里凝⑤山水之間也⑥欲辨已忘言⑦欲辨已忘言⑧便引詩情到碧霄解析：根據課文內容準確填寫即可。(6)文學文化常識填空（2分）《醉翁亭記》的作者是_____朝的_____。答案：唐宋八大家之一歐陽修解析：《醉翁亭記》是北宋歐陽修的作品，屬于唐宋八大家之一。(7)綜合性學習/語言運用（4分）【情境材料】學校要在校門口設置一個文明勸導崗，旨在勸導學生遵守交通規則。請你為該崗位擬寫兩條標語，要求語言簡潔有力，有號召力。答案：1.文明出行，安全你我；2.一盔一帶，平安守護。解析：標語需簡短有力，朗朗上口，突出“文明出行”和“安全”的主題。(8)名著閱讀題（4分）《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了童年時期與藤野先生的交往，這反映了他對______的深情，也為后來他______的決定埋下伏筆。答案：日本老師把“我”的醫學夢想轉向文學解析：藤野先生對“我”的關心和鼓勵體現了魯迅對老師的情誼，也促使他決定棄醫從文。二、古詩文閱讀（15分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文言文，完成9-12題。【原文內容】《生于憂患，死于安樂》節選：舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(9)解釋下列句子中加點詞語的含義（3分，每小題1分）1.舜發于畎畝之中2.空乏其身3.遂有叛意答案：1.發：興起，顯達；2.空乏：使……貧窮，使……困苦；3.遂：于是，就。解析：“發”在文中指舜在田間興起；“空乏”指使身體困乏；“遂”翻譯為于是、就。(10)將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（3分）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。答案：所以上天將要把重大責任降臨到這個人身上，一定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體餓瘦，使他身受貧窮之苦。解析：注意“大任”為重任，“苦其心志”等詞需準確表達，語句要通順。(11)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（2分）A.原文強調國家的強盛來自于居安思危B.原文講述的是幾位賢人的出身經歷C.原文通過舉例論證國家應警惕安逸所帶來的危害D.原文說明逆境中能鍛煉人的才干答案：D解析：A項理解錯誤，文章強調人應具備憂患意識；B項描述片面；C項錯，文章強調個人的修養和國家的處境；D項正確，原文意在說明逆境對人的鍛煉。(12)簡答題（2分）請簡要說明選文的主旨。答案：說明憂患意識對于個人成長和國家發展的重要性，強調要居安思危。解析：主旨圍繞“生于憂患，死于安樂”展開，闡明憂患對人生和國家的意義。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首古詩，完成13-14題。【詩歌原文】《過零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。(13)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.首聯表達了詩人因科舉而入仕，已歷盡戰事，備嘗艱辛。B.頷聯借自然景物，隱喻國家滅亡和個人命運的坎坷。C.頸聯連用兩個地名，增強詩句的節奏感。D.尾聯表現出詩人蔑視死生，表白忠心。答案：D解析：尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表達了詩人以死明志的決心和對國家的忠誠，并非蔑視死生。