2026年秋季學(xué)期小學(xué)譯林版（三起）（新教材） 六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表

2026年秋季學(xué)期小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合學(xué)校“立德修身、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終踐行“以生為本”的教育核心，聚焦學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度構(gòu)建課堂教學(xué)體系。堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，在夯實(shí)學(xué)生語言基礎(chǔ)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化溝通能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。二、學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本次任教六年級(jí)共2個(gè)班，合計(jì)學(xué)生86人，學(xué)生經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯量與基礎(chǔ)句型，具備簡單的日常對(duì)話交流能力，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按要求完成課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)與課后作業(yè)。2.認(rèn)知特點(diǎn)六年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)高段，抽象思維開始逐步發(fā)展，對(duì)事物的理解能力、歸納總結(jié)能力相較于中低年級(jí)有明顯提升，能夠在教師引導(dǎo)下完成簡單的語篇閱讀與話題討論，對(duì)生活化、情境化的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較高，樂于參與小組合作類學(xué)習(xí)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)長有限，長時(shí)間純講授式學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)倦怠。3.現(xiàn)存問題一是學(xué)生個(gè)體差異較大，約20%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，音標(biāo)掌握不扎實(shí)，詞匯拼讀記憶困難，簡單句型運(yùn)用存在錯(cuò)誤；二是部分學(xué)生閱讀能力偏弱，無法準(zhǔn)確把握語篇核心信息，輸出型任務(wù)（寫作、口語表達(dá)）參與度低，存在不敢說、不會(huì)說的問題；三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，缺乏自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，依賴教師課堂講解，知識(shí)鞏固不到位；四是文化意識(shí)感知不足，對(duì)單元承載的文化內(nèi)涵理解僅停留在表面，無法結(jié)合自身生活形成深度思考。4.改進(jìn)方向針對(duì)上述問題，本學(xué)期將從分層教學(xué)入手，針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)適配的學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的詞匯、音標(biāo)基礎(chǔ)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展提升空間；通過情境化任務(wù)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)化語篇教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀與表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘單元文化內(nèi)涵，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為譯林版（三起點(diǎn)）2025年新修訂六年級(jí)上冊(cè)英語教材，適配義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）要求，整體編排符合小學(xué)高段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。2.知識(shí)體系本冊(cè)教材共設(shè)置8個(gè)核心單元和2個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)單元，圍繞“個(gè)人成長”“生活環(huán)境”兩大主題展開：Unit1-Project1聚焦個(gè)人發(fā)展，涵蓋品格塑造、榜樣學(xué)習(xí)、人際交往主題；Unit5-Project2聚焦生活與環(huán)境，涵蓋環(huán)境保護(hù)、舊物利用、生活變遷主題。教材以話題為引領(lǐng)，以語篇為載體，整合詞匯、句型、語法知識(shí)，每個(gè)單元設(shè)置故事板塊、詞匯板塊、語法板塊、拓展板塊和綜合運(yùn)用板塊，逐步推進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)積累與語言能力提升，兩個(gè)Project單元引導(dǎo)學(xué)生整合單元知識(shí)完成項(xiàng)目式任務(wù)，強(qiáng)化知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。3.