高中語(yǔ)文 第4單元 10.2 短新聞兩篇 奧斯維辛沒有什么新聞教案 新人教版必修1

高中語(yǔ)文第4單元10.2短新聞兩篇奧斯維辛沒有什么新聞教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版必修1

章節(jié)：第4單元10.2短新聞兩篇

內(nèi)容：《奧斯維辛沒有什么新聞》和《“地球的紅飄帶”》兩篇短新聞，旨在幫助學(xué)生理解新聞的特點(diǎn)，提高閱讀和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生能夠提高新聞閱讀能力，培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的審美鑒賞，并加深對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感，提升他們的媒介素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)新聞、報(bào)告文學(xué)等文體的一般認(rèn)識(shí)，以及基本的閱讀理解和寫作技巧。他們可能接觸過一些新聞報(bào)道，但對(duì)于新聞寫作的規(guī)范性和深度理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)新聞話題普遍感興趣，尤其對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件關(guān)注度高。他們?cè)陂喿x能力上已具備較強(qiáng)的文本分析能力，但寫作能力方面可能存在差異。部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐來提高寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，有的則更注重情感表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新聞寫作時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新聞事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆；二是新聞寫作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言規(guī)范掌握不牢固，導(dǎo)致寫作不夠規(guī)范；三是對(duì)于新聞采訪和資料搜集的技巧不夠熟悉，影響寫作質(zhì)量。此外，學(xué)生在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，可能因?yàn)榱?chǎng)、情感等因素影響客觀報(bào)道，這也是一個(gè)需要引導(dǎo)和克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)新聞寫作基本知識(shí)和技巧的講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的新聞寫作認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞新聞事件的報(bào)道，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐法：布置新聞寫作實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生嘗試撰寫新聞稿，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新聞案例，增強(qiáng)課堂直觀性和吸引力。

2.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)新聞資源，讓學(xué)生分析現(xiàn)代新聞寫作的特點(diǎn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行即時(shí)反饋和互動(dòng)，提高教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于新聞采訪的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞采訪的重要性。

2.提出問題：新聞采訪中需要注意哪些問題？如何保證新聞的真實(shí)性和客觀性？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的新聞采訪案例，激發(fā)他們對(duì)新聞寫作的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.新聞寫作概述：介紹新聞寫作的基本概念、特點(diǎn)和要求。

2.新聞采訪技巧：講解新聞采訪的方法、技巧和注意事項(xiàng)。

3.新聞稿撰寫：分析新聞稿的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫作規(guī)范。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何撰寫一篇關(guān)于校園活動(dòng)的新聞稿。

2.案例分析：展示一篇優(yōu)秀的新聞稿，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：新聞采訪中如何確保信息的真實(shí)性？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：新聞寫作中，如何處理敏感話題？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：新聞寫作如何體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：新聞寫作的基本概念、采訪技巧和撰寫規(guī)范。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：新聞采訪的真實(shí)性、客觀性和社會(huì)責(zé)任感。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園活動(dòng)的新聞稿，要求符合新聞寫作規(guī)范。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)提交時(shí)間和格式要求。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪案例：收集并分析不同類型的新聞采訪案例，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等領(lǐng)域的新聞采訪，讓學(xué)生了解不同新聞?lì)}材的采訪特點(diǎn)。

-新聞寫作規(guī)范：提供一些經(jīng)典的新聞寫作規(guī)范指南，如《新聞寫作手冊(cè)》、《新聞采訪技巧》等，幫助學(xué)生掌握新聞寫作的基本要求。

-歷史新聞事件：選取一些歷史性的新聞事件，如重大戰(zhàn)爭(zhēng)、政治變革等，分析其新聞報(bào)道的特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生了解新聞在歷史進(jìn)程中的作用。

-當(dāng)代新聞熱點(diǎn)：關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)公益等，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及新聞工作者在其中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《新華社》等主流媒體的新聞作品，了解新聞寫作的實(shí)踐應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：觀看一些關(guān)于新聞采訪和報(bào)道的紀(jì)錄片，如《新聞?wù){(diào)查》、《焦點(diǎn)訪談》等，通過真實(shí)案例學(xué)習(xí)新聞采訪和報(bào)道的技巧。

-參與模擬采訪：組織學(xué)生進(jìn)行模擬新聞采訪活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)新聞采訪的過程，提高實(shí)際操作能力。

