高中語文 第9課 勸學教學設計2 新人教版必修3

PAGE1PAGE2高中語文第9課勸學教學設計2新人教版必修3課題高中語文第9課勸學教學設計2新人教版必修3設計意圖本課以《勸學》為教學內容，旨在引導學生深入理解文章主旨，提高文言文閱讀能力。通過分析文章結構、品味語言表達，培養學生審美情趣，激發學生學習興趣，為后續文言文學習奠定基礎。核心素養目標培養學生文言文閱讀鑒賞能力，提高語言感知和審美鑒賞水平。通過學習《勸學》，引導學生理解古代文化內涵，增強文化自信；培養批判性思維，學會辯證分析問題；提升自我修養，樹立正確的學習態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《勸學》的論點及其論證過程，分析作者如何運用比喻、排比等修辭手法增強文章的說服力。

②把握文章中的關鍵詞匯，如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，理解其深層含義，體會先秦散文的文風特點。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中表達的人生哲理，如“學不可以已”，探討其對當代青年的啟示。

②分析《勸學》中“積少成多”、“循序漸進”等教育思想，結合實際教學情境，探討其在教育實踐中的應用。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師詳細講解文章背景和主旨，隨后引導學生分組討論，分析文章結構和修辭手法。

2.設計“勸學”主題辯論環節，讓學生扮演不同角色，圍繞“學無止境”的主題進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.利用多媒體展示《勸學》原文及作者相關資料，增強學生的直觀感受，并通過互動問答環節加深對文章內容的理解。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習一篇著名的古代散文——《勸學》。這篇文章出自《荀子》，是我國古代思想家荀子的一篇重要著作。在正式開始學習之前，我想請大家思考一個問題：你認為學習的重要性體現在哪些方面？請大家談談自己的看法。

（學生）我認為學習可以增長知識，提高能力，培養品德，豐富人生等。

（老師）非常好，同學們的回答都很到位。那么，今天我們就通過學習《勸學》這篇課文，來進一步探討學習的重要性以及如何正確地學習。

二、自主學習

（老師）首先，請大家自主閱讀課文，要求能夠理解文章的大意，并找出你認為重要的句子或段落。

（學生）我找到了“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”這句話，我覺得它說明了學習的重要性。

（老師）很好，這句話確實體現了作者對學習的重視。接下來，請大家結合自己的理解，談談你對這篇文章主旨的理解。

（學生）我覺得這篇文章的主旨是勸導人們要勤奮學習，不斷進取。

（老師）很好，你的理解非常準確。接下來，我們將深入分析文章的結構和論證方法。

三、課文分析

（老師）首先，我們來分析一下文章的結構。文章分為三個部分：開頭、正文和結尾。開頭部分，作者提出了“學不可以已”的觀點；正文部分，作者從多個角度論證了這一觀點；結尾部分，作者再次強調學習的重要性。

（學生）明白了，文章的結構很清晰。

（老師）接下來，我們來分析一下文章的論證方法。文章主要運用了舉例論證、對比論證和引用論證等方法。

（學生）我注意到文章中有很多比喻，比如“青出于藍而勝于藍”，這些比喻使文章更加生動形象。

（老師）是的，比喻是《勸學》這篇文章的一個特點。通過比喻，作者使抽象的道理變得具體易懂。

（學生）還有“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，這些例子也很生動。

（老師）很好，同學們觀察得很仔細。接下來，我們來探討一下文章中的幾個重要觀點。

四、重點探討

（老師）首先，我們來探討一下“學不可以已”這一觀點。這句話的意思是學習沒有止境，我們應該終身學習。

（學生）我明白了，這句話告訴我們學習是一個持續的過程，我們要不斷學習，不斷進步。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來，我們來探討一下文章中的“積少成多”這一觀點。

（學生）我理解這個觀點是指通過積累小的進步，最終能夠取得大的成就。

（老師）正確。這個觀點告訴我們，學習要腳踏實地，一步一個腳印。

（老師）再來看“循序漸進”這一觀點。作者認為學習應該按照一定的順序，由淺入深，逐步提高。

（學生）我明白了，這個觀點告訴我們學習要有計劃，不能急于求成。

（老師）很好，同學們對文章中的重要觀點理解得很透徹。

五、課堂小結

（老師）今天我們學習了《勸學》這篇課文，通過分析文章的結構、論證方法和重要觀點，我們明白了學習的重要性以及如何正確地學習。希望大家能夠將這些道理應用到實際生活中，不斷學習，不斷進步。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