單元重難點(diǎn)梳理單元單元主題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Unit1Tryyourbest掌握與努力、嘗試相關(guān)的詞匯，學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)建議與鼓勵(lì)，理解堅(jiān)持嘗試的重要意義在真實(shí)情境中準(zhǔn)確運(yùn)用鼓勵(lì)類句型表達(dá)觀點(diǎn)Unit2Honesty掌握誠信相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的錯(cuò)誤并表達(dá)改正的意愿，理解誠信的價(jià)值能夠連貫講述與誠信相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷，正確使用一般過去時(shí)描述事件Unit3Greatpeople掌握描述人物品質(zhì)與事跡的詞匯，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用一般過去時(shí)介紹人物生平，理解偉人的精神品質(zhì)有條理地介紹人物事跡，準(zhǔn)確把握一般過去時(shí)不規(guī)則動(dòng)詞的變化與運(yùn)用Unit4Gettingtogether掌握聚會(huì)與人際交往相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)提出邀請(qǐng)與回應(yīng)邀請(qǐng)，理解友好交往的禮儀能夠按照禮儀規(guī)范完成完整的邀請(qǐng)對(duì)話，正確使用表示提建議的句型Project1Abetterme整合前四個(gè)單元知識(shí)，完成自我反思與成長規(guī)劃項(xiàng)目展示能夠有條理地展示個(gè)人規(guī)劃，綜合運(yùn)用所學(xué)語言完成輸出任務(wù)Unit5Keepingitclean掌握與環(huán)境清潔相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)摥h(huán)境保護(hù)的做法，樹立公共環(huán)境保s護(hù)意識(shí)能夠圍繞環(huán)境保護(hù)話題提出合理建議，準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞完成表達(dá)Unit6Goinggreen掌握綠色生活相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的環(huán)保行動(dòng)，理解綠色生活的意義能夠圍繞綠色生活話題寫一段連貫的短文，正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法Unit7Oldthings,newlife掌握舊物改造與資源再利用相關(guān)詞匯，學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性，理解循環(huán)利用的價(jià)值能夠設(shè)計(jì)并介紹舊物改造方案，準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)不同語氣Unit8Thenandnow掌握描述生活變化的詞匯，學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比不同時(shí)期的生活變化，理解社會(huì)發(fā)展的意義能夠連貫對(duì)比多個(gè)方面的生活變化，正確區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法差異Project2Abetterhome整合后四個(gè)單元知識(shí)，完成美好家園建設(shè)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與展示能夠綜合運(yùn)用多個(gè)單元的語言知識(shí)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，清晰展示設(shè)計(jì)思路4.教材資源利用一是用好教材核心板塊，依托故事板塊開展情境教學(xué)，依托詞匯板塊落實(shí)拼讀訓(xùn)練，依托語法板塊梳理歸納知識(shí)，依托拓展板塊豐富語篇輸入；二是整合配套資源，充分利用教材配套的音頻、視頻資源訓(xùn)練學(xué)生聽力與發(fā)音，利用同步練習(xí)冊(cè)鞏固課堂知識(shí)，利用數(shù)字教材的互動(dòng)功能提升課堂參與度；三是拓展課外資源，結(jié)合單元主題引入適合六年級(jí)學(xué)生的英語繪本、短視頻等素材，豐富學(xué)生輸入，拓展文化視野；四是開發(fā)生成性資源，收集學(xué)生課堂生成的優(yōu)秀口語、寫作作品，作為班級(jí)共享學(xué)習(xí)資源。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握本冊(cè)教材要求的核心詞匯約150個(gè)，核心句型約30組，能夠正確拼讀、拼寫、理解并在簡單情境中運(yùn)用；（2）掌握一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)三種時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確區(qū)分并運(yùn)用；掌握情態(tài)動(dòng)詞can、should、must的不同用法，能夠在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用；（3）能夠聽懂接近正常語速的話題對(duì)話與語篇，抓住核心信息；能夠用正確的語音語調(diào)朗讀課文，進(jìn)行簡單的話題表達(dá)；能夠讀懂簡單的英語短文，完成相關(guān)閱讀任務(wù)；能夠?qū)?-8句話的連貫短文，基本做到語法正確、語義連貫。2.過程與方法目標(biāo)（1）通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的過程，掌握“拼讀記憶詞匯”“梳理歸納語法”的學(xué)習(xí)方法；（2）能夠借助音標(biāo)、詞典等工具自主學(xué)習(xí)新詞匯，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力；（3）能夠參與小組合作完成討論、展示等任務(wù)，提升合作探究能力與語言表達(dá)能力；（4）能夠在教師引導(dǎo)下梳理單元知識(shí)體系，形成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）保持英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，樂于參與課堂英語活動(dòng)；（2）理解單元主題承載的育人價(jià)值，逐步養(yǎng)成努力堅(jiān)持、誠實(shí)守信、尊重榜樣、友好交往的良好品質(zhì)，樹立環(huán)境保護(hù)、循環(huán)利用的綠色生活理念；（3）了解不同文化背景下的相同價(jià)值觀，培養(yǎng)跨文化理解能力；（4）能夠關(guān)注自身成長與生活環(huán)境，形成積極向上的生活態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)核心知識(shí)點(diǎn)包括：本冊(cè)所有核心詞匯與句型的掌握；三種基本時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）的結(jié)構(gòu)與用法；情態(tài)動(dòng)詞的基本用法；圍繞單元主題進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫訓(xùn)練；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與展示。