七年級上冊政治單元知識點

第一單元成長的節拍本單元旨在引導同學們認識初中新生活，明確夢想的意義，理解學習的價值，并學會正確認識自我，從而邁好青春的第一步。第一課中學時代中學序曲*初中生活新體驗：中學生活把我們帶進一個別樣的天地，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。*成長的禮物：中學生活為我們提供了發展自我的多種機會；新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵我們不斷實現自我超越；在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。少年有夢*有夢就有希望：編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。*努力就有改變：少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連；與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。*如何實現夢想：努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，需要立志；努力，需要堅持；努力，也有方法。第二課學習新天地學習伴成長*打開學習之窗：中學階段，學習是我們的重要任務。學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。*學習點亮生命：學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活；學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。享受學習*體味學習：學習中有快樂，對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發現自己的潛能時，我們都可以體味到學習帶來的快樂。學習中也有辛苦，學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。*學會學習：學會學習，需要發現并保持對學習的興趣；學會學習，需要掌握科學的學習方法；學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式達成目標，比如合作學習、探究學習等。第三課發現自己認識自己*人貴自知：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。*多把尺子量自己：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以通過自我評價來認識自己；可以通過他人評價來認識自己。他人評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。做更好的自己*接納與欣賞自己：接納自己，需要接納自己的全部，既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵與自我奮進。*我要飛得更高：做更好的自己，就要揚長避短；做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能；更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現的。第二單元友誼的天空本單元將帶領同學們探討友誼的特質，學習如何建立和呵護友誼，了解網絡交往的特點，并學會慎重結交網友。第四課友誼與成長同行和朋友在一起*我的朋友圈：朋友成為我們生命中越來越重要的部分。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。*友誼的力量：朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友；朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。深深淺淺話友誼*友誼的特質：友誼是一種親密的關系；友誼是平等的、雙向的；友誼是一種心靈的相遇。*友誼的澄清：友誼不是一成不變的，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼；競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度；友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。第五課交友的智慧讓友誼之樹常青*建立友誼：建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。*呵護友誼：呵護友誼，需要用心去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。網上交友新時空*網上交友：網絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展了我們的交往圈。*慎重結交網友：網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇；虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識；將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。第三單元師長情誼本單元將引導同學們感受家庭中的親情之愛，學會與父母溝通交流，理解師生交往的重要性，掌握與老師相處的方法。第六課親情之愛家的意味*生命的居所：家是我們身心的寄居之所；家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。*中國人的“家”：在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法定義務。愛在家人間*體味親情：每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛。親情之愛有不同的表達方式，但無論何種方式，都透露出家人對我們的愛。*愛的碰撞：進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發生了微妙的變化。我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗。作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。*溝通傳遞愛：愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。讓家更美好*現代家庭面面觀：隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。家庭成員的交流、溝通方式也發生了較大的變化。家庭氛圍越來越平等、民主。*和諧家庭我出力：家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。第七課師生之間走近老師*了解教師職業：教師是一個古老的職業。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。*風格不同的老師：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。師生交往*教學相長：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。*亦師亦友：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。*與老師交流的方法：面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。第四單元生命的思考本單元將引導同學們認識生命的獨特性和可貴性，學會敬畏生命、珍愛生命，探索生命的意義，提升生命的價值。第八課探問生命生命可以永恒嗎*生命有時盡：生命來之不易；生命是獨特的；生命是不可逆的；生命也是短暫的。*生命有接續：在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。生命的接續，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。敬畏生命*生命至上：生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。*休戚與共：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。第九課珍視生命守護生命*愛護身體：守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。*養護精神：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。增強生命的韌性*生活難免有挫折：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同。*發掘生命的力量：我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。第十課綻放生命之花感受生命的意義*生命的追問：人為什么活著？為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。*發現我的生命：能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。活出生命的精彩*貧乏與充盈：每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。生命是一個逐漸豐富的過程。我們要熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。*冷漠與關切：人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。*平凡與偉大：偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下