高頻考點專練：寫作2025-2026學年八年級下冊語文期末復習（原卷版）

2025-2026學年第二學期八年級語文期末復習高頻考點訓練

考點9寫作（原卷版）

【命題作文】

1.初中生活是清晨的霞光，含著清新與溫暖；是清冷的甜泉，載著執著與堅毅。腳下，初中的旅程我

們已走完三分之二，前方又有怎樣的風景呢？

請以“初三，我來了”為題，寫一篇文章，表達你對初三生活的準備與思考。

要求：

①內容具體，有真情實感；

②除詩歌外，文體不限；

③不得抄襲，不得套作；

④文中不得出現真實的姓名和校名，不少于600字。

2.根據要求寫作。

“超燃”“燃爆了”“燃文”“燃創意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。人們欣賞“燃”、點

贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚向上的狀態，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神。

請以“找到自己的燃點”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）.

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔，不少于600字。

③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

a閱讀下面的材料,根據要求寫作。

蘇軾“雄視百代，自作一家，渾涵光芒”，鄧稼先“兩彈元勛，中國脊梁，永放光芒”……每個人都

有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，

我門更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……

請以“我也有自己的光芒”為題寫一篇文章，可以敘寫經歷，兀以抒發情感，也可以發表議論。

要求：

①自選角度；

②自選文體，詩歌除外；

③不少于600字；

④文中不得出現真實校名與人名;

⑤不得抄襲。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”每個人在生活中，都希望遇到賞識自己

的伯樂，給予我們自信，讓我們發現自己的閃光點。這個伯樂，也許是家中的長輩，是身邊的朋友，是學

校的老師，是偶遇的陌生人……

請以《你是我伯樂》為題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②表達要有真情實感，不得套寫、抄襲。

③不得出現真實的校名、人名等信息。④書寫工整，不少于600字。

5.閱讀卜.面材料，按要求寫作。

《現代漢語詞典》第7版對“姿態”一詞的解釋為：①姿勢、樣兒如姿態優美；②態度、氣度如做出

讓步的姿態/以普通勞動者的姿態出現。

請以“更好的姿態”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。

6.閱讀下面材料，按要求寫作。

柳宗元覺得小魚”似與游者相樂”，莊子認為“出游從容”是小魚的快樂。然而，旁人眼中小魚的快

樂未必是小魚心中的快樂，小魚心中自有它的快樂。生活中，你是否也有這樣“自得其樂”的經歷呢？

請以“自得其樂”為題，寫一篇600字左右文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲。

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

同學們，美好的初二生活即將畫上圓滿的句號，你們班將舉辦“心懷熱愛，奔赴未來”主題演講會，

以激發同學們面對未來的勇氣。

請以“心懷熱愛，奔赴未來”為題，寫一篇演講稿。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲：③不得泄露真實的人

名、校名等個人信息；④不少于600字。

泰戈爾曾說：“生命不是一支蠟燭，而是一道絢麗的閃也。“種子若不沖破泥土的禁錮，就不知自己

能生長多高；航船若不揚起風帆啟程，便難以明白自己能抵達何方。未來迷霧重重，但只要邁出勇敢的第

一步，就能穿越迷茫，在探索中發現自身潛藏的無限力量。

請以“沖破迷霧，勇敢啟程”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達意圖明確，內容具體充實：②不少于60()字；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

都把我給忘了c可當我第二天走進石窟，又覺得再苦再累我也愿意留下來C

—樊錦詩

你生活中有過這樣的經歷嗎？你又是如何從“動搖”走向“堅定”的？……請結合對材料理解，聯系自己

的生活體驗，以“我也曾經動搖過”為題寫i篇文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名

等。

10.寫作。

題目：在這里遇見美

寫作要求：（1）請按要求寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）不得在文中泄露個人

和學校信息。（4）說真話，抒真情，忌抄襲。（5）不少于600字。書寫規范，字跡清楚。

11.閱讀下面材料，完成寫作任務。

人生路上，總有許多''贈予"：自然萬物的色彩與芬芳，正凡小事的感悟與觸動，閱讀時的激蕩與思

考……這一切，都是人生中寶貴的財富。

請以“贈予”為題，寫一篇文章。你可以講述經歷和見聞；可以闡釋觀點和見解；也可以發揮想象，創作

故事。

要求：（1）自定角度，自選文體（詩歌除外）；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不要出現含有考生信息

的人名、校名、地名等。

【半命題作文】

1.作文。

題目:的雨落在心上

寫作要求：（1）先將題目補充完整，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）不得

在文中泄露個人和學校信息。（4）說真話，抒真情，忌抄襲。（5）不少于600字。書寫規范，字跡清楚。

2.作文。

成長是奇妙的旅程。膽快的人能夠變得勇敢，脆弱的人能夠學會堅強，浮躁的人也會懂得沉靜……成

長，就是不斷完善自我的過程。在你的人生經歷中，是否也發生過一些事情，讓你成為了更好的自己呢？

請以“原來，我也很”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整；

（2）內容具體，有真情實感；

（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；

（4）不少于600字；

（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《人民日報》中的“每日金句”：沒有一朵花一開始就是一朵花。每一朵花的綻放必然要從種子開始，

