中小學人工智能教育應用指南-(2025版)

（2025版）人工智能是指用機器模擬、實現和延伸人類的感知、思考、行動等智力與行為能力的科學與技術[1]，包括自然語言處理、語音識別、圖像識別和處理、情緒檢測、人工創作等[2]。生成式人工智能是人工智能技術分支，是指具有文本、圖片、音頻、視頻等內容生成能力的模型及相關技術[3]。一、中小學人工智能教育應用領域中小學人工智能教育應用主要圍繞學、教、研、評、管五大領域進行實踐，提煉出了26個典型應用場景。（一）學習領域人工智能學習領域主要涵蓋學習活動開展、學習過程追蹤、學習路徑規劃、學習資源推送、在線練習提供5個應用場景，詳見表1。應用場景利用人工智能和增強現實技術，設計沉浸式學習活動，創建身臨其境的學習環境，使復雜概念更具可視化，確保虛擬場景具備教育意義并符合學習目標，增強學生的興趣和參與度。利用人工智能收集和分析學生學習行為數據，包括學習時間和知識掌握度等，幫助教師識別學生學習進展和瓶頸，為個性化教學提供依據。利用人工智能為學生規劃基于能力、興趣和目標的個性化學習路徑，確保與課程標準一致，并定期更新，提高學生自主利用人工智能自動推送個性化學習資源，確保學生按需獲取，提升學習體驗和效率，支持個性化教育。利用人工智能自動生成自適應在線練習，基于答題歷史動態調整內容難度并提供分析報告，幫助學生鞏固知識點，提高學習的針對性和有效性。（二）教學領域人工智能在教學領域主要涵蓋學生學情分析、教學資源生成、學習活動設計、課堂測試評判、課后作業布置5個應用場景，詳見表2。表2教學領域的應用場景說明應用場景利用人工智能收集和分析學生的多維度學習數據，包括課前預習、課堂表現、作業結果等。教師應基于學生學情數據構建動態評估體系，通過精準識別學生的知識薄弱環節，制定并實施個性化學習支持方案。該過程要求教師具備多維數據分析能力，同時秉持教育公平原則，確保教學利用人工智能技術設計情境式、項目化、游戲化等交互式學習活動，提供個性化的即時學習體驗和學習反饋，激發學生學習興趣，提高課堂參與度。學習活動的設計應確保課堂測試利用人工智能進行課堂活動的自動化評估，幫助教師迅速識別教學問題，提供精準教學指導。教師需理解評估數課后作業布置利用人工智能實現個性化作業布置，根據學（三）研究領域人工智能在研究領域主要涵蓋教師研修反思、專業發展建議、文獻分析、研究成果呈現4個應用場景，詳見表3。表3研究領域的應用場景說明應用場景教師研修專業發展勢，高效獲取學術信息，為教學和研究提供依據。教評估人工智能生成的綜述結果，確保信息有效，研究結果互展示，便于教師闡釋數據，支持同行評審教師需確保結果呈現準確清晰，以便有效傳人工智能在評價領域主要涵蓋考試和評測兩個應用場景。人工智能考試應用主要有分層選題組卷、考試過程追蹤、考試結果判定、考情分析反饋4個子場景，詳見表4。表4考試應用場景說明應用子場景卷利用人工智能根據學生知識水平生成多樣化的分層次試題。教師需設定生成參數，準確創建適合各水平的試卷，試題應確保覆蓋課程內容，滿足不同學生的學習需蹤利用人工智能技術對考試過程中的每個步驟、規范細節、數據變化進行實時捕捉與分析，實現全流程的過程性評價。學校應構建兼具全維度監考能力與隱私安全防護的智能評價體系，確保數據采集和分析合法合規，為定利用人工智能開展自動化評分，快速反饋評分結果，減少人工評判時間和誤差。教師需定期審核評估結果，確饋利用人工智能對考試成績進行大數據分析，生成詳細的分析報告，為學生和教師提供可視化考情反饋，幫助學生直觀理解考試結果和學習情況，助力教師改進教學策2.評測人工智能評測應用主要有課堂實時分析、高效作業評改、結果反饋機制、學生數字畫像等4個子場景，詳見表5。表5評測應用場景說明應用子場景課堂實時分析利用人工智能分析多模態課堂數據，識別最有效的教學方法，增強課堂互動與學生參與度。教師需根據反饋調整策作業高效批改利用人工智能技術實現作業自動化批改，加速作業評估過程，為學生提供即時反饋。