2026年秋季學期小學人教精通版（三起）（新教材） 英語六年級上冊教學計劃含進度表

2026秋人教精通版六年級上冊英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，結合學校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，落實“以生為本”的教育思想，將語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四大核心素養融入日常教學的各個環節。堅持面向全體學生，尊重學生個體差異，以學生的發展為根本出發點，通過創設真實的語言運用情境，設計具有綜合性、關聯性和實踐性的英語學習活動，引導學生在語言實踐中構建知識、發展技能、提升素養，培養學生用英語做事情的能力，為學生終身學習和發展奠定基礎。二、學情分析1.學生基本情況六年級學生已經經過四年的英語系統學習，掌握了一定的英語基礎知識和基本技能，大部分學生具備了初步的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話交流，掌握了大約400-500個常用詞匯和基礎的語法結構。本班共有學生45人，整體學習氛圍較為活躍，多數學生對英語學習保持著較高的興趣。2.認知特點六年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵階段，好奇心強，樂于參與互動性、體驗性的學習活動，對情境化、生活化的教學內容接受度高，已經具備一定的自主學習能力和合作探究能力，能夠在教師的引導下完成簡單的學習任務，但是抽象語法知識的理解和運用能力仍有待提升。3.現存問題班級學生英語水平分層明顯：約20%的學生基礎扎實，聽說讀寫能力均衡，能夠靈活運用所學知識，但缺乏拓展提升的機會；約60%的學生基礎尚可，能夠掌握基礎知識，但在語境中靈活運用語言、閱讀理解和寫作方面存在不足；約20%的學生基礎薄弱，存在詞匯量不足、發音不準、語法概念模糊等問題，部分學生存在畏難情緒，學習自信心不足。此外，部分學生缺乏良好的學習習慣，課后不重視聽讀訓練，詞匯積累不主動，語法知識體系零散，綜合語言運用能力有待提高。4.改進方向針對不同層次學生的特點，實施分層教學，滿足不同學生的學習需求；加強學習習慣培養，強化課前預習、課后復習、日常聽讀等基本學習環節；注重語境創設，引導學生在真實情境中運用語言，提升綜合語言運用能力；關注學困生的心理狀態，激發學習興趣，幫助樹立學習自信心，逐步縮小兩極分化。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為人教精通版（三年級起點）2025年審定新教材六年級上冊，教材嚴格遵循義務教育英語課程標準要求，貼合小學生認知發展規律，突出英語學習的實踐性和應用性。2.知識體系本學期教材共包含6個教學單元和2個復習單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，依次為旅行、情緒感受、植物種植、季節、節日慶祝、英雄人物，每個單元包含3節新授課、拓展練習、趣味故事和單元綜合測試，兩個復習單元分別對前三個單元和后三個單元的知識進行系統梳理鞏固。教材以主題為引領，以語篇為載體，整合語言知識、語言技能、文化知識和學習策略，形成了“主題—語篇—知識—技能—活動”的遞進式知識體系，符合語言學習的認知規律。3.單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1Travelling掌握旅行相關詞匯，學會用英語談論出行計劃和旅行經歷，掌握一般將來時和一般過去時在語境中的運用正確區分一般將來時和一般過去時的用法，能夠連貫描述旅行經歷Unit2MyFeelings掌握情緒感受類詞匯，學會用英語表達自己和詢問他人的情緒，掌握描述情緒原因的句型能夠在真實情境中恰當表達情緒并給出合理建議，體會不同情緒的表達差異Unit3PlantingandGrowing掌握植物相關詞匯，學會描述植物種植的過程，掌握表示順序的連接詞的用法能夠按順序清晰描述做事過程，正確使用表示順序的連接詞語Unit4Seasons掌握四個季節的詞匯和季節相關活動表達，學會談論不同季節的特點和喜好，掌握常用的描述性形容詞能夠連貫描述不同季節的氣候、活動特點，表達自己的喜好并說明理由Unit5Celebrationdays掌握中外主要節日詞匯，學會談論節日的時間、習俗和慶祝