2026年秋季學期小學北師大版（三起）（新教材） 英語六年級上冊教學計劃

2026秋北師大版（三起）六年級上冊小學英語教學計劃一、指導思想本學期英語教學嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養發展，全面落實“以生為本”的教育理念。教學中堅持以學生為中心，面向全體學生，尊重個體差異，圍繞語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四大核心素養設計教學活動，既夯實學生英語基礎知識與基本技能，又注重培養學生跨文化交流能力、邏輯思維能力與自主學習能力，助力學生形成可持續發展的英語學習素養，為后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期所教六年級班級共X個班，每班學生45人左右，學生經過五年的英語學習，已經積累了一定的英語詞匯與基礎語法知識，具備簡單的日常口語交流能力，掌握了基本的英語學習方法。大部分學生對英語學習保持著較高的學習興趣，能夠主動完成課堂學習任務與課后作業。2.認知特點六年級學生處于小學高段，抽象邏輯思維逐步發展，已經能夠對簡單的語言現象進行歸納總結，具備一定的自主探究能力，喜歡參與情境化、互動性強的課堂活動，對與生活相關的主題學習接受度較高。同時，學生的注意力能夠保持較長時間，能夠完成復雜度適中的學習任務，合作學習的意識與能力也逐步增強。3.現存問題一是學生兩極分化現象逐步凸顯，部分基礎薄弱學生詞匯積累量不足，對句子結構掌握不牢固，難以完成連貫的語篇閱讀與表達；二是部分學生發音不夠標準，缺乏開口表達的自信心，聽說能力發展不均衡；三是學生閱讀策略掌握不足，面對稍長的語篇難以快速提取關鍵信息，寫作輸出能力較弱，語法錯誤較多；四是部分學生沒有養成良好的自主學習習慣，課后復習與拓展學習主動性不足。4.改進方向針對以上問題，本學期將從分層教學入手，關注不同層次學生的學習需求，夯實基礎的同時拓展提升；加強聽說訓練，創設輕松的表達場景，提升學生開口信心；系統滲透閱讀與寫作策略，提升學生語篇處理能力；注重學習習慣培養，引導學生形成自主預習、復習的良好學習模式，縮小學生間的差距，整體提升班級英語學習水平。三、教材分析1.教材版本本學期使用教材為北京師范大學出版社出版的北師大版（三起）新教材六年級上冊，教材適配義務教育英語課程標準要求，符合小學高段學生認知發展規律，主題貼近學生生活與成長需求，兼具趣味性與知識性。2.知識體系本教材共設置6個單元，其中前5個單元為新授單元，每個單元包含4個課時的新知學習加單元綜合與測試，第6單元為復習單元，整體知識體系圍繞“成長與變化、太空探索、環球旅行、藝術感知”四大主題展開，具體如下：Unit1Growing：圍繞成長話題，學習描述個人成長變化、表達成長感悟的相關詞匯與句型，滲透一般過去時與一般現在時的對比用法。Unit2Changes：圍繞變化話題，拓展描述生活中不同場景的變化，進一步強化時態對比運用，學習描述變化的常用表達。Unit3Beyondthestars：圍繞太空主題，學習太空相關詞匯，了解基礎天文知識，培養學生探索精神，學習一般將來時表達計劃與預測。Unit4Travellingaroundtheworld：圍繞環球旅行主題，學習不同國家與景點的相關詞匯，學習描述旅行行程、介紹景點的表達，提升語篇閱讀能力。Unit5Feelingtheart：圍繞藝術感知主題，學習不同藝術形式相關詞匯，表達個人對藝術的喜好與感受，學習形容詞比較級最高級的用法。Unit6Review：系統復習本學期核心詞匯、句型與語法知識，通過綜合練習提升學生語言運用能力。3.單元重難點單元教學重點教學難點Unit1Growing掌握成長相關詞匯，掌握一般過去時與一般現在時對比句型，能夠描述自身成長變化準確區分兩種時態的用法，在語境中正確運用動詞不同形式Unit2Changes掌握描述變化的常用表達，能夠描述身邊事物與環境的變化連貫描述變化過程，正確運用不規則動詞的過去式Unit3Beyondthestars掌握太空相關核心詞匯，掌握一般將來時的表達結構運用一般將來時描述未來太空探索計劃，理解相關科普語篇Unit4Travellingaroundtheworld掌握不同國家景點相關詞匯，能夠簡單介紹旅行目的地讀懂旅行主題語篇，提取關鍵信息完成簡單寫作輸出Unit5Feelingtheart掌握藝術相關詞匯，掌握形容詞比較級最高級變化規則與用法在語境中正確運用比較級最高級表達觀點，描述藝術感受Unit6Review系統梳理本學期核心知識，提升綜合語言運用能力整合本學期知識解決綜合類語言問題，彌補知識漏洞4.