教師需設定評估標準，確保批練習結果反饋利用人工智能分析學生答題情況，生成正確率、解決策略和常見錯誤等反饋報告，幫助學生全面了解學習表現，提升自我評估能力。教師應正確指導學生使用反饋，調整學學生數字畫像利用人工智能基于學習數據構建數字畫像，展示成長軌跡，幫助學生明確成長進展，實現個性化發展。教師能夠利用畫像數據調整策略，與學生共同制定發展路徑，確保（五）管理領域人工智能管理領域主要涵蓋教學質量分析、校園安全防護、校務服務優化、健康狀況診斷4個應用場景，詳見表6。表6管理領域的應用場景說明應用場景教學質量利用人工智能收集教學設計、課堂教學行為、作業、測試成績等數據，并進行教學質量分析，幫助管理團隊識別教學問題和優勢，實施對應改善措施。學校應建立數智化數校園安全利用人工智能分析校園環境和人流數據，動態生成安全策略和應急預案，增強校園安全管理的主動性，保障師生安全，維護校園秩序。學校應確保系統正常運行，并快速響校務服務利用人工智能實時監測學校資源使用情況，優化資源分配和校務服務，提升學校運行效率。管理者需設定智能監測健康狀況學校利用智能設備監測學生體溫、心理等健康數據，預警潛在問題，并提供準確的健康指導。管理人員應確保數據二、人工智能教育應用的基本原則人工智能在教育領域的廣泛應用，具備諸多應用優勢，但也存在數據泄露、算法歧視偏見、教師主體地位消解、學生學習異化、評價失衡與學術不端等倫理安全風險。為推動人工智能在教育中的健康發展，應重新思考教育目標理念、優化應用場景設計、制定倫理規范、提升智能素養與倫理意識、明確使用限度并轉變評價方式，從而在利用其機遇的同時，有效規避倫理風險。（一）基本原則學校引入和應用人工智能技術和產品時，應遵循以下原需遵循正確價值觀，符合教育規律和學生的成長規律，提高師生規范使用技術的倫理意識，確保在使用數字技術促進個人發展時遵循倫理規范，促進學生全面而有個性的發展。2.公平全納的教育宗旨學校應要求供應商提供真實、準確、無偏見且具有代表性的訓練數據樣本。同時，教師需理解人機協作，進行綜合評判和客觀評價，以施行人性化教育。技術使用應適度，過度或不當使用會降低學習體驗，甚至產生負面影響。因此，學校需要明確技術的優勢和限制，做出明智的決策。3.安全可靠的準入條件應遵循法律，保護隱私，確保數據安全。同時，需防范技術漏洞引發的安全問題，控制生成內容的潛在危害，確保技術與決策受控。4.可持續發展的應用準則學校應推廣可持續的技術應用觀，激發師生主動使用技術，深刻理解其對學、教、研、評、管的變革作用，并投入更多時間于創造性活動。5.公開透明的監督體系學校應記錄技術融入教學的全過程，確保決策透明、可解釋，提升技術可靠性和信任度，促進人機合作。同時，建立公開透明的監督評估體系，使用戶全面了解技術，增強信任，熟練運用技術優化教學。（二）應用規范為充分發揮人工智能在教育中的積極作用，有效規避應用風險，需嚴格遵守應用規范。表7五大領域的應用規范教師需主動介入由人工智能定制的學習路徑，防止學生過度依賴與使用不當，提醒并引導學生在學習中發揮主動性和思考能力，保證人工智能作為輔助工具，為學生教師堅持教學中的主導作用，需要對人工智能生成的相加強科研誠信意識教育，避免過度依賴數據，不當使用技術生成內容的行為，確保數據可查找、可訪問和可重教育工作者結合自己的教學經驗和專業判斷，充分考慮學生的個體差異和多樣性，審慎使用人工智能產生的評測反饋結果，防止評價失衡，保證學習調整的科學性和定期對人工智能評測系統的算法進行審查、測試和優化，落實實時系統監測任務，建立技術故障應急保障措三、人工智能應用的注意事項（一）準入可信的人工智能產品中小學所使用的人工智能產品應采用政府相關部門及其授權組織制定的相關標準進行審核，通過合規性評估和安全性測試，確保其內容生成的準確性和教育適用性。（二）學段適用的人工智能產品中小學所使用的人工智能產品應充分考慮不同學段學生的認知能力和學習需求，確保與學生發展階段相匹