2026秋小學英語冀教版（三起）三年級上冊教學計劃含進度表

2026秋小學三年級英語上冊教學計劃（冀教版三起新教材）一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人，全面發展”的辦學理念，始終聚焦英語學科核心素養，落實“以生為本”的教育理念。堅持面向全體學生，尊重學生個體差異，把培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力作為教學核心方向，通過生動有趣的課堂活動激發學生英語學習興趣，幫助學生初步建立英語學習的自信心，養成良好的學習習慣，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期授課對象為小學三年級新生，大部分學生在小學低段未系統接受英語學習，僅少數學生通過課外興趣班接觸過簡單英語問候語，整體處于零起點或低起點水平。班級人數約45人，學生學前教育背景差異較大，學習準備程度參差不齊。2.認知特點三年級學生年齡集中在8-9歲，該階段學生好奇心強，活潑好動，注意力集中時間較短（一般為15-20分鐘），對直觀、生動、趣味性強的教學活動接受度高，擅長通過模仿、游戲、互動等方式學習新知識，機械記憶能力強于邏輯理解能力，對色彩、圖像、肢體動作的敏感度遠高于抽象文字。3.現存問題一是學生英語基礎差異較大，部分學生零起點，難以跟上初步的課堂節奏；二是多數學生未形成英語學習習慣，課堂上容易出現注意力分散、不敢開口表達的情況；三是受母語思維影響，部分學生對英語發音的模仿存在偏差，害怕讀錯被嘲笑，存在畏難情緒；四是家庭教育背景不同，部分家長無法提供課后英語學習輔助，學生課后練習缺失。4.改進方向針對以上問題，本學期將從激發興趣入手，降低入門難度，循序漸進推進教學；通過分層設計教學任務，滿足不同基礎學生的學習需求；開展豐富的課堂互動活動，鼓勵學生大膽開口，建立學習自信心；培養學生基本的課堂學習習慣和課后復習習慣，縮小個體差異。三、教材分析1.教材版本本教材為冀教版（三年級起點）新教材三年級上冊，是根據義務教育英語課程標準（2022年版）要求新編修訂的小學英語入門教材，符合三年級學生的認知發展規律和英語學習入門需求。2.知識體系本冊教材共設計6個單元，每個單元包含4節新授課、1個復習板塊和1個單元復習測試，整體圍繞“初識問候-校園生活-顏色字母-朋友交友-自我認識-家庭親屬”六大主題展開，符合學生從認識自我到認識他人、認識校園、認識家庭的認知順序，知識體系由淺入深、螺旋上升：入門單元從基礎問候語切入，幫助學生建立英語學習的初步感知；第二單元圍繞校園場景展開，幫助學生熟悉校園相關詞匯和常用表達；第三單元整合顏色知識與字母學習，為后續單詞學習和拼讀打下基礎；第四單元圍繞朋友主題，拓展介紹他人的句型；第五單元圍繞自我身體與特征展開，鞏固形容詞和介紹句型；第六單元圍繞家庭主題，拓展親屬稱謂和表達情感的句型。每個單元都設計了復習板塊，及時鞏固本單元知識，兼顧知識的輸入與輸出。3.單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1Hello!初識英語與問候掌握基礎問候、問好、打招呼句型，能聽懂并會說Hello/Hi,Howareyou,Goodmorning,Nicetomeetyou等常用表達克服不敢開口的心理，準確模仿發音，自然運用問候語進行簡單交流Unit2Myschool我的校園掌握校園、教室、圖書館相關場所詞匯，會用“Thisis...”句型介紹場所，掌握字母認讀規則在不同校園場景中正確運用句型交流，區分不同場所的功能表達Unit3Coloursandletters顏色與字母掌握常見顏色詞匯，會用“Whatcolourisit?”詢問顏色，認讀并書寫26個字母的基礎形式準確區分字母發音與形狀，正確匹配顏色與對應詞匯Unit4Myfriends我的朋友會用“Thisismyfriend.”介紹朋友，掌握分享相關常用表達，讀懂簡單小故事理解故事中的情境，在實際場景中正確介紹朋友，體會友誼的意義Unit5Aboutme認識自我掌握身體部位詞匯，會用“Lookat...”描述外貌，理解個性化差異的文化內涵準確認讀多個身體部位詞匯，連貫表達自己的特征Unit6Myfamily我的家庭掌握常見親屬稱謂詞匯，能介紹自己的家庭成員，表達對家人的愛區分不同親屬的稱謂，連貫介紹自己的家庭情況4.