-參觀新聞機(jī)構(gòu)：鼓勵(lì)學(xué)生參觀電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、報(bào)紙編輯部等新聞機(jī)構(gòu)，了解新聞工作的實(shí)際運(yùn)作。

-創(chuàng)作個(gè)人新聞作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作個(gè)人新聞作品，如校園新聞、社區(qū)新聞等，通過實(shí)踐提高新聞寫作和采訪能力。

-參與新聞?dòng)懻摚阂龑?dǎo)學(xué)生參與新聞?dòng)懻摚绶治鲂侣勈录⒃u(píng)價(jià)新聞報(bào)道等，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-撰寫新聞評(píng)論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫新聞評(píng)論，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度分析新聞事件，提高新聞素養(yǎng)。

-研究新聞發(fā)展趨勢(shì)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，如新媒體、數(shù)據(jù)新聞等，拓寬他們的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞寫作的基本概念

-新聞采訪的技巧和方法

-新聞稿的結(jié)構(gòu)與撰寫規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-新聞事實(shí)

-新聞價(jià)值

-新聞?wù)鎸?shí)性

-新聞客觀性

-新聞采訪

-新聞稿

③重點(diǎn)句子：

-“新聞采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)，是保證新聞?wù)鎸?shí)性和客觀性的關(guān)鍵。”

-“新聞稿應(yīng)遵循‘事實(shí)清楚、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言規(guī)范’的原則。”

-“新聞工作者要具備敏銳的觀察力和判斷力，以準(zhǔn)確捕捉新聞事實(shí)。”

-“在新聞采訪中，要尊重被采訪者的隱私和權(quán)益。”

-“新聞寫作要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以提高新聞的可讀性。”課后作業(yè)1.閱讀課文《奧斯維辛沒有什么新聞》，總結(jié)文章中作者對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)歷史事件的看法，并簡(jiǎn)要闡述其寫作目的。（用時(shí)5分鐘）

答案：作者認(rèn)為奧斯維辛集中營(yíng)的歷史事件具有普遍性和警示意義，寫作目的是提醒人們不忘歷史，珍惜和平。

2.分析課文《“地球的紅飄帶”》中的新聞標(biāo)題，討論其吸引讀者的原因。（用時(shí)5分鐘）

答案：新聞標(biāo)題“地球的紅飄帶”運(yùn)用了比喻手法，形象地描述了長(zhǎng)征的艱苦和偉大，吸引了讀者的注意力。

3.模仿課文中的寫作手法，以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇短新聞。（用時(shí)10分鐘）

答案：（學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作）

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論新聞工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。（用時(shí)10分鐘）

答案：新聞工作者應(yīng)具備真實(shí)、客觀、公正的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，傳播正能量。

5.分析課文中的新聞采訪片段，總結(jié)新聞采訪中應(yīng)注意的問題。（用時(shí)10分鐘）

答案：新聞采訪中應(yīng)注意尊重被采訪者，保護(hù)隱私，確保信息的真實(shí)性和客觀性，以及采訪技巧的運(yùn)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問檢查學(xué)生對(duì)新聞寫作基本概念的理解，如新聞事實(shí)、新聞價(jià)值、新聞采訪等。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在小組討論和模擬采訪中的參與度，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新聞寫作技巧和規(guī)范的理解程度。

課堂評(píng)價(jià)的具體措施包括：

-設(shè)計(jì)與新聞寫作相關(guān)的開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-使用即時(shí)反饋，如正面的表?yè)P(yáng)或具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的新聞稿寫作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，重點(diǎn)關(guān)注新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的規(guī)范性。

-提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫作技能。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋交流，了解他們的寫作進(jìn)展和遇到的困難，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體措施包括：

-采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的客觀性和一致性。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。

-利用課堂時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了新聞寫作，這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說挺新鮮的，他們興趣挺高的。我發(fā)現(xiàn)，在講授新聞采訪技巧時(shí)，學(xué)生們討論得挺熱烈的，他們對(duì)于如何獲取信息、如何與被采訪者溝通這些方面挺感興趣。

但是，在分析新聞稿的撰寫規(guī)范時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于新聞的五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因）掌握得不是特別牢固。我在課后反思了一下，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生需要更多的實(shí)際案例來輔助理解。

另外，我在課堂上設(shè)置了小組討論和模擬采訪的環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)新聞采訪的過程。但是，