七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第二課時 Section A（Grammar Focus-3c）教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言能力，通過實際語境運用，提高他們理解和運用英語語法的能力。

2.強化學生的思維品質，通過分析比較語法結構，培養學生批判性思維和邏輯推理能力。

3.提升學生的文化意識，引導學生關注不同文化背景下的活動，增強跨文化交際意識。

4.促進學生學習能力的發展，通過自主學習與合作學習，提高他們發現、分析和解決問題的能力。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸英語語法的學習，正處于從基礎語法知識向更復雜語法結構過渡的階段。在知識層面上，學生對一般過去時態有一定的了解，但可能在實際應用中存在混淆，如不能準確區分過去進行時和一般過去時。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但在寫作和語法應用上存在一定的困難，特別是在正確運用時態和語法結構上。在素質方面，學生表現出較強的求知欲和學習興趣，但部分學生可能由于基礎不扎實而缺乏信心。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生習慣于死記硬背，缺乏主動探究和運用知識的能力。在課堂參與度上，學生的積極性較高，但有時會因過于關注口語表達而忽視書面表達和語法練習。此外，學生的合作學習意識較強，但獨立解決問題的能力有待提高。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；其次，通過分層教學，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升；最后，通過課堂練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit12的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如周末活動場景的照片，以及相關視頻片段，用于展示一般過去時的實際應用。

3.教學工具：準備語法點展示圖和表格，幫助學生直觀理解時態變化和句型結構。

4.教室布置：布置一個適合小組討論的學習環境，包括足夠的白板或黑板，以及小組討論用的桌椅。教學過程1.導入新課

-教師站在教室前方，微笑著面對學生，用輕松的語調開始：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinueourjourneythroughthepastweekendwithafocusonthegrammarpointofthesimplepasttense.Remember,lasttimewelearnedaboutthebasicstructure.Today,wearegoingtodelvedeeperintoitsusage.”

2.復習舊知

-教師引導學生回顧上一節課學習的內容：“Cananyoneremindmeofthebasicstructureofthesimplepasttense?Whocantellushowtoformaquestionandanegativesentence?”

-學生積極舉手回答，教師給予肯定和補充。

3.語法點講解

-教師板書：“SimplePastTenseStructure:Subject+V-ed/pastformoftheverb”

-通過舉例，講解不同時態的變化：“Let’sseesomeexamples.Iwatchedamovie.Iwatchedamovieyesterday.Ididn’twatchamovieyesterday.”

-引導學生注意否定句和疑問句的構成：“Tomakeanegativesentence,weadd‘didn’t’beforetheverb.Toaskaquestion,wemovetheauxiliaryverb‘did’tothebeginningofthesentence.”

4.實踐練習

-教師分發練習冊，讓學生完成相關的語法練習：“Now,Iwouldlikeyoutoworkonyourexercisebooks.Pleasecompletetheexercisesrelatedtothesimplepasttense.”

-學生獨立完成練習，教師巡視課堂，給予必要的幫助。

5.小組活動

-教師分組，每組選擇一個話題，如“Describeyourlastweekend”：“Now,let’sworkingroups.Eachgroupwillhaveatopictodiscussandcreatesentencesusingthesimplepasttense.”

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

6.展示與反饋

-教師請每組選派代表展示他們的句子：“Now,let’shearfromeachgroup.Pleaseshareyoursentenceswiththeclass.”

-學生展示，教師和同學給予反饋，指出優點和需要改進的地方。

7.課文閱讀

-教師分發課文，讓學生閱讀并完成相關任務：“ReadthetextinSectionA.Afterreading,answerthequestionsinyourbook.”

-學生閱讀課文，教師監督并解答學生的問題。

8.課文討論

-教師引導學生討論課文內容：“Now,let’sdiscussthetext.Whatdidthecharactersdolastweekend?Howdoyoufeelabouttheiractivities?”

-學生分組討論，教師參與討論，鼓勵學生發表自己的觀點。

9.總結與拓展

-教師總結本節課的重點：“Today,wehavelearnedaboutthesimplepasttenseandhowtouseitinsentences.Remember,practicemakesperfect.Iencourageyoutousethistenseinyourdailyconversationsandwriting.”