方式，了解中西方節日文化差異對比中西方節日的不同，恰當用英語介紹節日的文化內涵Unit6Heroes掌握職業和品質相關詞匯，學會描述英雄人物的事跡和品質，培養正確的價值觀能夠連貫講述英雄故事，理解英雄精神的內涵，形成正確的情感認知Revision1單元復習梳理前三個單元的詞匯、句型和語法知識，查漏補缺整合前三單元知識，提升綜合運用能力Revision2單元復習梳理后三個單元的詞匯、句型和語法知識，構建完整知識體系綜合運用全冊知識完成聽說讀寫任務4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻資源，訓練學生的聽力和語音語調；活用教材中的Funtime和Storytime板塊，設計趣味拓展活動，提升學生學習興趣；整合配套練習冊、同步測試卷等資源，鞏固課堂所學；結合網絡平臺資源，補充與單元主題相關的拓展語篇，豐富教學內容，拓展學生文化視野；開發校本拓展資源，結合學生生活實際設計真實語言實踐任務，提升學生語言運用能力。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1Travelling能聽懂、讀懂關于旅行的對話和短文；能口頭介紹自己的旅行計劃；能寫簡短的旅行游記了解國內外不同旅游景點的文化特點，樹立文明旅游意識能夠按時間順序梳理旅行經歷，培養邏輯表達能力能借助思維導圖整理旅行相關詞匯，自主預習單元生詞Unit2MyFeelings能準確表達和詢問不同情緒；能聽懂關于情緒描述的對話，給出合理建議理解情緒管理的重要性，學會尊重他人不同的情緒感受能夠分析不同情緒產生的原因，推理對應的解決方法，培養批判性思維能通過小組合作練習情緒表達句型，在交流中提升表達能力Unit3PlantingandGrowing能聽懂種植步驟說明，能用英語按順序描述種植過程；能讀懂關于植物生長的短文了解植物生長的規律，樹立保護植物、熱愛自然的意識能夠按邏輯順序排列種植步驟，培養有序思維能通過實踐記錄植物生長過程，在做中學，提升探究能力Unit4Seasons能描述不同季節的氣候和活動特點，能表達自己喜歡的季節并說明理由；能寫簡短的季節介紹短文了解不同地區季節的差異，理解氣候對人們生活的影響能夠對比不同季節的特點，培養比較歸納能力能通過制作季節卡片整理單元知識，提升歸納整理能力Unit5Celebrationdays能介紹常見中外節日的時間和習俗，能讀懂關于節日的短文，完成相關閱讀任務了解中西方節日文化的差異，認同中華優秀傳統文化，尊重多元文化能夠對比中西方節日的異同，培養對比思維和文化包容意識能通過搜集整理節日資料，提升自主搜集信息和分享能力Unit6Heroes能描述英雄人物的主要事跡和優秀品質，能講述簡單的英雄故事了解不同領域英雄人物的貢獻，學習英雄精神，樹立正確的價值觀和理想信念能夠分析英雄品質的內涵，評價英雄行為的意義，培養正確的價值判斷能力能通過小組合作完成英雄故事分享任務，提升合作學習能力五、學具教具使用清單類別具體內容使用場景常規教具教材、配套音頻光盤、U盤、多媒體課件、黑板、粉筆、單詞卡片日常新授課、詞匯教學主題教具旅行景點圖片/海報、情緒表情卡片、植物種子/盆栽、季節風景圖片、節日圖片/實物模型、英雄人物生平掛圖單元主題情境導入，直觀教學活動學具思維導圖模板、單詞卡片（學生自制）、單元知識整理本、季節卡片、節日手操報制作材料課堂活動、學生自主整理知識信息化教具智慧教室互動白板、英語學習APP、在線聽力平臺、單元主題拓展視頻聽力訓練、情境創設、互動教學六、教學目標1.知識與技能目標掌握本冊教材要求的約120個核心詞匯、20個常用句型，掌握一般過去時、一般將來時的基本用法，能夠正確運用所學詞匯和句型進行日常交流；能夠聽懂語速適中的英語對話和短文，完成相關聽力任務；能夠正確朗讀課文，語音語調基本正確；能夠讀懂簡單的英語短文和小故事，理解大意，完成相關閱讀任務；能夠書寫50詞左右的簡短語段，格式正確，語法基本正確。2.過程與方法目標通過聽說讀寫唱演玩等多種活動，體驗英語學習的樂趣；初步掌握英語詞匯記憶、課文預習、知識整理的基本方法；能夠通過小組合作完成學習任務，提升合作探究能力；能夠借助工具書、網絡資源自主解決學習中的簡單問題，逐步形成自主學習能力。3.情感態度與價值觀目標保持對英語學習的濃厚興趣，樹立學好英語的自信心；了解不同國家的文化，尊重文化差異，熱愛中華優秀傳統文化；形成積極樂觀的生活態度，學會情緒管理；樹立保護自然、尊重勞動的意識；學習英雄人物的優秀品質，樹立正確的價值觀和遠大理想。