2.本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難掌握的內(nèi)容包括：一般過去時(shí)不規(guī)則動(dòng)詞的拼寫與運(yùn)用；不同時(shí)態(tài)的區(qū)分與正確運(yùn)用；圍繞主題進(jìn)行連貫的口語表達(dá)與書面寫作；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用知識(shí)完成任務(wù)的能力；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的詞匯拼讀與記憶。六、教學(xué)方法與策略1.課堂教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解、運(yùn)用語言；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞單元目標(biāo)設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言；采用語篇整體教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握語篇內(nèi)容，挖掘語篇文化內(nèi)涵，落實(shí)核心素養(yǎng)；采用項(xiàng)目式教學(xué)法完成兩個(gè)Project單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成探究與展示，提升綜合運(yùn)用能力。2.分層教學(xué)策略針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)分層目標(biāo)、分層任務(wù)、分層作業(yè)：基礎(chǔ)層學(xué)生以掌握核心詞匯、基本句型為目標(biāo)，設(shè)計(jì)低難度的記憶、模仿類任務(wù)，作業(yè)以抄寫、朗讀、基礎(chǔ)練習(xí)為主；提高層學(xué)生以熟練運(yùn)用詞匯句型、掌握語法規(guī)則為目標(biāo)，設(shè)計(jì)理解、運(yùn)用類任務(wù)，作業(yè)以句型練習(xí)、簡單寫作為主；拓展層學(xué)生以綜合運(yùn)用語言、拓展能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)探究、創(chuàng)作類任務(wù)，作業(yè)以拓展閱讀、主題寫作為主。3.重難點(diǎn)突破策略針對(duì)語法難點(diǎn)，采用“情境感知—?dú)w納總結(jié)—練習(xí)鞏固—運(yùn)用輸出”的步驟，結(jié)合大量生活化實(shí)例幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞的用法，避免死記硬背語法規(guī)則；針對(duì)輸出難點(diǎn)，采用“范文模仿—半自主創(chuàng)作—自主表達(dá)”的梯度訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生口語與寫作能力；針對(duì)詞匯記憶難點(diǎn)，滲透音標(biāo)拼讀法、構(gòu)詞法幫助學(xué)生記憶，結(jié)合語境記憶詞匯，避免孤立背單詞；針對(duì)綜合運(yùn)用難點(diǎn)，通過搭建語言支架、小組互助降低任務(wù)難度，逐步提升學(xué)生綜合能力。七、核心素養(yǎng)分單元落實(shí)清單單元語言能力落實(shí)文化意識(shí)落實(shí)思維品質(zhì)落實(shí)學(xué)習(xí)能力落實(shí)Unit1Tryyourbest能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫核心詞匯；能運(yùn)用鼓勵(lì)類句型進(jìn)行交流理解“勇于嘗試、堅(jiān)持努力”的品質(zhì)，認(rèn)同面對(duì)困難不放棄的態(tài)度能結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)搰L試的過程，提升邏輯表達(dá)能力能借助音標(biāo)自主拼讀新單詞，整理單元鼓勵(lì)類句型Unit2Honesty能運(yùn)用一般過去時(shí)講述與誠信相關(guān)的事件，掌握相關(guān)詞匯句型理解誠信的重要性，樹立做錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)、及時(shí)改正的意識(shí)能判斷不同行為是否符合誠信要求，提升思辨能力能自主梳理一般過去時(shí)規(guī)則動(dòng)詞變化規(guī)律Unit3Greatpeople能有條理地介紹偉人的生平與事跡，掌握描述人物的詞匯了解中外偉人的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立榜樣意識(shí)能歸納偉人的共同品質(zhì)，提升歸納概括能力能通過查閱資料收集人物信息，提升自主探究能力Unit4Gettingtogether能完成完整的邀請(qǐng)對(duì)話，掌握邀請(qǐng)與應(yīng)答句型了解人際交往的基本禮儀，學(xué)會(huì)友好溝通、尊重他人能根據(jù)不同場(chǎng)景選擇合適的溝通用語，提升情境判斷能力能小組合作排練邀請(qǐng)對(duì)話，提升合作學(xué)習(xí)能力Project1Abetterme能整合前四個(gè)單元知識(shí)，展示個(gè)人成長規(guī)劃能反思自身不足，樹立成為更好自己的成長目標(biāo)能客觀評(píng)價(jià)自身，梳理成長方向，提升反思能力能自主規(guī)劃項(xiàng)目內(nèi)容，小組合作完成展示任務(wù)Unit5Keepingitclean能圍繞公共環(huán)境保護(hù)提出建議，掌握相關(guān)詞匯句型樹立公共環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成維護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣能分