初中九年級道德與法治《中國擔當》核心知識清單

初中九年級道德與法治《中國擔當》核心知識清單??一、核心概念與課程定位??本知識清單聚焦于統編版《道德與法治》九年級下冊第三課“與世界緊相連”的第一框題“中國擔當”。在“世界舞臺上的中國”這一大單元視角下，本課具有承上啟下的關鍵作用。它上承“我們共同的世界”中對全球性問題與人類命運共同體理念的理解，下啟“與世界共發展”中中國面臨的機遇與挑戰。其核心主旨在于引導學生從國際視野出發，深刻認識和理解中國在國際事務中的角色、作用與貢獻，明確中國作為一個負責任大國的擔當，增強國家認同感與民族自豪感，并在此基礎上培育學生的全球視野和責任意識。學習本課，不僅是知識的習得，更是價值觀的塑造與核心素養的落地。??二、課標依據與核心素養要求??【課標依據】【基礎】本課內容依據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“國情教育”主題的相關要求設計。具體而言，要求學生“了解世界正處于百年未有之大變局，了解全人類共同價值的內涵，領悟構建人類命運共同體的意義”，并“認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發展作貢獻的意識和愿望”。這要求我們從單純的知識傳授轉向素養導向的深度學習。??【核心素養目標】【非常重要】??1.政治認同：通過系統學習中國在全球治理、國際援助、維和行動等方面的具體作為，理解并認同中國是負責任大國的形象，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，樹立人類命運共同體意識。【熱點】??2.道德修養：在中國維和、對外援助、全球抗疫等案例中，感受中國“不推諉、不逃避”的責任品格，培養守望相助、公平正義、尊重生命等道德情感。??3.法治觀念：了解中國參與聯合國維和行動、遵循《聯合國憲章》宗旨和原則、踐行國際法的實踐，初步理解“共商共建共享”的全球治理觀，樹立國際法治意識。??4.健全人格：通過辨析中國承擔“相應的責任”而非“全部責任”，理解“盡力而為”與“量力而行”的辯證關系，培養理性、客觀、辯證看待國際問題的思維品質，避免極端化、片面化認知。??5.責任意識：理解中國擔當的內涵，既要看到國家對世界的貢獻，也要明確自身在國家發展乃至全球治理中的責任，增強為民族復興和世界和平發展貢獻力量的意識和能力。??三、核心知識體系與考點精析??【高頻考點】【非常重要】本課的核心內容圍繞兩大問題展開：一是中國如何“積極有作為”？二是中國如何“貢獻中國智慧”？這兩個維度共同構成了“中國擔當”的完整圖景。??（一）積極有作為：中國擔當的行動表現??1.核心態度：不推諉、不逃避，積極主動承擔相應責任?！净A】??面對各種區域性和全球性的危機與難題（如地區沖突、氣候變化、傳染性疾病、恐怖主義等），中國秉持人類命運共同體理念，從不推卸責任，也不依賴他人，而是以積極主動的姿態，承擔起與自身國力和發展階段相適應的國際責任。這是中國擔當最鮮明的態度表達。例如，在埃博拉病毒、新冠肺炎疫情等全球性公共衛生事件中，中國及時分享信息、提供物資援助、派遣專家團隊，生動詮釋了這一態度。??2.行動領域：全方位參與全球治理。【基礎】??中國不僅表明態度，更有切實行動。中國全方位、寬領域地參與全球治理體系改革和建設，其行動覆蓋了維護區域穩定與安全（如參與聯合國維和行動）、化解區域危機（如推動伊朗核問題、朝鮮半島問題的政治解決）、對外經濟援助（如幫助發展中國家建設基礎設施）、全球環境保護（如率先兌現氣候治理承諾、承辦《生物多樣性公約》締約方大會）、各種災害救援（如參與國際人道主義救援）以及高致死性傳染病與瘟疫的防控等。中國身影活躍在國際事務的各個方面。??3.突出貢獻：中國發展的世界意義?！局匾??作為一個世界上最大的發展中國家，中國自身的穩定與發展本身就是對世界的巨大貢獻。??①經濟貢獻：中國用有限的資源，在較短時間內實現本國經濟的快速發展，不僅穩定解決了占世界近五分之一人口的溫飽問題，更為世界經濟增長提供了強勁動力，成為世界經濟增長的穩定器和重要引擎。??②減貧貢獻：中國的脫貧攻堅戰取得了全面勝利，歷史性地解決了絕對貧困問題，提前10年實現聯合國2030年可持續發展議程的減貧目標。這一“中國樣本”為全球減貧事業貢獻了中國力量，為廣大發展中國家提供了可資借鑒的經驗，極大地鼓舞了全球減貧的信心?！緹狳c】??4.角色定位：致力于成為世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者?！