-教師提供拓展練習，如寫作練習或角色扮演，讓學生進一步鞏固所學知識。

10.課堂小結

-教師回顧本節課的內容：“That’sallfortoday’slesson.Wehavecoveredalotofground.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeafterclass.”

-學生提問，教師解答，結束本節課。教學資源拓展1.拓展資源：

-在線英語學習平臺：提供關于過去時態的語法規則和例句，幫助學生理解時態的用法和區別。

-英文歌曲：推薦一些使用過去時態的英文歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，讓學生在欣賞音樂的同時，學習語法知識。

-英文電影片段：選取一些包含豐富過去時態用法的電影片段，如《回到未來》系列，讓學生通過觀看電影，學習實際語境中的時態應用。

2.拓展建議：

-語法練習：提供額外的語法練習，如填空、改錯、完形填空等，幫助學生鞏固對過去時態的掌握。

-寫作實踐：鼓勵學生寫一篇關于自己過去周末的經歷的短文，運用所學的過去時態，提高寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬過去發生的事件，如“RememberingMyGrandparents’Stories”，通過對話練習過去時態的使用。

-制作時間軸：引導學生制作一個個人或班級的時間軸，記錄過去發生的重要事件，同時使用過去時態進行描述。

-詞匯積累：推薦學生收集過去時態相關的詞匯，如“visited”、“studied”、“watched”等，豐富他們的詞匯量。

-文化探究：通過研究不同文化中關于過去時態的表達習慣，如英語國家的日記寫作或歷史記載，拓寬學生的文化視野。

-合作學習：鼓勵學生組成學習小組，共同完成關于過去時態的項目，如制作一本小冊子，介紹不同國家的歷史事件，并使用過去時態進行描述。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，如在家中設立英語角，讓學生和家長一起用英語回顧和討論過去發生的事情。

-教師輔導：提供額外的輔導時間，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，確保每個學生都能跟上教學進度。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對過去時態的理解程度。例如，提問“Canyoutellmethestructureofthesimplepasttense?”來檢驗學生對語法知識的掌握。

-觀察學生在小組活動和課堂討論中的參與度，評估他們的口語表達能力。

-進行小測驗，如口頭或書面測試，檢驗學生對過去時態實際應用的掌握情況。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注語法錯誤、詞匯使用和句子結構。

-提供詳細的點評，指出學生的進步和需要改進的地方。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。

3.學生自評和互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。

-組織學生互評，讓學生之間互相學習，提高他們的批判性思維和合作能力。

4.成長記錄：

-建立學生的成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和成就，為學生的全面發展提供依據。

5.家長反饋：

-與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學生的英語學習，提供必要的支持和鼓勵。

6.定期評估：

-定期進行階段性的評估，如期中考試或期末考試，全面檢驗學生對過去時態的掌握情況。

-根據評估結果，調整教學策略，確保教學目標的實現。重點題型整理1.完成句子：

-例句：I_______(watch)amovielastnight.

-答案：watched

2.選擇正確的時態：

-例句：She_______(go)totheparkyesterday.

A.goes

B.went

C.going

D.gone

-答案：B.went

3.改寫句子：

-例句：Theydidn’tfinishtheirhomeworkyesterday.

改寫為疑問句：Didthey_______theirhomeworkyesterday?

-答案：finish

4.完成對話：

-A:_______youdolastweekend?

-B:I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-A:_______wastheweatherlike?

-B:It_______(be)sunny.

-答案：What;went;What;was

5.寫作練習：

-請描述你上周的周末活動，使用過去時態。

-例文：Lastweekend,I_______(go)tothemountainswithmyfamily.We_______(hike)upthehillandhadapicnic.Intheevening,we_______(watch)thesunsetand_______(take)alotofphotos.Itwasawonderfulweekend!

-答案：went;hiked;watched;took板書設計①知識點：

-SimplePastTense(一般過去時)

-Subject+V-ed/pastformoftheverb(主語+過去分詞/動詞的過去式)

-Auxiliaryverbs(助動詞)：did

-Negativeform(否定形式)：didn't+V

-Questionform(疑問形式)：Did+subject+V?

②詞匯：

-Watched,visited,studied,went,stayed,