2026年西藏高考語文考試(真題)帶答案

-2026年西藏高考語文考試(真題)帶答案一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共6小題，6分）閱讀下面的文字，完成1-6題。【原文內容】在數字化浪潮席卷全球的今天，人工智能技術正以前所未有的速度發展。從最初的邏輯推理到如今的深度學習，AI已滲透到教育、醫療、交通、金融等各個領域。然而，人工智能的發展并非沒有爭議。一方面，它提高了效率，優化了資源配置，推動了社會進步；另一方面，也引發了人們對于就業、隱私、倫理、安全等問題的擔憂。如何在擁抱技術的同時，防范風險，成為當下必須正視的重要課題。(1)下列對文章內容的概括，最準確的一項是（1分）A.人工智能技術正在全球范圍內迅速發展B.人工智能技術帶來了眾多好處，但也存在爭議C.人工智能技術在教育、醫療等領域的廣泛應用D.面對人工智能技術，應加以防范答案：B解析：文章先說明人工智能技術迅速發展，接著指出其在多個領域應用，同時引出其引發的爭議，最后提出應防范風險。由此可知，文章的核心內容是人工智能技術帶來的正面影響和負面影響并存，存在爭議，因此B項最準確。(2)文章中"數字化浪潮席卷全球"的具體含義是（1分）A.信息傳播迅速B.人工智能技術發展迅速C.技術突破頻繁D.科技對社會發展產生重大影響答案：D解析：文中提到"數字化浪潮席卷全球"，指的是科技廣泛影響社會各領域，因此D項最符合原文語境。(3)文章中"如何在擁抱技術的同時，防范風險"的表述，體現的是（1分）A.概念理解B.邏輯關系C.推理判斷D.信息篩選答案：C解析：該句是文章的主旨句，體現的是對前提和結論的推理判斷。(4)"人工智能的發展并非沒有爭議"，其中"并非"的作用是（1分）A.強調B.反問C.假設D.前提答案：A解析："并非"在文中用于強調人工智能的發展存在爭議。(5)下列各項不屬于文中提到的AI應用領域的一項是（1分）A.金融B.交通C.教育D.藝術答案：D解析：文中提到的應用領域為教育、醫療、交通、金融，未提及藝術。(6)作者認為人工智能技術應被（1分）A.放棄B.放任C.限制D.擁抱并防范答案：D解析：作者態度明確，主張在擁抱AI的同時應加以防范，因此D項正確。（二）文學類文本閱讀（本題共9小題，17分）閱讀下面的文字，完成7-15題。【文章內容】那個清晨我站在河邊，河水依然滾滾向東流去。頭頂的太陽剛露出來，還在云層后打轉，像是怕驚醒了沉睡的大地。我看見一位老者的身影在晨霧中若隱若現，他的腳步緩慢卻堅定，腳下是被歲月沖刷得光滑的鵝卵石，身上披著晨風送來的薄霧。他似乎不是在行走，而是在與時光對話，每一步都踏著歷史的回音。他叫張老，是村莊里最年長的居民。據說他年輕時是位有名的畫師，后來因病失明，便不再作畫，只留下了一座小屋，屋內墻上掛著許多畫作，其中一幅是山間的清晨。畫中的景致與現實幾乎如出一轍，讓人不禁猜測，是否他的內心依然保持著那份對美的感知。我跟隨他走了一段路，他突然停住，指著不遠處的一棵老柳樹說："你看過柳樹下新長的蒲公英嗎？"我點頭，他笑了笑："你可知它們如何生長？"我不語，繼續向前走。他似乎察覺到我的困惑，說："它們在春風中開放，然后乘風而起，飄向遠方。即使看不見，也知道自己要飛向何方。"(7)下列對文中內容的理解，正確的一項是（1分）A.主人公看到了一位老者在他身邊行走B.文中老者年輕時是一位畫師，但后來失明C.老者的言行體現了一種樂觀豁達的心態D.老者說話時的語氣是嚴肅的答案：B解析：文中明確提到老者年輕時是畫師，后來因病失明，B項準確。(8)文中"河水依然滾滾向東流去"的描寫作用是（1分）A.展現自然之美B.展現時間的無情C.展現老者的沉穩D.為下文鋪墊答案：D解析：文中河流的描寫為后文老者與時光對話的情節作鋪墊。(9)作者描寫老者"披著晨風送來的薄霧"，其用意是（1分）A.闡明老者的不適B.描寫環境的寧靜C.突出老者的孤獨D.展現老者的神秘答案：B解析：景色描寫通常為了突出環境的美感和寧靜，而非強調老者的孤獨或神秘。(10)作者引用"它們在春風中開放，然后乘風而起，飄向遠方"的直接目的是（1分）A.說明蒲公英的生長規律B.暗示老者內心的渴望C.