竞诵慕Y論】【高頻考點】??中國不滿足于現狀，而是通過自身努力，不斷提升在國際上的影響力、感召力和塑造力，明確將自己定位為：??①世界和平的建設者：反對一切形式的戰爭和沖突，主張通過對話協商和平解決國際爭端，是聯合國安理會常任理事國中派出維和人員最多的國家。??②全球發展的貢獻者：堅持對外開放的基本國策，積極參與國際發展合作，推動南南合作，為全球發展事業注入中國動力。??③國際秩序的維護者：堅定維護以聯合國為核心的國際體系，以國際法為基礎的國際秩序，以《聯合國憲章》宗旨和原則為基礎的國際關系基本準則，維護國際公平正義。??（二）貢獻中國智慧：中國擔當的理念引領??1.中國方案：遵循共商共建共享原則?！局匾??當今世界的發展，面臨著諸多治理赤字、信任赤字、和平赤字、發展赤字，迫切需要新思路與大智慧的引領。中國著眼于時代發展大勢，不照搬他國模式，而是創造性地提出了解決全球性問題的中國方案。其核心理念是“共商共建共享”的全球治理觀，主張全球事務由各國共同商量，發展成果由各國共同分享。例如，“一帶一路”倡議正是這一理念的生動實踐，它秉持共商共建共享原則，為沿線國家乃至世界提供了新的合作平臺與發展機遇?！靖哳l考點】??2.智慧貢獻：在解決人類問題中探索有效路徑?！局匾??①經驗積累與能力提升：中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經驗，提升解決復雜問題的能力，增長應對全球性挑戰的智慧。??②促進共同發展：中國在解決人類面臨的諸如貧困、環境、沖突等各種問題的過程中，積極探索、有效行動，為促進人類社會共同發展提供中國智慧。例如，提出并推動構建人類命運共同體理念，為世界向何處去提供了重要的哲學思考和行動綱領。??3.責任邊界：推動國際新秩序與辦好自己的事。【難點】【辨析】??中國的大國智慧也體現在對責任邊界的清晰認知上。??①推動國際秩序更加公正合理：中國積極倡導國際關系民主化，推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展，主張國家不分大小、強弱、貧富一律平等，更好維護我國和廣大發展中國家的共同利益。這體現了中國智慧中對公平正義的追求。??②集中力量辦好自己的事：中國清醒地認識到，為世界作出更大貢獻的基礎，是把國內的事情辦好。因此，中國堅持以經濟建設為中心，集中力量辦好自己的事情，不斷增強我們在國際上說話辦事的實力。這體現了立足國情、務實理性的中國智慧。??4.擔當原則：既盡力而為，又量力而行。【核心原則】【非常重要】??這是中國承擔國際責任最根本的原則，體現了辯證唯物主義的方法論。??①盡力而為：體現了中國作為一個負責任大國的主動擔當和人道主義精神，是態度和道義層面的要求。面對全球性挑戰，中國絕不袖手旁觀，總是盡己所能提供幫助。??②量力而行：體現了中國對自身基本國情的清醒認知，是科學和務實層面的要求。中國仍然是世界上最大的發展中國家，仍處于并將長期處于社會主義初級階段。因此，承擔的國際責任必須與自身的發展階段、綜合國力相適應，不能超出自身承受能力。這一原則有力地回擊了國際上一些人鼓吹的“中國責任論”，清晰界定了中國擔當的合理邊界。【高頻考點】【易錯點】??四、知識拓展：與世界深度互動??【拓展延伸】中國擔當不僅體現在“硬實力”的行動和“軟實力”的理念上，更體現在與世界日益加深的相互影響之中。??1.中國對世界的影響：??①文化影響：中國文化的影響力越來越大。隨著中外文化交流的深入，越來越多外國人接觸、體驗和認識中國文化，感受其獨特魅力。??②經濟影響：中國正為世界經濟增長注入新的活力。中國不僅是“世界工廠”，提供豐富多樣的商品，也是重要的技術輸出國和投資來源國，成為世界經濟發展的引擎與穩定器。??③格局影響：中國是世界格局中的重要力量。中國秉持和而不同的思想，倡導國際關系民主化，推動全球治理體系變革，其關于構建人類命運共同體、全球治理體系的探索與實踐，為人類未來提供了新的路徑選擇，得到了國際社會越來越廣泛的認同。??2.文明交流互鑒：??①必要性：文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。中華文明正是在同其他文明不斷交流互鑒中形成的。??②做法：我們要學習和借鑒人類文明的一切優秀成果，堅持以我為主、兼收并蓄。對其它文明的學習，不只滿足于物件的精美，更要領略其中蘊含的人文精神，通過精神的交流互鑒，為人類社會發展提供精神支撐和心靈慰藉。??五、解題方法與應試策略??【常見題型與考查方式】??本課內容的考查形式靈活多樣，既可以是選擇題，也可以是材料分析題、探究與分享題。??1.