教材資源利用除教材核心內容外，充分利用教材配套的同步練習冊、聽力音頻、多媒體課件、教學卡片等資源，結合學校智慧校園平臺的英語學習資源，拓展優質英語繪本、動畫視頻等內容，豐富課堂教學形式；挖掘教材主題中的育人元素，結合生活實際拓展教學內容，讓教材內容與學生生活建立聯結，提升教學的實效性。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1Growing能聽懂、認讀、拼寫成長相關詞匯，能口頭與書面描述自身成長變化理解成長的意義，體會自身成長帶來的變化，培養積極成長觀念能對比過去與現在的自己，提升對比分析能力能自主整理單元詞匯，歸納時態變化規律Unit2Changes能聽懂關于變化的對話，能正確運用表達描述身邊變化，讀懂相關小語篇感受社會與生活的發展變化，培養熱愛生活的情感能分析變化產生的原因，提升邏輯推理能力能借助思維導圖梳理描述變化的常用表達Unit3Beyondthestars能掌握太空相關詞匯，能運用一般將來時表達預測與計劃，讀懂科普短文了解人類太空探索成就，培養探索未知的精神，樹立科學觀念能發揮想象描述未來太空生活，提升想象與創造力能通過查閱資料拓展太空相關知識，提升自主探究能力Unit4Travellingaroundtheworld能掌握不同國家與景點詞匯，能介紹自己喜歡的旅行目的地，讀懂旅行游記了解不同國家的文化與風景，尊重文化差異，培養全球視野能梳理旅行游記的寫作線索，提升信息歸納能力能通過合作學習收集整理目的地相關信息，完成小組展示Unit5Feelingtheart掌握藝術相關詞匯，能運用形容詞比較級最高級表達對不同藝術形式的感受感受不同藝術形式的美，培養審美情趣，提升藝術修養能比較不同藝術形式的特點，提升比較與評價能力能通過視聽結合方式感知藝術相關英語表達，提升學習效率Unit6Review能綜合運用本學期所學知識完成聽說讀寫任務，提升語言輸出準確性梳理不同主題的文化內涵，形成整體認知能自主構建本學期知識體系，提升歸納總結能力能自主檢測知識掌握情況，梳理自身知識漏洞，主動查漏補缺五、學具教具使用清單類別具體內容用途常規教具單詞卡片、句型卡片、掛圖新知呈現、詞匯鞏固訓練多媒體教具交互式電子白板、配套聽力音頻、教學課件、動畫視頻創設情境、呈現新知、拓展聽力與閱讀素材活動學具小組任務單、思維導圖模板、詞匯整理本合作學習、知識梳理、自主整理拓展教具主題繪本、世界地圖、藝術作品圖片、航天科普短視頻拓展主題內容，豐富文化感知，提升學習興趣測評工具單元達標檢測卷、課堂表現評價表單元檢測、過程性評價記錄六、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握本冊教材200個左右核心詞匯、20個左右常用句型，掌握一般過去時與一般現在時對比、一般將來時、形容詞比較級最高級等核心語法知識；能夠聽懂語速適中的英語對話與短文，能夠用英語圍繞單元主題進行連貫的口語表達，能夠讀懂簡單的英語語篇并提取關鍵信息，能夠根據要求書寫50-80詞的英語短文，書寫規范，錯誤率較低。2.過程與方法目標通過情境教學、合作探究、任務驅動等教學方式，引導學生經歷詞匯學習、句型操練、語篇研讀、輸出表達的完整學習過程；幫助學生掌握詞匯記憶、語篇閱讀、英語寫作的基本策略，提升學生自主學習與合作學習能力，讓學生學會用英語觀察、思考與表達。3.情感態度與價值觀目標進一步激發學生英語學習的興趣，培養學生開口說英語的自信心，幫助學生養成良好的英語學習習慣；引導學生在主題學習中感受成長、了解世界、探索未知、感知藝術，培養學生積極的人生觀、全球視野與審美情趣，提升學生的文化素養與思想品格。