展現自然界的美妙D.引出一個道理答案：D解析：文章后面提到老者詢問"是否知道自己要飛向何方"，因此本句為引出一個道理作鋪墊。(11)文中老者"突然停住"的行為表明（1分）A.他在等人B.他在感知一切C.他停下來欣賞風景D.他在數柳樹的數量答案：B解析：他在前文奔跑，后文突然停下說明他可能在回顧或思考，而非等待、欣賞風景或數數量。(12)文中老者提到蒲公英，他的主要目的是（5分）答案：通過蒲公英的生長過程，隱喻人在面對命運或困難時應當堅持內心的方向，即使看不見，也要相信未來的希望。這一意象賦予文章哲理意味，使老者失明后的生活態度更加鮮明。解析：作者借蒲公英在春風中開放并乘風而起，暗示即使老者失明，他對生活的理解依舊深厚，借物喻人，體現了一種積極的人生態度。(13)文中"它們如何生長？"一句的作用是（4分）答案：這句話既承接前文老者的提問，又為下文蒲公英的象征意義埋下伏筆，起到了承上啟下的作用。同時，它也作為一個引子，讓讀者思考生命與成長的真諦。解析：該句在文中有銜接作用，既引出對蒲公英的描述，又側面展現出老者對生命的感悟。(14)結合全文，簡要分析老者為什么要與"時間對話"？（3分）答案：因為老者已失明，無法看到現實世界的變化，通過與時間對話實際是在為內心尋求慰藉，同時也表達了他對生命的理解與對未來的期待。解析：老者無法憑借視覺感知世界的變化，因此通過與時間對話來思考自己的內心世界，展現了一種對生命哲理的探索。（三）實用類文本閱讀（本題共7小題，12分）閱讀下面的文字，完成15-21題。【材料組合：材料一：2023年我國年末，全國城鎮新增就業人數達到1200萬人，完成全年目標的102.3%。材料二：據國家統計局數據顯示，2023年全國城鎮調查失業率保持在5.2%以下，高職以下學歷人群失業率高達10.8%，明顯高于本科及以上學歷人群。材料三：某地人社局數據顯示，2023年該地新增就業崗位中，約有28%來自科技制造業，15%來自傳統服務業，其余來自其他行業。】(15)下列對材料一的理解，正確的一項是（1分）A.2023年我國全年就業目標未完成B.2023年全國城鎮新增就業人數為1200萬C.全國就業目標超額完成D.高等學歷人群失業率最低答案：C解析：文中明確提到"完成全年目標的102.3%"，說明完成情況超過目標。(16)從材料一可知，我國全年就業目標是（1分）A.1200萬B.1170萬C.1210萬D.以上都不對答案：B解析：材料一提到實際完成數為1200萬，是全年目標的102.3%，計算得出目標為1200÷1.023≈1170萬。(17)材料二顯示，全國失業率最低的群體是（1分）A.高中以下學歷B.高職以下學歷C.本科及以上學歷D.高中以上學歷答案：C解析：材料二顯示博士、碩士、本科及以上學歷人群失業率明顯低于高職以下人群。(18)下列不屬于材料三內容的一項是（1分）A.2023年新增就業崗位中，科技制造業占比最大B.傳統服務業貢獻了15%的新增就業崗位C.新增就業崗位主要來自其他行業D.新增就業崗位中，科技制造業和傳統服務業共占比43%答案：C解析：材料三顯示新增崗位中科技制造業占比28%，傳統服務業15%，其余均來自其他行業，因此C項與原文不符。(19)材料一和材料二共同說明了（1分）A.就業人數增加B.就業結構變化C.高等學歷人群就業更加穩定D.失業率整體下降答案：C解析：材料一反映就業人數增加，材料二顯示不同學歷人群失業率差異，雙重材料共同說明高等學歷人群就業更加穩定。(20)結合三則材料，歸納我國當前就業形勢的特點。（7分）答案：我國就業形勢總體向好，新增就業崗位數量較去年有所增長；就業崗位主要集中在科技制造和傳統服務行業；高等教育背景的人群失業率相對較低，顯示學歷與就業穩定性呈正相關。解析：材料一顯示就業人數增加，材料二顯示學歷高低與失業率相關，材料三說明就業結構，這三點共同反映出我國就業形勢的基本特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共9小題，20分）閱讀下面的文言文，完成21-29題。【原文內容】《史記·司馬相如列傳》節選：相如既病，便對賓客言："吾雖不能與之辯，然可以作賦以明志。"于是遂作《上林賦》。