教材資源利用除主教材外，充分利用教材配套的音頻、視頻資源，輔助學生糾正發音；利用配套同步練習冊鞏固課堂知識；結合教材中的活動設計，開發手工、游戲等拓展資源；依托學校智慧校園平臺，上傳微課資源供學生課后復習；整合生活中的英語資源，如校園標識、常見英文商標等，讓學生在生活中感知英語。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1Hello!能聽懂、會說、認讀5個問候句型，能進行1-2輪簡單口語交流了解英語國家日常問候的基本禮儀，知道不同場合問候的區別能區分中文與英語問候的不同表達形式，培養初步的語言分辨能力能主動模仿教師發音，積極參與課堂問候游戲，養成開口說的習慣Unit2Myschool能認讀6個校園場所詞匯，會用“Thisis...”句型進行介紹，能聽懂課堂指令了解校園不同場所的使用規則，養成遵守公共規則的意識能按場所類別對詞匯進行分類，培養初步的歸納思維能借助圖片記憶詞匯，主動在校園中尋找對應場所，練習所學表達Unit3Coloursandletters能認讀8種顏色詞匯，會用“Whatcolourisit?”問答，能正確認讀26個英文字母了解顏色在不同文化中的簡單象征意義，感知英語字母的文字體系特點能按顏色對物品進行分類，能區分字母形狀，培養觀察比較能力能通過涂色游戲記憶顏色詞匯，能借助字母卡片認讀字母，養成自主認讀習慣Unit4Myfriends能認讀3個朋友相關詞匯，會介紹朋友，能讀懂簡單英語小故事理解友誼的意義，學會與朋友友好相處，懂得分享的重要性能梳理故事發展順序，培養初步的邏輯思維能力，能體會故事中的情感變化能和同伴合作表演故事，能主動結識新同學并用英語介紹，提升合作交流能力Unit5Aboutme能認讀6個身體部位詞匯，會描述自己的外貌，能介紹自己的特點理解每個人都是獨特的，接納自己的不同，尊重他人的差異能對應身體部位匹配對應詞匯，培養對應思維，能正確認識自己的特征能通過做手工機器人鞏固詞匯，能對著鏡子練習描述，養成自主練習習慣Unit6Myfamily能認讀5個親屬稱謂詞匯，會介紹自己的家庭成員，表達對家人的愛了解不同家庭結構，體會家庭的溫暖，培養愛家人的情感能梳理家庭成員關系，培養初步的關系認知能力能借助家庭照片練習介紹，能主動和家人分享課堂所學內容，提升家校互動學習能力五、教學目標1.知識與技能目標掌握本冊6個單元共約50個常用詞匯，包括問候用語、場所詞匯、顏色詞匯、身體詞匯、親屬稱謂等，能做到聽得懂、會認讀、能拼寫；掌握8個常用基礎句型，能在對應場景中正確運用句型進行簡單交流，能完成至少3句話的連貫表達；正確認讀并規范書寫26個英文字母，掌握字母的正確發音和書寫順序，為后續單詞拼讀打下基礎；能聽懂簡單的課堂指令，按照要求完成課堂活動，能讀懂簡單的英語小故事和對話。2.過程與方法目標通過模仿、游戲、互動、表演等多種學習方式，初步掌握英語聽說學習的基本方法；通過小組合作活動，培養與同伴合作學習、交流展示的能力；初步形成借助圖片、肢體動作、卡片等工具輔助記憶英語知識的學習策略；能在教師引導下完成簡單的聽說練習，逐步養成每天聽讀5-10分鐘英語的習慣。3.情感態度與價值觀目標激發英語學習的興趣，建立英語學習的自信心，消除畏難情緒，樂于開口說英語；培養禮貌交往的意識，學會和同學友好相處，懂得分享，體會友誼和家庭的溫暖；初步了解英語國家的日常禮儀，培養跨文化交際的初步意識；學會認識自我、接納自我，尊重他人的差異，培養積極樂觀的生活態度。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：基礎問候與交際用語的掌握；26個英文字母的認讀與書寫；常見基礎詞匯的認讀與記憶；簡單句型的運用，能在對應場景中進行簡單口語交流；培養學生英語學習的興趣和基本學習習慣。2.教學難點學生難掌握的內容包括：英語發音的準確模仿，部分發音容易受母語影響出現偏差；26個字母的形狀區分與規范書寫，容易混淆形狀相近的字母；在實際場景中靈活運用所學句型，難以脫離課本進行自然交流；部分基礎薄弱學生難以跟上整體進度，存在不敢開口表達的心理障礙。七、學具教具使用清單類別具體內容使用場景常規教具教材配套單詞卡片、字母卡片、教學掛圖新授詞匯、字母，課堂認讀練習自制教具彩色單詞卡、磁性字母貼、情境圖片課堂游戲互動，板書演示學具（學生自備）字母本、彩色鉛筆、固體膠、手工紙、家庭照片字母書寫練習、涂色活動、制作字母書、手工機器人、介紹家庭活動信息化教具配套教學音頻、動畫視頻、多媒體課件、智慧課堂互動工具發音示范、情境導入、課堂互動游戲其他教具小獎品（貼紙、印章）、彩色氣球、實物教具（彩色文具、圖書等）課堂游戲、獎勵表現優秀的學生，直觀教學八、教學方法與策略1.