《工程力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《工程力學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息表1課程基本信息表課程名稱工程力學(xué)開設(shè)系（院）部數(shù)控技術(shù)學(xué)院課程代碼40711010開課形式混合式教學(xué)課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)必修課課程類型B類課程學(xué)時32課程學(xué)分2學(xué)分開課部門數(shù)控技術(shù)學(xué)院開課學(xué)期（第II學(xué)期）先修課程《機械識圖與公差配合》《高等數(shù)學(xué)》后續(xù)課程《機械設(shè)計基礎(chǔ)》《工裝夾具設(shè)計》《機械制造工藝》《機械裝調(diào)實訓(xùn)》《機械創(chuàng)新設(shè)計》適用專業(yè)（層次）數(shù)控技術(shù)（五年制）二、課程性質(zhì)（一）課程描述本課程《工程力學(xué)》是工科機械類專業(yè)教學(xué)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。工程力學(xué)是將力學(xué)原理應(yīng)用于有實際意義的工程系統(tǒng)的科學(xué)，本課程的目的是使學(xué)生建立對于工程力學(xué)的整體認(rèn)識，掌握力學(xué)的最基本概念、理論和方法；既具有基礎(chǔ)性，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的力學(xué)知識與分析計算能力；又具有很強的工程應(yīng)用性，為高等學(xué)校工科學(xué)生提供必備的現(xiàn)代力學(xué)基本素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生在工程中認(rèn)識、提出力學(xué)問題，并利用力學(xué)知識研究、解決問題的素質(zhì)和能力。（二十）課程定位本課程是高職機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。前承《高等數(shù)學(xué)》、《機械識圖與公差配合》（工程識圖能力），后啟《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《工裝夾具設(shè)計》、《機械制造工藝》、《機械創(chuàng)新設(shè)計》等專業(yè)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生運用力學(xué)工具分析工程結(jié)構(gòu)、解決實際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程中的機械創(chuàng)新設(shè)計、結(jié)構(gòu)優(yōu)化及施工方案制定奠定力學(xué)分析基礎(chǔ)，是銜接基礎(chǔ)理論與工程實踐的橋梁。課程融入大國工程案例（如橋梁/機械中的力學(xué)智慧）及結(jié)構(gòu)失效警示，強化安全規(guī)范意識；設(shè)置優(yōu)化設(shè)計任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新思維，同時通過工程力學(xué)史（如經(jīng)典理論發(fā)展脈絡(luò)）滲透科學(xué)探索精神。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能運用“理論推導(dǎo)-仿真模擬-實驗驗證”閉環(huán)思維，獨立完成典型結(jié)構(gòu)（如桁架、傳動軸）的受力分析、強度校核及優(yōu)化方案制定，掌握生產(chǎn)一線技術(shù)問題的解決能力，同步塑造嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、協(xié)作攻堅、精益求精的職業(yè)品格，為成長為高技能人才奠定基礎(chǔ)。表2課程定位分析面向的工作崗位具備的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)設(shè)計助理1.能能分析簡單機械或建筑結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)，完成靜力學(xué)平衡計算；2.能運用材料力學(xué)知識校核桿件強度與剛度，提出結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案；3.能使用AutoCAD或SolidWorks繪制基礎(chǔ)工程圖紙，標(biāo)注力學(xué)參數(shù)；機械檢測技術(shù)員1.能操作檢測設(shè)備（如應(yīng)變儀）測量構(gòu)件變形數(shù)據(jù)，分析力學(xué)性能；2.能根據(jù)材料力學(xué)理論判斷機械零件失效原因，編寫檢測報告；3.能結(jié)合仿真軟件（如ANSYS）驗證結(jié)構(gòu)安全性，提出改進建議；4.