六、課后作業

（老師）課后，請大家完成以下作業：

1.深入思考文章中的“學不可以已”這一觀點，結合自己的實際，寫一篇心得體會。

2.收集一些關于學習的名言警句，并簡要分析其內涵。

3.選擇一個你感興趣的話題，進行調查研究，了解人們對于學習的看法和態度。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-《荀子》全書：《勸學》作為《荀子》中的名篇，讀者可以進一步閱讀《荀子》全書，了解荀子的哲學思想和其他重要篇章，如《性惡論》、《天論》等。

-《勸學》原文翻譯：提供《勸學》全文的文言文和現代漢語對照翻譯，幫助學生更好地理解原文內容。

-古代學習故事：搜集古代關于勤奮學習的故事，如蘇秦刺股、頭懸梁錐刺股等，通過故事激勵學生珍惜學習時間，勤奮學習。

2.拓展建議：

-文言文閱讀練習：推薦學生閱讀《左傳》、《戰國策》等先秦文獻，通過閱讀練習提高文言文閱讀能力。

-學習方法研究：引導學生研究古代學者如顏之推、朱熹等人的學習方法，結合自身實際，探索適合自己的學習策略。

-思辨能力訓練：鼓勵學生就《勸學》中的觀點進行辯論，如“學習是否應該有目的性？”等，通過辯論活動提升思辨能力。

-繪本創作：讓學生根據《勸學》的內容創作繪本，通過視覺藝術的形式加深對文章的理解和記憶。

-主題演講：組織學生以“學習的重要性”為主題進行演講，鼓勵學生在公眾面前表達自己的觀點，提高口頭表達能力。

-個人學習計劃：指導學生制定個人學習計劃，包括短期和長期的學習目標，以及實現這些目標的具體措施。

-社會實踐：鼓勵學生在課外參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際，如參與志愿服務、社會調查等，增強學習的實用性。課后作業1.**仿寫句子**：仿照《勸學》中的比喻句“青出于藍而勝于藍”，用類似的比喻手法，寫一個表達學習進步的句子。

答案：如同春雨滋潤大地，學生成長日新月異。

2.**論證分析**：找出《勸學》中一個你認為最有說服力的論證段落，分析其論證方法及其效果。

答案：例如，“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”通過具體的自然現象類比學習過程，生動形象地說明了學習積累的重要性。

3.**觀點辯論**：就“學無止境”這一觀點，準備一個簡短的辯論稿，闡述你的立場。

答案：（正方）學習無止境，因為知識是無限的，只有不斷學習，才能不斷進步。

4.**現實應用**：結合《勸學》中的觀點，談談你在學習過程中是如何體現“積少成多”的。

答案：例如，我每天堅持閱讀一小時，雖然時間不長，但通過長期的積累，我的知識儲備得到了顯著提高。

5.**寫作練習**：以“學習改變命運”為題，寫一篇短文，結合自己的經歷或觀察，闡述學習的意義。

答案：（示例開頭）學習，如同種子在土壤中生根發芽，最終長成參天大樹。在我的成長歷程中，學習不僅是獲取知識的途徑，更是改變命運的關鍵。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠認真思考并表達自己的觀點。對于《勸學》中的重點段落和觀點，大多數學生能夠準確理解并加以分析。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠積極分工合作，共同探討文章的主題和論證方法。各小組的展示成果豐富，包括對文章結構的分析、修辭手法的運用以及作者觀點的解讀，體現了學生的團隊協作能力和獨立思考能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現學生在對《勸學》內容的理解上存在一定差異。部分學生能夠熟練運用文言文知識，準確地回答問題；而部分學生則在理解文章主旨和論證過程上存在困難。測試結果將作為改進教學的重要參考。

4.課后作業完成情況：課后作業反映了學生的個性化學習情況。大多數學生能夠按照要求完成作業，體現出對文章內容的深入理解和思考。部分學生在作業中表現出較強的創新意識，提出了獨特的見解。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師將進行以下反饋：

-對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在小組討論中表現出色的團隊給予肯定，同時指出他們在合作過程中可以進一步提升的方面。

-針對測試中暴露出的問題，教師將進行個別輔導，幫助學生理解難點，并指導他們如何改進學習方法。

-鼓勵學生在課后繼續深入閱讀相關資料，拓寬知識面，提高文言文閱讀能力。教學反思嗯，今天上完《勸學》這節課，我有一些感想。這篇課文，說實話，挺有深度的，尤其是對高中生來說，他們需要理解其中的哲學思想，這對他們的成長很有幫助。我在課堂上看到了學生們對“學不可以已”的理解，他們能結合自己的實際生活來談，這說明他們對文章的理解已經超越了字面意思。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在分析文章的論證方法時，我發現有些學生對于比喻、排比等修辭手法的理解還不夠深入。我可能需要在這方面多下功夫，比如通過一些實例，讓他們更直觀地感受到修辭的力量。

再就是，我在課堂上發現，雖然學生們對文章的主題有了一定的把握，但在深入探討作者的人生哲理時，他們的思考