(14)簡答題（3分）請結合詩歌內容，分析作者表達的情感變化過程。答案：從首聯的悲壯回顧，到頷聯的哀嘆身世，再到頸聯的憂懼情緒，最后以尾聯的堅毅忠心收束，情感由沉重逐漸升華。解析：詩人先回首人生艱辛，再嘆息國家破碎，最后表達決心，情感層層遞進。三、現代文閱讀（35分）（一）記敘文/散文閱讀（本題共5小題，15分）閱讀下面的文章，完成15-19題。【文章內容】《候鳥》在春天的尾巴上，我曾在山坡上看見一群遷徙的候鳥從天際掠過，它們的翅膀托起那天上的云，也托起我心底的一片海。那群鳥在藍天白云間盤旋，像一幅流動的畫，又像一首無言的詩。我站在這片熟悉的土地上，忽然覺得它也是一片飛鳥的疆域，等待著它們每一次奔赴。當我走下山坡，奔回家中，卻聽得母親在廚房里大聲罵著我。原來，我忘記了把家門鑰匙帶在身上，今天的陽光太過耀眼，我的視線太過模糊，連鑰匙都忘了帶。母親的責備像一陣風，吹得我臉頰生疼。我懊惱地坐在沙發上，任由陽光透過窗戶灑在身上。那一刻，我忽然明白，人和候鳥一樣，也有著屬于自己的旅行，只是目的地不同。人鳥之間，也許隔著千山萬水，卻共享著同一片天空。候鳥飛越千山萬水，為的是尋找新的綠洲；人則奔波于塵世，為的是尋找屬于自己的方向。正如我在山坡上看到的那些候鳥，它們或許會迷失方向，去尋找一個不再屬于自己的冬天。而我卻在家中，感覺自己像一只迷失在城市里的候鳥。在那之后，我總是記得帶鑰匙離開家，仿佛那一片天空已經變成了現實的牽掛。每當我外出，我都能在心中看到那一群候鳥，正在天際穿越屬于它們的四季。它們的翅膀，讓我明白，有些東西可能再也回不來，但心里總有一片地方會永遠留著那片藍天。(15)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.作者借候鳥表達對現實生活的不滿B.文章采用抒情散文的形式，語言優美，富有意境C.文章通過描寫母親責罵，突出人生的不如意D.作者對候鳥的態度是冷漠的答案：B解析：文章采用抒情手法，描寫候鳥與人生的相似之處，語言優美，富有意境，故選B。(16)概括題（3分）請概括文章的主要內容。答案：通過候鳥的遷徙，引發對個人生活感悟的思考。解析：文章以候鳥為線索，借其遷徙引出對人生的理解，核心在于與候鳥的相似之處。(17)賞析題（3分）請賞析文中畫線句子“人鳥之間，也許隔著千山萬水，卻共享著同一片天空”的作用。答案：畫線句子用比喻手法，形象地說明人與候鳥雖有差距，但都能在自己的領域自由翱翔，點明主旨。解析：此句借候鳥與人作比，突出兩者相似之處，為下文的感悟做鋪墊。(18)作用分析題（3分）請分析文章結尾“它們的翅膀，讓我明白，有些東西可能再也回不來，但心里總有一片地方會永遠留著那片藍天”的作用。答案：結尾句深化主題，總結全文，表達對過去時光和家中牽掛的珍惜，情感升華。解析：此句呼應開頭，總結文章主旨，情感收束，引發讀者共鳴。(19)感悟拓展題（3分）請結合生活實際，談談你對“人生如候鳥”的理解。答案：人生就像候鳥一樣，不斷追求新的方向，但心中總有一些地方是永遠的牽掛，比如親情、初心等。解析：考生需聯系自身，說明人生中的遷徙與歸宿，體現對文章主題的理解。（二）說明文閱讀（本題共4小題，10分）閱讀下面的文章，完成20-23題。【文章內容】速凍食品是一種現代生活方式的重要體現。它利用急速冷凍技術，短期內將食品溫度降到零下18℃以下，使食品中的水分形成細小的冰晶，從而減少對細胞結構的破壞，保持食品原有的風味、營養和口感。與普通冷凍相比，速凍食品的凍結過程更迅速，食品不易變質，便于儲存和運輸。如今，速凍食品已經成為人們生活中不可或缺的一部分，尤其在快節奏的現代社會，它滿足了人們對方便和美味的雙重需求。速凍食品的種類包括肉類、蔬菜、水果、海鮮等，其中肉類以冷鮮肉為主，蔬菜以葉類、果類為主。食物的速凍過程分為三個階段：預處理、冷凍和包裝。