能執(zhí)行行業(yè)安全規(guī)范，預(yù)防作業(yè)風(fēng)險。設(shè)備維護工程師1.能分析機械設(shè)備運行中的異常振動、磨損問題，定位力學(xué)故障源；2.能制定關(guān)鍵部件（如傳動軸、軸承）的強度校核與維護方案；3.能結(jié)合動力學(xué)知識優(yōu)化設(shè)備運行參數(shù)，延長使用壽命；4.能執(zhí)行行業(yè)維護標(biāo)準(zhǔn)，確保設(shè)備安全高效運行。工程質(zhì)檢員1.能依據(jù)力學(xué)原理評估工程結(jié)構(gòu)（如鋼結(jié)構(gòu)焊縫）的施工質(zhì)量；2.能使用檢測工具（如硬度計、扭矩扳手）驗證構(gòu)件力學(xué)性能；3.能編制質(zhì)檢報告，提出整改建議并跟蹤閉環(huán)；4.能協(xié)同團隊開展結(jié)構(gòu)安全驗收，確保符合國家規(guī)范。十三、課程設(shè)計思路（一）學(xué)情分析對近年生源進行分析，有75%學(xué)生生源于農(nóng)村，因存在父母外務(wù)工作現(xiàn)象，學(xué)生在情感方面缺乏足夠關(guān)注和關(guān)愛，自控能力較弱，同時一部分學(xué)生缺乏自信和溝通能力，團結(jié)意識薄弱，大部分學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知不夠，對職業(yè)規(guī)劃缺失，整體的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率參差不齊，需要針對性的在課題做好因材施教、因材施評。根據(jù)分析大部分學(xué)生在認(rèn)識、分析，解決問題方面思維不成熟，大部分學(xué)生喜歡參加各類創(chuàng)新活動及課后活動，在實驗實訓(xùn)過程中能夠積極思考，喜歡做中學(xué)學(xué)中做的模式。（二）課程設(shè)計依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)國家教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（機械設(shè)計制造類/》、《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2025年）》，對接《機械工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》課程能力標(biāo)準(zhǔn)深度融入國家規(guī)范（GB）、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JGJ）、企業(yè)崗位手冊等行業(yè)技術(shù)規(guī)范，結(jié)合《機械設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，以及區(qū)域裝備制造行業(yè)對結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備運維、工程質(zhì)檢等崗位的能力要求制定。突出“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、崗課融通”，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)資格認(rèn)證無縫對接，助力學(xué)生勝任智能制造、綠色建筑等新興領(lǐng)域技術(shù)崗位。（三）整體設(shè)計本采用“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，將企業(yè)實際工程項目引入課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，按照“項目導(dǎo)入—任務(wù)分解—知識學(xué)習(xí)—實踐操作—成果展示—評價反饋”的流程開展教學(xué)，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中掌握力學(xué)知識和技能，實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的對接，提高學(xué)生的工程實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。?此外，推行線上線下混合式教學(xué)模式。利用超星學(xué)習(xí)通、課程伴侶等在線教學(xué)平臺，建設(shè)豐富的線上教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、電子課件、在線測試、討論區(qū)等。線上部分引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)；線下課堂則以教師講解重點難點、組織小組討論、開展實驗實訓(xùn)等活動為主。通過線上線下的有機結(jié)合，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。