七、教學重難點1.教學重點本冊核心知識點包括：六個單元主題相關的核心詞匯和常用句型；一般過去時與一般將來時的結構和基本用法；能夠圍繞單元主題進行簡單的聽、說、讀、寫訓練；掌握基本的閱讀技能和寫作方法，能夠圍繞主題完成簡單的語言輸出；了解單元主題相關的文化知識，落實核心素養培養目標。2.教學難點學生難掌握的內容包括：兩種時態在不同語境中的正確區分和運用；在真實情境中連貫表達自己的觀點，做到語法正確、邏輯清晰；閱讀理解中提取關鍵信息、推理判斷的能力；50詞以上英語語段的寫作，語法正確、語句連貫；基礎薄弱學生的詞匯積累和學習興趣激發；不同層次學生的均衡發展，縮小兩極分化。八、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，創設與單元主題相關的真實生活情境，引導學生在情境中感知、學習和運用語言；采用任務驅動教學法，設計層次性的學習任務，引導學生在完成任務的過程中掌握知識、提升能力；采用互動教學法，通過師生互動、生生互動，營造活躍的課堂氛圍，提升學生參與度；采用聽說領先法，先輸入后輸出，循序漸進提升學生聽說能力，逐步發展讀寫能力。2.分層教學策略目標分層：針對不同層次學生制定不同的學習目標，學困生以掌握基礎知識為目標，中等生在掌握基礎的前提下適當提升，優等生側重拓展提升；任務分層：課堂提問設計不同難度的問題，分別對應不同層次學生，作業分為基礎必做題和拓展選做題，滿足不同學生需求；評價分層：對不同層次學生采用不同的評價標準，關注學困生的進步，及時給予肯定和鼓勵。3.重難點突破策略針對詞匯難點：采用情境記憶、分類記憶、詞根詞綴記憶等多種方法，結合游戲、卡片、思維導圖等形式幫助學生記憶，通過每日聽寫、單元過關落實詞匯掌握；針對語法難點：避免枯燥講解，結合具體語篇讓學生感知語法規則，通過大量的情境練習讓學生在運用中理解規則，逐步掌握；針對語用難點：設計多層次的語言實踐活動，從機械模仿到半自由表達再到自由表達，逐步提升學生連貫表達能力；針對讀寫難點：從句型訓練入手，循序漸進，從連詞成句到連句成篇，逐步提升學生讀寫能力。九、分層輔導方案1.分層標準A層（培優層）：班級排名前20%，基礎扎實，聽說讀寫能力均衡，學習主動性強，約9人；B層（中間層）：班級排名20%-80%，基礎中等，能夠掌握基礎知識，綜合能力有待提升，約27人；C層（補差層）：班級排名后20%，基礎薄弱，詞匯量不足，學習習慣較差，存在畏難情緒，約9人。2.各層輔導內容與方式A層（培優）：輔導內容以拓展提升為主，補充與單元主題相關的拓展閱讀材料，訓練閱讀能力，指導進行簡單英語寫作練習，鼓勵參加學校英語社團和英語競賽，提升綜合語言運用能力；輔導方式：每周開展一次拓展學習活動，布置拓展選做題，鼓勵自主進行英文課外閱讀，開展英語故事分享活動，教師定期進行個性化指導。B層（提升）：輔導內容以鞏固基礎知識，提升綜合能力為主，重點突破閱讀和寫作的薄弱環節，幫助梳理知識體系，強化語法規則運用；輔導方式：課堂重點提問，課后針對性作業批改，每周開展一次小組互助學習，引導學生自我總結查漏補缺，教師及時解答疑問。C層（補差）：輔導內容以鞏固核心詞匯、基礎句型為主，落實每節課的基礎知識，幫助養成基本的學習習慣，從最基礎的內容抓起，逐步提升；輔導方式：降低學習要求，只要求掌握核心詞匯和重點句型，課堂設計簡單問題讓其參與回答，增強自信心，課后利用自習時間進行一對一輔導，每日抽查5-10個核心詞匯，幫助逐步積累，及時肯定進步，激發學習興趣。十、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級英語基礎扎實、學習能力強的9名學生。內容：拓展與單元主題相關的詞匯和語篇，訓練英語閱讀和寫作能力，培養英語思維，提升綜合語言運用能力；指導學生進行英文課外閱讀，積累詞匯和句型，學習優秀表達；指導學生準備英語學科競賽，提升口語表達和演講能力。具體方式：每周利用下午活動課開展一次培優活動，每次40分鐘；布置每周一篇課外閱讀任務，撰寫閱讀筆記，教師定期批改；鼓勵學生用英語寫日記，教師定期進行個性化點評；組織開展英語演講、故事分享等活動，為學生提供展示平臺；推薦適合的英文課外讀物，指導學生開展自主閱讀。2.補差計劃對象：班級基礎薄弱、學習困難的9名學生。內容：鞏固本冊核心詞匯和重點句型，糾正發音，夯實語法基礎；幫助養成良好的學習習慣，掌握基本的詞匯記憶方法；能夠聽懂簡單課堂用語，完成基礎的課堂練習，能夠進行簡單的日常對話。