賦成，賓客皆稱善，而文帝閱之，嘆曰："吾之江山，能得此賦哉？"太史公曰：相如之賦，非止為文，亦為志也。夫君子之仕，當以德為本，以才為用，而相如之德，雖不及其才，然亦可傳千古。其人雖病，猶寄情于文章，以慰胸中之志，誠可嘉也。(21)下列對"便對賓客言"一語的翻譯最準確的一項是（1分）A.于是便對賓客說B.就在對賓客說話C.與其賓客交談D.對賓客說出自己的話答案：A解析："便"在此處表示于是、就，"言"為說，因此A項最為準確。(22)選出與"然可以作賦以明志"句中"然"用法相同的一項是（1分）A.然而B.然C.然則D.然后答案：B解析："然"在句中起轉折作用，意為然而，此處應與B項對應。(23)下列句中"其"字的用法與"其人雖病"相同的一項是（1分）A.其實B.其義C.其人D.以其答案：C解析："其"在此處為指示代詞，相當于"他的"，"其人"意為"那個人"，與"其人雖病"中"其"的用法一致。(24)"賓客皆稱善"中的"善"沒有以下哪項含義？（1分）A.好的B.符合標準的C.心善D.稱贊答案：C解析："善"在此處是稱贊之意，而非指心善。(25)與"其人雖病，猶寄情于文章"意思相近的一項是（1分）A.雖然有病，但仍未停止繪畫B.盡管身體有病，仍然熱愛音樂C.雖有病痛，情志尚在D.病弱的人不適宜從事藝術答案：C解析：此句強調雖病但情志依舊在，C項為同義表達。(26)文中"致其志"中的"志"字意義是（1分）A.愿望B.志向C.心思D.希望答案：A解析：文中"明志"意為表達心志，"志"在此為意欲、愿望之意，A項恰當。(27)下列對"文帝閱之，嘆曰"的理解，最準確的一項是（1分）A.文帝看了賦非常高興B.文帝看了賦非常欣賞C.文帝對賦感到無可奈何D.文帝對賦感到不滿答案：B解析："嘆曰"表明文帝對賦有所欣賞。(28)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（8分，每小題4分）(1)相如既病，便對賓客言：答案：司馬相如患病后，就對賓客說：解析：準確翻譯出"既病"為"患病后"，"便"為"就"。(2)其人雖病，猶寄情于文章：答案：他雖然病重，卻依然傾注真情于文章之中。解析："猶"意為依然，"寄情"指寄予情感，翻譯要表達出這種情感依舊在。(29)文中太史公對司馬相如的評價主要體現在哪三個方面？（5分）答案：一是司馬相如雖不能與人辯論卻擅長作賦；二是他的文章不僅文采斐然，更能表達志向；三是他雖德才不全，但志向明確，值得傳頌。解析：文中通過"可以作賦以明志"、"非止為文，亦為志也"、"誠可嘉也"等句明確表達了太史公對司馬相如的三個維度評價。（二）古代詩歌閱讀（本題共5小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成30-34題。【詩歌原文】《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(30)詩中"三萬里河"指的是（1分）A.黃河B.長江C.淮河D.漢江答案：A解析："三萬里河"指黃河，因其長度較長，故稱三萬里。(31)詩中的"遺民"指的是（1分）A.官吏B.階級敵人C.被迫留在北方的百姓D.文人答案：C解析：此詩背景為宋金對峙時期，"遺民"指的是被迫留在北方的百姓。(32)句子"南望王師又一年"中的"王師"指的是（1分）A.帝王的軍隊B.南宋軍隊C.北宋軍隊D.侵略者答案：B解析："南望王師"表明作者期望南宋軍隊南下，因此"王師"應為南宋軍隊。(33)詩中哪一句最能體現作者憂國憂民的思想情感？（1分）A.三萬里河東入海B.五千仞岳上摩天C.遺民淚盡胡塵里D.南望王師又一年答案：C解析："遺民淚盡胡塵里"直接描繪了百姓的苦難，最能體現憂國憂民之情。(34)請賞析"遺民淚盡胡塵里"一句的藝術特色。（5分）答案："淚盡胡塵里"運用了擬人化手法，將"胡塵"擬作敵軍，"淚盡"表現出遺民的痛苦和絕望，使整句情感濃郁，語言凝練，極具感染力。解析："淚盡"為夸張手法，突出了遺民在敵人統治下的痛苦經歷，"胡塵"則具有象征意義，代表敵軍的壓迫。