培養(yǎng)兼具力學(xué)分析硬技能（如規(guī)范應(yīng)用）與嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、協(xié)作創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才，精準(zhǔn)支撐智能制造與綠色建筑領(lǐng)域一線技術(shù)崗位需求。四、課程目標(biāo)1.總目標(biāo)：本課程以“服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求、夯實職業(yè)能力、塑造工匠素養(yǎng)”為宗旨，緊扣“職業(yè)素養(yǎng)+工程思維”雙主線，通過“規(guī)范滲透—任務(wù)錘煉—價值內(nèi)化”路徑，使學(xué)生掌握工程力學(xué)核心知識與技能，并形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ趟季S與職業(yè)價值觀，精準(zhǔn)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級與高職專業(yè)人才供給側(cè)改革需求，培養(yǎng)兼具技術(shù)硬實力與職業(yè)軟實力的高素質(zhì)技能人才。具體目標(biāo)如下：（一）素質(zhì)目標(biāo)1.樹立安全責(zé)任意識；2.形成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作習(xí)慣；3.培養(yǎng)團隊協(xié)作與溝通能力；4.激發(fā)創(chuàng)新思維與批判精神；5.發(fā)展工程倫理與職業(yè)使命感；6.提高抗壓與應(yīng)變能力；（二）知識目標(biāo)1.掌握靜力學(xué)平衡方程，理解物體受力分析方法及力矩平衡原理；2.了解動力學(xué)基礎(chǔ)原理，包括質(zhì)點運動學(xué)基本規(guī)律及簡單剛體動力學(xué)問題；3.知道行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（如GB50017、GB50009）的核心要求，理解其在工程安全評估中的應(yīng)用邏輯；4.了解工程力學(xué)發(fā)展簡史及前沿技術(shù)趨勢。（三）能力目標(biāo)1.能熟練運用靜力學(xué)平衡方程，；2.能規(guī)范使用檢測設(shè)備（如應(yīng)變儀、扭矩扳手）；3.能協(xié)同團隊制定結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案；4.能快速識別圖紙中的力學(xué)參數(shù)錯誤，并提出符合規(guī)范的修正意見。（四）證書目標(biāo)表3證書一覽表證書名稱發(fā)證單位備注機械工程師（助理級）職業(yè)資格證書中國機械工程學(xué)會選取全國職業(yè)院校技能大賽“工程實踐與創(chuàng)新”賽項獲獎證書中華人民共和國教育部選取有限元分析（FEA）應(yīng)用技能證書（ANSYS認(rèn)證）工業(yè)和信息化部教育與考試中心選取五、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表4課程內(nèi)容與目標(biāo)要求模塊項目教學(xué)內(nèi)容重點、難點思政元素及融入途徑學(xué)時項目一緒論工程力學(xué)的研究對象和研究方法掌握工程力學(xué)的研究對象、基本任務(wù)與研究方法【思政元素】：愛國主義精神；民族自豪感【融入途徑】：視頻2項目二靜力學(xué)基本知識任務(wù)1.基本概念2、基本公理3、力矩1、掌握力、載荷和力學(xué)的概念；2、熟練掌握力學(xué)基本公理的內(nèi)容和涵義；3、熟練掌握力矩的概念和求法【思政元素】：創(chuàng)新意識；工匠精神；職業(yè)精神【融入途徑】：視頻4力偶力的平移定理掌握力偶和力偶矩的概念；掌握力偶的三要素；熟練掌握力偶的基本性質(zhì)；熟練掌握力的平移定理的內(nèi)容和原理；【思政元素】：環(huán)保意識;奉獻精神；工匠精神【融入途徑】：圖片視頻2約束反力熟練5種約束以及對應(yīng)的約束力【思政元素】：大國工匠精神、團隊協(xié)作；【融入途徑】：圖片視頻4構(gòu)件的受力圖會對物體進行受力分析【思政元素】：團隊協(xié)作；愛崗敬業(yè)；文化自信【融入途徑】：圖片視頻2項目三平面力系平衡方程及其應(yīng)用掌握平面匯交力系、平面任意力系的平衡方程及應(yīng)用【思政元素】：團隊協(xié)作能力；觀察思考能力【融入途徑】：圖片視頻2項目四軸向拉伸和壓縮材料力學(xué)基礎(chǔ)，軸向拉伸和壓縮變形的外力與內(nèi)力計算外力法、截面法求桿件橫截面上內(nèi)力的能力；繪制軸力圖的能力。強度、剛度、穩(wěn)定性的概念；桿件變形的基本形式；計算軸力的方法，軸力圖的繪制【思政元素】：團隊協(xié)作；愛崗敬業(yè)；文化自信【融入途徑】：圖片視頻6項目五剪切與擠壓剪切與擠壓概念，剪切、擠壓強度實用計算掌握剪切和擠壓時軸力的計算。【思政元素】：大國工匠精神【融入途徑】：圖片視頻4項目六圓軸扭轉(zhuǎn)圓軸扭轉(zhuǎn)的受力特點及變形特點，外力偶矩和扭矩計算、扭矩圖。學(xué)會計算外力偶矩和扭矩、會畫扭矩圖；掌握圓軸扭轉(zhuǎn)的強度與剛度計算。