七、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：各單元主題核心詞匯的認讀、拼寫與運用；四種基礎時態（一般過去時、一般現在時、一般將來時）的結構與用法；形容詞比較級與最高級的變化規則與語境運用；圍繞單元主題進行簡單的口語與書面表達；掌握基本的閱讀策略，能讀懂對應難度的英語語篇。2.教學難點學生難掌握的內容包括：不同時態在語境中的正確區分與運用；不規則動詞的過去式、分詞變化記憶；形容詞比較級最高級的不規則變化；較長語篇的信息提取與理解；連貫的英語口頭與書面表達，減少語法錯誤；幫助基礎薄弱學生夯實基礎，縮小兩極分化差距。八、教學方法與策略1.主要課堂教學方法采用情境教學法，圍繞單元主題創設貼近學生生活的教學情境，讓學生在真實語境中感知、學習與運用語言；采用任務驅動教學法，設計分層學習任務，引導學生在完成任務的過程中提升語言運用能力；采用交際教學法，注重師生、生生互動，創設更多口語表達機會，提升學生聽說能力；采用多媒體輔助教學法，借助音頻、視頻、動畫等資源豐富課堂形式，提升學生學習興趣。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標、分層課堂任務與分層課后作業：基礎層學生側重詞匯、句型等基礎知識的記憶與鞏固，任務難度較低，要求掌握核心內容；提高層學生在夯實基礎的前提下，側重語篇理解與簡單表達訓練；拓展層學生側重綜合語言運用能力與拓展思維訓練，增加語篇閱讀與寫作訓練難度，滿足不同層次學生的學習需求。3.重難點突破策略針對語法知識難點，通過歸納對比、情境操練、錯題分析等方式幫助學生理解，結合大量針對性的分層練習強化鞏固；針對語篇閱讀難點，系統滲透略讀、尋讀等閱讀策略，引導學生通過思維導圖梳理語篇結構，逐步提升閱讀能力；針對表達輸出難點，從詞組到句子再到語篇，逐步遞進訓練，降低表達難度，幫助學生建立表達信心；針對詞匯記憶難點，滲透發音記憶法、分類記憶法等多種詞匯記憶策略，提升詞匯記憶效率。九、分層輔導方案（一）分層對象確定：依據上學期期末成績與平時課堂表現，將學生分為三個層次：培優層為班級成績前20%，英語基礎扎實，學習能力強，有拓展提升需求；中間層為班級成績中部60%，基礎較扎實，存在一定提升空間；補差層為班級成績后20%，基礎薄弱，詞匯語法漏洞較多，學習信心不足。（二）分層輔導目標與內容培優層：目標為提升學生綜合語言運用能力，拓展詞匯量與閱讀量，提升寫作與口語表達水平。內容為拓展與單元主題相關的課外閱讀材料，增加讀寫訓練難度，開展英語演講、短劇表演等拓展活動，指導學生進行英語小寫作練習，提升語篇輸出的邏輯性與準確性。中間層：目標為夯實基礎，突破知識薄弱點，提升綜合運用能力。內容為強化核心詞匯與語法知識訓練，針對知識漏洞進行專項輔導，增加語篇閱讀與簡單寫作訓練，引導學生總結學習方法，逐步提升學習水平。補差層：目標為培養學習興趣，夯實核心基礎知識，建立學習信心。內容為重點輔導單元核心詞匯、常用句型與基礎語法知識，從最基礎的發音、詞匯記憶入手，逐步查漏補缺，幫助學生掌握基礎知識，完成基本學習任務。（三）具體輔導方式培優：利用每周課后服務時間開展一次拓展輔導，每月組織一次英語主題展示活動，布置個性化拓展閱讀與寫作任務，進行一對一針對性點評指導。中間層：利用課堂提問、小組合作環節關注中間層學生表現，每兩周開展一次集體專項輔導，針對共性問題進行講解，布置分層作業，及時批改反饋。補差：利用每天課間或課后服務時間進行15-20分鐘的個別輔導，采用“兵教兵”結對方式，安排培優層學生與補差層學生結對互助，核心知識分步過關，每單元核心詞匯與句型逐個過關，及時肯定學生進步，提升學習信心。十、2026秋教學進度安排表根據教育部公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日開學，本學期共21周，要求在2027年1月27日前結束學期，包含法定節假日與秋假，進度安排如下：周次時間教學內容課時安排備注/節點第1周2026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1GrowingLesson1-24課時9月1日開學，9月7日-8日周末休息第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