主要課堂教學方法結合三年級學生認知特點，主要采用情境教學法，創設問候、介紹、校園等真實情境，讓學生在情境中感知和運用語言；采用全身反應法（TPR），通過肢體動作幫助學生理解詞匯和句型，調動學生多種感官參與學習；采用游戲教學法，設計開火車、猜一猜、配對、搶讀等多種課堂游戲，激發學生學習興趣，吸引學生注意力；采用模仿練習法，從音素到單詞再到句型，循序漸進引導學生模仿發音，逐步提高口語表達能力。2.分層教學策略針對不同基礎的學生設計分層教學任務：基礎層（零起點學生）要求掌握核心詞匯和句型，能聽懂、會認讀即可；提高層（有一定基礎學生）要求能熟練認讀、正確書寫，能獨立完成簡單對話；拓展層（基礎較好學生）要求能靈活運用句型，拓展相關表達，能進行簡單的情景表演。作業設計也分層布置：基礎層布置聽讀作業，提高層增加抄寫作業，拓展層增加口語表達展示作業，讓不同層次的學生都能獲得成功體驗。3.重難點突破策略針對發音難點，通過反復播放標準音頻、教師口型示范、學生一對一模仿糾正的方式，幫助學生逐步掌握正確發音；針對字母混淆難點，通過對比認讀、游戲分類、書寫練習等方式，幫助學生區分形狀相近的字母；針對開口難的問題，建立寬松的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，對發音錯誤不直接批評，采用糾正重復的方式，保護學生學習積極性；針對句型運用難點，創設多次不同的模擬場景，讓學生反復練習，從替換練習到自由表達，逐步提高運用能力。九、分層輔導方案1.分層標準A層（培優層）：約占班級人數15%，入學前有一定英語基礎，學習興趣濃厚，接受能力強，能快速掌握課堂知識；B層（中間層）：約占班級人數70%，有一定學習積極性，基礎薄弱但愿意跟隨課堂進度，能掌握基本內容；C層（補差層）：約占班級人數15%，零起點，學習接受能力較慢，存在不敢開口、學習興趣不足的問題。2.分層輔導內容A層：拓展課本外相關主題詞匯，練習簡單對話拓展，指導學生進行簡單英語小故事表演，培養學生口語表達和語用能力；B層：鞏固課堂核心詞匯和句型，加強聽說練習，幫助學生梳理單元知識框架，解決課堂遺留的疑問；C層：從最基礎的發音和詞匯入手，一對一糾正發音，幫助學生掌握核心詞匯和句型，建立學習自信心。3.分層輔導方式A層：開展每周一次的英語興趣小組活動，布置拓展聽說任務，鼓勵學生參加校級英語展示活動；B層：每兩周開展一次小組輔導，針對單元重點知識進行鞏固練習，組織同伴互助活動；C層：每周開展1-2次一對一輔導，利用課間或課后服務時間進行基礎練習，安排A層學生結成互助對子，幫助其課上互動練習。十、教學進度安排（2026秋-2027春，共21周）根據教育部公布的2026年中小學開學安排，2026年秋季學期小學于2026年9月1日開學，2027年1月24日-26日為期末檢測時間，1月27日正式放寒假，包含中秋、國慶、秋假、元旦等法定節假日，進度安排如下：周次日期教學內容課時安排備注/節點12026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1Lesson1Hello!、Lesson2Howareyou?3課時9月1日開學，中秋假期9.6調休，實際上課3天22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson3Goodmorning!、Lesson4Nicetomeetyou.、Review:Again,please!5課時中秋假期：9.15-9.17，本周六上課32026.9.14-2026.9.20Unit1單元復習與測試、評講測試、Unit2Lesson1Thisismyschool.4課時中秋假期9.15-9.17，實際上課4天42026.9.21-2026.9.27Unit2Lesson2Intheclassroom、Lesson3Inthelibrary、Lesson4Funwithletters、Review:Again,please!5課時正常上課52026.9.28-2026.10.4Unit2單元復習與測試、國慶假期2課時國慶假期：10.1-10.7，實際上課2天62026.10.5-2026.10.11秋假、國慶假期0課時秋假+國慶假期連休，正常放假72026.10.12-2026.10.18評講Unit2測試、Unit3Lesson1Funwithcolours、Lesson2Whatcolourisit?5課時收假正常上課82026.10.19-2026.10.25Unit3Lesson3Lettersallaround、Lesson4Myletterbook、Review:Again,please!5課時正常上課92026.10.26-2026.11.1Unit3單元復習與測試、期中復習準備5課時正常上課102026.11.2-2026.11.8期中復習、期中考試、評講期中試卷5課時期中考試節點112026.11.9-2026.11.15Unit4Lesson1Thisismyfriend.