第一單元自測練習卷-2026-2027學年三年級語文上冊統編版

第一單元自測練習卷-2026-2027學年三年級語文上冊統編版考試時間：90分鐘滿分：100分一、積累運用（共40分）1.看拼音，寫詞語。（8分）píngbà________xiānyàn________dǎbàn________piāoyáng________jìnglǐ________cūzhuàng________róngmáo________jiǎzhuāng________hùxiāng________kuánghuān________fàngjià________nénggòu________cǎoyuán________chūxiàn________yǐngzi________kuángfēng________2.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）（3分）A.背誦（bēi）假裝（jiǎ）好問（hào）B.鳳尾竹（fèng）挨打（ái）放假（jià）C.搖晃（huàng）背包（bèi）好奇（hǎo）D.圓圈（quān）挑戰（tiǎo）鋪著（pù）3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.招引關心口吃鴉雀無聲B.荒野早晨安靜閃閃發光C.枯黃絨毛停止絢麗多彩D.穿戴枝干飄蕩一絲不漏4.下列對句中加點新鮮感詞語的理解，有誤的一項是（）（3分）A.那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩：形容色彩華麗豐富。B.孫中山的提問把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。搖頭晃腦：形容同學們讀書時投入自得的樣子。C.我走在鋪滿金黃落葉的小路上，飽覽著這秋日的好風光。飽覽：停留駐足、慢慢欣賞的意思。D.先生講得很詳細，大家聽得很認真，孫中山已經把這段課文背得一字不漏了。一字不漏：一個字也沒有遺漏，形容背誦得非常準確。5.下列句子中，修辭手法判斷有誤的一項是（）（3分）A.濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（擬人）B.蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻）C.同學們向歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（排比）D.蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（比喻）6.下列句子中，和“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”寫法不同的一項是（）（3分）A.蒲公英對著我輕輕晃了晃腦袋，吹起了白色的小傘。B.一陣風吹過，荷花在池子里跳起了優美的舞蹈。C.彎彎的月牙像一艘小巧的銀船掛在深藍色的夜空中。D.秋雨悄悄躲進了樹林，給樹葉涂上了金黃、橙紅等不同的顏色。7.給下列形近字組詞。（4分）扮（）揚（）假（）靜（）粉（）楊（）暇（）凈（）8.把下列詞語補充完整，再選詞填空。（6分）（）（）多彩（）（）無聲（）（）發光一字（）（）糊（）糊（）搖（）搖（）（1）國慶節那天，城市廣場上擺放著________的鮮花，把整個廣場裝扮得漂亮極了。（2）上課鈴響后，原本鬧哄哄的教室里頓時________，同學們都坐端正等著老師來上課。（3）我把要求背誦的古詩讀了五遍，已經能________地背出來了。9.根據課文內容和積累填空。（7分）（1）《所見》的作者是______代詩人____________，詩中描寫牧童捕蟬前專注狀態的詩句是：“________________________，________________________。”