新教材高中政治 第3單元 就業與創業 第7課 第1框 立足職場有法寶教學設計 新人教版選擇性必修2

新教材高中政治第3單元就業與創業第7課第1框立足職場有法寶教學設計新人教版選擇性必修2學科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1課程基本信息1.課程名稱：新教材高中政治第3單元就業與創業第7課第1框立足職場有法寶教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的法治意識，理解勞動合同法等法律法規在職場中的重要性。

2.增強學生的道德修養，引導學生樹立正確的就業觀和創業觀。

3.提升學生的實踐能力，通過案例分析，讓學生學會分析職場問題，提出解決方案。

4.培養學生的合作意識，鼓勵學生在團隊中分享經驗，共同成長。教學難點與重點1.教學重點，

①理解勞動合同法的基本內容，包括勞動合同的簽訂、履行、變更和解除等。

②掌握創業的基本要素，包括創業機會的識別、創業團隊的組建、創業資源的整合等。

③分析職場中常見的法律問題和道德困境，如勞動爭議、知識產權保護等。

2.教學難點，

①深入理解勞動合同法在實際操作中的復雜性，包括不同行業、不同崗位的勞動合同特點。

②創業過程中如何平衡風險與機遇，以及如何制定有效的創業計劃。

③在面對職場道德困境時，如何做出符合法律和道德規范的選擇，并培養學生的批判性思維和道德判斷能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新教材高中政治選擇性必修2》教材，以便于閱讀和跟隨課程內容。

2.輔助材料：準備與勞動合同法、創業案例相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺理解和興趣。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組討論和角色扮演；在講臺上布置投影儀和筆記本電腦，用于展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示職場成功的案例，提問學生“你認為在職場中成功的關鍵因素是什么？”引發學生對就業與創業話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課關于職業規劃的知識，引導學生將已有知識與新內容相聯系。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解勞動合同法的基本內容，包括勞動合同的簽訂、履行、變更和解除等。

b.介紹創業的基本要素，如創業機會的識別、創業團隊的組建、創業資源的整合等。

-舉例說明：

a.通過實際案例，分析勞動合同法在實際操作中的應用，如勞動合同糾紛的解決。

b.以成功創業者為例，展示創業過程中的關鍵步驟和注意事項。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，針對勞動合同法中的具體條款進行角色扮演，模擬職場場景。

b.邀請學生分享自己的創業想法，探討如何將想法轉化為可行的創業計劃。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學知識，完成課后練習題，鞏固對勞動合同法和創業要素的理解。

b.學生分組進行辯論，就“創業成功的關鍵是個人能力還是團隊協作”這一話題展開討論。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，解答學生在練習過程中的疑問，確保學生正確理解知識點。

b.針對學生的辯論，教師進行點評，引導學生深入思考問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，提升自己的職場競爭力。

-邀請學生分享自己的職業規劃，鼓勵他們為實現目標而努力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調勞動合同法和創業要素的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續關注職場動態，提高自己的綜合素質。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生完成課后作業，包括閱讀相關法律法規、撰寫創業計劃書等。

-教師提醒學生按時提交作業，并對作業進行批改和反饋。

教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握勞動合同法的基本內容，包括勞動合同的簽訂、履行、變更和解除等條款。

-學生能夠理解創業的基本要素，如創業機會的識別、創業團隊的組建、創業資源的整合等。

-學生能夠區分不同行業、不同崗位的勞動合同特點，為將來的就業和創業做好準備。

2.能力培養方面：

-學生通過案例分析，提高了分析職場問題的能力，學會了如何從法律和道德的角度看待職場中的法律問題和道德困境。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團隊合作能力，學會了如何與他人協作解決問題。

-學生在辯論活動中，鍛煉了批判性思維和道德判斷能力，能夠更加理性地分析問題并做出決策。

3.態度與價值觀方面：

-學生樹立了正確的就業觀和創業觀，認識到職業規劃的重要性，明確了自身的發展方向。

-學生增強了法治意識，認識到遵守法律法規是職場成功的關鍵因素之一。

-學生培養了積極向上的職業道德，認識到在職場中誠信、責任和尊重他人是必備的品質。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如閱讀勞動合同，識別其中的法律風險。

-學生能夠結合自身興趣和特長，制定個人職業規劃，為實現職業目標而努力。

-學生能夠將創業想法轉化為可行的創業計劃，為未來的創業之路奠定基礎。

5.綜合素質提升方面：

-學生在課堂學習過程中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生通過參與課堂活動，提升了自我表達能力和社會交往能力。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了創新思維和解決問題的能力。板書設計1.立足職場有法寶