、Lesson2Friendsshare、Lesson3Story:Don'tworry.5課時正常上課122026.11.16-2026.11.22Lesson4Wearefriends.、Review:Again,please!、Unit4單元復習與測試5課時正常上課132026.11.23-2026.11.29評講Unit4測試、Unit5Lesson1Let'smakearobot!、Lesson2Lookatmyface.5課時正常上課142026.11.30-2026.12.6Lesson3Story:It'sOKtobedifferent.、Lesson4Thisisme!、Review:Again,please!5課時正常上課152026.12.7-2026.12.13Unit5單元復習與測試、評講測試5課時正常上課162026.12.14-2026.12.20Unit6Lesson1LiMing'sfamily、Lesson2Jenny'sfamily、Lesson3Story:Ahappyfamily5課時正常上課172026.12.21-2026.12.27Lesson4Ilovemyfamily.、Review:Again,please!、Unit6單元復習與測試5課時正常上課182026.12.28-2027.1.3評講Unit6測試、全冊知識梳理（一）、元旦假期4課時元旦假期1.1放假1天192027.1.4-2027.1.10全冊知識梳理（二）、專項復習：詞匯、專項復習：句型5課時期末復習202027.1.11-2027.1.17專項復習：字母、綜合模擬測試（一）、評講模擬卷、綜合模擬測試（二）5課時期末復習212027.1.18-2027.1.24查漏補缺、期末考試、評講試卷4課時期末考試節點，1月27日放寒假十一、評價方式1.過程性評價（占比60%）過程性評價主要涵蓋課堂表現、作業完成情況、單元測試、口語展示四個部分：課堂表現（20%）主要評價學生課堂參與度、開口積極性、遵守課堂紀律情況；作業完成情況（20%）評價學生作業完成質量、書寫規范、聽讀任務完成情況；單元測試（15%）評價每個單元知識掌握情況；口語展示（5%）每單元組織一次簡單口語展示，評價學生口語表達能力。過程性評價采用星級評定方式，每周記錄一次，每月匯總一次。2.終結性評價（占比40%）終結性評價主要為期中考試和期末考試，其中期中考試占15%，期末考試占25%，重點考查學生全冊知識的掌握情況，包括聽力、認讀、書寫三個部分，全面評價學生的知識與技能掌握程度。3.評價反饋機制建立“周反饋-月總結-單元評價-期末總評”的四級反饋機制：每周通過課堂評語反饋學生本周表現；每月將評價結果反饋給家長，指出學生的進步與存在的問題；每個單元結束后出具單元評價報告，明確學生知識掌握情況；期末結合過程性評價與終結性評價給出總評等級，針對每個學生給出具體的學習建議。同時采用學生自評、同伴互評、教師評價結合的多元評價方式，讓學生參與評價過程，培養學生的反思能力。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級內基礎扎實、學習興趣濃厚、接受能力強的學生，約占班級總人數15%。內容：在掌握課本知識的基礎上，拓展與單元主題相關的課外詞匯；練習更長、更復雜的情景對話；指導學生進行簡單英語故事的朗讀與表演；培養學生的英語口語表達能力和語用能力。具體方式：每周利用課后服務時間開展一次30分鐘的培優興趣活動，組織學生開展英語歌曲學唱、小故事表演、詞匯拓展游戲等活動；布置拓展性聽說作業，鼓勵學生每天進行10分鐘的課外英語聽說練習；推薦適合三年級學生的英語繪本，指導學生開展課外閱讀；優先推薦參加學校組織的英語展示活動，為學生提供展示平臺。2.補差計劃對象：班級內零起點、接受能力較慢、知識掌握不扎實、存在學習困難的學生，約占班級總人數15%。內容：鞏固課本核心詞匯和句型，從基礎發音開始糾正，幫助學生掌握最基本