速凍食品保質期長是因為在漫長的冷凍過程中微生物難以繁殖，同時水分結冰減少了食物內部的化學反應速度。這種技術不僅提高了食物的安全性，還減少了營養流失，體現了科技對生活的改善。(20)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.速凍食品通過緩慢冷卻來保護食物細胞B.速凍食品的保質期比普通冷凍的更短C.文中提到速凍食品分為三個階段：預處理、冷凍和包裝D.速凍食品的存儲和運輸方式非常復雜答案：C解析：A項錯，速凍是急速冷凍；B項錯，保質期更長；C項正確；D項錯，存儲和運輸方式較為便捷。(21)簡答題（3分）請簡要說明速凍食品比普通冷凍食品的優劣。答案：速凍食品的優點是易儲存、運輸，保質期長，減少營養流失；缺點是真品難辨別，易受包裝影響，價格偏高。解析：考生需從優點和缺點兩方面回答，體現對文章內容的全面理解。(22)簡答題（2分）“水分結冰減少了食物內部的化學反應速度”一句中的“水分結冰”指的是什么？答案：速凍食品在冷凍過程中，水分迅速結冰。解析：該句中的“水分結冰”指的是速凍技術中水分快速結冰的過程。(23)簡答題（2分）請簡要說明文中用“冷鮮肉”和“葉類、果類”舉例的作用。答案：用冷鮮肉和葉類、果類做例子，說明速凍食品的多樣性和適用性，增強說服力。解析：舉例說明適用范圍，體現說明文的說明方法，使內容更具體。（三）議論文閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面的文章，完成24-26題。【文章內容】讀書，是人們實現自我提升的重要途徑。它不僅能拓展我們的視野，還能提升我們的思維能力，使我們學會思考、辨別、判斷。讀書使人知書達理，更加通情達理。在沒有書籍的時代，人們缺乏思想，思想也難以突破。而讀書，正是打破思維藩籬、豐富精神世界的重要手段。然而，現代社會中，“碎片化閱讀”正成為一種普遍現象。學生們常常在手機、平板上匆匆瀏覽信息，短時間收獲大量內容，卻無法深入思考。這導致了思維的膚淺化，缺乏深度理解和系統思考。雖然“碎片化閱讀”有助于獲取信息，但如果成為唯一形式，將會對深度思維造成嚴重抑制。因此，我們需要重新審視閱讀的方式，引導孩子們走向真正的閱讀，提升思考能力。讀書，不是為了獲得高分，而是為了培養思維。思維的深度決定學習的高度，而深度閱讀正是培養深度思維的良方。真讀書，要慢下來，要靜下來，只有這樣才能真正體會到文字的力量。(24)下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.文章認為“碎片化閱讀”是唯一的學習方式B.文章認為讀書就是對知識的積累過程C.文章認為深度閱讀能幫助我們培養深度思維D.文章認為讀書只能在考試中發揮作用答案：C解析：A項錯誤，文章不支持碎片化是唯一方式；B項表面正確，但未體現深度閱讀的主題；C項正確；D項錯誤，文章強調深度閱讀的增長作用。(25)簡答題（3分）請簡述如何看待“碎片化閱讀”？答案：“碎片化閱讀”雖然有助于信息技術的獲取，但容易導致思維膚淺，在深度學習方面有局限。因此要重視深度閱讀，提升思維能力。解析：考生需全面分析“碎片化閱讀”的利弊，并提出看法，體現對文章的理解。(26)簡答題（4分）請結合文章內容，談談你對“深度思考”的理解。答案：“深度思考”是指在閱讀時深入理解、分析與反思，而不是淺嘗輒止。這種思考能幫助我們拓寬視野、提升判斷力，實現自我成長。解析：結合文章內容，強調深度閱讀對思維的影響，展現對“深度思考”的認識。四、寫作（45分）(27)閱讀下面的材料，根據要求寫作。（45分）材料：一位父親在兒子步入中學后，開始更加嚴格地監督他的學習。他要求兒子每天做作業必須在規定時間內完成，否則就不再提供晚飯。兒子對此不滿，認為這是一種不信任。但后來，父親的監督其實是為了讓兒子學會自我約束和高效學習，兒子