【思政元素】：人文素養(yǎng)職業(yè)精神培養(yǎng)：（團隊意識、工作規(guī)范、愛崗敬業(yè)、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真【融入途徑】：視頻4項目七直梁彎曲平面彎曲的概念理解并掌握剪力、彎矩的概念和符號規(guī)定。彎矩方程，剪力方程，熟練繪制彎矩圖。【思政元素】：大國工匠精神（創(chuàng)造精神、創(chuàng)造精神、服務(wù)精神）【融入途徑】：圖片視頻2六、課程實施策略本課程利用線上課程資源實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，照課前資訊、課中研討探究、課后拓展的整體思路進行實施按。教學(xué)過程中注意整體設(shè)計對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及思政育人目標(biāo)，選擇思政要素切入點及對應(yīng)元素、融入方式與載體等。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)情分析，適配與學(xué)生響應(yīng)度高的教法與學(xué)法，充分體現(xiàn)學(xué)中做做中學(xué)，以學(xué)為主以教為輔的理念。【數(shù)智化理虛實一體化教學(xué)法】教師運用多媒體課件、動畫等資源精講工程力學(xué)核心理論知識，如靜力學(xué)中的力系平衡原理、材料力學(xué)中的應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系等。借助力學(xué)虛擬仿真實驗平臺、有限元分析模擬軟件等理實互動實訓(xùn)教學(xué)平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行結(jié)構(gòu)受力分析、構(gòu)件變形模擬等上機練習(xí)。再結(jié)合橋梁工程、機械零件設(shè)計等實際工程案例資料，開展崗位模擬核算體驗，解決學(xué)生對復(fù)雜工程力學(xué)問題理解困難、理論與實踐脫節(jié)的問題，有效突破教學(xué)難點。適用于“結(jié)構(gòu)的強度與剛度計算”“機械運動的動力學(xué)分析”等教學(xué)項目。【項目教學(xué)法】以實際工程力學(xué)項目為載體，采用數(shù)智化工具輔助教學(xué)。師生共同實施項目，具體環(huán)節(jié)如下：利用數(shù)字化教學(xué)資源進行情景導(dǎo)入，明確項目任務(wù)，如設(shè)計某小型橋梁的力學(xué)結(jié)構(gòu)方案；學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺收集資料、制定方案；在自主協(xié)作實施階段，運用數(shù)智化工具完成結(jié)構(gòu)建模、受力分析等工作；教師通過教學(xué)管理平臺進行點撥引導(dǎo)和過程檢查；學(xué)生借助多媒體設(shè)備展示成果，并在線上平臺收集反饋進行修正完善；最后通過智能評價系統(tǒng)進行評估檢測，結(jié)合拓展學(xué)習(xí)資源實現(xiàn)能力升華。適用于“復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)力學(xué)綜合分析”等教學(xué)項目。【任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法】在講解工程力學(xué)知識點前，借助虛擬工程案例、短視頻等引出實際任務(wù)，如“分析某機械零件在運動過程中的受力情況”，為解決任務(wù)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的運動學(xué)、動力學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)完成過程中，鼓勵學(xué)生使用力學(xué)計算小程序、在線模擬工具等數(shù)智化手段，適用于課程中運動分析、動力計算等具體業(yè)務(wù)教學(xué)。【案例教學(xué)法】將工程力學(xué)案例分為引導(dǎo)案例、教學(xué)案例和閱讀分析案例三類。引導(dǎo)案例以動畫、圖文等數(shù)字化形式放在每個教學(xué)模塊前，如通過播放古代建筑力學(xué)智慧的動畫視頻，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)案例在課堂教學(xué)中結(jié)合虛擬仿真演示、在線互動講解等方式，實現(xiàn)老師講解和學(xué)生學(xué)做結(jié)合；閱讀分析案例以電子文檔形式下發(fā)，學(xué)生通過線上小組討論、數(shù)據(jù)分析工具完成閱讀、思考、討論和分析，最后教師通過線上平臺進行點評，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。在課程思政融入中，通過數(shù)字化展示我國現(xiàn)代重大工程中的力學(xué)成就案例，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和創(chuàng)新精神，適用于每一節(jié)課教學(xué)。