析公共環(huán)境問題的原因，提出解決方法，提升分析能力能調(diào)查班級(jí)周邊公共衛(wèi)生情況，提升調(diào)查探究能力Unit6Goinggreen能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述環(huán)保行動(dòng)，寫簡單的綠色生活短文理解綠色生活的意義，養(yǎng)成節(jié)約資源的生活習(xí)慣能對(duì)比不同生活方式的環(huán)保性，提升判斷選擇能力能整理身邊的綠色生活案例，提升信息收集能力Unit7Oldthings,newlife能介紹舊物改造的方案，掌握循環(huán)利用相關(guān)詞匯理解資源循環(huán)利用的意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣能發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)舊物改造方案，提升創(chuàng)新思維能力能動(dòng)手完成舊物改造，提升實(shí)踐探究能力Unit8Thenandnow能運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)對(duì)比生活變化，掌握描述變化的詞匯感受社會(huì)發(fā)展帶來的生活變化，培養(yǎng)熱愛生活的情感能從多個(gè)方面對(duì)比變化，梳理變化規(guī)律，提升對(duì)比分析能力能采訪長輩了解過去的生活，整理相關(guān)信息，提升實(shí)踐能力Project2Abetterhome能整合后四個(gè)單元知識(shí)，設(shè)計(jì)美好家園建設(shè)方案樹立建設(shè)美好家園的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行動(dòng)力能整體設(shè)計(jì)方案，清晰展示思路，提升綜合思維能力能小組合作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)與展示，提升合作與展示能力八、學(xué)具教具使用清單類別具體內(nèi)容用途說明常規(guī)教具教材配套單詞卡片、句型卡片、掛圖新課詞匯句型呈現(xiàn)，課堂鞏固訓(xùn)練多媒體教具交互式電子白板、教材配套音頻視頻、數(shù)字教學(xué)資源情境創(chuàng)設(shè)，聽力訓(xùn)練，拓展內(nèi)容展示自制教具單元主題情境道具、詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)盤、語法知識(shí)思維導(dǎo)圖海報(bào)互動(dòng)游戲訓(xùn)練，語法知識(shí)梳理，增強(qiáng)課堂趣味性學(xué)生學(xué)具音標(biāo)卡片、詞匯本、錯(cuò)題本、小組任務(wù)記錄單學(xué)生自主拼讀，知識(shí)整理，錯(cuò)題鞏固，小組合作記錄實(shí)踐類學(xué)具舊物改造材料、調(diào)查記錄表、項(xiàng)目展示海報(bào)材料項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，成果展示九、教學(xué)進(jìn)度安排（2026秋，共21周）根據(jù)教育部公布的2026年秋季學(xué)期開學(xué)安排，2026年9月1日開學(xué)，2027年1月27日為除夕，需在此之前完成學(xué)期教學(xué)與期末考試，教學(xué)進(jìn)度安排如下：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注/節(jié)假日與考試節(jié)點(diǎn)12026.9.1-2026.9.6開學(xué)第一課、Unit1詞匯與故事板塊5課時(shí)9.1開學(xué)，正常教學(xué)22026.9.7-2026.9.13Unit1語法板塊、拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)32026.9.14-2026.9.20Unit2詞匯與故事板塊4課時(shí)中秋節(jié)放假1天（9.17）42026.9.21-2026.9.27Unit2語法板塊、拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)52026.9.28-2026.10.4Unit3詞匯與故事板塊3課時(shí)國慶放假3天（10.1-10.3）62026.10.5-2026.10.11Unit3語法板塊、拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)72026.10.12-2026.10.18Unit4詞匯與故事板塊3課時(shí)秋假放假2天（10.16-10.17）82026.10.19-2026.10.25Unit4語法板塊、拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)92026.10.26-2026.11.1Project1項(xiàng)目準(zhǔn)備、展示評(píng)價(jià)、期中復(fù)習(xí)5課時(shí)102026.11.2-2026.11.8期中考試、試卷講評(píng)5課時(shí)期中考試（11.3）112026.11.9-2026.11.15Unit5詞匯與故事板塊、語法板塊5課時(shí)122026.11.16-2026.11.22Unit5拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、Unit6詞匯板塊5課時(shí)132026.11.23-2026.11.29Unit6故事板塊、語法板塊、拓展板塊5課時(shí)142026.11.30-2026.12.6Unit6復(fù)習(xí)檢測(cè)、Unit7詞匯與故事板塊5課時(shí)152026.12.7-2026.12.13Unit7語法板塊、拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)162026.12.14-2026.12.20Unit8詞匯與故事板塊、語法板塊5課時(shí)172026.12.21-2026.12.27Unit8拓展板塊、單元復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)182026.12.28-2027.1.3Project2項(xiàng)目準(zhǔn)備與展示4課時(shí)元旦放假1天（2027.1.1）192027.1.4-2027.1.10全冊(cè)知識(shí)梳理、單元專項(xiàng)復(fù)習(xí)5課時(shí)202027.1.11-2027.1.17綜合復(fù)習(xí)、模擬檢測(cè)5課時(shí)212027.1.18-2027.1.24期末考試、試卷講評(píng)、學(xué)期總結(jié)5課時(shí)期末考試（1.19-1.20），1月25日起放寒假注：本學(xué)期共安排102課時(shí)，其中新授課80課時(shí)，復(fù)習(xí)與考試檢測(cè)22課時(shí)，符合教學(xué)計(jì)劃要求，所有教學(xué)與考試任務(wù)均在2027年1月24日前完成，滿足2027年1月27日前結(jié)束學(xué)期的要求。