統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《秋天的懷念》學(xué)習(xí)任務(wù)單

統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《秋天的懷念》學(xué)習(xí)任務(wù)單課程基礎(chǔ)信息學(xué)科：語(yǔ)文

年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

篇目：5.秋天的懷念

文體：敘事抒情散文

課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記本課重點(diǎn)字音、字形、詞語(yǔ)釋義，掌握作者、創(chuàng)作背景等文學(xué)常識(shí)，能夠深情朗讀課文，把握文本情感基調(diào)。2.梳理文章敘事脈絡(luò)，理清文章情節(jié)層次，把握作者前后的心境變化，理解文章雙線行文結(jié)構(gòu)。3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物烘托、對(duì)比照應(yīng)、象征等寫(xiě)作手法，賞析重點(diǎn)字詞、經(jīng)典語(yǔ)句的情感與表達(dá)效果。4.精準(zhǔn)分析母親的人物形象，讀懂“好好兒活”的深層內(nèi)涵，體悟親情散文以小見(jiàn)大、細(xì)節(jié)傳情的特點(diǎn)。5.體會(huì)深沉無(wú)私的母愛(ài)，感悟作者愧疚、懷念、釋然的復(fù)雜情感，學(xué)會(huì)珍惜親情、熱愛(ài)生活、積極成長(zhǎng)。前置預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：文學(xué)常識(shí)積累1.《秋天的懷念》作者_(dá)_______，當(dāng)代著名作家，代表作有散文《________》、小說(shuō)《命若琴弦》等。2.本文是一篇________散文，以作者親身經(jīng)歷為素材，追憶逝去的母親，抒寫(xiě)深沉的母子深情與自我成長(zhǎng)感悟。3.文章以________為敘事線索，以秋天為情感背景，雙線交織，寄托作者深切的懷念之情。任務(wù)二：字音字形過(guò)關(guān)1.給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音

癱瘓（）暴怒（）沉寂（）捶打（）

憔悴（）央求（）絮叨（）爛漫（）

淡雅（）高潔（）2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

xùnsè（）shènjìng（）fǔlàn（）

duǒcáng（）tānhuàn（）qiáocuì（）任務(wù)三：重點(diǎn)詞語(yǔ)積累1.重點(diǎn)實(shí)詞釋義

（1）沉寂：________（2）憔悴：________

（3）央求：________（4）絮叨：________

（5）爛漫：________（6）淡雅：________2.核心短語(yǔ)理解

（1）潑潑灑灑：________________________________________________

（2）翻來(lái)覆去：________________________________________________任務(wù)四：文本整體梳理1.文章主要記敘了母親生前想帶“我”________、默默包容“我”暴怒無(wú)常的往事，追憶深沉母愛(ài)。2.梳理作者心境變化：因病絕望、暴怒無(wú)常→________→________、釋然成長(zhǎng)。3.全文核心主旨句是“________”，既是母親對(duì)孩子的期盼，也是作者的人生覺(jué)醒。課堂探究任務(wù)探究任務(wù)1：人物形象品讀1.結(jié)合全文細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)要概括文中母親的人物形象特點(diǎn)。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務(wù)2：關(guān)鍵字句深度賞析1.賞析“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”中“擋”字的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.賞析“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”一句的細(xì)節(jié)表達(dá)效果。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文末描寫(xiě)菊花淡雅、高潔、熱烈爛漫，有何深層作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務(wù)3：寫(xiě)作技法深挖1.文章以“秋天”為題，有哪些多重含義？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)情感的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.簡(jiǎn)要分析結(jié)尾“好好兒活”的深層內(nèi)涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務(wù)基礎(chǔ)鞏固1.判斷下列說(shuō)法正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×

（1）本文通過(guò)平凡小事抒寫(xiě)母愛(ài)，情感真摯深沉，感人至深。（）

（2）文中母親體弱多病，卻始終包容、守護(hù)暴怒消沉的兒子。（）

（3）文章結(jié)尾寫(xiě)菊花盛開(kāi)，烘托悲涼消沉的氛圍。（）

（4）“好好兒活”寄托著母親對(duì)孩子的期盼，也是作者的人生感悟。（）2.簡(jiǎn)答：簡(jiǎn)要概括本文的情感脈絡(luò)與主旨內(nèi)涵。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.對(duì)比寫(xiě)景散文，說(shuō)說(shuō)本文敘事抒情的情感表達(dá)有何不同特點(diǎn)。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：借鑒課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，捕捉家人的細(xì)微舉動(dòng)，抒寫(xiě)真摯親情。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)反思欄本節(jié)課我掌握的核心知識(shí)點(diǎn)：

_____________________________________________________________________本節(jié)課仍存在的薄弱點(diǎn)：

_____________________________________________________________________參考答案前置預(yù)習(xí)任務(wù)答案任務(wù)一：文學(xué)常識(shí)積累1.史鐵生；我與地壇