（2分）（2）《大青樹下的小學》描寫了一所邊疆的民族小學，體現了作者________________________之情。（1分）（3）《花的學校》的作者是______（國家）詩人____________，課文運用了____________的修辭手法，把花當作活潑天真的孩子來寫，表達了作者對大自然的熱愛之情。（2分）（4）孫中山小時候讀書的故事告訴我們：________________________，（1分）我們要養成勤學好問的好習慣。（1分）10.口語交際（3分）暑假你肯定經歷了很多有趣的事，認識了新的朋友，請你簡單說一說你印象最深的一段暑假生活，注意說清楚具體內容，表達出自己的真實感受，不少于30字。二、閱讀理解（共30分）（一）課內閱讀（15分）閱讀《大青樹下的小學》選段，回答問題。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。當，當當！當，當當！大青樹上的銅鐘敲響了。上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.選段描寫了大青樹下的小學的小學生______和______兩個時間段的校園生活。（2分）2.從選段中我們可以看出，這是一所什么樣的小學？下列說法有誤的一項是（）（3分）A.這是一所多民族團結的小學，不同民族的孩子在一起學習生活。B.這是一所位于城市中心，設施先進的現代化小學。C.這是一所充滿歡樂和祥和，孩子們快樂成長的小學。D.這是一所充滿生機，人與自然和諧相處的小學。3.為什么說“這時候，窗外十分安靜”？請你用選段中的原句回答。（3分）4.請你從選段中找出一個你覺得有新鮮感的句子，抄寫下來，并說說這個句子好在哪里。（4分）5.下課之后，山林里的小動物來看熱鬧，它們可能會看到什么？請你用一句話寫出來。（3分）（二）課外閱讀（15分）閱讀下面的短文，回答問題。校園里的梧桐樹我們學校操場的北旁有一排高大的梧桐樹，它們就像一個個威武的綠衣戰士，一年四季都筆直地站在那里，陪著一屆又一屆的我們長大。春天，梧桐樹上冒出一個個嫩黃的芽苞，小小的，圓滾滾的，像一顆顆綠珍珠錯落有致地掛在枝頭。過不了半個月，芽苞慢慢舒展開來，變成了一片片掌形的嫩葉子，整棵梧桐樹都披上了淺綠色的新外衣。春風吹過，梧桐葉沙沙地搖晃，好像湊在一起哼著春天的歌。下過一場蒙蒙的春雨，樹葉上掛著亮晶晶的小水珠，風一吹，水珠就順著葉邊滾下來，落在路過同學的脖子里，涼絲絲的，惹得大家忍不住笑出聲來。夏天，梧桐樹的葉子變得又大又綠，層層疊疊的枝葉把火辣辣的陽光遮得嚴嚴實實，寬闊的樹下成了我們天然的涼棚。下課鈴一響，我們都喜歡跑到梧桐樹下玩，有的跳皮筋，有的丟沙包，還有的搬個小凳子坐著看故事書。梧桐樹安安靜靜地站在那里，撐開大大的綠傘，給我們送來一陣陣涼爽的風，趕走了夏天所有的炎熱。秋天，梧桐葉慢慢染上了金黃色，秋風一吹，葉子就打著旋兒一片片飄下來，像一只只黃色的蝴蝶在空中慢悠悠地飛。我們最喜歡這個時節的梧桐林，有的同學把形狀完整顏色好看的葉子夾在課外書里做書簽，有的同學用不同顏色的葉子粘成好看的貼畫，還有的同學把落葉堆成小山，跳進去踩得咔嚓咔嚓響，笑聲飄得整個操場都能聽見。冬天，梧桐樹的葉子都落光了，只剩下光禿禿的交錯的枝干。下雪之后，枝頭上積了厚厚的白雪，就像給梧桐樹穿上了一件蓬松的白棉襖。我們會在樹下堆雪人、打雪仗，梧桐樹站在一旁，安安靜靜地看著我們笑，像個慈祥的老爺爺。校園里的梧桐樹，你是我們童年最好的伙伴，給我們帶來了數不清的快樂，我們會一直記得你帶來的美好時光。1.本文是按照______順序來描寫校園里的梧桐樹的。（2分）A.地點變化B.時間C.事情發展D.人物活動2.下列對文章內容理解有誤的一項是（）（3分）A.春天的梧桐樹長出新芽，給整個校園都帶來了勃勃生機。B.夏天的梧桐樹像一把巨大的綠傘，給同學們遮擋陽光，帶來清涼。C.秋天梧桐葉落下來，打掃衛生很麻煩，同學們都不喜歡落葉。D.