選擇題：通常以時政熱點（如領導人出席國際會議、中國對外援助、維和行動、提出全球倡議等）為背景，考查學生對基本概念、核心觀點（如“共商共建共享”、“盡力而為與量力而行”、“世界和平的建設者”等）的準確理解和辨識。干擾項常設置“張冠李戴”（如將其他國家的觀點安在中國頭上）、“主次顛倒”（如夸大中國的責任，無視發展中國家定位）、“表述絕對化”等。【易錯點】??2.非選擇題（材料分析/簡答/探究題）：??①體現/說明類：材料中“中國擔當”是如何體現的？——要求學生從材料中提取關鍵信息，對應教材知識點（積極有作為的表現、貢獻中國智慧等）。??②意義/影響類：中國上述行動有何意義？——從對本國（提升國際形象、增強實力）、對世界（促進和平與發展、完善全球治理、提供中國方案）兩個維度組織答案。??③評析/辨析類：有人認為“中國強大了，就應該承擔世界的一切責任”，請對此觀點進行評析?！祟愵}考查辯證思維，需運用“盡力而為與量力而行”的原則，既要肯定中國的大國擔當，又要強調我國仍處于社會主義初級階段的國情，不能承擔超出能力的責任。??④做法/倡議類：作為新時代青少年，我們能為中國擔當做些什么？——答案要落實到個人行動上，如：樹立全球觀念、關心國際時事、努力學習、傳播中華文化、未來投身于國家建設等。??【解題步驟與答題要點】【非常重要】??1.審設問：明確問題類型（是什么、為什么、怎么做）、知識限定（用“中國擔當”的知識）、主體（中國、青少年）、分值。??2.讀材料：提取關鍵信息。抓取材料中的關鍵詞，如“援助”、“維和”、“提出……倡議”、“主張……原則”、“舉辦……國際會議”等，這些都是連接教材的線索。??3.聯知識：將提取的信息與教材核心知識點進行精準對接。??①看到“對外援助”、“參與維和”、“應對氣候變化”→聯系“積極有作為”的“行動”。??②看到“提出‘一帶一路’倡議”、“主張共商共建共享”、“倡導構建人類命運共同體”→聯系“貢獻中國智慧”、“中國方案”。??③看到“在自身還很困難的情況下幫助別人”、“根據自身能力提供幫助”→聯系“盡力而為，量力而行”的原則。??④看到“中國減貧成就”、“經濟發展”→聯系“中國發展的世界貢獻”。??4.組答案：答案要點化，要點序號化，語言專業化。??①分點作答，邏輯清晰。??②先擺觀點（教材原理），再結合材料分析，做到觀點與材料的統一。??③使用規范的學科術語，避免口語化表達。??④注意答案的全面性，特別是意義類和評析類問題，要多角度思考。??六、易錯點與難點辨析??【易錯點1】：將“中國擔當”等同于“承擔全部國際責任”。??辨析：中國積極承擔責任，但承擔的是“相應的責任”，遵循“量力而行”的原則。我國是最大發展中國家的國情決定了我們既不能缺位，也不能越位，必須警惕和回擊“捧殺”中國的論調。??【易錯點2】：混淆“中國方案”與“中國智慧”。??辨析：中國智慧是理念、思想層面的貢獻，如“共商共建共享”的全球治理觀、“人類命運共同體”理念；中國方案則是將這些理念付諸實踐的具體路徑或倡議，如“一帶一路”倡議。兩者相輔相成，智慧引領方案，方案體現智慧。??【易錯點3】：認為我國脫貧攻堅取得全面勝利后，基本國情發生改變。??辨析：脫貧攻堅的勝利是我國發展成就的重大體現，但這并未改變我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情。我國仍然是世界上最大的發展中國家，發展不平衡不充分的問題依然突出。??【難點1】：理解“共同但有區別的責任”。??突破：這是全球治理（尤其是氣候變化領域）的重要原則?！肮餐敝杆袊叶加胸熑尾扇⌒袆?；“有區別”指發達國家和發展中國家在歷史排放、發展階段和能力上存在差異，應承擔不同的責任。中國強調這一原則，既展現了擔當，又維護了發展中國家的發展權益。??七、學科融合與價值升華??【跨學科視野】“中國擔當”的學習可以自然地融入歷史、地理等學科知識。??①與歷史學科融合：回顧中國近代史，從曾經的“東亞病夫”到如今的世界大國，這一滄桑巨變更能讓學生深刻理解“中國擔當”的來之不易，感悟只有國家強盛，才能在國際舞臺上有所作為。同時，結合歷史上絲綢之路、鄭和下西洋的和平交往，理解當代中國“一帶一路”倡議背后的歷史基因與和平底色。8??②與地理學科融合：學習中國參與全球環境治理（如應對氣候變化、保護生物多樣性）時，可以結合世界氣候類型、生態環境分布等地理知識，理解全球環境問題的整體性與關聯性，從而更深刻地認識到各國攜手合作的必要性。??【價值引領與責任落地】??“中國擔當”的學習最終要落腳到學生的責任意識和行為導向上。我們不僅要讓學生看到宏大