2.敘事抒情

3.看花任務(wù)二：字音字形過(guò)關(guān)1.tānhuàn；bào；chén；chuí；qiáocuì；yāng；xù；làn；yǎ；jié2.遜色；靜謐；腐爛；躲藏；癱瘓；憔悴任務(wù)三：重點(diǎn)詞語(yǔ)積累1.（1）寂靜、沉靜，文中指作者內(nèi)心壓抑、周遭冷清的狀態(tài)（2）形容人面色差、消瘦虛弱，文中寫(xiě)出母親帶病操勞的疲憊模樣（3）懇切、反復(fù)請(qǐng)求，體現(xiàn)母親的溫柔與期盼（4）言語(yǔ)啰嗦、反復(fù)叮囑，飽含親人的牽掛與疼愛(ài)（5）花開(kāi)繁盛艷麗，也指人生開(kāi)朗明媚（6）素雅清淡、不張揚(yáng)，象征高潔純粹的品格2.（1）形容花開(kāi)繁茂、肆意舒展、生機(jī)勃勃的樣子（2）來(lái)回翻身，反復(fù)思索，形容心緒不寧、內(nèi)心苦悶任務(wù)四：文本整體梳理1.去北海看花2.理解母愛(ài)、心生愧疚；走出陰霾、直面生活3.好好兒活課堂探究任務(wù)答案探究任務(wù)1：人物形象品讀1.文中的母親是一位堅(jiān)強(qiáng)隱忍、溫柔善良、無(wú)私偉大、深愛(ài)孩子的普通母親。她自身身患重病，卻默默隱忍病痛，從不訴苦；包容兒子暴怒無(wú)常的消極情緒，耐心安撫、細(xì)心呵護(hù)；一心牽掛孩子，期盼孩子走出人生陰霾、重拾生活希望，用平凡的舉動(dòng)詮釋了深沉無(wú)私的母愛(ài)。探究任務(wù)2：關(guān)鍵字句深度賞析1.“擋”是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，精準(zhǔn)傳神。母親擋住窗外蕭瑟的落葉秋景，是擔(dān)心凄涼的景色加重兒子消沉絕望的情緒，細(xì)微的動(dòng)作暗藏細(xì)膩的呵護(hù)與深沉的牽掛，體現(xiàn)母親心思細(xì)膩、處處為孩子著想的溫柔母愛(ài)。2.運(yùn)用神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“憔悴”寫(xiě)出母親帶病操勞、身心俱疲的狀態(tài)，“央求”寫(xiě)出母親放下尊嚴(yán)、溫柔懇切的期盼。母親明知自身病重，仍一心期盼兒子走出低谷，細(xì)膩深刻地凸顯母愛(ài)的卑微、溫柔與偉大，暗含作者后來(lái)的愧疚與自責(zé)。3.文末菊花盛開(kāi)的景物描寫(xiě)，運(yùn)用象征手法。淡雅高潔、熱烈爛漫的菊花，象征堅(jiān)韌樂(lè)觀、積極向陽(yáng)的人生姿態(tài)，呼應(yīng)母親期盼兒子“好好兒活”的心愿；以菊花的蓬勃生機(jī)反襯過(guò)往的消沉苦悶，烘托作者走出陰霾、釋然豁達(dá)的心境，升華珍惜生活、向陽(yáng)生長(zhǎng)的主旨。探究任務(wù)3：寫(xiě)作技法深挖1.①季節(jié)背景：秋天是母親離世的季節(jié)，奠定深沉懷念的情感基調(diào)；②心境象征：秋天蕭瑟清冷，對(duì)應(yīng)作者年少殘疾、絕望消沉的人生低谷；③成長(zhǎng)寓意：秋日看花是作者人生覺(jué)醒的契機(jī)，象征自己走出陰霾、重拾希望、向陽(yáng)成長(zhǎng)，飽含對(duì)母親的深切懷念。2.文章多處運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)，捕捉母親擋窗、央求、叮囑等細(xì)微舉動(dòng)，以平凡小事、細(xì)微細(xì)節(jié)傳深情，避免空洞抒情。細(xì)膩真實(shí)的細(xì)節(jié)，生動(dòng)凸顯母愛(ài)的無(wú)私偉大，讓情感真摯動(dòng)人，極具感染力，深刻體現(xiàn)作者的愧疚、懷念與成長(zhǎng)感悟。3.“好好兒活”是全文的精神內(nèi)核。表層是母親臨終前的期盼，希望兒子擺脫消沉、珍愛(ài)生命、樂(lè)觀生活；深層是作者的人生覺(jué)醒，懂得接納缺憾、直面苦難、向陽(yáng)成長(zhǎng)，不僅是對(duì)母親的告慰，更是對(duì)生命的敬畏與珍惜，升華全文主旨。課后鞏固拓展任務(wù)答案基礎(chǔ)鞏固1.（1）√（2）√（3）×（4）√2.文章追憶母親包容、守護(hù)病重消沉的自己，細(xì)致刻畫(huà)平凡而偉大的母愛(ài)。作者由年少的暴怒絕望、不懂珍惜，到讀懂母愛(ài)、心生愧疚，最終走出人生低谷、釋然成長(zhǎng)。全文抒發(fā)對(duì)母親的深切懷念、愧疚自責(zé)之情，傳遞直面苦難、珍愛(ài)生命、好好生活的人生感悟。思辨拓展1.第一單元寫(xiě)景散文以描摹自然美景為主，借景物抒發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的輕快溫情，文風(fēng)清新靈動(dòng)；本文是敘事抒情散文，