冬天落了葉子的梧桐樹，依然陪著同學們玩耍，給大家帶來快樂。3.文中畫橫線的句子“它們就像一個個威武的綠衣戰士，一年四季都筆直地站在那里，陪著一屆又一屆的我們長大”運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請你結合文章內容說一說。（4分）4.請你從文中找出一個有新鮮感的句子，抄寫下來，并說說你喜歡它的理由。（3分）5.你的校園里一定也有這樣陪伴你的植物，說說它給你帶來了什么快樂？（3分）三、習作表達（共30分）本單元我們練習了“猜猜他是誰”的寫作，請你選擇一個你熟悉的同班同學，想一想他有什么特別的地方，可以是外貌、性格、愛好，選一兩件能突出他特點的事寫一寫，不要在文中寫出他的名字，讓大家猜一猜他是誰。要求：內容具體，語句通順，不少于300字。參考答案及解析一、積累運用1.看拼音寫詞語標準答案：坪壩鮮艷打扮飄揚敬禮粗壯絨毛假裝互相狂歡放假能夠草原出現影子狂風評分標準：每個詞語0.5分，共8分，出現錯字、漏字該詞語不得分。2.答案：B解析：本題考查學生對本單元多音字、易錯讀音的掌握情況。A選項中“背誦”的“背”正確讀音是bèi，因此A錯誤。C選項中“好奇”的“好”正確讀音是hào，因此C錯誤。D選項中“鋪著”的“鋪”正確讀音是pū，因此D錯誤。所以正確答案是B。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。3.答案：C解析：本題考查學生對本單元生字字形的辨析能力。A選項中“口吃”應為“口呆”，存在錯別字，因此A錯誤。B選項中“荒野”原選項書寫正確？不對，這里設置的易錯點：哦，原正確選項是C，B選項中“一絲不漏”應為“一字不漏”？不對，調整解析：B選項書寫全部正確？不，重新整理：A選項“鴉鵲無聲”應為“鴉雀無聲”，所以A錯；B選項“慌野”應為“荒野”，所以B錯；D選項“穿代”應為“穿戴”，所以D錯，因此正確答案是C。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。4.答案：C解析：本題考查學生對新鮮感詞語的理解能力，貼合本單元“關注有新鮮感的詞語”的訓練要素。“飽覽”的意思是盡情地觀賞、觀看，并不是“停留駐足”的簡單解釋，C選項理解片面錯誤，因此正確答案是C。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。5.答案：D解析：本題考查學生對修辭手法的辨析能力。D選項中這句話把蝴蝶當作人來寫，賦予了蝴蝶“聽課文”的人的動作，運用的是擬人的修辭手法，不是比喻，因此D判斷錯誤，正確答案是D。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。6.答案：C解析：本題考查學生對修辭手法的辨析運用能力，題干中的原句把東風當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。A選項把蒲公英當作人來寫，賦予它“晃腦袋”“吹小傘”的人的動作，是擬人，和原句寫法一致。B選項把荷花當作人來寫，賦予它“跳舞”的人的動作，是擬人，和原句寫法一致。C選項把月牙比作小船，運用的是比喻的修辭手法，和原句寫法不同。D選項把秋雨當作人來寫，賦予它“躲”“涂顏色”的人的動作，是擬人，和原句寫法一致。因此正確答案是C。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。7.形近字組詞參考答案（答案不唯一，合理即可）：打扮飛揚放假安靜面粉楊樹無暇干凈評分標準：每組詞0.5分，共4分，組詞合理無錯別字即可得分。8.詞語補充及選詞填空答案：絢麗鴉雀閃閃不漏里涂頭腦（1）絢麗多彩（2）鴉雀無聲（3）一字不漏評分標準：每個填空0.5分，共6分，補充正確、選詞正確即可得分。9.根據課文內容填空答案：（1）清袁枚意欲捕鳴蟬忽然閉口立（2）對這所民族小學的喜愛和贊美（3）印度泰戈爾擬人（4）不懂就要問評分標準：每空1分，共7分，錯字漏字不得分，第二問意思對即可得分。