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）(35)補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)____________，潦倒新停濁酒杯。(2)桃李春風笑fac；___________。(3)落霞與孤鶩齊飛，___________。(4)而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于___________。(5)滿座賓客無不___________，則凡可以辟患者何不為也？(6)位卑則足羞，___________。答案：(1)眼前有句勾魂(2)萬戶侯(3)秋水共長天一色(4)幽暗昏惑而無物以相之(5)哭泣(6)官盛則近諛解析：(1)出自《登高》；(2)出自《滕王閣序》；(3)出自《滕王閣序》；(4)出自《游褒禪山記》；(5)出自《送東陽馬生序》；(6)出自《送東陽馬生序》。三、語言文字運用（20分）（本題題型靈活組合，實際出題可調整題型和題號排序）(36)下列句中加點詞語使用正確的一項是（1分）A.他雖得過且過，但從未失去斗志B.任何問題都需認真對待，得過且過是懶惰的表現C.他在研究中得過且過，所以成果豐碩D.他的態度是得過且過，因此常常失敗答案：B解析："得過且過"本意是敷衍了事，不認真對待問題，因此B項使用正確。(37)下列句子沒有語病的一項是（1分）A.今天我在學校看到了同學們的身影，他們的笑容讓我感到非常愉快B.人民英雄紀念碑是人民英雄為了紀念逝去的英烈而設立的C.人民英雄紀念碑坐落在北京天安門廣場D.人民英雄紀念碑已經建成了十周年答案：C解析：C項符合語法規范，而B項主語與賓語搭配不當，"紀念碑"不能"為了紀念逝去的英烈而設立的"。(38)下列句子中，沒有使用比喻的一項是（1分）A.他就像一只孤鷹，在風中翱翔B.春風微微拂面，使人神清氣爽C.她的歌聲如云卷云舒D.這件事就像一場夢答案：B解析：B項為直接描述，沒有使用比喻修辭。(39)下列句子中標點使用正確的一項是（1分）A.他喜歡讀書，尤其是《紅樓夢》、《西游記》這些經典B.他喜歡讀書，尤其是《紅樓夢》，《西游記》這些經典C.他喜歡讀書，尤其是《紅樓夢》《西游記》這些經典D.他喜歡讀書，尤其是《紅樓夢》、《西游記》這些經典答案：D解析：D項使用頓號正確分隔書名，句末無需加句號。(40)下列句子與"春蠶到死絲方盡"對仗的一項是（1分）A.蠟炬成灰淚始干B.勸君更盡一杯酒C.山重水復疑無路D.春風又綠江南岸答案：A解析："春蠶到死絲方盡"與"蠟炬成灰淚始干"對仗工整，句式對稱，內容相關。(41)下列句子中動詞"承"的用法與"承天啟運"相同的一項是（1分）A.承擔責任B.承認錯誤C.承上啟下D.承認事實答案：C解析："承"在此句中為承接、延續之意，與"承上啟下"中"承"的用法一致。(42)為下列句子補寫結尾，使其語義連貫（1分）北京秋天的景色美不勝收，金黃的銀杏葉飄落，__________A.變得格外迷人B.美景引人注目C.值得欣賞D.令人心曠神怡答案：D解析："令人心曠神怡"與"美不勝收"形成呼應，使整句內容完整。(43)下列句子中成語使用正確的一項是（1分）A.他做事總是得心應手，從不手忙腳亂B.他做事總是得心應手，從不徐徐圖之C.他做事總是得心應手，從不隨機應變D.他做事總是得心應手，從不臨陣脫逃答案：A解析："得心應手"意為做事得法，因此A項正確，余項用詞不當。(44)請將下面的句子改寫為設問句（6分）答案：難道我們不應該珍惜時間嗎？解析：將陳述句"應該珍惜時間"改為設問句，以引發思考。(45)請將下面的句子與前面的句子銜接連貫（6分）答案：明媚的陽光灑在湖面上，倒映著金色的樹影，仿佛一幅生動的畫卷。解析：句子"明媚的陽光灑在湖面上"可作為前文的自然銜接，繼續描繪景色，使語句連貫。四、寫作（60分）(46)閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料：在稻田里勞作的農民，手中的鋤頭與汗水共同澆灌出一方土地的豐收。他們沒有創造奇跡，卻用平凡的堅持，實現偉大。要求：①選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；②不