1GrowingLesson3-44課時第3周2026.9.14-2026.9.20Unit1單元復習、本單元綜合與測試、講評4課時中秋節假期：9月19日-9月21日，調整后本周實際授課3天第4周2026.9.22-2026.9.28Unit2ChangesLesson1-24課時第5周2026.9.29-2026.10.5國慶假期+秋假0課時國慶節+秋假共7天，放假休息第6周2026.10.6-2026.10.12Unit2ChangesLesson3-44課時第7周2026.10.13-2026.10.19Unit2單元復習、本單元綜合與測試、講評4課時第8周2026.10.20-2026.10.26Unit3BeyondthestarsLesson1-24課時第9周2026.10.27-2026.11.2Unit3BeyondthestarsLesson3-44課時第10周2026.11.3-2026.11.9Unit3單元復習、本單元綜合與測試、講評、期中復習4課時第11周2026.11.10-2026.11.16期中考試、試卷講評4課時期中考試節點，進行期中質量檢測第12周2026.11.17-2026.11.23Unit4TravellingaroundtheworldLesson1-24課時第13周2026.11.24-2026.11.30Unit4TravellingaroundtheworldLesson3-44課時第14周2026.12.1-2026.12.7Unit4單元復習、本單元綜合與測試、講評4課時第15周2026.12.8-2026.12.14Unit5FeelingtheartLesson1-24課時第16周2026.12.15-2026.12.21Unit5FeelingtheartLesson3-44課時第17周2026.12.22-2026.12.28Unit5單元復習、本單元綜合與測試、講評4課時第18周2026.12.29-2027.1.4Unit6ReviewLesson1-34課時元旦假期：2027年1月1日，放假1天第19周2027.1.5-2027.1.11Unit6本單元綜合與測試、講評、全冊知識梳理4課時第20周2027.1.12-2027.1.18期末專項復習4課時分詞匯、語法、閱讀、寫作專項復習第21周2027.1.19-2027.1.25期末考試、閱卷講評4課時期末考試節點，1月27日前完成學期所有工作十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占學期總評成績的40%，評價內容包括課堂表現、作業完成情況、單元口語測試、平時小測、小組合作表現五個部分。課堂表現重點評價學生參與度與開口表達情況，作業評價關注完成質量與訂正情況，每單元進行一次口語測試，檢查學生口語表達能力，每周進行一次小詞匯小測，及時反饋知識掌握情況。過程性評價采用等級制記錄，每周更新評價結果。2.終結性評價終結性評價占學期總評成績的60%，包括期中測試與期末測試兩次統一考試，測試內容覆蓋本學期所有核心知識，重點考查學生綜合語言運用能力，按照百分制計分，計入總評成績。3.評價反饋機制建立“及時反饋、家校共享”的反饋機制：課堂學習評價當天反饋，作業評價次日反饋，單元測試與小測3天內反饋，幫助學生及時了解自身問題；每兩周通過班級群向家長反饋學生整體學習情況，每月向補差與培優層學生家長單獨反饋學生進步與待改進之處；期中、期末后出具學生個人學習評價報告，結合過程性評價與終結性評價結果，給出具體的學習建議，實現評價促發展的目標。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級英語基礎扎實、學習能力較強，成績排名前20%的學生。內容：拓展單元主題相關詞匯，增加課外閱讀量，訓練英語寫作與口語表達能力，開展英語思維拓展訓練，指導學生掌握更高級的閱讀與寫作技巧，提升綜合語言運用能力。具體方式：每周利用1次課后服務時間開展培優拓展活動，內容包括繪本閱讀、寫作訓練、口語演講等；布置個性化拓展作業，每周完成一篇100詞左右的英語小作文，教師進行一對一針對性點評；組織培優學生參與學校英語演講、短劇表