種植，發芽，生根，澆水，成長，開花的過程走來。一路頑強生長，經風雨洗禮，也像極了我們人的一生。

每個人所達到的高度都是靠自己努力去爭取的，背后付出很多不為人知的艱辛。

請你以“我的花開在________”為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，補全題目，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄

露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）。

4.歷朝歷代，文人墨客輩出c如果能穿越時空，你最想和近對話？（注：陶淵明、杜甫、蘇軾除外）

請展開合理的想象，以“我和_______的對話”為題，寫一篇故事。

要求：①符合文體特點；②不少于600字；③不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名。

5.閱讀下面的文字，按要求作文c

去有風的地方，你可聽見春天的歌唱：夫有云的地方，你將領略日出的瑰.麗：去有高山的地方，你會

懂得艱辛跋涉后的驕傲；去有站臺的地方，你能遇見離別的惆悵……我們的人生旅途中，選擇不同的時間，

選擇不同的地點，就會發生不同的故事，擁有不一樣的人生體驗。想一想，你最想去往哪里，期待什么樣

的人生體臉O

請以“去有的地方”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將標題補充完整，選準角度，確定立意，確定文體；②不要套作，不得抄襲；③卷面整潔，書寫

工整；④文中不得泄露考生個人信息。

6.閱讀下面的文字，按要求作文,

時光像一顆糖，總愛悄悄藏過某個角落——可能是你翻舊書時飄落的銀杏葉，可能是媽始織毛衣時掉

在沙發縫里的毛線團，也可能是校門口那棵老槐樹在墻根投下的光斑……被歲月珍藏的角落，都藏著獨屬

于你的故事。

請補全題目，以“藏在_______里的時光”為題，寫一篇記敘文，打撈那些被“藏”起來的獨家記憶。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（3）不少

于60（）字。

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

生活就像一次次旅行。青春年少的你，一定有這樣的經歷：或踏足風景，放松身心，開啟自然之旅：

或閡讀書籍，沉浸其中，開啟心靈之旅；或懷揣憧憬和追求，大膽實臉，開啟夢想之旅……旅行的最終落

腳點是在我們的體臉、我們的內心和我們的思考上。

請以“我的一次之旅”為題目，寫一篇文章。你可以講述一次旅行的感悟，也可以敘說一次閱讀

學習的經歷與體會，還可以發揮想象創編一個故事。

要求：（1）在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整。（2）字數不少于500。（3）文中請|可避與你有

關的人名、地名、校名等。

8.閱讀下面的材料，按要求完成作文。

一種精神品質，如堅韌、氣節、勇氣等；一種情感，如幸福、喜悅、憂傷等；一個人，如父母、朋友、

師長等：一種事物，如風雨、草木、山川……這些都需要我們用心、用情、用歲月才能慢慢讀慢。

請以“那一刻，我讀懂了"為題，寫一篇文章。

要求：

（1）補全題目。

（2）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數不少于500字。

（3）寫出真情實感，不得抄襲套作。

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

9.按要求作文。

繁星朗月可敬，野草芳花可敬，良師益友可敬，英雄偉人可敬，凡人常人亦可敬……世間一切美好皆

可故。

請將“，可敬”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目與在答題卡上，作文內容積極向上，小少于600字，小要出現所在學校的校名或帥生姓

名。

10.按要求作文

生活中難免會有憂愁和困擾，如何排解呢？旅行可以解憂，美景與文化讓我們紓解心緒；興趣可以解

憂，藝術與技藝讓我們轉變心態；讀書可以解憂，真知與灼見讓我們豁然開朗……自古以來，很多事物被

賦予了神奇的解憂力量，花可以解憂，呆可以解憂……假如你化身為忘憂花、解憂琴……你會如何幫助他

人解憂呢？

請以“可以解憂”為題目，發揮想象，寫一篇故事。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，不少于600字，不要出現所在學校的校名或師生姓

名O

【材料作文】

1.閱讀下面材料，按要求完成作文。

《人民日報》中的“每日金句”：沒有一朵花一開始就是一朵花。每一朵花的綻放必然要從種子開始,

種植，發芽，生根，澆水，成長，開花的過程走來。一路頑強生長，經風雨洗禮，也像極了我們人的一生。

每個人所達到的高度都是靠自己努力去爭取的，背后付出很多不為人知的艱辛。

以上材料引發你怎樣的聯想、感觸與思考？請結合你的成長經歷與感受，完成寫作。

要求：（1）所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，不得抄襲，不要套作；

（2）立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；

（3）文中不得出現真實的人名、校名，不少于500字。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

在陽光下行走，會讓人身心開朗；在陌生處行走，會看到不一樣的風景；在文化中行走，會獲得精神

的成長；在夢想中行走，會找到前進的方向……

對此，你有怎樣的聯想和思考？請根據你的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①選準角度，確定立意；