【問題引導(dǎo)法】教師在課堂上利用在線問卷、彈幕互動等方式提出工程力學(xué)相關(guān)問題，如“如何提高高層建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱數(shù)字圖書館資源、使用力學(xué)分析軟件模擬等方式分析問題，最后在課堂上通過線上投票、小組匯報等形式達到解決問題的目的。此方法以問題設(shè)計和解決為核心，教師借助教學(xué)數(shù)據(jù)分析平臺了解學(xué)生思維過程，優(yōu)化引導(dǎo)策略，適用于每節(jié)課課前導(dǎo)入和知識鞏固環(huán)節(jié)。?七、考核評價（一）課程考核方式本課程的考核以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，成績評定采用百分制，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的形式，過程考核占40%（依據(jù)線上教學(xué)平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果與線下課堂表現(xiàn)，包括在線學(xué)習(xí)時間，作業(yè)完成情況，參與討論等），增值評價占20%（依據(jù)思政素養(yǎng)提升以及對比學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和階段性考核比較評分，）期末結(jié)果考核占40%（采用教學(xué)平臺組卷測試）。（二）課程考核標(biāo)準(zhǔn)1.思政態(tài)度與增值考核標(biāo)準(zhǔn)主要針對學(xué)生的出勤有無遲到早退現(xiàn)象、是否具有飽滿的精神風(fēng)貌、是否具有良好的職業(yè)操守等方面內(nèi)容進行評價，以及學(xué)生平臺數(shù)據(jù)比對分析，占最終成績的20%。15.過程實施考核標(biāo)準(zhǔn)采用學(xué)生自評、小組互評、教師點評的方式對學(xué)生進行綜合評價，具體包括課前線上教學(xué)平臺的任務(wù)預(yù)習(xí)情況、課中學(xué)生的表現(xiàn)情況、課后作業(yè)的完成情況，分項目視完成質(zhì)量記成績，占最終成績40%。3.期末結(jié)果考核標(biāo)準(zhǔn)采用閉卷形式，建試題庫，從中抽取。客觀題占20%，成本核算管理和業(yè)務(wù)處理題占80%，占最終成績的30%。表5課程考核評分標(biāo)準(zhǔn)考核項目考核標(biāo)準(zhǔn)過程考核（40%）課前預(yù)習(xí)（8%）按時完成資源預(yù)習(xí)任務(wù)，參與課程前側(cè)。課堂表現(xiàn)（12%）上課認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律；積極踴躍回答課堂提問并認(rèn)真記錄筆記；主動參與小組活動。課后作業(yè)（10%）能夠保質(zhì)保量按時上交作業(yè)，積極參加拓展活動。增值考核（20%）思政態(tài)度（10%）無曠課、遲到早退現(xiàn)象；具備飽滿的精神風(fēng)貌和良好的職業(yè)操守。成長進步（10%）階段性數(shù)據(jù)比對分析，進步超過5%計1分結(jié)果考核（40%）期末考試（40%）考核方式：閉卷考核類型：考試八、實施條件（一）師資條件授課師資基本要求：本課程的專業(yè)任課教師應(yīng)具備以下要求：22.具有本科及以上學(xué)歷，專業(yè)要求為會計類專業(yè)及相近專業(yè)；23.具有高校教師資格證書；24.具有相關(guān)的職業(yè)資格證書；25.具有企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)驗者有限；26.具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，能勝任本課程的教學(xué)組織、教導(dǎo)和實施工作。教學(xué)團隊組成及分工：構(gòu)建一個以課程負責(zé)人為核心，專兼結(jié)合，形成一支知識水平高、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師隊伍。教師團隊要定期進行課程調(diào)研,將會計行業(yè)中的新政策、新方法、新思路融入課程中來。課程負責(zé)人主要確定課程培養(yǎng)目標(biāo)，加強課程改革和課程建設(shè)，按照“理虛實一體”的教學(xué)模式，不斷加強課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)組織形式。同時，按照“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”的要求，加強課程教學(xué)團隊建設(shè)。專職教師主要負責(zé)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織授課，在教學(xué)過程中不斷整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中合理融入思政。定期深入實踐，與企業(yè)一起進行市場調(diào)研，