十、分層輔導(dǎo)方案1.分層標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末成績與平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：A層（培優(yōu)層）：成績90分以上，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，占比約20%；B層（提高層）：成績70-89分，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力中等，占比約60%；C層（補(bǔ)差層）：成績69分以下，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力偏弱，占比約20%。2.分層輔導(dǎo)內(nèi)容與方式層次輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)頻率A層培優(yōu)成績優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生拓展與單元主題相關(guān)的詞匯與語篇，訓(xùn)練讀寫綜合能力，開展英語演講、英語短劇表演等拓展活動(dòng)，提升綜合語言運(yùn)用能力開設(shè)拓展興趣班，布置拓展閱讀與寫作任務(wù)，組織小組探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加英語競(jìng)賽每周1次，每次40分鐘B層提高成績中等、基礎(chǔ)較好的學(xué)生鞏固單元核心知識(shí)，強(qiáng)化語法運(yùn)用訓(xùn)練，提升閱讀與寫作的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率課堂提問側(cè)重思維訓(xùn)練，布置適度提高性作業(yè)，開展同伴互助學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥每兩周1次針對(duì)性輔導(dǎo)C層補(bǔ)差成績偏低、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)基礎(chǔ)，強(qiáng)化核心詞匯與基本句型的記憶與運(yùn)用，梳理基礎(chǔ)語法知識(shí)，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣降低學(xué)習(xí)難度，采用小步子多循環(huán)的方式，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)每日過關(guān)任務(wù)，安排A層同伴結(jié)對(duì)互助每周2次，每次30分鐘，每日核心知識(shí)過關(guān)檢查十一、評(píng)價(jià)方式1.過程性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)的40%，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：課堂參與表現(xiàn)（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量（10%）、單元口語與聽力檢測(cè)（10%）、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示（10%）。采用課堂觀察記錄、作業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)、口語抽測(cè)、項(xiàng)目成果評(píng)分等方式進(jìn)行，每單元記錄一次評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)反饋給學(xué)生與家長。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)占學(xué)期總評(píng)的60%，包括期中考試（20%）和期末考試（40%），采用紙筆測(cè)試結(jié)合口語測(cè)試的方式進(jìn)行，紙筆測(cè)試考查學(xué)生聽力、閱讀、寫作知識(shí)與能力，口語測(cè)試考查學(xué)生語音語調(diào)與話題表達(dá)能力，綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)成果。3.評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立“單元反饋—期中反饋—期末反饋”的三級(jí)反饋機(jī)制：每單元檢測(cè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)存在問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；期中與期末形成書面評(píng)價(jià)報(bào)告，向家長反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)試成績與進(jìn)步方向；利用班級(jí)群定期分享整體學(xué)習(xí)情況，針對(duì)共性問題進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行一對(duì)一溝通，確保評(píng)價(jià)反饋及時(shí)有效，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。十二、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃1.培優(yōu)計(jì)劃對(duì)象：各班成績排名前15%的學(xué)生，共13人。內(nèi)容：拓展與單元主題相關(guān)的課外詞匯與語篇，訓(xùn)練英文寫作、口語表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生開展英語繪本閱讀，學(xué)習(xí)簡單的英語演講與短劇創(chuàng)作，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用