②題目自擬，文體明確；

③根據游覽的行蹤合理安排寫作順序:

④所選景物、事件等能觸發你的思考;

⑤不少于700字。

3.閱讀下面的材料，按要求作文、

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林壁》

這首詩帶給你怎樣的思考？請根據自己的體驗和感悟，選擇一個角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選，立意自定；②不得透露個人信息；③不得抄襲；④不少于600字。

4.閱讀下面材料，按要求作文

河水奔涌時裹挾泥沙，在靜謐處沉淀出沃土；樹木生長時歷經風雨，在年輪里沉淀出堅韌；我們在磨

礪中沉淀力量，終將綻放光芒。

對此，你有怎樣的思考？請根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；

②不得透露個人信息；

③不得抄襲；

④不少于700字。

5.閱讀下面的材料，按要求作文c

外賣詩人王計兵的詩句“我把每一滴汗水，都種進泥土，盼望著，能開出一朵，叫做希望的花“，強

調了只有通過不懈的努力和付出，才能讓希望之花綻放。

請根據以上材料，聯系自己的生活體驗和感悟，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少

于600字。

6.作家林清玄在一篇數文中對兩棵枯死的水蜜桃樹發出了這樣的拷問：“真奇怪，這些果樹是同時播

種，長在同一片土地上，受到相同的照顧，品種也都一樣，為什么有的冬天以后就活不過來呢？”經過思

考，他給出了這樣的回答：“我想到，人世里的波折其實也和吳樹一樣。有時候，面臨冬天的肅殺，那些

懦國的人.就不能等到春天,只有永遠保持春天的心情等待發芽的人，才能勇敢地過冬,才能在經歷嚴實

之后還能滿樹繁葉，然后結出比剪枝以前更好的果實。”然后，他對自己說：“跨過去，春天不遠了，我

永遠不要失去發芽的心情。”

以上材料引發了你怎樣的思考？請自擬題目，自定立意，寫一篇文章。

要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。

（2）文體不限，字數不少于600字。

（3）不得抄襲、套作。

（4）文中不得出現真實姓名、校名、地名等相關信息。

7.寫作。

一段粗獷熱烈的安塞腰鼓，讓劉成章感受到了陜北后生的力量之美；一枚精致的核舟，讓魏學伊感嘆

王叔遠的手藝精妙；一次晉陜之間的壺口瀑布之旅，讓梁衡體會到了聲震天地的氣勢……

在你的生活中，是否也有難忘的經歷、精巧的作品、路途的風景引起過你的感受與思考？請結合自己的經

歷,寫一篇600字左右的文章。

要求：①文體自選，題目自擬。②不要套作；不得抄襲。③不要出現班級、姓名、地名等真實信息。

8.根據要求寫作。

人生，是不斷嘗試的旅程。

打破習慣,更新認知，去邂逅不同以往的體臉：第一次首發卻在終場丟球的籃球賽；晨光里乘竹筏去

賞野櫻的溫馨之旅；醋和小蘇打炸出“火山”的家庭實驗；去社區教老人用手機查公交的愛心課……

當你勇敢地擁抱這些人生“新體驗”，你將

領略更廣闊的世界，遇見更豐盈的自己。

上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？根據材料?，寫??篇文章。

【寫作提示】你可以展開想象，創作故事；可以敘述經歷，表達感悟,；可以提煉觀點，發表演講：可以說

明事理，進行科普……

【寫作要求】(1)標題自擬，文體不限；(2)不少于500字；(3)不得套作、抄襲；(4)不得出現透

露考生信息的人名、地名、校名等。

【話題作文】

1.閱讀下面的文字，按要求作文C

尋、就是“尋找”“探求”：“尋”是向外的跋涉，亦是向內的叩問：是求知的渴望，亦是歸真的旅

程。

柳宗元探訪小石潭以慰藉心靈，魯迅在《社戲》里打撈童真記憶，吳伯簫的燈籠映照著華夏文化根系，

安塞腰鼓的聲波激蕩著鄉土突圍。從《詩經》里“溯游從之”的癡纏，到陶淵明筆下的桃源幻境；從阿西

莫夫叩擊科學邊界的星火，到陶世龍剖解巖層的年輪，人類擎著文明火把穿透認知迷霧，在尋找中完成生

命的加冕禮。我們亦如此，在生活的點滴中尋找著屬于自己的意義。

請以“尋?