①勞動合同法概述

-勞動合同的定義與作用

-勞動合同的簽訂與履行

-勞動合同的變更與解除

②創業要素

-創業機會的識別

-創業團隊的組建

-創業資源的整合

③職場法律問題與道德困境

-勞動爭議的處理

-知識產權保護

-職場道德規范

2.勞動合同法案例分析

①案例一：勞動合同簽訂爭議

-案例描述

-法律依據

-解決方案

②案例二：創業團隊組建問題

-案例描述

-團隊組建原則

-解決方案

3.創業成功要素

①個人能力

-技能與知識

-創新思維

②團隊協作

-溝通與協作

-分工與合作

4.職場道德與法律

①誠信

②責任

③尊重他人

5.職業規劃與目標

①自我認知

②行業分析

③職業選擇

6.教學總結

①知識點回顧

②能力提升

③態度與價值觀培養課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點探討了勞動合同法的基本內容、創業要素以及職場中的法律問題和道德困境。通過案例分析，同學們對勞動合同的簽訂、履行、變更和解除有了更深入的理解。同時，我們也學習了如何識別創業機會、組建創業團隊以及整合創業資源。

同學們在討論和辯論中，展現了良好的團隊合作和批判性思維能力。以下是對本節課內容的總結：

1.勞動合同法是保障勞動者權益的重要法律，了解勞動合同法的基本內容對于職場人士至關重要。

2.創業是一個復雜的過程，需要識別機會、組建團隊和整合資源。

3.職場中遇到法律問題和道德困境時，應遵循法律法規，秉持誠信、責任和尊重他人的原則。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.勞動合同的主要內容包括哪些方面？

2.創業成功的關鍵要素有哪些？

3.在職場中遇到知識產權糾紛時，應如何處理？

4.如何在創業團隊中發揮個人優勢，促進團隊協作？

5.請簡述如何在職場中樹立正確的職業道德。

請同學們認真作答，并互相檢查。通過檢測，我們可以進一步鞏固所學知識，提高自己的職場競爭力。課后，請同學們結合自身實際情況，思考如何將所學知識應用于未來的學習和工作中。典型例題講解1.例題：

小王與公司簽訂了為期三年的勞動合同，合同中約定小王每月工資為5000元。合同到期后，公司未與小王續簽勞動合同，但繼續使用小王工作。請問公司違反了哪項法律規定？

答案：公司違反了《勞動合同法》關于續簽勞動合同的規定。根據法律規定，用人單位與勞動者簽訂的勞動合同期滿后，應當與勞動者續簽勞動合同。

2.例題：

張某在一家公司工作，因工作原因需要調崗。公司提出將張某的崗位調整為與原崗位性質不同的崗位，工資待遇降低。張某不同意，公司遂解除與張某的勞動合同。請問張某的權益受到了哪些侵害？

答案：張某的權益受到了《勞動合同法》關于調崗和解除勞動合同的規定侵害。根據法律規定，用人單位不得隨意調整勞動者的工作崗位和工資待遇。

3.例題：

李某在一家公司擔任研發工程師，公司未為其繳納社會保險。李某離職后，發現公司未為其繳納的社會保險費用。請問李某應如何維護自己的合法權益？

答案：李某可以向勞動監察部門投訴，要求公司補繳未繳納的社會保險費用。同時，李某也可以依法申請勞動仲裁或提起訴訟。

4.例題：

王某在一家公司工作，因工作表現優秀，公司決定將其晉升為部門經理。晉升后，公司要求王某簽訂一份新的勞動合同，約定新的工資待遇。請問王某是否需要簽訂新的勞動合同？

答案：王某需要簽訂新的勞動合同。根據法律規定，勞動者晉升后，用人單位應當與勞動者重新簽訂勞動合同，并明確新的工資待遇。

5.例題：

趙某在一家公司工作，因公司經營不善，公司決定裁員。公司通知趙某，要求其在一個月內離職。請問趙某的權益受到了哪些侵害？

答案：趙某的權益受到了《勞動合同法》關于裁員的規定侵害。根據法律規定，用人單位進行裁員時，應當提前三十日向勞動者通知，并支付經濟補償金。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解勞動合同法和創業要素時，我采用了案例教學法，通過具體案例幫助學生理解抽象的法律概念和創業過程，這種教學方法能夠提高學生的參與度和理解力。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同的職場角色，通過模擬職場場景，讓學生在實踐中學習如何處理職場中的法律問題和道德困境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然案例教學和角色扮演活動增加了課堂的互動性，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學手段。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思