具體方式：建立學困生檔案，跟蹤學習情況，每周利用課間或自習課進行至少兩次一對一輔導，每次20分鐘；將學困生與優等生結成對子，開展“一幫一”互助學習，每日檢查詞匯朗讀和背誦；降低作業要求，只完成基礎必做題，當面批改，及時糾正錯誤；每單元結束后進行基礎過關測試，只要進步就給予表揚，幫助樹立學習自信心；與家長溝通，爭取家長配合，督促學生每日進行聽讀練習。十一、教學進度安排（2026秋，共21周）根據教育部公布的2026年秋季學期校歷，2026年9月1日開學，2027年1月26日放寒假，本學期共21周，包含法定節假日中秋節（9月19日-9月21日）、國慶節（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日），期中考試安排在第10周，期末考試安排在第20周，具體進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注12026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1TravellingLesson15課時9月1日開學，正常上課22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2、Lesson3、Funtime5課時32026.9.14-2026.9.20Unit1Storytime、單元復習、本單元綜合與測試4課時9.19-9.21中秋節放假，共放假3天42026.9.22-2026.9.28Unit2MyFeelingsLesson1、Lesson2、Lesson35課時52026.9.29-2026.10.5Unit2Funtime、Storytime2課時10.1-10.7國慶節放假，共放假7天62026.10.6-2026.10.12Unit2本單元綜合與測試、Unit3PlantingandGrowingLesson13課時10.8-10.9秋假放假，共放假2天72026.10.13-2026.10.19Unit3Lesson2、Lesson3、Funtime、Storytime5課時82026.10.20-2026.10.26Unit3本單元綜合與測試、Revision1單元復習5課時92026.10.27-2026.11.2Revision1測試講評、Unit4SeasonsLesson1、Lesson25課時期中復習準備102026.11.3-2026.11.9期中考試、試卷講評5課時期中考試安排在本周中段112026.11.10-2026.11.16Unit4Lesson3、Funtime、Storytime、本單元綜合與測試5課時122026.11.17-2026.11.23Unit5CelebrationdaysLesson1、Lesson2、Lesson35課時132026.11.24-2026.11.30Unit5Funtime、Storytime、本單元綜合與測試5課時142026.12.1-2026.12.7Unit6HeroesLesson1、Lesson2、Lesson35課時152026.12.8-2026.12.14Unit6Funtime、Storytime、本單元綜合與測試5課時162026.12.15-2026.12.21Revision2單元梳理、Unit1-Unit3專項復習5課時172026.12.22-2026.12.28Unit4-Unit6專項復習、詞匯專項復習5課時元旦放假1天（1月1日）調整至本周假期，本周正常上課182026.12.29-2027.1.4句型語法專項復習、聽說專項復習4課時2027年1月1日放假1天192027.1.5-2027.1.11讀寫專項復習、綜合模擬測試（一）講評5課時202027.1.12-2027.1.18綜合模擬測試（二）講評、期末考試5課時期末考試安排在本周后半段212027.1.19-2027.1.25期末試卷講評、學期總結5課時1月26日正式放寒假，完成所有教學任務所有教學任務均在2027年1月27日前完成，符合要求。十二、評價方式1.過程性評價過程性評價占總評價的40%，主要包括課堂表現、作業完成情況、平時聽寫與小測、參與活動情況等內容。課堂表現占10%，主要評價學生課堂參與度、互動情況、學習態度；作業完成情況占10%，評價學生作業完成質量、書寫規范、訂正情況；平時單元小測占15%，每單元結束后進行小測，評價單元知識掌握情況；參與活動情況