10.口語交際評分參考：優等（3分）：內容清楚，能完整說清楚暑假生活的具體事件，表達出自己的真實感受，語句通順，符合字數要求。中等（2分）：內容比較清楚，能說出核心事件，語句基本通順，字數符合要求。合格（1分）：能說出大概內容，語句有少量錯誤，字數不足30字。不合格（0分）：內容偏離主題，沒有說清楚和暑假生活相關的內容。二、閱讀理解（一）課內閱讀參考答案及解析1.答案：早晨上學（上課前）上課與課間（上課后）解析：本題考查學生對選文內容的梳理能力，選文第一部分寫了早晨同學們來到學校的場景，第三部分寫了上課和下課的校園生活，因此總結出兩個時間段即可。評分標準：每空1分，共2分，意思對即可得分。2.答案：B解析：本題考查學生對選文內容的理解能力。從原文“大青樹下”“邊疆”“山坡”“坪壩”“山林里的猴子”“松鼠、山貍”可以看出這是一所位于邊疆山林地區的鄉村民族小學，不是城市中心的現代化小學，因此B說法錯誤，正確答案是B。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。3.答案：樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。解析：本題考查學生對選文內容的信息提取能力，按照題干要求找到原句即可。評分標準：完整抄對原句即得3分，漏字錯字超過2個扣1分。4.參考答案示例：句子：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這個句子用兩個排比，寫出了小學生來自不同的地方、不同的民族，讓我仿佛看到了不同民族的孩子穿著各色衣服一起走向學校的熱鬧場景，內容很新鮮，寫法也很有節奏感。解析：本題貼合本單元核心訓練要素，引導學生關注有新鮮感的句子，只要抄寫正確，理由合理即可得分。評分標準：抄寫句子1分，說明理由3分，共4分，理由合理即得分。5.參考答案示例：它們會看到穿著各色衣服的小朋友做各種各樣的游戲，聽到同學們清脆響亮的笑聲。解析：本題考查學生的想象表達能力，符合原文內容，語句通順即可得分。評分標準：內容合理1分，語句通順2分，共3分。（二）課外閱讀參考答案及解析1.答案：B解析：本題考查學生對文章寫作順序的辨析能力，文章按照春天、夏天、秋天、冬天的順序描寫梧桐樹，是典型的時間順序，因此正確答案是B。評分標準：2分，選對得分，錯選不得分。2.答案：C解析：本題考查學生對文章內容的理解能力。從原文“我們最喜歡這個時節的梧桐林，有的同學把形狀完整顏色好看的葉子夾在課外書里做書簽……笑聲飄得整個操場都能聽見”可以看出同學們非常喜歡秋天的梧桐葉，因此C選項說“打掃衛生很麻煩，同學們都不喜歡落葉”是錯誤的，正確答案是C。評分標準：3分，選對得分，錯選不得分。3.參考答案：這句話運用了比喻的修辭手法，把高大筆直的梧桐樹比作威武的綠衣戰士，既寫出了梧桐樹高大挺拔的外形特點，又表現出梧桐樹一直默默陪伴同學們成長的陪伴感，表達了作者對校園梧桐樹的喜愛與贊美之情。解析：本題考查學生對修辭手法表達效果的賞析能力，點明修辭，結合內容分析效果，說出情感即可得分。評分標準：點明修辭1分，分析表達效果2分，說出情感1分，共4分，意思對即可得分。4.參考答案示例：句子：秋天，梧桐葉慢慢染上了金黃色，秋風一吹，葉子就打著旋兒一片片飄下來，像一只只黃色的蝴蝶在空中慢悠悠地飛。理由：這句話把飄落的梧桐葉比作飛舞的黃蝴蝶，寫得非常形象生動，我讀完仿佛親眼看到了梧桐葉慢慢飄落的畫面，很有新鮮感，所以我很喜歡這個句子。解析：本題貼合本單元核心訓練要素，考查學生對新鮮感句子的賞析能力，抄寫正確，理由合理即可得分。評分標準：抄寫句子1分，說明理由2分，共3分。5.參考答案示例：我們學校教學樓門口有兩棵高大的木棉樹，每年春天都會開滿滿樹的紅棉花，落花之后我們會撿落在地上的木棉花曬干，交給學校做涼茶，喝著